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大班語言教案

時間:2023-11-07 10:08:26 教案 我要投稿

(精選)大班語言教案6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

(精選)大班語言教案6篇

大班語言教案 篇1

  活動目標

  1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系,大班語言教案:風在哪里。

  學習新詞:翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

  2.引導幼兒感覺詩歌的意境,學會有表情地朗誦詩歌。

  活動準備

  一幅與詩歌內容相關的圖畫。

  活動過程

  1.教師用提問的.方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現風從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

  2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?

  3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內容,理解詩歌語言?商嵯铝袉栴}:①風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題,它是怎么說的?②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思?(可借助動作幫助幼兒理解)③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?

  4.借助圖片,幼兒學習詩歌?膳渖鲜闱榈囊魳,注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。

  5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1.感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂。

  2.能夠一頁一頁的翻閱圖書,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  3.學習認真觀察,尋找故事情節(jié)的發(fā)展。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:

  大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

  活動過程:

  1.出示大圖書的封面,談話引入,引導幼兒猜想。

  引導語:故事的名稱叫,"貪吃的哈羅德",小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀?

  (貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的'蛇)

  那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

  2.出示大圖書《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。

 、俜_第1頁-第4頁學習:小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的?(兔子、長頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。

 、诘5頁學習:猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物。

 、鄣6-7頁教師講述。

  ④哈羅德打了個噴嚏,把小動物們都打到哪里去了?

 、蓠R戲團的老板為什么開心得不得了?

  3.幼兒自由閱讀圖書。

  ①引導語:請小朋友坐在座位上,把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

 、谔岢鲩喿x要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書,提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的動作、表情等。

  4.引導幼兒選出自己認為最有趣的的一張畫,并講給同伴聽一聽。

  活動延伸:幼兒創(chuàng)作,想象故事結尾,打完噴嚏后肚子空了,還能吃下些什么?

  小百科:吃是指用手或工具(筷子,叉子,勺子等)把食物送進口腔,經過牙齒咀嚼后下咽經食道管進入胃里,再由消化系統(tǒng)完成整個消化過程。

大班語言教案 篇3

  【活動目標】

  1、引導幼兒感受和體驗故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關系。

  2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

  3、讓幼兒了解蟲子的生活習性和本領。

  【活動準備】

  1、根據故事情節(jié)制作掛圖。

  2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

  3、相關角色的頭飾和簡單的場景布置:花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

  【活動過程】

  一、開始部分;

  1、聽音樂,孩子們學著小動物的樣子進入活動室。

  2、談話:小朋友,剛才你們學得什么小動物的啊?(老師,我學的蝴蝶飛;我學的小鳥飛;我學的小螞蟻在避雨;老師,我學的孔雀開屏。)哇!小朋友們太厲害了,想象力這么豐富,好,掌聲鼓勵一下。ㄅ氖郑┙裉,老師為小朋友們帶來了一個有關動物的故事,想知道故事里有哪些小動物嗎?(想)。好,請看大屏幕。

  二、基本部分:

  1、出示課件:請小朋友們看著畫面,聽老師講述。(邊講邊提問的方式,激發(fā)幼兒的探究欲望。)

  (1)老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導入:“那是春天美好的一天,蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個世界上不久,就偶然地遇在一起,它們遇到一起會發(fā)生什么事情呢?”請幼兒自由猜想,討論。

 。2)教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后,提問:蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻住在一起后,會發(fā)生什么樣的事情?再次請幼兒猜想、議論(會打架、會找不到東西吃,會沒有房子?會成為好朋友……)

 。3)繼續(xù)講故事至“因為是蚯蚓首先想出這個計劃的”后,提問;如果你是蚯蚓,你會想出一個什么樣的主意呢?幼兒自由表達。(讓蚯蚓去掉土,讓蟋蟀去唱歌,讓蝴蝶采花粉,跳舞,讓螞蟻馱食物等。)

 。4)繼續(xù)講完故事。

  2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。

  3、結合教學掛圖孩子們自己看圖講述故事,老師適時地給與提示。

  剛才小朋友們講的太好了,現在聽老師完整地給你們講一遍,注意聽啊,待會老師可要考考你們。

  4、老師有表情的完整地講述故事,幼兒可隨老師小聲講述。

  5、好,故事講完了,現在讓老師來考考你們。

  1)、故事中的蟲子(蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻)各有什么本領?

  2)、它們是怎樣相處的?

  3)、你有什么本領?

  4)、你的小伙伴有什么樣的'本領?

  5)、你愿意和有不同本領的朋友一起生活嗎?

  6、老師和孩子們一起聽故事錄音進行即興表演。

  7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾,進行故事表演。

  表揚大膽表現的孩子,鼓勵孩子們在動作上有自己的創(chuàng)新。

  三、活動延伸:

  1、生活中,你還見過什么樣的蟲子,它們長什么樣子?

  2、小朋友,讓我們一起把你喜歡的小蟲子,用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動手制作,老師來回指導,并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。

  3、用制作的手偶進行創(chuàng)新表演。

  四、結束部分:

  1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

  2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子,制作標本。

大班語言教案 篇4

  設計意圖:

  《綱要》中指出,在幼兒園的語言教育中,我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。此外本教材還具有可拓展的空間,它已不僅僅是個語言教材,它還滲透了更多領域的內容。因此,本教材值得去挖掘其內在的文學內涵,讓幼兒感受文學語言的美,并可有機整合相關領域的內容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

  活動目標:

  1、仔細傾聽,學習、理解詩歌的內容,感受詩歌的意境美。

  2、運用詩歌中的反問句式,嘗試仿編詩歌。

  活動準備:秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等

  活動過程:

  一、歌表演。

  1、出示背景圖片。

  ——圖片上你們看到了什么?這是什么季節(jié)呢?

