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語文教案

時間：2023-11-08 11:11:47 教案我要投稿

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【經(jīng)典】語文教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

【經(jīng)典】語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通讀全文，能簡單概括故事內(nèi)容。

　　2．通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。

　　3．通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。

　　2．把握生動傳神的人物形象描寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　作家趙麗宏希望同學(xué)們走進(jìn)文學(xué)之門，巴金老人引領(lǐng)我們走進(jìn)了散文天地，冰心老人用雋永的小詩帶我們漫步了詩的國度。今天我們將跟隨諾貝爾文學(xué)獎獲得者延森的步伐，輕輕地叩開小說之門，去感知小說世界里的喜怒哀樂、悲歡離合。

　　二、走近作者

　　約翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麥小說家、詩人。出生于丹麥日德蘭半島西岸的西瑪蘭。從小學(xué)起，他就迷戀書本，尤其喜愛丹麥古典文學(xué)和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時空的強(qiáng)烈感受，使他關(guān)注人類歷史和命運(yùn)并與大自然深深結(jié)緣。17歲時，延森到格陵蘭上高中，三年后，到了哥本哈根念大學(xué)，結(jié)識勃蘭兌斯等一些丹麥的著名學(xué)者和作家。1895年，延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險小說《卡塞亞的寶物》，這是他的第一部文學(xué)作品，緊接著，他又寫了一系列偵探小說。第二年，長篇小說《丹麥人》出版，由延森根據(jù)學(xué)生時代的經(jīng)歷寫成。從此，延森成為一名職業(yè)作家。從1897年起，他陸續(xù)創(chuàng)作了30多篇描寫家鄉(xiāng)西瑪蘭風(fēng)土人情的短篇小說，后來結(jié)集出版了《西瑪蘭短篇小說集》，該小說集連續(xù)再版達(dá)幾十次之多，為延森贏得了世界聲譽(yù)。

　　延森曾兩度到美國旅行，并寫出了小說《德拉夫人》（1904）和《車輪》（1905）。兩篇小說均本世紀(jì)初的美國為背景，充滿了諷刺、滑稽與悲劇色彩，較深奧難懂。延森的重要作品有長篇系列小說《漫長的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天國》、《諾尼亞?葛斯特》、《奇姆利人遠(yuǎn)征》和《哥倫布》。這六部長篇小說從遠(yuǎn)古冰河時代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。其他作品有小說《艾納?耶爾克亞》（1898）、《國王的沒落》（1900-1901）、《魯諾博士的誘惑》（1935），詩集《世界的'光明》（1926）、《日德蘭之風(fēng)》（1931）和數(shù)量眾多的散文及美學(xué)論文。1944年，由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來，獲得諾貝爾文學(xué)獎。

　　三、整體感知

　　1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并簡要概括故事內(nèi)容。

　　2．誰能準(zhǔn)確讀出下列詞語？

　　干癟七皺八褶撂下木屐锃亮翕動

　　找茬瑕疵小犢錙銖必較躊躇不決

　　3．簡要概括故事內(nèi)容。（注意說清時間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）

　　四、學(xué)習(xí)新課

　　1．初識安恩

　　根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。

　　示例：從然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。這句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。

　　2．走近安恩

　　根據(jù)表格在課文中劃出相應(yīng)的語句，并結(jié)合這些語句進(jìn)一步分析、理解人物形象。（課件展示下表）

　　小組合作交流，每組推選一名代表說說對安恩這個人物有哪些新的認(rèn)識。

　　小組分角色朗讀11-19小節(jié)，再次感受人物形象

　　3．評價安恩

　　能否從奶牛的角度再來評價安恩？

　　五、拓展延伸

　　丁克家寵

　　近些年，隨著丁克家庭的增多，很多丁克家庭在放棄生育下一代的同時，卻又想享受為人父母的溫馨與樂趣，于是他們養(yǎng)了寵物，把寵物當(dāng)成自己的孩子，一日三餐像對待孩子那樣給寵物配餐，增加營養(yǎng)。每天要給寵物洗澡換衣服。閑暇時還抱著寵物逛街，旅行。還自稱是寵物的爸爸媽媽。

