(實用)小班教案5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用水粉“從頭一直刷到尾”的刷底色的方法。

　　2、體會油水分離的特殊效果，感受刷色的樂趣。

　　3、能正確的取放材料、工具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　藍(lán)色顏料、盤子如干、小畫筆人手一支、抹布若干等

　　活動過程：

　　一、出示畫有小魚的畫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)參與的興趣。

　　師：“老師帶來了一幅畫，瞧，畫畫上有什么？

　　小魚在哪里，誰來找一找？”

　　“小魚它們在干什么呀？”

　　二、結(jié)合兒歌，幫助幼兒學(xué)習(xí)用水粉“從頭一直刷到尾”刷底色的方法

　　1、教師邊念兒歌邊示范刷畫，重點強調(diào)“從頭一直刷到尾”

　　小畫筆，手中拿；漂亮的顏色親一下；

　　盤子旁邊舔一舔；從頭一直刷到尾。

　　2、請個別幼兒嘗試刷底色

　　3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)刷的方法：從頭一直刷到尾

　　三、幼兒在畫有小魚的`紙上，練習(xí)刷畫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　要求：1、從頭一直刷到尾

　　2、刷子用完后，放會到原來的盤子里。

　　四、帶領(lǐng)幼兒一起欣賞幼兒的作品，進(jìn)行評價。

　　盤子旁邊舔一舔

　　從頭一直刷到尾

　　說課《魚趣》

　　一、課題來源：

　　《魚趣》這節(jié)美術(shù)活動，來源于我們小班本月的教學(xué)活動。

　　我園多年以來，從事著幼兒園各年齡段美術(shù)教育活動的研究。本學(xué)期，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，開展了玩色的系列活動。從手指點畫、手掌映畫，到彈子滾畫、車輪滾畫，再到牙刷刷畫、吸管吹畫等等，使幼兒在滾、刷、吹等操作過程中，感受到了玩色活動的快樂情趣，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的美感、擴展了他們的眼界，提高了他們的美術(shù)技能。

　　本次活動是幼兒第1次接觸到刷底色，因而，在活動中我重點組織幼兒學(xué)習(xí)了刷底色的方法。

　　二、活動目標(biāo)的實施

　　目標(biāo)1、嘗試用水粉“從頭一直刷到尾”的刷底色的方法。

　　在活動中，我首先結(jié)合兒歌的形式，幫助幼兒了解了如何蘸顏料、舔筆、刷底色。然后在通過教師的正確示范，以及個別幼兒的嘗試示范，再到幼兒的實踐操作。使幼兒在多種渠道的刺激下，明確、掌握刷底色的方法“從頭一直刷到尾”。

　　目標(biāo)2、體會油水分離的特殊效果，感受刷色的樂趣。

　　事先，我用白色的蠟筆在操作紙上畫了一些魚、泡泡，通過顏料一刷，隱藏在白紙中的魚、泡泡就顯現(xiàn)了出來，幼兒就會覺得非常的神奇，有趣。從而激發(fā)了他們刷的興趣，又體會到了刷色的樂趣。

　　目標(biāo)3、能正確的取放材料、工具。

　　在日常的玩色活動中，我們一直注重幼兒美術(shù)操作常規(guī)的培養(yǎng)，使幼兒知道什么材料從哪里取、用完后放回哪里。

小班教案 篇2

　　設(shè)計思考：

　　小班上學(xué)期的幼兒由于肌肉收縮與控制身體的能力較弱，所以他們在走、跑中多表現(xiàn)出步驟小而不均、上下肢不協(xié)調(diào)、易控制的情況。在這節(jié)練習(xí)走、跑的體育中，根據(jù)孩子的年齡特點加入游戲圖片場景，引導(dǎo)幼兒向指定方向走、跑、跳，培養(yǎng)幼兒的速度與敏捷等身體素質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)向指定方向走、跑、跳；提高速度與敏捷性。

　　2.遵守游戲規(guī)則，能按信號行動。

　　活動重難點：

　　向指定方向走、跑、跳等動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機、音樂磁帶、地面圖形小雪人。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.教師做小火車頭，幼兒雙手拉住前方小伙伴的衣角，成車廂狀，跑步入場。

　　2.幼兒聽音樂，與教師共同做生活模仿動作。

　　今天天氣真正好，太陽公公咪咪笑。

　　小朋友們真高興，伸伸懶腰起得早。

　　洗洗臉，洗洗臉，刷刷牙，刷刷牙。

　　穿好衣裳真漂亮，我們一起來做操。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

　　天天鍛煉身體好，做個健康的乖寶寶！

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.教師請幼兒四散站在地面圖形小雪人周圍，介紹新朋友“雪娃娃”。教師和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戲。

　　2.教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，走到小雪人的身上去�！闭f完后教師拍三下手，幼兒很快走到小雪人的身上去。

　　教師念兒歌：“小雪人真有趣，我來和它做游戲，快快快，跑到小雪人的`身上去�！闭f完后教師拍三下手，幼兒很快跑到小雪人的身上去。

　　3.教師請小朋友想一想，怎樣按要求和小雪人做游戲。

　　師：小耳朵仔細(xì)聽信號，眼睛看著信號所指地方，按要求到達(dá)目的地。

　　4.變化信號，幼兒分小組依次走（或跑或跳）到小雪人的頭上、帽子、掃帚等地方。

　　5.教師加快速度，改變信號目標(biāo)，鼓勵幼兒加快反應(yīng)，遵守規(guī)則，在一定時間到達(dá)。同時教育幼兒在游戲中不撞到別人身體，注意保護(hù)自己。

