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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-07 08:57:49 教案 我要投稿

【經(jīng)典】科學(xué)教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【經(jīng)典】科學(xué)教案7篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關(guān)系。

  2、樂(lè)意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。

  2、三張圖表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。

  1、小朋友你們給小花,小草澆過(guò)水嗎?平時(shí)是怎么澆水的?用什么工具?

  2、老師也做了一個(gè)澆水的工具,這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來(lái)?

  3、教師交代規(guī)則:用正確的方法握住瓶子,放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。

  二、幼兒嘗試制作小噴壺。

  1、幼兒制作,用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。

  2、集中交流分享:(將瓶子分兩邊放好—成功的,還沒(méi)有成功的)

  (1)先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹:你是怎么做的?你的小噴壺為什么能?chē)姵鏊畞?lái)?

  (2)你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢?

  (3)請(qǐng)幼兒上來(lái)示范,教師:請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的.大小,并用吸管演示,讓幼兒感知小孔的大小。

  (4)請(qǐng)剛才沒(méi)吹出來(lái)的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái),已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。

  三、猜測(cè),吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。

  1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能?chē)姵鏊畞?lái)了!

  2、出示三張圖表,先看看,你覺(jué)得這樣水會(huì)噴出來(lái)嗎?這三種情況你都去試一試,你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒再次操作、探究。

  4、集中討論分享,提升經(jīng)驗(yàn):

  (1)你試過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

  (2)驗(yàn)證幼兒的猜測(cè),引發(fā)觀察和思考。

  (3):為什么小水壺會(huì)噴出水來(lái)?我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去,形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來(lái),所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來(lái),水也就出不來(lái)了。

  四、活動(dòng)延伸

  用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的,享受玩水的樂(lè)趣。

  2、讓幼兒知道水在人類(lèi)生活中的重要作用。

  3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自由玩水,感知水會(huì)流。

 、、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。

 、、教師巡視啟發(fā),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法,并講述出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。

 、邸⒄(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法,進(jìn)一步感知水會(huì)流。

  ④、小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。

  2、火眼金睛捉小魚(yú),了解水是透明的。

 、、請(qǐng)幼兒按教師的指令在水里捉魚(yú),比比誰(shuí)捉得又快又準(zhǔn)。

  ②、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚(yú)的,為什么能看得那么準(zhǔn)。

  ③、小結(jié):水是透明的。

  3、談話:水的`作用大。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中那些時(shí)候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

  4、送水小精靈

  請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水,體驗(yàn)水的用處大。

  活動(dòng)延伸:

  1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法,做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

  過(guò)程與方法:用感官和放大鏡來(lái)觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái),并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、 聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)

  1、師:小貓是誰(shuí)生下來(lái)的?小雞是怎么來(lái)的呢?向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢?

  2、生:思考之后,回答老師提出的問(wèn)題。

  3、師:(出示圖片)驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。

  4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

  二、想想畫(huà)畫(huà)

  1、師:用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。

  2、生:在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。

  3、師:展示出來(lái)學(xué)生畫(huà)的作品。

  4、師:指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。

  5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖下一代,但是,我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。

  三、觀察種子

  1、師:每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上,將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

  2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的什么?

  3、生:說(shuō)說(shuō)自己的'想法?

  4、師:你們說(shuō)對(duì)了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

  5、生:觀察植物的種子。

  6、師:通過(guò)觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、生:匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報(bào))

  8、師:不同植物的種子,從外觀來(lái)看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

  9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

  10、生:先預(yù)測(cè)種子的里面有什么,再掰開(kāi)種子看一看。

  11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

  12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

  四、做好準(zhǔn)備

  1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

  2、師:

  ①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。

 、诓殚嗻P仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。

  ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

  【作業(yè)布置】:

  家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  1.植物新生命的開(kāi)始

  外部:形狀、大小、顏色 植物的種子

  內(nèi)部:胚根、胚芽

科學(xué)教案 篇4

  1、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道夏天熱了可以用各種不同的方法使自己涼快一點(diǎn)。

  2、有初步的解決問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片內(nèi)容為幼兒防暑降溫的一些方法。

  2、圖畫(huà)紙、筆人手一支。

  3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  3、活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒討論夏天天氣熱如何使自己涼快。

  (1)問(wèn):天氣很熱,感覺(jué)怎樣?有什么辦法使自己涼快一些?

