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大班科學(xué)教案

時間:2023-11-07 10:16:42 教案 我要投稿

【經(jīng)典】實用的大班科學(xué)教案5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【經(jīng)典】實用的大班科學(xué)教案5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  大班科學(xué):吹泡泡

  科學(xué)活動吹泡泡

  目標:1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

  3體驗通過實際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

  準備:記錄卡 、幼兒用筆

  吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

  視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機

  過程:一、開始部分。

  1在《吹泡泡》的音樂中,一起進入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2出示各種材料,并討論。

  (1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

  4討論、介紹幼兒想法。

  (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

  請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

  二、幼兒操作。師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

  請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)花片和漏勺)

  3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

  (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒有不一樣的結(jié)果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的`請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

  三、總結(jié)

  1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

  2結(jié)束部分。

  師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

  在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來,是如何長大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

  3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

  活動準備:

  子宮和胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。

  活動過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣:--想一想

  觀察圖片,教師提問:"你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?

  幼兒議論并按自身的意愿回答。

  二、觀察視頻儀,了解嬰幼兒在母腹中的生活情況:--看一看

  1、每個媽媽的肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。

  2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

  3、小嬰幼兒一天天的'長大,他沒有牙齒,會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?(組織幼兒討論)

  教師小結(jié):"嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西,可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大,'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了,這時,會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個媽媽的'子宮'房子都有一個通向外面的門和走廊,嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"

  三、看碟子,觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實況過程:--議一議

  討論:"嬰幼兒出生以后不會說話不會吃飯,大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?"

  教師小結(jié)。

  四、幼兒做練習,鞏固加深印象:--做一做

  教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標出順序號,以標明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

  五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程:--跳一跳

  最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動目標

  1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲

  2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

  3.探索做科學(xué)小實驗的方法

  4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備

  大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。

  活動重點

  了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

  活動難點

  探索做科學(xué)小實驗的方法。

  活動過程

  一、猜謎語,引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣

  師:今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語,聽好了啊:

  心細如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)

  小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來了,謎底就是蠟燭。

  師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

  小結(jié):蠟燭是來照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

  二、教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化

  師:孩子們,老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察,看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

  小結(jié):蠟燭中間的細線點燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來,凝固在蠟燭側(cè)面。

  三、實驗一:讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

  1.教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要就請你們來做實驗了,老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請孩子們按照老師的要求,我們一起去探索蠟燭的變化。

  2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法:

  實驗一:點燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?

  師:在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每兩個人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認真操作,當聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時放下材料,然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。

  3.幼兒自主開展實驗探究活動,教師巡回指導(dǎo)

  4.集中交流,梳理小結(jié)。

  小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

  四、實驗二:讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

  1.實驗二:點燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.教師介紹實驗操作材料,提出要求。請幼兒分組做實驗,驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

  3.集中交流,梳理小結(jié)。

  小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因為大瓶子里面的空氣較多,所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時間短。

  五、實驗三:讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的'粗細、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系

  1.實驗三:點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.教師介紹實驗操作材料,提出要求。請幼兒分組做實驗,驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))

  3.集中交流,梳理小結(jié)。

  小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。

  六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火

  師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。

  活動延伸

  把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個不同大小的廣口瓶,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇4

  一、 教材分析及處理

  通過第二章茶文化基礎(chǔ)知識和第三章茶葉知識的系統(tǒng)學(xué)習,為第四章茶具知識的學(xué)習確定了目標和導(dǎo)向:如何根據(jù)茶葉的特征,選擇合適的茶具沖泡茶葉,大班科學(xué)茶具教案。因此,茶具的種類以及使用特征(優(yōu)缺點)是本章和本節(jié)的重點內(nèi)容。因此,本節(jié)課的內(nèi)容(第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地)在本章中屬于承上啟下的部分,概括性強,歷史性和現(xiàn)實性交叉,內(nèi)容豐富,知識點多,一節(jié)課的學(xué)習任務(wù)比較重,教師有必要加強導(dǎo)向性,為學(xué)生進行先導(dǎo)性的知識梳理。因此對教材進行如下處理:

  1、緊扣不同時代飲茶法的變化,來闡述茶具的發(fā)展,并運用實物、圖片、課堂練習等加深學(xué)生的印象;

  2、運用課堂練習,講練結(jié)合,促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時代發(fā)展特征及其使用特征;

  3、運用課堂練習,使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。

  二、教學(xué)目標

  1、 認知目標:掌握茶具的種類及其功能特征,掌握當今主要茶具的產(chǎn)地;

  2、 技能目標:初步學(xué)會根據(jù)茶葉特征,飲茶方式,選擇適合的茶具儲茶、泡茶和飲茶;

  3、 情感目標:滲透行業(yè)價值教育,加強學(xué)生對行業(yè)的認同感和自豪感。

  三、教學(xué)重點和難點

  1、教學(xué)重點:茶具的種類及其當今主要茶具的產(chǎn)地;

  2、教學(xué)難點:茶具的發(fā)展。

  四、教法與學(xué)法

  1、情境教學(xué)法:采用實物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境,喚起學(xué)生的體驗意識,運用直觀性原則,使學(xué)生突破教學(xué)重點和難點;

  2、講練結(jié)合法:通過教師講解和學(xué)生練習結(jié)合,加強了新舊知識的聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。

  五、教學(xué)輔助用具

  有關(guān)茶具的圖片、實物、餅茶、散茶以及末茶等。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  組織教學(xué)之后,教師板書課題以及如下相關(guān)知識點請學(xué)生適時回答:

  1、用茶的'源流有哪三個階段?P6

  2、的飲茶從何時何地開始?P9 又經(jīng)歷了哪四個階段?P10-16

  3、什么是茶藝?P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎?P20

  4、什么是茶具?P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么?P65

  5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的?

  (二)新課講授

  把空白表格發(fā)給學(xué)生,人手一份。講授新課時,教師對照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格,請學(xué)生把要點劃在課本上,以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。

 。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征

 。ǘ┎杈叩姆N類(按材質(zhì)分)以及特征

  3、新課:依據(jù)三份表格,本課重點和難點。

  4、布置作業(yè):完成三份表格,記憶三份表格。

大班科學(xué)教案 篇5

  【活動目標】

  1、了解云和風的關(guān)系,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、知道雨是怎樣形成的。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動準備】

  云、風的頭飾若干。

  【活動過程】

  一、雨是這樣形成的'。

  1、教師故作神秘的說:我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲,他們都說太熱了,要被曬干了。請大家?guī)退麄兿胂朕k法。

  2、有個朋友是一定要來幫忙的,他就是云,你們知道他能幫上什么忙嗎?

  3、原來會變。他把自己變成了什么?云能自己變嗎?是誰幫助了他?怎么幫他?許多云聚在一起發(fā)生了什么事?

  4、無數(shù)小小的水滴聚在一起,就形成了云。當謝謝水滴越聚越大,直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。

  二、游戲:云彩和風兒

  1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演云彩。

  2、扮演風的幼兒站在周圍一圈,用力吹起。當所有的云聚在一起時,發(fā)出嘩啦啦的雨聲。

  【活動反思】

  活動設(shè)計思路比較清晰、簡單的,通過圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點,要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習積極性。

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