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語文教案

時間:2023-11-09 08:43:22 教案 我要投稿

語文教案【匯編9篇】

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的語文教案9篇,希望對大家有所幫助。

語文教案【匯編9篇】

語文教案 篇1

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課7個生字;

  2.有感情地朗讀課文;

  3.讀懂課文,了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶感染;

  4.了解課文敘述的順序,對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,語文教案-最后的輝煌。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

 。ń處煿膭钏鸭Y料的同學(xué),請他們介紹自已搜集到的資料,并充分將搜集到的資料展示給大家看。)

  教師總結(jié)并導(dǎo)入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(板書課題)

  二、初讀課文.整體感知

  1.用自己喜歡的'方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.全班交流。

 。1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo),小學(xué)五年級語文教案《語文教案-最后的輝煌》。

  (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。

  三、再讀課文,深入探究

  1.快速瀏覽課文,思考:

  (1)“最后的輝煌”指的是什么?

 。2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

  2.小組討論交流。

  3.全班議答。

 。╨)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

 。2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。

  這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

 。▽W(xué)生匯報時,教師隨機點撥,引導(dǎo)其他小組補充。)

  4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

 。╨)學(xué)生默讀勾畫理解。

  (2)小組討論交流。

 。3)全班交流。

 。▽W(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

  四、小結(jié)

  學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?

  (學(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)

  附:板書設(shè)計

  教案點評:

  課外,鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

  探究活動

  以愛國科學(xué)家為主題,出一張小報,可以一人出一張,也可以幾人合作一張。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課“燕、朗、航、甲、揮、票、軟、弱、堅、強”等10個生字。描摹“燕、朗、航、揮、票”5個字。積累“晴朗、日子、航行、休息、益鳥”等9個詞語。

  2、能流利并有感情地朗讀課文,背誦第2、5節(jié)。

  3、了解燕子是益鳥、候鳥,感悟燕子在困難面前勇敢、堅強的品質(zhì)。

  重點難點:

  1、在豐富的語言環(huán)境中,運用多種方法自主識記10個生字,并適時鞏固漢語拼音。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讀好重點句,背誦2、5節(jié)。

  3、通過一些參考資料、口語訓(xùn)練,幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、媒體出示:一望無際的( )

 。1)括號里可以填上什么詞語?(天空、田野、大海……)

 。2)媒體出示句子,練習(xí)朗讀

  一望無際的大海啊, 水連天,天連水,望也望不到邊。

  2、出示課題,齊讀。

  學(xué)習(xí)生字:燕

  3、質(zhì)疑

  4、師歸納問題:大海無邊無際,小燕子為什么要飛過大海去?他們從哪兒來,要到哪兒去?燕子是怎么過海的?

  二、整體感知

  1、 聽課文錄音,完成口頭填空

  媒體出示:

  一個晴朗的日子,我們的船航行在大海上,一群從__________飛往___________過冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了,就伏在我們的甲板上休息了一會兒。后來,有的燕子_________, 有的'燕子________________。

  2、結(jié)合交流,學(xué)習(xí)生字“朗、航、甲”

  3、 練習(xí)把課文讀正確。

  三、研讀課文

  (一)學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)

  1、媒體出示句子:一群從北方飛往南方過冬的燕子,在海的上空不停地飛呀飛呀……

 。1)指導(dǎo)讀句,讓學(xué)生張開雙臂像小鳥一樣“飛”。

 。2)一分鐘后問學(xué)生手的感覺,理解“疲倦”。

  2、媒體出示第2、3小節(jié),再讀。

  你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了?重點理解“像雨點一樣落下來”,為什么不用“飛下來”而是“落下來”?(“落下來”下面加點)

  3、媒體出示:小燕子飛過大海的一路上還會遇到哪些困難?

 。▎l(fā)想像,要求說一、二句話完整的話)

  4、齊讀第2、3小節(jié),讀出燕子疲倦的樣子。

  5、試著背誦2、3小節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4、5小節(jié)

  1、指名分節(jié)讀4、5小節(jié),思考:燕子休息了一會兒又展翅起飛了,它們不累嗎?