　　安恩和丁克家庭，你更欣賞誰？說說你的理由。

　　六、小結(jié)：

　　安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛生活、富有愛心，她把奶牛當(dāng)做和自己平等的同類，當(dāng)做自己的老朋友，當(dāng)做自己相依為命的親人，給以精神的關(guān)懷，把尊重生命做到了極致，給我們的心靈以震撼，讓我們讀到最后非常感動，安恩這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。

　　隨著我們對人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：啟迪人生，升華靈魂。

　　七、布置作業(yè)

　　以我對安恩說為題，寫一段話，表達(dá)你學(xué)習(xí)這篇文章的感受。

　　板書設(shè)計

　　初識：年邁、貧困、勤儉、自尊、安靜、從容

　　走近：善良、慈愛、有尊嚴(yán)、無私、淳樸

　　評價：把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界。

　　人物形象真實(shí)豐滿

　　正面描寫：外貌、動作、神態(tài)、語言、心理

　　側(cè)面描寫：從奶牛的角度

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)（第一課時）：

　　1、自學(xué)課文生字詞，體會“蹦跳”、“沉默”、“絮語”等詞語在文中的意思。能用“從容”、“奇異”等詞語造句。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點(diǎn)的方法，并會選用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo本文確定重點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題導(dǎo)入新課。

　　1、審題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　“我”躺在什么地方的波浪上，為什么能躺在波浪上？

　　帶著問題聽課文錄音。

　　2、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

　　二、初讀課文確定課文重點(diǎn)。

　　1、各組分頭齊讀課文，討論課文的重點(diǎn)所在。

　　2、交流。

　　復(fù)習(xí)前一篇課文中學(xué)過的找課文重點(diǎn)的方法，板書。

　　3、確定本課重點(diǎn)，并說說為什么。

　　三、再讀課文，感受作者的所見所聞。

　　學(xué)習(xí)課文1－4節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)（第二課時）：

　　1、學(xué)習(xí)課文5～12節(jié)，知道死海創(chuàng)造奇跡的原因，并體會作者覺得在死海里游泳是件快樂的事。

　　2、了解一些有關(guān)死海的其它知識以及世界趣聞，激發(fā)學(xué)生探究熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“人能躺在波浪上讀書”的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課前收集的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　師：同學(xué)們，大家都知道，地球上的湖、河、海幾乎都會淹死人，卻有一個“海”，無論你是游泳健將還是“旱鴨子”，跳進(jìn)去即使一動不動也不會被淹死。

　　出示（幻燈片2）瞧，父子倆正在嬉戲呢，

　�。ɑ脽羝�3）一對老夫妻索性把海面當(dāng)作了花園，在里面休息。這就是昨天我們學(xué)習(xí)的……

　　生齊：我躺在波浪上讀書

　　師：中所講到的死海。（同時出示幻燈片4）

　　師：回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，給你留下印象最深的是什么？

　　生：交流

　　師：這么神奇的'地方你們想去嗎？今天讓我們跟隨作者一起繼續(xù)去游覽吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文5～7節(jié)

　　師：哪位同學(xué)愿意讀課文5～7節(jié)，想想你聽懂了些什么？

　　生：交流（死海被稱為沉默的海的原因，奇特的光暈是有鹽的結(jié)晶體反射出來的，死海得名的原因，……）

　　師：出示（幻燈片6）填空

　　生：交流、齊讀，用關(guān)聯(lián)詞連接上下句。

　　師：同學(xué)們讀懂的知識還真不少，讓我們齊讀課文，再次體會一下，邊讀邊想，你有沒有疑問？

　　生：交流

　　師：同學(xué)們，你們可真會提問，老師也有一個知識要考考大家。

　　師：出示幻燈片7

　　生：討論，回答。

　　三、學(xué)習(xí)8～12節(jié)

