小班教案實(shí)用(6篇)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思想:
沙,對于小班孩子來講是生活中不可少的。沙里有孩子們的故事、沙里有孩子們的歡樂、沙里有孩子們的夢想,為了讓孩子們在玩與樂中進(jìn)一步的認(rèn)識沙子,知道沙子的用途,我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:
藝術(shù)的科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識沙子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒體驗(yàn)探索和集體游戲的'快樂
2、通過玩沙培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自主性
3、通過各種感官的感知和操作活動(dòng),使幼兒初步了解沙的特點(diǎn)和用途
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用沙鋪成小路 、沙箱兩個(gè)、水、玩沙模具
活動(dòng)過程:
一、用腳感受沙子
1、看!這有條小路,是條什么路?(沙路)
咱們一起過去吧!(師和幼兒赤腳走過小路)
2、請大家說說走沙子路有什么感覺?
。ㄋ伤伞⒂悬c(diǎn)硌腳……)
二、手玩沙
1、剛才咱們說的這些都是誰的感覺(小腳丫)
老師的手著急了,想去玩沙你們呢?
2、玩沙箱一個(gè)干的、一個(gè)濕的
幼兒自由選擇、交換(干沙的特點(diǎn):松散
濕沙的特點(diǎn):可塑)
3、小朋友說你是怎么玩這個(gè)箱里沙的?(干 ……)
這個(gè)箱里的沙呢(濕)
4 、幼兒總結(jié):干的沙可以倒流出來,但不能砌高樓。
濕的沙一倒就流下來了,可以砌高樓……
三、讓幼兒向干沙中注水,觀察變化
1、咱們來和沙玩?zhèn)小游戲吧!請每個(gè)小朋友裝一盤干沙,誰能想辦法讓他們變成濕沙子(放水)。
2、請大家向干沙中注水。
沙子怎么了?(變濕了)水呢?(沒有了,被沙子吸進(jìn)去……)
四、小結(jié)
1、沙子可以和小朋友玩許多的游戲。
幼:干沙子可以……濕沙子可以……
2、沙子的用途有好多,他還能干什么呢?
。ńㄖ牧、做流沙畫、理療治病……)
3、咱們一起到幼兒園的沙坑里玩好嗎?
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知?jiǎng)游锱c食物之間的匹配關(guān)系,嘗試進(jìn)行3以內(nèi)的等量匹配。
3、喜歡參加配對游戲,體驗(yàn)配對的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt
2、小貓、小雞、小狗圖片,與之相對應(yīng)的食物若干
3、操作卡每人一套
4、小碟子、筆若干
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
師:今天天氣真好,許多小動(dòng)物來到了草地上玩,看看誰來啦?來了幾只小狗?
喵喵喵,誰來啦,有幾只小貓?一起來數(shù)數(shù)看?
小雞也想來玩了,小朋友數(shù)數(shù)有幾只呢?
二、"送動(dòng)物回家"的游戲
1、師:小動(dòng)物在草地上玩了一會(huì)兒,他們又來到了動(dòng)物樂園,看到了許多漂亮的房子,我們看看有幾幢房子,小動(dòng)物都想住進(jìn)新房子,他們應(yīng)該去哪幢房子呢?為什么呢?
2、師:我們把小狗送回了家,這幢房子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?想想哪個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)去?
3、我們來看看有幾只小雞,應(yīng)該住在哪幢房子呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒講出房子上有三個(gè)圓點(diǎn))
三、給小動(dòng)物喂食
1、師:小動(dòng)物玩累了,肚子餓了,想什么辦法幫助它們?
2、小朋友都知道小狗喜歡吃肉骨頭,1只小狗喂它吃幾根肉骨頭?
3、師:給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的'話:一只小狗吃一根肉骨頭。誰來幫助小狗?
4、師:這里有2只小貓喂它吃幾條魚?(引導(dǎo)幼兒用兩只**吃兩個(gè)**)
5、送食物給小動(dòng)物
老師這里給小動(dòng)物準(zhǔn)備了許多的食物,小朋友也來喂一喂好嗎?
