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幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案

時(shí)間:2024-11-06 21:45:26 偲穎 教案 我要投稿
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幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案(精選11篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案(精選11篇)

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且,這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的.小鳥(niǎo),體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。

  2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會(huì)飛,我要飛到XXX,變成XXXX"的美好愿望。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí),如果……我會(huì)……認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┏鍪境岚,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看,是什么?沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀,它有一個(gè)神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來(lái)。(互動(dòng))現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

 。ǘ┩ㄟ^(guò)飛翔游戲,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。

  提問(wèn):如果你能飛,你要飛到哪里?

  師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問(wèn))我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上。看我們又飛到哪里啦?沒(méi)錯(cuò),如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽(tīng)的話(huà)講出來(lái),如果……

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。

  提問(wèn):你可以變成什么?

  師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥(niǎo))哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來(lái)看看(發(fā)光)用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō):閃閃發(fā)光(配上動(dòng)作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來(lái)飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚(yú),海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來(lái)滾去,跳舞)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂(lè)歌唱!讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

 。ㄈ┯變和暾蕾p兒歌師:現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)

  (四)師幼共同布置場(chǎng)景,角色表演師:老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽(tīng)的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

 。ㄎ澹┯變鹤杂上胂,開(kāi)展仿編。

  師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?

 。┯變喊缪萏焓,自然結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)《我想要飛》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入

  1、師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō):小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)

  你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?

  2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)

  3、師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

 。ǘ├斫庠(shī)歌內(nèi)容,有感情的'朗誦詩(shī)歌

  出示ppt課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?

  1、師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?

  3、小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。

  4、幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌

  1、師:小朋友,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)

  2、師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。

  3、師:請(qǐng)小朋友模仿飛一飛,交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

  4、播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))

  (四)展示仿編的詩(shī)歌

  師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)小朋友展開(kāi)翅膀,像小鳥(niǎo)一樣飛出教室。(音樂(lè)伴奏)

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 3

  活動(dòng)名稱(chēng):

  神奇的翅膀——如果我能飛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)大膽想象,體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、錄音磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、背景音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》,激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

  師:能夠像鳥(niǎo)兒一樣飛來(lái)飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀,你想飛到哪里去?

  師:你們知道老師想飛到哪里去嗎?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我能飛》。

  1、教師示范朗誦詩(shī)歌。

  師:我都要飛到哪里?變成什么?干什么?(引導(dǎo)幼兒逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容)

  2、師幼一同朗誦詩(shī)歌。

  3、為詩(shī)歌加上動(dòng)作。

  師:我們?yōu)檫@首好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的動(dòng)作。

  三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

  1、說(shuō)

  師:剛才小朋友也想飛到好多地方,你想變成什么?請(qǐng)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

  2、畫(huà)

  師:小朋友都有自己的想法,把自己的想法畫(huà)出來(lái)吧。

  四、總結(jié)提升

  小朋友的想法真奇妙,以前,在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經(jīng)過(guò)很多次的.努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),于是,就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力,慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  活動(dòng)反思引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng),刺激了幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《如果我能飛》兒歌磁帶

  2、掛圖:一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花三、

  活動(dòng)流程:

  1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn):

  小朋友我們一起瞧一瞧,是誰(shuí)飛到我們班來(lái)了?它們是怎么飛的?還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)?那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想,他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行?

  2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔,你最想飛到哪里去?引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說(shuō),發(fā)揮幼兒想象力,

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  4、出示掛圖,欣賞詩(shī)歌。聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?(邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo))

  5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方?變成了什么?

  6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、咦,我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律:每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”,第二句是我要飛到哪里去,第三局則是想象著自己變成了什么。

  2、如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么?

  3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。

  四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象,把自己的.想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 5

  設(shè)計(jì)思路

  小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo),體會(huì)快樂(lè)的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到XXX,變成XXXX”的.美好愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.詩(shī)歌課件。

  2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

  3.教師教具:一對(duì)翅膀。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

  師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?