　　師：死海是如此神奇，讓我們再跟隨作者一起跳下水去，感受一下這種樂趣吧！

　　師：出示幻燈片5、邊播放錄音邊出示10、11

　　生：看幻燈聽錄音欣賞，欣賞完后說說感受。

　　師：四人小組根據(jù)8～12課文，用“提提問題，考考別人”的方法合作學(xué)習(xí)。

　　生：小組合作學(xué)習(xí)。

　　師生交流。

　　師：出示幻燈片12

　　生：討論交流。

　　師：多么快樂多么有趣的事情啊，讓我們一起感情朗讀8～12節(jié)，感受死海里游泳的樂趣吧！

　　生：齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　師：大千世界，無奇不有，你們還知道關(guān)于死海的其它知識嗎？

　　出示幻燈片13

　　生：交流

　　師：多么神奇的故事，老師還布置大家收集一些世界趣聞，你們收集到了哪些，讓大家一起共享吧！出示幻燈片14

　　生：交流

　　師：總結(jié)并提供課外閱讀材料。出示幻燈片15、16（《“死海“旅游漂浮時尚”》《四川將修建人工“死海“》

語文教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，掌握生字詞，理解比喻句的意思。

　　2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解報告文學(xué)中議論、抒情的作用。

　　3、理解文中孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會孫晉芳及女排姑娘們身上所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解報告文學(xué)中議論、抒情性結(jié)合的作用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教法設(shè)計：

　　以讀為主，討論中理解

　　六、課時劃分：

　　2課時

　　七、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們對排球比賽了解多少？

　　2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇與排球有關(guān)的課文，出示課題：把掌聲分給她一半。齊讀課題。

　　3.題目中的“她“指的是誰？（板書：孫晉芳）

　　4.師生交流有關(guān)孫晉芳的資料。

　　5.從“一半”這個詞你又能知道什么？

　　（引導(dǎo)：排球是一個集體項(xiàng)目，最后得勝利是全體隊員共同拼搏的結(jié)果，掌聲應(yīng)該分給每一個隊員，教練員甚至是陪練。但文中說要把掌聲分給她一半，可見他在團(tuán)隊中所起的作用是至關(guān)重要的。）

　　二、初讀課文

　　1.了解報告文學(xué)。（出示：報告文學(xué)是一種文學(xué)方法，及時反映現(xiàn)實(shí)生活，它總是在真人真事的基礎(chǔ)上，選擇出典型事例來塑造人物形象的。）

　　2.默讀課文，思考：這篇課文主要選取了哪幾件事來寫孫晉芳的？（刻苦訓(xùn)練，和郎平鬧矛盾兩件事）

　　3.從文中能感受到這是一個怎樣的孫晉芳？（師相機(jī)板書）

　　4.看來，同學(xué)們對他已經(jīng)有了最基本的了解，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，再來深刻認(rèn)識她。

　　三、研讀課文

　　1.出示孫晉芳照片，看，就是這樣一位其貌不揚(yáng)的人，卻成為球場上的靈魂，帶領(lǐng)中國女排獲得了一個有一個的冠軍，她究竟有怎樣高超的.球技呢?

　　2.請默讀課文，畫出描寫她高超球技的段落及句子。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)。

　　4.反饋：出示課文第三自然段。

　�。�1）、思考：這段話圍繞哪句來寫？哪些句子能看出“她的傳球技藝，高超的驚人”？

　　（2）、聯(lián)系上下文理解“化險為夷”的意思。

　　（3）、理解比喻句“如果說向她飛來的球像一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，那么，從她手中飛走的球已經(jīng)變成一縷裊裊炊煙……”