  2、媒體出示句子

  南來北往,不管路途多么遙遠(yuǎn)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解課文闡發(fā)的人生哲理,力戒驕傲。

  2、 學(xué)習(xí)對比的方法。

  3、 理解重點詞語和句式。

  4、 背誦課文。

  教時安排:一課時。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們在小學(xué)階段就學(xué)過唐朝詩人王之渙的千古絕句《登鸛雀樓》。(老師和學(xué)生一起背誦)“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”這首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼遠(yuǎn)的山河圖,氣勢宏大,筆意高遠(yuǎn)。后兩句則十分富有哲理:想要窮盡目力遙望千里,還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是:山外有山,天外有天,站得高才能看得遠(yuǎn)。而現(xiàn)實生活也的確如此,人的認(rèn)識是有限的。如果做井底之蛙,沾沾自喜,驕傲自滿,只會貽笑大方。這個道理,在先秦諸子散文中已有所闡述,下面我們就學(xué)習(xí)選自《莊子》的《秋水》。(板書課題)

  二、 作者介紹:(投影)

  莊子:戰(zhàn)國時期宋國蒙人,大約與孟子同時而稍后,他繼承并發(fā)展了老子的思想,為道家學(xué)派的重要人物,世稱“老莊”。

  莊子思想比較復(fù)雜,基本上屬于主觀唯心主義;主張保身、全生、養(yǎng)親、盡年。

  莊子的.思辨的哲學(xué)智慧常常令人神往。代表作《莊子》,現(xiàn)存33篇。

  《莊子》散文是戰(zhàn)國中最重要的散文成果之一。它的文章寫得汪洋恣肆,不拘繩墨,變化無端,充滿了浪漫主義色彩和濃郁的詩意。

  三、 根據(jù)課文注釋自讀課文,完成下列問題:(投影)

  1、 找出古今異義詞,并解釋。

  2、 找出詞性活用詞語,并理解。

  3、 找出特殊句式,并分析,高中三年級語文教案《《秋水》教學(xué)設(shè)計3》。

  4、 找出文中的成語,并理解。

  5、 理解這則寓言故事包含的道理。

  小結(jié):(投影)

 。1) 古今異義:古今

  至于北海到了表示達(dá)到某種程度,或表示另提一事。

  百川灌河特指黃河天然的或人工的大水道,泛指河流。

  于是焉河伯始旋其面目臉臉的形狀,相貌。

  吾長見笑于大方之家深明大義的人,或①不吝嗇

  專通某種學(xué)問的人②自然,不拘束,不俗氣。

 。2) 詞性活用:

  秋水時至名詞做狀語,按時。

  順流而東行名詞做狀語,向東。

  東面而視名詞作動詞,面對。

  少仲尼之聞,而輕伯夷之義意動用法,以……為少,以……為輕。

  (3) 特殊句式:

  聞道百定語后置

  以為莫己若賓語前置

  我之謂也賓語前置

  吾長見笑于大方之家被動句

 。4) 成語

  望洋興嘆:望洋,抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不夠,感到無可奈何。

  見笑大方(貽笑大方):讓內(nèi)行見笑。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

  能力 目標(biāo):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

  教學(xué)重點

  1、了 解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  2、培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件一個。

  2、歌曲《誠信之歌》。

  課時安排

  一課時

  教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,走近信客

  三、整體感知,解讀信客

  1、積累字詞

  認(rèn)識了作者,我們就正式走進(jìn)《信客》的`世界,F(xiàn)在先請大家快 速閱讀課文并找出文章中你認(rèn)為需要掌握的字詞。(教師請一位學(xué)生板書,其余學(xué)生指出 需要重點掌握的字詞。)

  2、合 作研討

  小組合作討論下列四個問題,教師巡 視指導(dǎo):

 。1)作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?