  幼:一對(duì)翅膀。

  師:這是一對(duì)天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開(kāi)手臂,開(kāi)始飛翔,由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

  評(píng)析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

  2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的前半部分。

 、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn):如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

  幼:藍(lán)天上。

  師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

  ②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

  幼:大海上。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

 、蹘煟何覀冿w過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

  幼:森林里。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

  評(píng)析:小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中,我緊扣詩(shī)歌中的句子,使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō),不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

  (2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話(huà)的后半部分。

 、賻煟盒∨笥眩阋w到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

  幼:我要變成月亮。

  幼:我要變成飛船。

  師:我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)

  師:猜猜變成什么了?

  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

  師:小星星在干什么呀?

  幼:閃閃發(fā)光。

  師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

  個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

  幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

 、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

  幼:變成一條小魚(yú)。

  幼:變成一條船。

  師:看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

  師:猜猜變成什么啦?

  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

  師:小浪花在干什么呀?

  幼:在翻滾。

  師:我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

  幼兒一起表演浪花翻滾。

  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?

  幼:翩翩起舞。

  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

  幼:(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

 、蹘煟鹤詈,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?

  幼:變成大老虎。

  幼:變成小白兔。

  師:我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?

  幼:小鳥(niǎo)(展示課件,圖6。)

  師:他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)?

  幼兒上前指課件小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了,然后唱起歌來(lái)。

  師:小朋友答對(duì)了,小鳥(niǎo)真開(kāi)心,它在干什么呀?

  幼:快樂(lè)歌唱。

  師:你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?

  幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。

  師:你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?

  幼:(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

  評(píng)析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  (3)完整欣賞兒歌:

 、賻煟何覀兟(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè),欣賞兒歌吧。

 、趲熡坠餐凑n件說(shuō)兒歌(兩遍)。

  評(píng)析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒,重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

  3.布置場(chǎng)景,角色表演:

  師生共同布置“藍(lán)天”、“大!、“森林”三個(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)

  評(píng)析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

  4.自由想象,開(kāi)展仿編。

  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

  幼兒展開(kāi)想象,自由回答。

  評(píng)析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

  5.扮演天使,結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們做一名快樂(lè)的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

  評(píng)析:首尾呼應(yīng),活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

  2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

  3.教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中,先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句,后學(xué)詩(shī)歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出想象中自己自由飛翔的情景。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《如果我能飛》范畫(huà)、PPT。

  2、黑色記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、自由模仿飛行的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象。

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)模仿的.是什么,它為什么能夠飛行。

 。2)如果你有一雙翅膀也能飛行,你最想做什么?

  教師評(píng)價(jià),積極鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)出與別人不同的方法。

  2、出示范畫(huà)和PPT,請(qǐng)幼兒欣賞。

  3、幼兒自由繪畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表現(xiàn)自己在天空中自由飛翔的場(chǎng)景。

  4、幼兒欣賞作品,相互交流。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng)大膽想象,體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

  師:你們看到了什么?(小天使)

  師:你們知道小天使為什么會(huì)飛嗎?(因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀)

  2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里,如果你有一雙神奇的翅膀,要飛到哪里去?

  師幼談話(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到…….”的句式說(shuō)

  3.幫幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。

  師:原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方,小朋友你們知道嗎?老師也想有一雙神奇的翅膀,而且老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀,神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊,飛到了藍(lán)天上,我變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀,小朋友,你們猜,這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答)我飛到了大海上,變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛,這次我飛到了森林里,你們猜老師變成了什么?(幼兒發(fā)揮想象回答),對(duì),我變成了一只鳥(niǎo)兒?快樂(lè)歌唱!

  3.請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌。

  師:小朋友,老師的夢(mèng)奇妙不奇妙,還有更有趣的呢!我今天早上一早來(lái)幼兒園就趕快把我的夢(mèng)記下來(lái),并編成了一首非常好聽(tīng)的散文詩(shī),請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)

  4.播放輕音樂(lè)、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒,并輕誦詩(shī)歌。

  5.請(qǐng)幼兒跟著輕音樂(lè)繼續(xù)遐想(思考仿編)“如果你能飛,你要飛到那呢?變成什么?