　�。�4）帶著自己的理解有感情的朗讀第三自然段。

　　5.過渡：課文中哪些句子還寫出了她球技的高超？

　　6、小組交流匯報，師出示第5自然段。

　　（1）、找出本段的中心句。

　�。�2）、聯(lián)系上下文，理解“朝夕苦練”的意思。

　　（3）、在本段中找出一個印象最深刻的詞語，談?wù)勛约旱睦斫馀c體會。

　�。�4）、同學(xué)們，這樣的練習(xí)時一天兩天嗎？（朝夕苦練，天天如此）

　�。�5）、找出本段的比喻句并談理解。

　�。�6）、帶著自己的理解有感情的朗讀課文第五自然段。

　　四、積累運(yùn)用

　　仿照課文中的句子，用上“如果……那么……”寫一句話，夸夸孫晉芳的高超球技。

　�。�1）、小組交流寫話。

　�。�2）、全班匯報

　　五、小結(jié)：

　　談?wù)勛约簩O晉芳的認(rèn)識。

　　六、作業(yè)：

　　有感情朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計：

　　把掌聲分給她一半

　　孫晉芳

　　訓(xùn)練刻苦世界優(yōu)秀的二傳手

　　球技高超

　　心胸寬廣三連冠

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道孫晉芳由于刻苦訓(xùn)練，練就了高超的球技，但僅僅憑這點(diǎn)就能成為世界優(yōu)秀的二傳手，帶領(lǐng)中國女排獲得一個有一個世界冠軍嗎？除了這個，還需要什么？（寬大的心胸）

　　2、你從哪里知道？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、句子談體會）

　　二、研讀課文

　　1、出示：有一雙揮灑自如的手固然是至關(guān)重要的，作為一名二傳手，還必須具有寬大的胸懷。

　　2、去掉“必須”行不行？為什么？

　　3、孫晉芳通過什么事認(rèn)識到自己必須具有寬大的胸懷？（出示：孫晉芳恨自己心胸不寬闊……要把心中的暗礁一塊塊的炸平。）

　　4、“心中的暗礁”指的是什么？

語文教案篇4

　　《微笑著接受著一切》這是一篇真實(shí)的文章，為什么要說這句話？因?yàn)槿昙壍男∨笥?歲左右，對于今年的小朋友來說，桑蘭發(fā)生的事是8年前。大多數(shù)的老師應(yīng)該清楚這件事。所以，在教學(xué)這篇文章過程，俺們必需把這種真實(shí)告訴同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)體會這種真實(shí)。這也能協(xié)助同學(xué)認(rèn)識寫文章應(yīng)該寫真實(shí)的事，不要寫假。

　　桑蘭的故事是非常感人的，小朋友讀了會感動，老師讀了也感動。這篇文章俺讀了好多遍了，每次都有著感動。因?yàn)榘橙ミ^省的體育中心看過五六歲的小朋友是如何鍛煉的？俺有幾個體育方面的朋友，俺知道他們的身體，俺知道他們是如何面對困難的。俺在本科學(xué)習(xí)的時候，給俺們上學(xué)校管理課的一名長者，他說作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一定要學(xué)會用體育人才，不只用他們上體育課，最重要的用他們?yōu)閷W(xué)校興辦一些企業(yè)等，因?yàn)轶w育人才不怕挫折，遇到困難不畏懼，會很快從困難中走出。所以，17歲的桑蘭才有著這種“微笑”。所以，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這課，千萬不可丟失掉那美麗的“感動”。

　　這一篇文章，同學(xué)讀起來是比較輕松的，在老師引導(dǎo)同學(xué)幾遍閱讀中，同學(xué)也很容易理解課文。同學(xué)學(xué)會了后面的生字，做完了有關(guān)作業(yè)，并不能說明小朋友已經(jīng)擁有了這種“微笑”，因?yàn)檫@篇文章沒有完，因?yàn)槲闹杏羞@樣一段文字：“面對無數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：‘俺決不向傷痛屈服，俺相信早晚有一天能站起來！’”俺個人認(rèn)為，這段文字俺們應(yīng)該這樣引導(dǎo)同學(xué)去考慮：一是桑蘭的這句話表示出了自身不向困難低頭；二是這段話點(diǎn)出了文題“微笑面對一切”；三是這句話應(yīng)該說逼著同學(xué)要認(rèn)識今天的桑蘭怎么樣了？四是俺們還可以引導(dǎo)同學(xué)好好地欣賞運(yùn)動員，因?yàn)檫\(yùn)動員的吃苦精神是世界非常珍貴的`財富；五是桑蘭用微笑感謝世界。