  教師明確:先寫老信客, 意在說明信客的兩個特點:一是路途艱苦一是強調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點,又用自己的教訓(xùn)警 醒年輕信客,使這些年輕信客迅速成長。(適當(dāng)時用“老信客的經(jīng)歷”來引導(dǎo))

  (2)作者是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的 信客的?重點寫 了他的哪些事?

  教師明確:重點寫了兩個:一是謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人,任勞任怨,寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。(不求標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生自由發(fā)揮。)

 。3)我們從這位信客身上著手,總結(jié) 一下,當(dāng)一名合格的信客,需要什 么精神?

  (學(xué)生自由發(fā)揮,任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,潔身自好,待人寬容,善良厚道均可。)

  (4)如此優(yōu)秀的,受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言,要與不夠誠信,壞了名譽的老信客葬在一起呢?

  教師明確:因為信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  四、品味佳句,體會風(fēng)格

  學(xué)生通讀全文,勾畫你認(rèn)為精彩的語句,簡要說說它的美感。

  五、延伸拓展

  以下選做 一題:

  1、試寫一段話,作為為信客的墳?zāi)股系奈淖帧?/p>

  2、假如這位信客榮獲當(dāng) 年全國勞動模范,請你為信客寫一則頒獎辭。

  小組合作討論完成,教師巡視指導(dǎo)。

  七、作業(yè)設(shè)計

  請同學(xué)們以“誠實”為話題,寫一篇短文,可以談看法,也可以講故事。

  八、教學(xué)反思

 。〞郝裕

  板書設(shè)計

  信 客

  ——余秋雨

  信

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅伢w會人物思想感情的深度,感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼;

 。病⒓(xì)細(xì)揣摩探究意蘊豐富、意味深長的句子。

  【教學(xué)重點】

 。薄⒅攸c:

  通過默讀、朗讀,深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。

 。病㈦y點:

  抓住關(guān)鍵詞語,揣摩文中意味。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)生字詞。

  2、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  有這樣一個故事,夫妻二人都是工人,兒子上初三。家里只有一間房子,約十五六平方米,擺一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌,家里就塞滿了。爸爸身體不好,經(jīng)?人,一咳嗽,小屋跟著震動,兒子寫作業(yè)思路就會被打亂。為了兒子的學(xué)習(xí),爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了,爸爸就躲出去,這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。

  北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天,兒子臨近期末考試,在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完,忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲,他從窗戶往外望去,大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人,周身潔白,成了個雪人,兒子像一下子被電擊著了,淚流滿面的跑出去……無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。

  這個普通的親情故事令我們感動。還有一種人類最美好的感情,不分國界,情同母子,更給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課,就是這樣一個故事。

  二、整體感知

 。薄⒆髡呒氨尘昂喗椋

  西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者,以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金,《生者與死者》獲列寧獎金。

  課文是一篇戰(zhàn)地通訊。

 。、檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固):

  瓦礫(lì) 地窖(jiào) 舀(yǎo) 鞠(jū)躬

  名副其實 顫巍巍

 。、課文配樂朗讀。

 。础⑺伎迹哼@篇課文主要表達(dá)什么主旨呢?

  這篇通訊是一首贊美詩,一曲頌歌,贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼,謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

  三、品讀課文

 。、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫?

 。ūM量讓學(xué)生自己找一找,劃一劃,然后歸類。)

 、 炮火:11次;

 、 蠟燭:6次

 、 黑圍巾:4次

 、 老婦人的“跪”、“爬”:各3次;

  2、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?

 、 多寫炮火連天,說明環(huán)境危險,讓人一直為老婦人揪著心,而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。

 、 說明這支蠟燭非同尋常的意義,表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。燭光,是紅軍烈士生命之光;燭光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;燭光,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

  ⑶ 表沉痛哀悼的莊重情感,渲染了肅穆氣氛,表達(dá)了老婦人哀悼之情。

 、 “爬”:說明老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力。

  “跪”:說明老婦人莊嚴(yán)肅穆,像掩埋親人一樣掩埋烈士。

 。、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫,有什么作用?

  勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的'背景,控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏,再次點出燭光非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情,不分國界,情勝母子,它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。

  四、拓展延伸

  老婦人始終沒有說一句話,豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn),給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段,展開想像,揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。

  1、 教師啟發(fā):

 、 老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?

 、 老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?

  2、學(xué)生齊讀,自由討論、交流,教師引導(dǎo);

  五、教師小結(jié)

  文中的南斯拉夫老婦人不顧生死,不顧年老體衰,滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體,這種感情,達(dá)到了跨越國界、母子情深的境界,使我們每一個人的思想都得到升華。希望每一個同學(xué)都能體會這種美好的感情。

  六、布置作業(yè)

 。、完成練習(xí)。

 。、把你想像的老婦人的心理活動寫下來,整理到練習(xí)本上,不少于二百字。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

  教學(xué)重點

  理解課文內(nèi)容,體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

  教學(xué)難點

  理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。

  教具準(zhǔn)備:詞語、橡樹圖片、重點語段

  預(yù)習(xí)提綱

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.查詞典,解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示圖片。仔細(xì)觀賞。

  2.你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點。(要求學(xué)生說話時用上課前搜集的詞語,使語句更生動。)

  3.多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運又應(yīng)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的'橡樹》。(板書課題)指導(dǎo)讀好課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

  1.指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:(出示)

  公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

  橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

  2交流。講一個什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)

  三、再讀課文,交流質(zhì)疑

  1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?

  提要求:(1)把語句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學(xué)有什么疑問和想法?

  2.議讀與質(zhì)疑

 。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

 。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

 。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、 有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。

  3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!闭f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

  4.總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  四、結(jié)合實例,說說你讀后的感想

  可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

  五、布置作業(yè)

  聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。

語文教案 篇7

  一、學(xué)情分析:

  上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)的重點放在研究教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,取得了一定成績。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

  但是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到多表揚、多鼓勵的。

  二、教材分析

  本冊共有32篇課文。

  其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

  還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。 “語文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字的,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒗^續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

 。、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

 。、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

 。、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

 。、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

 。埂⒅鸩金B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

  11、對周圍的.事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

  四、教學(xué)重難點

  1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和的習(xí)慣的。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識隔音符號的。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話的。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

  6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題的。

  五、教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

語文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識作者反對臆斷、重視考察的觀點。

  2、了解記敘、說明、議論相結(jié)合的寫法。

  二、教學(xué)設(shè)想:

  1、結(jié)合語境揣摩詞類活用后的具體含義。

  2、理清思路,背誦全文。

  3、安排二課時。

  三、教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  第一課時

  教學(xué)要點:簡介作家作品;疏通文意。

 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)課文、實詞析疑:

  鼓:①樂器。例。噌吰如鐘鼓絕。②擊鼓;例:一鼓作氣。③彈秦。例:令趙王鼓瑟。④鼓動、掀動。例:微風(fēng)鼓浪。

  是:①是。例:問今是何世。②正確。例:辨清是非。③這、這樣。例:是說也。所在皆是也。

  得:①得到、找得。例:得雙石潭上。②能夠。例:因得觀所謂石鐘者。③收獲。例:此余之所得也。

  遺:①遺留;例:先帝之遺德。訪其遺蹤。②遺失、遺棄。例:得遺金一餅。

  鳴:①鳥叫。②一切物體發(fā)出聲音。例;雖大風(fēng)浪不能鳴也。

  徐:慢慢的。與”疾”相反。

  適:往。

  固:①鞏固。例:固國不以山溪之險。②堅決。例:相如固止之。③本來。例:余固笑而不信也。

  莫:①不要。例:莫用眾人之廣議也。②沒有誰。例:莫不響震失色。③通暮(mù)。例:莫夜月明。

  磔磔:見注釋。

  罅:見注釋。

  當(dāng)①對、向。例:當(dāng)窗理云鬢。②阻擋。例:豺狼當(dāng)?shù)馈"鄣謹(jǐn)场@悍莿⒃ブ菽梢援?dāng)操者。④在。例:有大石當(dāng)中流。