  6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛,我要飛到xx,變成xx!钡'句式進(jìn)行仿編。

  三、結(jié)束部分

  師:小朋友的想法真奇妙,以前,在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟,他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法,但是他們不只是想想而已,他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),于是,就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力,慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),現(xiàn)在呢,就請(qǐng)小朋友與老師一起拿起手中的畫(huà)筆,把自己的想法畫(huà)出來(lái)吧!

  附詩(shī)歌:如果我能飛

  我要飛到藍(lán)天上

  變成一顆小星星,閃閃發(fā)光

  如果我能飛

  我要飛到大海上

  變成一朵小浪花,隨風(fēng)舞蹈

  如果我能飛

  我要飛到森林里

  變成一只鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲、朗讀、討論、表演等方式理解詩(shī)歌,并嘗試完整朗誦詩(shī)歌。

  2.在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)“翩翩起舞”,并嘗試運(yùn)用“我要飛到.....,變成.....,的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  3.感受詩(shī)歌的優(yōu)美,體驗(yàn)飛翔變化的情趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)大膽想象和表達(dá)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《如果我能飛》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (1)幼兒感知學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一句

  孩子們,你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎?它是怎么飛的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛的樣子。

  如果你像小鳥(niǎo)一樣,有一雙翅膀,你要飛到哪里去呢?

  我們張開(kāi)翅膀飛一飛吧。ǔ鍪井(huà)面藍(lán)天、星星,播放歌曲《閃爍的小星》)

  我們飛到了哪里?藍(lán)天上有什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):閃閃發(fā)光。(星星眨著眼睛,閃閃發(fā)光)

  我們做做他閃閃發(fā)光的樣子!你變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  藍(lán)天上可真美!有個(gè)小娃娃他也飛來(lái)了。(出示畫(huà)面:娃娃變飛邊說(shuō):如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。)

  娃娃說(shuō)什么了?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)(幫助幼兒鞏固詩(shī)歌)

 。2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二句

  小娃娃又飛了,這次他飛到了哪里?(出示大海的圖片)

  大海上有什么?浪花在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子

  跳舞還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩起舞。

  浪花會(huì)翩翩起舞,還有誰(shuí)會(huì)翩翩起舞?(蝴蝶會(huì)翩翩起舞)

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃飛到大海上說(shuō)了什么?

  你們會(huì)用這樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(個(gè)別幼兒)

  誰(shuí)會(huì)像他這樣,用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

  (3)創(chuàng)編第三句

  原來(lái)有一雙翅膀,是這么神奇這么有趣!,寶貝們,你們神奇的翅膀在哪里?讓我們和娃娃一起飛吧!(飛的同時(shí)出示畫(huà)面,森林)

  我們飛到哪里?森林里有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在干什么?唱歌時(shí)心里會(huì)怎樣?誰(shuí)會(huì)像小寶寶一樣,用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃是怎么說(shuō)的?。

  我們和小娃娃一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  2.完整的感知朗誦詩(shī)歌

  娃娃真能干說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話(huà),其實(shí)把這些好聽(tīng)的話(huà)連在一起就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌哦!聽(tīng)!完整的感知詩(shī)歌。(朗誦配樂(lè)詩(shī)歌,畫(huà)面同時(shí)出示)

  你們把這三句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎!(師幼完整講述)

  我們也跟著音樂(lè)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  3.創(chuàng)編詩(shī)歌

  孩子們,飛到森林里,除了能變成一只小鳥(niǎo)兒,還可以變成誰(shuí)?(幼兒自由講述)

  你想變成誰(shuí)?又在干什么?你可以用好聽(tīng)的話(huà)里說(shuō)說(shuō)嗎?(幼兒討論)

  如果我們能飛,我們可以飛到藍(lán)天上、大海上、森林里,其實(shí)我們還可以飛到更多的地方,說(shuō)出更多好聽(tīng)的話(huà)呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論!