  (2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒看看圖上的人們想了些什么辦法使自己涼快的`,這樣做為什么能使自己涼快?

  ①多喝開(kāi)水身體好:夏天熱了,多喝開(kāi)水,喝水后身體就冒汗,熱量就從汗里帶走了,人就涼快了。

 、诔岳滹嫞合奶斐岳滹嬕材苁谷藳隹欤嵌喑岳滹嫼貌缓?為什么?

  幼兒園科學(xué)涼快的夏天教案3

 、圩约翰梁。

  ④洗澡。

  ⑤安靜地做事,如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等。

  2、請(qǐng)幼兒想一想還有什么辦法能使自己涼快,并將自己的辦法用圖畫(huà)或符號(hào)形式表示出來(lái)。

  3、師生共同小結(jié)各種使自己涼快的方法,如游泳、乘涼、吹電風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)等。

科學(xué)教案 篇5

  中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的`轉(zhuǎn)動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng):有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。

  3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

  2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì):筷子、線圈、傘、風(fēng)車(chē)、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

  3、攝像機(jī)、電視機(jī)等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

  2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

 。ǘ、第一次探索、操作,鼓勵(lì)

  幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

  1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意,引導(dǎo)幼兒操作、探索:用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

  2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

  3、交流操作探索的結(jié)果。

  (三)、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  1、在玩的過(guò)程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

 。ㄋ模⒘私馊粘I钪修D(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用:你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處?

 。ㄎ澹、幼兒觀看VCD,進(jìn)一步感知生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。

  (六)、延伸活動(dòng):是誰(shuí)把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中?培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

科學(xué)教案 篇6

教學(xué)要求

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。

  2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字和2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀,秀美的景象,感受少年王勃非凡才華,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重難點(diǎn)、理解課文內(nèi)容,體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀,秀美的景象,感受少年王勃非凡才華,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  課前準(zhǔn)備:課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。課前預(yù)習(xí)。課時(shí):二課時(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  1.前面我們學(xué)習(xí)了朱德元帥和李廣將軍的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位才華橫溢的詩(shī)人少年時(shí)的故事。板書(shū)課題,齊讀讀題。

  2.你對(duì)滕王閣了解多少?

  3.你對(duì)王勃有什么了解?

  (讓學(xué)生說(shuō)搜集的資料,教師補(bǔ)充介紹)4.今天,我們就來(lái)看看他是如何寫(xiě)《滕王閣序》的?

  二、初讀感知。

  1.自己借助拼音讀課文,做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

  2.檢查預(yù)習(xí)。課件出示生字詞。

 。1)指名讀生字詞。

  糾正字音。(2)指名讀課文。其他同學(xué)聽(tīng)音、聽(tīng)情。進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.老師這兒還有文中的一些詞,你會(huì)讀嗎?(課件出示:滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。)

 。1)自讀。

 。2)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  4.把生字詞和這些詞帶入文章中,再去讀一讀。

  5.(出示詩(shī)句)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。

  (1)自讀,看看在哪兒停頓好?落霞/與/孤鶩/齊飛,秋水/共/長(zhǎng)天/一色。

 。2)指讀。

  三、理解課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文,你覺(jué)得王勃是一個(gè)怎樣的人?指名說(shuō)。(學(xué)生肯定知道王勃是一個(gè)有才華的人,用一個(gè)詞來(lái)概括“才華橫溢”板書(shū):才華橫溢)

  學(xué)生也可能會(huì)說(shuō)王勃聰明,也可能其他,教師可根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)。2、

  下面我們來(lái)看一看王勃是如何的才華出眾?(1)、課件出示第一自然段。指名讀(討論:少年王勃被邀請(qǐng)參加宴會(huì),說(shuō)明了他當(dāng)時(shí)非常有,也具有一定的才氣。)指導(dǎo)朗讀。教師相機(jī)(出示掛圖)簡(jiǎn)介滕王閣,相機(jī)理解“整修一新”。

 。2)、當(dāng)都督請(qǐng)人寫(xiě)文章,眾人表現(xiàn)怎樣?

  齊讀第二自然段。

  (3)學(xué)習(xí)第三自然段。面對(duì)都督的要求,在座的你看看我,我看看你,誰(shuí)也不敢答應(yīng),這時(shí)王勃在干什么呢?

  A、指讀第3自然段,其他同學(xué)看多媒體畫(huà)圖。

  B、你看到的是一幅怎樣的美景?