  秋天到了,小樹葉怎么樣了呢?(引導幼兒講述圖片內容)

  2、——你們見過小樹葉飄落嗎?小樹葉是怎么飄落的呢?

  3、鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現。

  4、——現在我們來做小樹葉,用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。

  5、唱完后小樹葉做飄落時的造型,保持不動,老師撿樹葉即把幼兒請回座位,讓幼兒想象自己是一片樹葉。

  ——小樹葉,你飄到什么地方了?

  6、教師小結:小樹葉飄呀飄,有的落在地上,有的'落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。

  二、欣賞詩歌《秋天的落葉》

  (一)完整地欣賞一遍詩歌

  1、小動物們看到樹葉可喜歡了,他們是誰呢?我們一起來聽聽吧!

  2、在詩歌里,你聽到了哪些小動物?

 。ǘ┎僮骺ㄆ

  1、講解操作卡片:原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

  卡片左列:小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

  卡片右列:小船、信箋、房子、傘

  2、操作要求示范。

  (1)小蟲爬呀爬,撿到一片樹葉把它當作小房子

 。ú僮骺ㄆ弦呀浻眉t色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起)

 。2)那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當作什么了呢?我們再來聽一遍,聽到的時候,請你們幫小動物找到他們的樹葉。

 。ㄈ┭菔局v解

  1、秋天到了,天氣怎么樣?小樹葉怎么樣?

  2、樹葉落在地上(溝里、小河里、院子里),誰看見了,他是怎么說的?

  ——根據孩子的回答,教師演示、講解圖片,突出動詞:爬、游、飛,強調反問句式,幼兒學學說說。

 。ㄋ模┡錁吩姼枥收b,幼兒輕聲跟念。

  三、想象仿編詩歌。

  提問:還有誰會撿到樹葉?他們會把樹葉當作什么,會怎么說呢?

 。ㄒ唬┏鍪酒渌舾蓜游飯D片,引導幼兒進行仿編。

  教師示范:小山羊帽子

  小山羊撿到一片樹葉,說“這不是挺好的帽子嗎?”

 。ǘ┯變航Y合情境想象仿編。

  ——每個孩子選一片樹葉,發(fā)揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小進行比較,合理想象樹葉的用處,并運用反問的句式進行講述。

  如:小老鼠撿起一片樹葉,說“這不是挺好的被子嗎?”

  四、歌舞表現快樂。

  小動物們撿到了自己想要的樹葉,心里可高興了,它們快樂地跳起了舞蹈。

  請幼兒扮演小動物拿著樹葉跳舞。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認知、能力方面的目標,我定了以下三個目標:

  1、理解故事內容,知道磚房子最結實的道理。

  2、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  活動重、難點:

  本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  活動準備:

  為了是教學內容更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

  教法:

  為了更好的達到教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

  學法:

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。

  活動過程:

  整個活動分為五個環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。

  2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?

  第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復述故事內容。

  請幼兒大膽地講述故事。

  第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

  增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。

  教法有直觀,演示,示范,講解,講述,情景表演,實驗,操作,練習,范例,談話,欣賞,游戲,表演,觀察,等等好多種方法!學法有滲透式指導法,對比式指導法,點撥式指導,遷移式指導法,領悟式指導法等

  教學反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的.欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

  2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。

  4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現,幼兒通過自己的理解來進行表現,所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

  5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

大班語言教案 篇6

  活動目標:

  通過認真觀察圖畫,能注意添加細節(jié)和推測任務的心里活動。 能從故事要素角度(開頭、經過、結尾、時間、人物、地點等)梳理故事。 嘗試綜合運用肢體動作、語氣語調等手段,形象表現故事內容。

  活動準備:大書

  活動過程:

  1、回顧故事內容,對故事的幾大要素進行梳理。

  ——故事的主人公是誰?小怪獸和巨人之間發(fā)生了什么事?

  ——幼兒一起回答。

  2、出示大書,找出故事的細節(jié),分析解釋。

  ——小怪獸為什么要偷走巨人的'野餐?

  ——巨人得知小怪獸偷了東西,心情如何?

  ——巨人邀請動物們吃飯和給其他動物讀故事,小怪獸為什么不樂意?

  ——書上用哪些詞來描述小怪獸的心情的?為什么小怪獸會很感動?

  ——你看到了什么?他們的表情怎樣?小怪獸還會像以前那樣嗎?為什么?

  3、分發(fā)小書,引導幼兒有感情的朗讀。

  ——幼兒找出小怪獸所經歷的情緒情感和行為變化,同時感受朗讀時的語氣、語調和語速的變化。

  ——幼兒逐頁分析,朗讀。

  ——幼兒能夠用自己的語言描述小怪獸和巨人的心理活動。

  4、總結。

  ——請小朋友課后想一想巨人和小怪獸有哪些有點是值得我們學習的,有哪些缺點是要改進的。你喜歡巨人還是小怪獸?為什么?

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