  附:散文詩(shī):如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥(niǎo)兒,快樂(lè)歌唱。

  課后反思:

  詩(shī)歌《如果我能飛》這是一節(jié)幼兒中班的語(yǔ)言教材上的一首小散文詩(shī),非常的抒情優(yōu)美。當(dāng)拿到這個(gè)教材,我還是挺擔(dān)心,對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)還是挺有難度的!一長(zhǎng)句有四小句,怎樣讓幼兒來(lái)完整朗誦這首詩(shī)歌?怎樣去理解詞語(yǔ)“翩翩起舞”、“閃閃發(fā)光”、“快樂(lè)歌唱”這些詞語(yǔ)。詩(shī)歌的教學(xué)活動(dòng)基本模式肯定是要先欣賞后理解分析,最后創(chuàng)編。然而怎樣讓活動(dòng)能夠更加符合小班的年齡特點(diǎn);顒(dòng)有新意?我能不能勝任這次的展示活動(dòng)等等。一大推的問(wèn)題在我的腦海里浮現(xiàn)。不知道該怎樣下手?

  通過(guò)這節(jié)詩(shī)歌活動(dòng)的教學(xué),讓我很有收獲。

  首先,在這次備課、上課的活動(dòng)中,我更加體會(huì)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。當(dāng)我的第一次備課被淘汰后,大家討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),討論意見(jiàn)很多。最后,確定應(yīng)該讓孩子感受這種意境美,通過(guò)孩子的視覺(jué)感受,欣賞理解詩(shī)歌,欣賞兩句,最后一句嘗試創(chuàng)編。方向確定了,具體怎么設(shè)計(jì),細(xì)節(jié)怎樣處理,都引起我一次次的思考,反復(fù)的斟酌。在第一次試教后,我發(fā)現(xiàn)孩子們還是很能干的,基本上都能夠完整的朗誦詩(shī)歌,能夠按照句式編出完整的話(huà)來(lái),這讓我很驚喜。在創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié),有爭(zhēng)議,我在PPT中,出示了一些動(dòng)物圖片,輔助幼兒創(chuàng)編,但大家覺(jué)得這樣創(chuàng)編太局限了孩子的思維,可以提供各種場(chǎng)景讓孩子發(fā)揮想象創(chuàng)編,但考慮到孩子年齡太小,要?jiǎng)?chuàng)編還是挺難的,最后就抓住一個(gè)點(diǎn),只出示一張森林的背景圖,讓幼兒自己想象,如果我能能飛,我要飛到森林里,變成...的句式進(jìn)行創(chuàng)編。發(fā)散孩子的思維。同時(shí)覺(jué)得語(yǔ)言活動(dòng)一定要讓孩子多說(shuō),多感受。教師的每句話(huà)、每個(gè)提問(wèn)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)的,不要講多余的話(huà),每句話(huà)都有目的。比如我的提問(wèn):如果你像小鳥(niǎo)一樣有一雙翅膀,你要飛到哪里?當(dāng)?shù)谝粋(gè)孩子說(shuō)美國(guó)時(shí),我馬上提醒他把話(huà)說(shuō)完整。“我要飛到美國(guó)”后面的孩子也都能完整的講述。把這句話(huà)的句式讓孩子先感受,先說(shuō)。這樣在詩(shī)歌學(xué)習(xí)時(shí),孩子能更好的`掌握。當(dāng)孩子們說(shuō)到星星一閃一閃的,發(fā)光等,我?guī)秃⒆觽兛偨Y(jié)閃閃發(fā)光這個(gè)詞語(yǔ),在我的手勢(shì)影響下,個(gè)別孩子也學(xué)著星星眨眼睛,我馬上說(shuō)道:你變成了一顆小星星,閃閃發(fā)光,這既是讓孩子學(xué)習(xí)鞏固詞語(yǔ)閃閃發(fā)光,同時(shí)也把詩(shī)歌的句式滲透在里面,這樣孩子既能接受,也為后面的是個(gè)學(xué)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的關(guān)注,所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌并不是很難,特別是最后的創(chuàng)編,孩子們已經(jīng)很熟練的掌握了詩(shī)歌的句式,創(chuàng)編起來(lái)也得心應(yīng)手。