  C(出示)1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔,燦爛的云霞在天邊飄蕩……

  2.一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔,燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

  A.自己讀讀句子,意思相同嗎?

  B.有什么不同?哪一句好?你體會(huì)到什么?

  C.有感情地讀第2句。

  有感情地讀第3自然段。

  王勃只用一句話就把這美景寫(xiě)了出來(lái)。

  (4)自讀第4自然段。

  齊讀詩(shī)句。

  理解詩(shī)意。(聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容)。

  詩(shī)寫(xiě)得如此棒,如此美,我們有感情地齊讀這句詩(shī)句。

  他為什么能寫(xiě)這么好的詩(shī)句?他邊走邊想,想些什么?

 。ㄖ该f(shuō))師:是啊,他寫(xiě)時(shí)才會(huì)胸有成竹,文思如泉,筆走如飛,一氣呵成,做做動(dòng)作來(lái)理解這些詞的意思。

  還從哪里可以看出王勃寫(xiě)的詩(shī)好?請(qǐng)人表演都督的語(yǔ)言、動(dòng)作。

  我們也不禁為王勃的才華所折服,真是一位奇才!有感情地齊讀第4自然段。

  3.教學(xué)第5自然段,齊讀第5自然段。

  三、小結(jié)。

  有感情地齊讀全文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)。

  1.課文主要寫(xiě)了一件什么事?

  2.是啊,王勃確實(shí)是一位才華橫溢的人,你從那里看出王勃的才華來(lái)?再讀課文,邊讀邊畫(huà),畫(huà)出具體的詞句來(lái)。討論交流:指名說(shuō)。3、

  有感情地齊讀全文。

  3、在王勃才華橫溢的背后,你覺(jué)得還有些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生了解他平時(shí)會(huì)很好學(xué),并且善于表現(xiàn)自己,學(xué)生說(shuō)到什么程度算什么程度,決不強(qiáng)加教師的想法)

  二、指導(dǎo)背誦三~四自然段。

  1.(放多媒體)讀讀書(shū),看看景色,把3~4自然段背下來(lái)。

  2.自背,同座位互背。

  3.指名背,齊背。三、教學(xué)生字。

  1、先自學(xué)生字,然后同桌互相記憶,看你記住了幾個(gè)。2、你認(rèn)為那幾個(gè)字容易出錯(cuò),指出來(lái)。討論交流3.易錯(cuò)字的字形。

  “誦”:右邊是“甬”,不能寫(xiě)成“角”。

  “讀、篇”。

  “突”:下面是“犬”,不能忘記寫(xiě)一點(diǎn)。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “昌、景”:都含有“日”,寫(xiě)得要扁一些,寬一些,不能寫(xiě)成“日”,其他的.生字學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

  5.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè):搜集象王勃一樣的才敏捷、下筆成文的人!渡倌晖醪纷寣W(xué)生學(xué)什么?讀完課文以后,我就在想,這一課讓學(xué)生學(xué)什么呢?如果只是感受少年王勃的才氣,可能不會(huì)在學(xué)生的心里留下多少印象。如果再拓展一下,可能會(huì)給學(xué)生一些記住的東西。如:少年王勃的背后,他為什么會(huì)文思敏捷,再聰明的人也要讀大量的讀書(shū),也要刻苦的學(xué)習(xí),善于積累詞語(yǔ)和觀察周?chē)氖挛。因(yàn)檫@篇文章在時(shí)間的銜接上不是很緊密,值得學(xué)習(xí)的就是3、4自然。所以可適當(dāng)拓展一下。再就是王勃的善于表現(xiàn)。即使他有才,但不敢表現(xiàn),因?yàn)楫?dāng)時(shí)參加宴會(huì)的都是有才之人,所以如再拓展一些,教師可適當(dāng)把握。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車(chē)牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  2、了解車(chē)牌上漢字、英文字母、數(shù)字、顏色等蘊(yùn)涵的秘密,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

  3、積極參與操作,樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"違章停車(chē)和肇事車(chē)輛"的錄像、各種汽車(chē)的ppt、圖片。

  2、各種黃色、藍(lán)色、黑色、白色的車(chē)牌若干。

  3、數(shù)字卡片若干及車(chē)牌的展示版。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、錄像引題。

  1、教師播放"違章停車(chē)和肇事車(chē)輛"錄像,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察錄像中的人和事。