四、分組活動(dòng)
1、教師示范講解。(每組操作講一到兩個(gè))
小動(dòng)物們?yōu)榱酥x謝小朋友,還帶來許多好玩的游戲,我們來看看小狗給小朋友帶來了什么游戲?
2、幼兒分成三組,進(jìn)行配對。
第一組(生活連線)
第二組(根據(jù)食物數(shù)量畫點(diǎn))
第三組(給小動(dòng)物喂食)
第四組(大小配對)
3、請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、教師進(jìn)行講評。
六、結(jié)束活動(dòng)
小動(dòng)物還想和小朋友去玩其他游戲的,我們一起去玩吧!
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
爬的動(dòng)作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng),這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展,幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)。我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),讓其在“烏龜媽媽”的帶領(lǐng)下,模仿生動(dòng)形象的“小烏龜”在地面上自由爬、向指定方向爬等,通過游戲能提升了孩子爬的技能,并體驗(yàn)了親人、同伴之間的關(guān)愛和互相幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1。掌握手膝著地爬的.基本動(dòng)作,能在爬的過程中保持身體平衡。
2。增進(jìn)關(guān)愛老人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒背上背一個(gè)筐扮小烏龜,禮物人手一份。創(chuàng)設(shè)老奶奶家的情境。請一名老師扮老奶奶。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,引出課題
今天,天氣真好,寶寶們,我們一起去玩玩吧。先跟媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體吧,屁股扭一扭、找個(gè)朋友碰碰頭,轉(zhuǎn)個(gè)圈圈動(dòng)一動(dòng)、找個(gè)地方坐下來。
二、練習(xí)動(dòng)作,掌握方法
1、寶寶們,我們好久沒見奶奶了,今天我們?nèi)タ纯茨棠贪,奶奶家離我們很遠(yuǎn),我們要不怕累,自己爬著去的,你們能行嗎?(行)那我們先一起來練習(xí)一下爬的本領(lǐng)吧。
2、小烏龜跟著媽媽爬(引導(dǎo)幼兒手、膝著地,頭抬起看著前方)
3、媽媽與小烏龜有一定距離,讓小烏龜爬到媽媽身邊來。
三、創(chuàng)設(shè)情境,掌握平衡
1、我們?nèi)ツ棠碳疫要給奶奶帶一些禮物呢,那我們到了奶奶家要和奶奶說些什么呀?(引導(dǎo)幼兒說一些與奶奶問好的話)
2、把禮物放進(jìn)背殼里)那我們先試試看,怎么爬才不會(huì)讓禮物掉下來。(幼兒自由練習(xí))
3、媽媽講解要領(lǐng):爬得時(shí)候身體不能搖來搖去,要保持平衡,眼睛看著前方,禮物就不會(huì)掉下來了。
4、給奶奶送禮物。我們現(xiàn)在要去看奶奶了,小烏龜跟著媽媽一起爬過去看奶奶。
四、放松運(yùn)動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)
1、到了奶奶家引導(dǎo)寶寶與奶奶打招呼,把禮物送給奶奶,并給奶奶捶錘背,唱個(gè)歌,和奶奶一起做一個(gè)放松運(yùn)動(dòng)。
2、跟奶奶說再見,小烏龜和媽媽一起爬回去。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞歌曲,理解歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《摘蘋果》。
2.在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱,萌發(fā)對水果的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:PPT《摘蘋果》。
2.經(jīng)驗(yàn):(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動(dòng)《小汽車》。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1.熱身:律動(dòng)《小汽車》
O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動(dòng)作。
師:你們喜歡水果嗎?我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。
2.情境導(dǎo)入
播放課件畫面(蘋果園),并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師:嘟嘟……果園到了嗎?先休息休息,請坐。
3.互動(dòng)交流:蘋果的特征
提問:你們看到果園里結(jié)出了什么水果?
它們是什么樣子的?
你們吃過蘋果嗎?蘋果是什么味道?
小結(jié):蘋果寶寶不但模樣可愛,而且味道酸酸甜甜的,非常好吃!