  其次是課件制作方面,自己嘗試著做課件。這是我上的課,我更加知道什么樣的課件能夠更好的輔助我的教學(xué),雖然在課件制作上,我是個(gè)新手,但我還是努力去嘗試了,遇到問(wèn)題上網(wǎng)查詢(xún),花了比高手更多的時(shí)間做出了自己需要的效果。通過(guò)這件事讓我明白,遇到事情只要自己想做,認(rèn)真做,一定能夠做好。

  再次,是對(duì)我心理素質(zhì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。第一次站在這樣一個(gè)階梯教室上課,面對(duì)這么多的同行上課,當(dāng)我一踏進(jìn)場(chǎng)地,拿著話(huà)筒講述我的教學(xué)目標(biāo)時(shí),我能清楚的看到我的手在顫抖,但我發(fā)現(xiàn)自己的聲音還算穩(wěn)定,當(dāng)我領(lǐng)著孩子進(jìn)場(chǎng)時(shí),我深呼吸一次,讓自己能夠更快的平靜下來(lái),在整個(gè)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己沒(méi)有想象的那么緊張,看來(lái)心理素質(zhì)在一次次活動(dòng)中,變得更加強(qiáng)了。

  當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,自己的語(yǔ)言還不是很精練,還需要提升自己的語(yǔ)言素養(yǎng)。在上課時(shí)有時(shí)表情還不夠好,不經(jīng)意間會(huì)皺眉頭,當(dāng)孩子回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí),會(huì)露出一些小動(dòng)作。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)不斷改進(jìn)自己,讓自己在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

  2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  3、充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題。

  “看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小朋友你們想不想飛?”(幼:想)“我們來(lái)看看,看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛,還有誰(shuí)也想飛!

  二、觀看多媒體課件,教師講述故事。

  1、打開(kāi)多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫(huà)面:許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

  2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

  3、提問(wèn):

 。1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,還有誰(shuí)也想飛?

 。2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

 。3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

  4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。

  5、教師講述故事后,逐頁(yè)圖片提問(wèn):

 。1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

  (2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

 。3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

 。4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

 。5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

 。6)小豬想了個(gè)什么辦法?

  (7)大家都飛起來(lái)了,還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?

  三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事。

  1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

  2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。

  4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

  四、根據(jù)幼兒的.想象,連貫講述故事一邊。

  1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)。

  幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。

  2、教師提問(wèn):烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話(huà)?你聽(tīng)了這句話(huà)心里有什么想法?

  3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

  五、活動(dòng)延伸。

  師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái),走,我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。

  童話(huà)故事《我也能飛》

  看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō):"你們沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!"

  "我偏要飛!"小螞蟻說(shuō)著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

  "我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。

  "我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。

  "我也能飛起來(lái)嘍!"小青蛙好快樂(lè)。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

  胖小豬說(shuō):"這是我制造的飛機(jī)。"

  "我也能飛起來(lái)嘍!"胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。

  烏鴉奶奶想了想說(shuō):"看來(lái),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛起來(lái)!"

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 10

  一、學(xué)情分析

  能在空中飛是人類(lèi)的夢(mèng)想,更是小朋友常夢(mèng)到的景象。一年級(jí)的學(xué)生,他們擁有天馬行空的想象能力。但是對(duì)于如何將有趣的想法在畫(huà)面中進(jìn)行合理的組織,還是需要教師的引導(dǎo)。充分打開(kāi)孩子們的想象空間,創(chuàng)作出在空中飛的有趣而富有故事情景的作品。

  二、教材分析

  本節(jié)課的教學(xué)屬于造型表現(xiàn),《我在空中飛》一課通過(guò)欣賞感受各種飛的情景,感受到飛的樂(lè)趣和對(duì)飛的向往;通過(guò)進(jìn)一步欣賞各種可以借助飛的“工具”,打開(kāi)學(xué)生的思路,進(jìn)一步拓展飛的方式,在探索飛翔的同時(shí)進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn),運(yùn)用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來(lái)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)出飛翔時(shí)的動(dòng)態(tài),會(huì)借助會(huì)飛的工具讓自己飛起來(lái),知道飛的過(guò)程中地面景物的大小變化。