  向:①去向。例:聞操已向荊州。②從前、剛才。例:尋向所志。與向之噌吰者相應(yīng)。

  斤:①重量單位。②斧頭。例:乃以斧斤考擊而求之。

  (二)導(dǎo)入新課。

  提問:這篇就是說跟我們剛學(xué)過的《游褒禪山記》有相同之點嗎?請說出主要的。(都有記游的內(nèi)容,都有相當(dāng)多的議論成分,”記”和”議”又都是緊密地結(jié)合在一起的。)

  指出:能看出這些相同點,說明同學(xué)們能夠舉一反三,這是閱讀能力提高的一個標(biāo)志。這兩篇文章還有一些不同點,而且是很大的不同。這一點現(xiàn)在先不討論,但同學(xué)們在誦讀過程中要認(rèn)真加以領(lǐng)會。現(xiàn)在請看”預(yù)習(xí)提示”的第2段。

  提問:“未能進(jìn)一步從”形“的方面作全面考察”這句話是對蘇軾的批評嗎?(是。)這個批評是嚴(yán)了一點?

  教師作解釋后,進(jìn)一步指出:人們對事物的認(rèn)識有一個過程,一開始不完善是難免的。蘇軾的論斷被人們承認(rèn)八百年之久,這是很了不起的。

 。ㄈ┙處熓痉侗痴b全文和學(xué)生齊讀全文。

  要求學(xué)生在聽教師背誦的過程中給難字注音,并認(rèn)真品味每句話的語氣。

  教師背誦完畢,出示小黑板,再次正音:

  蠡(lǐ)枹(fú)鏗(kēng)磔磔(zhézhé)噌吰(chēnghóng)罅(xià)窾坎(kuǎnkǎn)莫(mù)鏜鞳(tāngtà)識(zhì)無射(wúyì)

  指出哪些通假讀的字(莫、識),哪個字是古音異讀(射)。

  正音后學(xué)生齊讀全文。

 。ㄋ模﹦澐纸Y(jié)構(gòu)的探究主旨。

  說明:本文說的是石鐘山命名的來由,文中的敘事因此而發(fā),言論也因此而發(fā),用的是卒章顯志的寫法,全文的結(jié)構(gòu)都是為“顯志”服務(wù)的。作者的“志”即文章的主旨在最后一段說得十分明白,首先抓住作者的“志”,全文結(jié)構(gòu)就可以一目了然。據(jù)此,這五項內(nèi)容擬采用“倒析法”,也就是從最后一段著手分析,先探究文章主旨。這種分析是綱要式的,目的'是使學(xué)生獲得一個統(tǒng)率全文的初步概念,然后在誦讀過程中逐步加深體會。

  1、主旨的分析。

  提問:先將最后一段讀一遍,從中找出兩句話來說明作者的意圖(“嘆酈元之簡,萬而笑李渤之陋”)。從什么地方看出來的?(①文章開頭提的正是這兩個人關(guān)于石鐘山山名來由的說法,前后對照,可見作者用心;②這兩句被置于文末,正是“立片言以居要,乃一篇之警策”。)

  提問:作者這一“嘆”一“笑”,有什么深刻含義?(酈元是經(jīng)過實地考察的,然而“言之不詳”,所以使人有“以鐘磬置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎”之疑,這是可嘆的;李渤“以斧斤考擊而求之”這種做法本身就很可笑,是自欺欺人之談。)

  提問:作者依據(jù)這兩件事提出了怎樣的觀點?(反對臆斷——“事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎”;擔(dān)倡實地考察——“以小舟夜泊絕壁之下”。)

  2、結(jié)構(gòu)的分析。

  現(xiàn)在再來看看作者是怎樣依據(jù)這個主旨給全文作出恰當(dāng)?shù)牟季值摹?/p>

  學(xué)生概括第1段大意。(“對石鐘山命名緣由的兩種說法表示懷疑”。)