  2、分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車(chē)是誰(shuí)的呢?(根據(jù)車(chē)牌號(hào)碼)

  3、出示車(chē)牌,引導(dǎo)幼兒觀察并討論:

  車(chē)牌由哪幾個(gè)部分組成的?(數(shù)字、漢字、英文字母)每個(gè)車(chē)牌號(hào)碼最少都有幾個(gè)數(shù)字?(……)

  4、教師小結(jié):

  一輛汽車(chē)就只有一個(gè)車(chē)牌號(hào)碼,車(chē)牌是車(chē)子的身份見(jiàn)證,所以警察叔叔可以根據(jù)車(chē)牌號(hào)碼來(lái)找到車(chē)主,給予處罰和拘留。

  二、排列車(chē)牌號(hào)碼。

  1、師生合作排列數(shù)字,發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

  (1)教師出示三個(gè)數(shù)字1、2、3,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)它們的組合;

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答逐一展示數(shù)字組合(123、132、213、231、312、321);

 。3)教師歸整數(shù)字組合車(chē)牌號(hào)碼(把數(shù)字”1”開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號(hào)碼,把數(shù)字”2”開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號(hào)碼,把數(shù)字”3”開(kāi)頭的兩組車(chē)牌號(hào)碼,整理在一起);

  (4)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)字輪流排第一,后面兩個(gè)數(shù)字交換一下位置;排列成6個(gè)的車(chē)牌號(hào)碼,大家一起來(lái)試試。

  2、交待操作要求:

  師:江西汽車(chē)制造廠有一批新車(chē)出廠了,請(qǐng)小朋友幫忙用規(guī)定的數(shù)字排列,給新車(chē)編上車(chē)牌號(hào)碼。(每一組用三個(gè)數(shù)字來(lái)排列)我們請(qǐng)電腦來(lái)抽號(hào)。(教師現(xiàn)場(chǎng)展示讓電腦抽號(hào))第1組用”2””5””8”三個(gè)數(shù)字;第2組用”3””6””4”三個(gè)數(shù)字;第3組用”5””9””1”三個(gè)數(shù)字;第4組用”6””7””0”三個(gè)數(shù)字。

  請(qǐng)幼兒試試可以組成幾個(gè)不同的號(hào)碼。

  3、幼兒分組活動(dòng);

 。1)介紹分組操作方法:每一組,都有一些數(shù)字卡片和這個(gè)操作板,要從上往下排,把卡片擦在袋子里,每一組的小朋友要互相商量,怎么來(lái)排列這些數(shù)字?要注意檢查不要有重復(fù)的號(hào)碼呀!看看哪個(gè)小組的又快又對(duì)?

 。2)教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看每一組組合的號(hào)碼有沒(méi)有重復(fù)?

  4、展示交流,集體驗(yàn)證。

 。1)教師請(qǐng)先完成小組的組長(zhǎng)把操作板拿到黑板來(lái),貼在大kt板上。

 。2)教師小結(jié):0—9,10個(gè)數(shù)字任意的三個(gè)不同數(shù)字就能組成6組不一樣的號(hào)碼,那四個(gè),五個(gè)不同的數(shù)字就能夠組成更多的車(chē)牌號(hào)了。

  三、了解車(chē)牌上漢字、英文字母的秘密。

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車(chē)牌的秘密。(教師揭開(kāi)事先遮蓋的車(chē)牌的漢字和英文字母等)

  (1)幼兒觀看車(chē)牌并交流:這些車(chē)牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現(xiàn)車(chē)牌上第一個(gè)字有的是"贛",有的是"京",有的是"云",還有的是"川","使""領(lǐng)"等,也就是說(shuō)漢字不一樣。)

 。2)討論交流:車(chē)牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?

  (3)教師小結(jié):"贛"是代表江西省,"京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車(chē)牌上的第一個(gè)漢字,都是代表不同省份的汽車(chē)。"使"是代表大使館的車(chē)。"領(lǐng)"是代表領(lǐng)事館的車(chē)。

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要;顒(dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則?赡茉诘谝粋(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō),還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的`多種排列組合。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了,開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車(chē)特別的部份,可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。

  另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車(chē)牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車(chē)牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車(chē)牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車(chē)牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

  活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車(chē)的品牌和車(chē)牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?偟膩(lái)說(shuō),通過(guò)這一活動(dòng),小朋友對(duì)車(chē)牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

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