  【過(guò)程與方法】學(xué)生通過(guò)感受各種飛的姿態(tài),能較好地表現(xiàn)飛的動(dòng)態(tài)美。通過(guò)欣賞了解會(huì)飛的動(dòng)物和各種飛行器,能展開(kāi)大膽的想象,借助“工具”讓自己飛到空中,能將自己在空中看到的景象較好的表現(xiàn)出來(lái)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,體驗(yàn)想象帶來(lái)的樂(lè)趣,感受飛的樂(lè)趣和動(dòng)態(tài)美。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

  教學(xué)重點(diǎn):用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己在空中飛的情景。

  教學(xué)難點(diǎn):飛的動(dòng)態(tài)美,飛翔工具的表現(xiàn)。

  解決措施:學(xué)生通過(guò)欣賞各種飛的圖片,感受飛的動(dòng)態(tài)和美感,通過(guò)尋找飛的“工具”,發(fā)現(xiàn)飛的方式的多樣性。通過(guò)思考“最想做什么”,更好地表現(xiàn)出在空中飛翔時(shí)有趣的故事情節(jié),通過(guò)思考“看到了什么”,發(fā)現(xiàn)從空中往下看,地面景物的'大小變化,了解近大遠(yuǎn)小的原理。通過(guò)教師示范,學(xué)習(xí)人物飛的基本動(dòng)態(tài)、構(gòu)圖,解決畫(huà)面組織的能力,更好地表現(xiàn)出自己在空中飛的情景。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或油畫(huà)棒、記號(hào)筆。

  六、課時(shí):

  1課時(shí)(40分鐘)

  七、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  媒體使用

  引導(dǎo)階段

  (3分鐘)

  一、導(dǎo)入新課

  自古以來(lái),人類(lèi)都向往能在天空中飛翔。

  讓我們來(lái)看一看神舟十號(hào)宇航員怎樣在空中飛?

  出示視頻

 。ò鍟(shū))我在空中飛

  學(xué)生欣賞神舟十號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接宇航員進(jìn)倉(cāng)的過(guò)程。

  視頻:神十與天宮一號(hào)對(duì)接宇航員進(jìn)倉(cāng)

  課題出示

  發(fā)展階段:基礎(chǔ)知識(shí)的講授,過(guò)程、方法步驟演示

  (12分鐘)

  二、探索新知

  1.感受飛的感覺(jué)

  不論在古時(shí)候,還是現(xiàn)在,人們都有飛天的夢(mèng)想。

  教師出示飛天、嫦娥奔月、宇航員等圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察感受飛的動(dòng)態(tài)和美感。

  (1)敦煌壁畫(huà)中仙女飛天,姿態(tài)好優(yōu)美哦!

  (2)飛上月球的宇航員;

 。3)嫦娥、哪吒、孫悟空都會(huì)在空中飛,是什么幫助他們飛天的呢?(云、金箍棒、風(fēng)火輪)

 。4)還有誰(shuí)也到空中飛翔啦?(動(dòng)畫(huà)人物)

  小結(jié):原來(lái)飛這樣的,身體飄浮在空中,手和腳伸展打開(kāi),頭發(fā)、衣服隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)。

  感受飛的動(dòng)態(tài)和美感。

  圖片:敦煌飛天、宇航員、插圖宇航員、嫦娥、哪吒、孫悟空、動(dòng)畫(huà)人物1、動(dòng)畫(huà)人物2

  2.我想怎樣飛

  討論:

 。1)你想和他們一樣飛嗎?

 。2)你想怎樣讓自己飛起來(lái)?可以借助什么工具在空中飛?

  比一比誰(shuí)的想法最巧妙。

  學(xué)生思考討論,拓展學(xué)生飛的想法。

  3.尋找飛的工具

  教師出示各種飛的“工具”

 。1)我想借動(dòng)物的翅膀飛到空中去!