  問:這是作者的言論,它跟下文敘事有什么關(guān)系?(疑而后察。)作者對酈說用“人常疑之”,對李說則用“余尤疑之”,從這里可以看出什么問題來?(“人常疑之”,我未必疑,或疑參半,不是完全否定,但僅據(jù)文字表面意思,又難以肯定;“余尤疑之”,疑的程度勝過他人,有否定之意,而又拿不出證據(jù)__可見對酈、李二說的態(tài)度是不相同的。)指出:這是為下文寫“察”作鋪墊的。

  學(xué)生概括第2段大意。(通過實地考察證明李說純系臆則,而酈說是正確的。)

  問:這段話中哪些語句是對上述二說的表態(tài)?(對李說——“笑而不信”;對酈說——“古之人不余欺也”。)為什么說酈元沒有欺騙他?(作者發(fā)現(xiàn)聲源有兩處,一是山下石穴罅,一是中流之大石,都是因“水石相搏”而發(fā)聲。)到此可以指出:全文的結(jié)論,即由這里所說的事實導(dǎo)出。

 。ㄎ澹┱b讀第1段。

  1、學(xué)生齊讀一遍。

  2、教師領(lǐng)誦一遍,并作簡釋、簡評。

 、佟啊端(jīng)》云:‘彭蠡之口有石鐘山焉’”——此句秘下名合為第一層,為下文質(zhì)疑張本。按:湖口縣有石鐘山二座:上鐘山在城西,下鐘山在城東。下鐘山即蘇軾作記處。作者引《水經(jīng)》而不釋,筆法何等簡潔。

 、凇搬B元以為……聲如洪鐘”——這是轉(zhuǎn)述酈元的話,“水中相搏”一語耐人尋味。,下文。寫作者的發(fā)現(xiàn),可謂道貌岸然盡“相搏”之狀,但世人不親臨其境,便無法想象。由此導(dǎo)出第二層。

語文教案 篇9

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課9個繩子,兩條綠線內(nèi)的8個生字,只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。

  2、借助插圖,理解本課詞語,了解一些運動知識,積累詞匯。

  3、教育學(xué)生從小熱愛體育運動,樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點和難點

  1、能認(rèn)識本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

  2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、(出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖)并放國歌。

  同學(xué)們,這幅圖畫了什么?

  2、是的,運動員在國際大賽上為國爭光,那么你們了解哪些體育項目呢?今天,我們來學(xué)識字2(板書課題)

  二、圖文結(jié)合,學(xué)詞語

  1、(出示掛圖)看一看,圖上的運動員在進(jìn)行什么運動項目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

  籃球(1)讀準(zhǔn)生字的字音,籃是邊音。指名讀、齊讀。

 。2)介紹一點相關(guān)的籃球知識。

  足球(1)讀準(zhǔn)足的聲母,是平舌音,齊讀。

 。2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?

  排球(1)齊讀詞語兩遍。

 。2)你了解些有關(guān)排球的知識。

  競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競是后鼻音,走是平舌音。

 。2)什么是競走呢?競表示比賽的意思,那么競走就是什么?

 。3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

  跳高、跳遠(yuǎn)

 。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

 。2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

  鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

  (1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。

  (2)指讀、開火車讀、齊讀。

  (3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

  游泳、射擊、登山

 。1)讀準(zhǔn)生字詞的.讀音。

 。2)指名讀、開火車讀齊讀。

  (3)你了解這幾種體育項目嗎?

  三、朗讀詞串,積累詞匯

  1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

  2、歸類朗讀詞串。

  四、教學(xué)生字

  1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

  2、競:是立字頭,怎樣記住競呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

  跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?

  遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊永的筆順。

  3、學(xué)生描紅。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

  2、學(xué)生回答,老師補充。

  3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

  教學(xué)后記:

  1.學(xué)會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。

  2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

  3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。

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