　　因此，在教學(xué)中，俺們最好引導(dǎo)同學(xué)搜索現(xiàn)在的桑蘭，網(wǎng)上這方面的信息還是很多的。從今天的桑蘭中，同學(xué)可以更深刻地體會到這句話。同學(xué)在尋找這個信息的過程中，其實(shí)就是讓同學(xué)與現(xiàn)在的桑蘭建立對話的過程，同學(xué)讀著現(xiàn)在，想想8年前，這個過程對同學(xué)的母語教育一定是深刻的。人的一生不可能不遇到困難，不可能沒有任何挫折，同學(xué)這種尋找式閱讀，也可以說研究性閱讀，他們就會感覺到如何面對挫折，才干轉(zhuǎn)變自身的人生。三年級同學(xué)閱讀這種真實(shí)的東西，一定就能夠收獲真實(shí)，這樣才干讓其理解“微笑著接受一切”。同學(xué)閱讀信息足了，生存教育、共存教育的實(shí)質(zhì)也才干走進(jìn)同學(xué)。

　　現(xiàn)在的桑蘭的確過的很堅強(qiáng)，就像這篇文章說的那樣。蘇教版教材只所以在國標(biāo)版還堅持著這篇文章，俺個人認(rèn)為，有著讓老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀現(xiàn)在的桑蘭的意圖。假如在引導(dǎo)中，還能讓同學(xué)建立起真正的對話，比方為桑蘭寫封信，發(fā)個E-mail,心與心的交流，肯定能夠讓一些小朋友更好的生長。

語文教案篇5

　　1.古詩導(dǎo)入：出示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。

　　全班交流感受。

　　2.師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，無論貧窮與苦難，總有一個人支撐著我們，這個人就是母親；總有一種愛讓我們感動，這種愛就是母愛。今天，讓我們再次去體會母親濃濃的深情，一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》！

　　板書，齊讀課題。

　　3.初讀課文，請同學(xué)們快速瀏覽18課，了解這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄉ涣鳎�

　　4.檢查預(yù)習(xí)，出示小黑板，根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲（），我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）著錢跑了出去。

　　1、交流讀《游子吟》的感受。

　　2、自由讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1、導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。

　　2、通過課文內(nèi)容填空，完成教學(xué)目標(biāo)1。

　　3.讓學(xué)生整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

　　1.同桌交流

　　2.指名填空。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)字詞

　�、爬ㄌ柪镉幸粋€字很難讀：龜jun裂，理解詞語，讀詞，想像一下龜裂情形。

　　誰看到過龜裂的`什么？請具體描述一下。

　�、评ㄌ柪镉幸粋€生字特別難寫，哪一個？“攥”，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手，牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。

　�、锹�(lián)系上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》，他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄？見過別人失魂落魄過嗎？那是什么樣子的？（心不在焉。心里老想著其他的事，都不知道自己在干什么。走路的時候沒有勁。）

　　練習(xí)說話。

　　4、齊讀

　　1、理解詞語并運(yùn)用。

　　2、全班同學(xué)讀句子。1.讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，體現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　2.“語言是思維的外殼�！弊寣W(xué)生由讀到悟到說，為他們搭建的是一個鍛煉語言、表情達(dá)意的平臺。

　　請生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。

　　交流出示:“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！�

　　１、七八十臺破縫紉機(jī)會發(fā)出怎樣的聲音？

　　理解詞語“震耳欲聾”�！坝蹦兀�

　　多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子！

　　（1）耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會有什么感覺？

　　但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——

　�。�2）同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？

　　“大聲說出了母親的名字”

　　“母親大聲問”

　　“向母親探身，喊”