 。2)讓降落傘帶我在空中飛!

  (3)我可以乘著熱氣球,在空中飛!

 。4)我想乘著龍?jiān)诳罩酗w!

  小結(jié):只要你善于動(dòng)腦筋,你會(huì)想到許多讓自己飛的辦法。

  4.想一想

  假如你有一對(duì)翅膀,飛到空中,你最想做什么事情?

  全體學(xué)生閉上眼睛,想象一下自己在空中飛的樣子,并想想最想做的事情。

  5.看一看

  飛的時(shí)候你看到了什么?地面的景物有什么變化?

  教師出示視頻《飛到空中看到了什么》,感受地面景物的大小變化。

  小結(jié):飛得越高,地面的景物就變得越小。

  教師出示從高空拍攝地面的風(fēng)景,學(xué)生欣賞。

 。1)從空中往下看,房子、樹(shù)變得更小啦!

 。2)從空中往下看,群山被云包圍啦!

  學(xué)生思考分析,師生共同探討尋找可以飛的“工具”,打開(kāi)學(xué)生思路。

  學(xué)生思考分析,打開(kāi)學(xué)生的聯(lián)想能力,為有故事性情節(jié)的畫(huà)面鋪墊。

  學(xué)生欣賞視頻,并思考分析地面景物的變化。

  圖片:鳥(niǎo)、蝴蝶、蜻蜓、降落傘、熱氣球、龍和插圖

  圖片:假如有雙翅膀

  視頻:飛到空中看到了什么

  圖片:從高空拍攝地面的風(fēng)景1、2和插圖風(fēng)景1、2

  6.教師示范

  (1)飛的人的動(dòng)作

  先畫(huà)頭部,表現(xiàn)出頭發(fā)飄動(dòng);再畫(huà)身體,表現(xiàn)出衣服的動(dòng)感;最后加手和腳,可以盡量伸展,打開(kāi)。

  (2)構(gòu)圖

  除了自己還可以添加其他景物,將畫(huà)面變得完整。

  為動(dòng)手實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

  圖片:示范步驟圖

  7.創(chuàng)作引導(dǎo)

  出示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。說(shuō)說(shuō)小朋友是怎么飛的?在飛的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情?

 。1)插上翅膀飛起來(lái)啦!

 。2)借助工具飛得真高呀!

 。3)飛到宇宙,參加拔河比賽呢!

 。4)龍把我?guī)У搅丝罩欣玻?/p>

  欣賞學(xué)生作品,展開(kāi)想象。

  圖片:學(xué)生作品4張

  課堂實(shí)踐,學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)

 。20分鐘)

  三、能力反饋(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐)

  想一想:你是如何在空中飛的。

  畫(huà)一畫(huà):畫(huà)畫(huà)自己在空中飛的情景。

  編一編:展開(kāi)想象,在空中飛翔時(shí),你遇到了什么有趣的事情。

  作業(yè)步驟:

  (1)構(gòu)思;

 。2)繪畫(huà):先記號(hào)筆勾線(xiàn)畫(huà)出自己在空中飛的情景,加入其他的小朋友,編個(gè)有趣的故事。

  (3)添加有趣的背景,畫(huà)上地面的景物和你在空中看到的景物。

 。4)涂色

  教師巡視,幫助學(xué)生。

  動(dòng)手實(shí)踐,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  圖片:背景插圖1

  展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流

  (4分鐘)

  四、作業(yè)展示

  組織學(xué)生展示作業(yè),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  說(shuō)一說(shuō):

 。1)你最喜歡哪一個(gè)作品?為什么?

 。2)你是如何飛上天的?

 。3)你的作品里發(fā)生了什么樣有趣的故事?

  教師總結(jié):今天我們終于實(shí)現(xiàn)了在空中飛的夢(mèng)想,真是一次難忘的空中飛行。【妥屛覀儾迳舷胂蟮某岚,繼續(xù)感受“我在空中飛”帶來(lái)的樂(lè)趣吧!