師:有一群小朋友也來到了果園,還快樂地唱起了歌。仔細(xì)聽聽,他們唱了什么?
二、學(xué)唱歌曲
1.初步聽賞歌曲,感受旋律和歌曲內(nèi)容
——播放課件
、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來,加深幼兒對歌曲旋律的印象。
聽賞后提問:你們聽到了什么?
師:原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的?
2.再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容
——播放課件
0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來,再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。
(1)聽賞后提問:樹上有許多紅蘋果,小朋友們是怎樣把它們摘下來的?
、劢處煿膭(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂句“一個(gè)一個(gè)摘下來”。
引導(dǎo)語:一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果,一起來摘一摘。
(2)提問:小朋友們喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結(jié):真的是你們說的這樣嗎?一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏,驗(yàn)證幼兒的回答。
3.幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對歌詞的理解
師:多吃蘋果身體好,如果你也喜歡吃蘋果,一起動(dòng)手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果?
——播放課件
引導(dǎo)語:我們摘到蘋果了嗎?(真高興.再摘一次,把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友)沒有摘到蘋果,怎么回事?(旋律節(jié)奏不一致)
⑤可不斷變換旋律節(jié)奏速度,并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減,激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1.引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
師:我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果,多吃蘋果身體好!這一次,蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來,把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件,引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,并以一些肢體動(dòng)作為輔助,幫助幼兒記憶歌詞。
2.再次演唱
利用課件,激勵(lì)幼兒唱清歌詞:如果幼兒唱清楚,樹上的蘋果就被摘到籃子里;如果幼兒沒有唱清楚,樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。
四、結(jié)束離場
師:今天我們摘了那么多蘋果,趕快裝上車子,把蘋果運(yùn)給好朋友去吃,好嗎?小司機(jī)們,準(zhǔn)備出發(fā)嘍!
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。(律動(dòng)《小汽車》)
教師反思
本次活動(dòng)的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“蘋果和橘子”主題,其歌曲旋律輕松、俏皮,歌詞內(nèi)容簡單、易懂,對小班幼兒來說具有一定的主題教育價(jià)值。因此,教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下,嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幼兒對水果的認(rèn)知,激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境(如“開小汽車”(進(jìn)場熱身)、“摘蘋果”)及多媒體課件的輔助,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞,學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的(歌詞)轉(zhuǎn)化為語言的表述,從任意歌唱到快樂游戲,在自主的氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉快地參與歌唱活動(dòng),并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,激發(fā)他們參與活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會(huì)有這樣的困惑:當(dāng)我們面對歌唱教學(xué),特別是新歌教授時(shí),如何有效地教授,才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲呢?特別是對于小班幼兒來說,受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此,教師在本次活動(dòng)中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿,并結(jié)合多媒體課件,激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動(dòng)熱情,從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下:
1.以景激趣
活動(dòng)中,為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感,增加活動(dòng)的趣味性。
2.以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn),幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣,從而自然地理解并記憶歌詞;教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵,因此在歌詞熟悉、記憶的.環(huán)節(jié)中,以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法,幫助幼兒更快地定入歌曲,學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然,活動(dòng)仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成,因此,在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上,忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況,代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí),教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況,如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等,并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動(dòng)態(tài)變化,來提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求,從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下,果籃蘋果的數(shù)量才會(huì)發(fā)生變化,以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣,將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。
活動(dòng)點(diǎn)評
“摘蘋果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小班活動(dòng)的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱,所以在活動(dòng)中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外,歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡要點(diǎn)評:
1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn),激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強(qiáng)烈,在新授歌曲時(shí),往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱,是教師需要關(guān)注的問題。在本次活動(dòng)中,教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋果的情境:開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動(dòng)情境較為完整,使小班的幼兒能夠融入其中,從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外,制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng),特別是“唱得好,籃子里摘到的水果就會(huì)多”這一內(nèi)容,對促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂,幼兒在后面的演唱一遍比一遍好?/p>