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng),互相學(xué)習(xí)。

  圖片:背景插圖2

  拓展階段

 。1分鐘)

  五、拓展

  我們還可以用彩紙?zhí)懋?huà)的方法也可以在空中飛。

  拓展思維,積極參與。

  圖片:拓展圖片

  幼兒園小班語(yǔ)言《如果我能飛》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、設(shè)置情境,使學(xué)生從有趣的表演中,體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)生積極探索繪制,并能借助飛機(jī)的制作充分表現(xiàn)愛(ài)好與情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并能樂(lè)于表現(xiàn)個(gè)性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng),拓展學(xué)生的豐富想象,使學(xué)生能積極地投入設(shè)計(jì)制作表演活動(dòng)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)學(xué)生把聯(lián)想與制作設(shè)計(jì)完美結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入新課:設(shè)置情境,激發(fā)興趣與聯(lián)想。

  創(chuàng)設(shè)飛機(jī)在飛的情節(jié),讓學(xué)生自編故事情節(jié),并描述故事。

  提問(wèn):這是一個(gè)有趣的故事?誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)?

  學(xué)生描述情節(jié),鼓勵(lì)對(duì)畫(huà)面仔細(xì)觀察想象的`孩子,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫(huà)面提出質(zhì)疑并相互討論。

  2、講授新課:

 。1)設(shè)疑問(wèn)“你們知道,這些有趣的飛機(jī)是怎樣做的嗎?它們有哪些有趣的特點(diǎn)?”

  學(xué)生分小組討論,發(fā)表意見(jiàn),并作出本小組的討論草稿,有不同意見(jiàn)和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐,各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計(jì)方法,共同參與探討飛機(jī)的基本制作方法。教師指導(dǎo)鼓勵(lì)大膽設(shè)計(jì)和有創(chuàng)新思路的學(xué)生。

 。2)設(shè)疑問(wèn)“大家知道了飛機(jī)是怎么做的,怎樣讓的他變得更好玩有趣?”

  學(xué)生再次分小組討論,給予孩子更多的聯(lián)想空間,在充滿(mǎn)激情的氣氛中學(xué)生能無(wú)拘無(wú)束的議論設(shè)計(jì)心中想要的飛機(jī)。教師從飛機(jī)的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學(xué)生思考。

 。3)提出疑問(wèn)“你們聯(lián)想的飛機(jī)可真不錯(cuò),你們能做出來(lái)嗎?能讓這好玩的飛機(jī)表演有趣節(jié)目嗎?”

  學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的飛機(jī)設(shè)計(jì),根據(jù)自己的意愿,可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨(dú)立完成,創(chuàng)編故事情節(jié)。

 。4)學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè)不規(guī)定內(nèi)容,由學(xué)生自由組合選擇,完成創(chuàng)編的內(nèi)容,教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方給予指導(dǎo)

  教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)這次的活動(dòng)特別感興趣,他們都喜歡飛機(jī),并且都會(huì)折飛機(jī),而且能給飛機(jī)添上好看的花紋,比較好的完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生說(shuō)說(shuō)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給你什么收獲,談?wù)勼w會(huì)。

  二、小組活動(dòng),互相說(shuō)說(shuō)制作的飛機(jī)的特別之處

  三、學(xué)生活動(dòng),把作品制作完整

  四、小觀摩活動(dòng),學(xué)生下位互相交流,互相交流自己想象,體會(huì)樂(lè)趣。

  五、學(xué)生表演:學(xué)生表現(xiàn),師生共評(píng)。

  學(xué)生把完成的作品,擺上講臺(tái),采用自己樂(lè)于方式描述作品。對(duì)作品有創(chuàng)意,表述生動(dòng)有趣的學(xué)生給予肯定,并進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,使其興趣更高漲。

  教學(xué)后記:學(xué)生的口頭表達(dá)能力不是很好,也可能不夠大膽,腦子里想得好,卻不知道怎么說(shuō)出來(lái),因此交流的氣氛不夠活躍。

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