2.小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式,有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí),教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式:先讓幼兒完整欣賞歌曲,感受歌曲的旋律和內(nèi)容;然后再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容;接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對歌詞的理解;最后完整演唱,一步步讓幼兒理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱歌曲。過程中,教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng),在每一次示范演唱前,教師能夠提出明確的聽辨要求,如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等,讓幼兒能帶著目的去聽辨,從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系,提問的針對性還需要加強(qiáng)
首先,教師在活動(dòng)過程中,自身也要融人情境之中,在提問時(shí)要盡量用情境中的語言,避免對整個(gè)情境的破壞。例如,幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此,教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次,提問缺乏針對性,無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動(dòng)中,教師從欣賞歌曲人手,然后通過提問,幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說,在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后,教師提問:“你們聽到了什么?”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了,教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來,而不是用語言敘述出來。比如,有幼兒回答到“紅蘋果”,教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”(這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞)。這樣的提問和回答更具針對性,也更形象直觀,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
小班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
小班年齡段的孩子,獨(dú)占意識較強(qiáng),有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨(dú)霸,不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現(xiàn)象屢禁不止,雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?”“你愿意和我交換玩玩具嗎?”“我和你一起玩好嗎?”但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會(huì)分享所帶來的快樂,光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享,所以我采用了講故事的形式,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,向故事中的榜樣——小豬學(xué)習(xí),萌發(fā)幼兒這方面的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)說故事中的短句,體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一套,草地背景圖,錄音。
活動(dòng)過程:
一、看看、說說
1、出示小豬:這是誰呀?
今天小豬要去旅游了,你們猜猜看豬媽媽會(huì)給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
2、出示圖片(包里的物品可以拿下來):看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?
Tips:
通過猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散,同時(shí)讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準(zhǔn)備這一食品,如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲,?zhǔn)備飲料,因?yàn)槁糜螘r(shí)會(huì)累,會(huì)口渴等,從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、猜猜、學(xué)學(xué)
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?
小鳥聞到香味來了,胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹,面包只有一個(gè),怎么分呢?(將面包一分為二)
幼兒學(xué)說“小鳥姐姐,我請你吃面包。一起野餐真開心。”
2、猜謎請出猴子一家。
又有誰來了?全身毛茸茸,調(diào)皮又可愛,愛爬樹,愛吃桃子。
小猴一家聞到香味來了,胖胖拿出桃子分給小猴一家,怎么分呢?(大、中、小匹配)
幼兒學(xué)說:猴爸爸我請你吃桃子,一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子,一起野餐真開心。
猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。幼兒邊說邊做動(dòng)作。
胖胖請他們吃糖果,,一包糖果可以怎么分呢?
一粒一粒的分。請幼兒學(xué)說短句。
小兔(小貓、小烏龜)我請你吃糖,一起野餐真開心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
Tips:
以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式的變化:通過聲音猜,通過動(dòng)作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。
而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的`挑戰(zhàn),同時(shí)數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。
作為一個(gè)語言活動(dòng),每次的對話學(xué)說都是重復(fù)性的語言,更適合小年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿和習(xí)得。
三、想想、做做(經(jīng)驗(yàn)遷移)
1、好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?
師小結(jié):小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興,心里樂滋滋的。
2、我們?nèi)绻泻贸缘臇|西和好玩的玩具,應(yīng)該怎么樣?
3、孩子們分享老師帶來的食品,體驗(yàn)分享的快樂。
Tips:
在理解故事的基礎(chǔ)上,教師把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗(yàn)遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感已得到激發(fā),真正體驗(yàn)到了分享的快樂。
小班教案 篇6
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的,F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng),他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神,又缺少競爭性,所以社會(huì)適應(yīng)能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向。現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。
【教學(xué)童謠】
童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《小星星》
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)并理解童謠的.內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力。
【活動(dòng)過程】
一.導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2.師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)
4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請小朋友說一說)
5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?
。ǔ鍪驹S多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條魚,水里游,快快樂樂做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)
二.欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?
1.教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)
2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗(yàn)游戲的快樂,引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。)
三.教師小結(jié)。
1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2.師:你們想不想扮演小金魚呀?
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。)
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