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)：今天我們和小雪人玩捉迷藏的游戲，你們表現(xiàn)很棒，反應(yīng)很棒。（表揚聽信號到得又對又快的幼兒）

　　2.韻律活動：幼兒圍著雪娃娃，跳舞到“找朋友”。和自己的好朋友快樂地跳舞，放松。

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)6以內(nèi)的實物，說出總數(shù)。

　　2、能按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，會用圓點或圓圈表示數(shù)量。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書“我的數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。

　　每個幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)6以內(nèi)物體并說出總數(shù)。

　　活動難點：

　　能按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，會用圓圈表示數(shù)量。

　　活動過程：

　　1、觀察全家福照片

　　教師介紹自己的.全家福照片

　　照片上有誰?

　　數(shù)數(shù)、說說有幾個人?

　　教師示范用圓片表示。

　　2、幼兒介紹自己的全家福

　　誰能告訴我照片上有誰?

　　照片上有幾個人?

　　請用圓片表示。

　　先集體再請個別幼兒介紹并操作給大家看。

　　集體糾正操作不對的幼兒。

　　3、幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)” 中的“全家�！�

　　教師示范怎樣完成操作

　　請幼兒數(shù)數(shù)，每個相框里有幾口人?在下面的方框里畫上相應(yīng)的圓圈。

　　4、教師、家長一同檢查幼兒的作業(yè)。

小班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在的獨生子女因為有太多的零食，大都不愛吃米飯等主食，如果讓幼兒自

　　己動手來制作可愛，好玩的飯菜，不單孩子們的`操作興趣高，進(jìn)餐興趣也會大大

　　提高。從而培養(yǎng)了幼兒喜歡吃米飯等主食的良好飲食習(xí)慣。這正是我園行為課程

　　中的兩大特色——生活化、行為化，將生活與行為有機的聯(lián)系在一起。

　　重點：

　　引導(dǎo)幼兒自己拼擺制作可愛的飯，培養(yǎng)幼兒喜歡吃米飯等主食的良好飲食習(xí)慣。

　　難點：

　　能利用各種食物的形、色創(chuàng)造性的拼擺（五官）飯。

　　形成原因：

　　小班幼兒知識經(jīng)驗欠缺，以及自身能力水平的局限性。

　　解決策略：

　　經(jīng)驗再喚、范例演示、投放材料

　　目標(biāo)：

　　1、初步運用拼、擺（群體）、切（個體）等技能嘗試制作（五官）飯。

　　2、對米飯等主食產(chǎn)生興趣，逐步形成良好的飲食習(xí)慣。

　　工具材料：

　　米飯、各種菜、人手一個盤子、保鮮膜、課前到菜場豐富經(jīng)驗、課前洗凈手。

　　過程設(shè)計：

　　一、激趣引題

　　合著《廚房歌》做動作進(jìn)教室。

　　二、看看說說

　　這些菜象臉上的哪些五官？

　　三、觀察欣賞（出示范例）

　　幼兒說說這飯和平常的飯有什么不一樣？

　　四、演示示范

小班教案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　“小貓”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動我是以“找小貓”為活動背景，從而讓幼兒認(rèn)識并說出不同的方位詞：“上下、前后、里”。通過情景創(chuàng)設(shè)，游戲互動等方式，以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力為目的，將認(rèn)知活動和語言活動相結(jié)合，突出活動的趣味性和游戲性。

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

　　2．通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。

　　3．幼兒喜歡參與游戲，體驗游戲的快樂。

　　重點：

　　引導(dǎo)幼兒說介詞在，方位詞：上、下、前、后、里。

　　難點：

　　通過觀察場景中小貓所在的位置，能用“小貓在××上面（下面、里面、前面、后面）”的短句進(jìn)行講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干，小貓圖片5張。

　　活動過程：

　　1．老師帶貓頭飾出場，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？我是貓媽媽，聽說我們實小附幼小六班的小朋友上課特別好，我?guī)е�我的小貓們來看看，可是到了這里，我的小貓突然不見了。

　　2．初步學(xué)習(xí)方位詞：上、小、前、后、里。

　　師：喵喵喵，真著急呀，我的小貓在哪里呢？小朋友，你們能幫我把它們找出來嗎？

　　幼兒：在那里，在那里。

　　師：原來我的小貓都躲到小椅子這邊來了，那它們都在小椅子的什么地方呢？

　　師引導(dǎo)幼兒說出：有的在小椅子的上面，有的在小椅子的下面，有的在小椅子的前面…….

　　如果幼兒把前后位置說錯了，師：著只小貓到底在小椅子的前面還是后面呢？我們應(yīng)該怎么說，首先看看我們坐小椅子應(yīng)該怎么坐（老師示范坐小椅子）那么在這里就應(yīng)該說在小椅子的前面，這里就應(yīng)該說在小椅子的后面。

　　師：孩子們，我的小貓說你們太聰明了，還想和你們玩捉迷藏的游戲，想躲起來讓你們再找一找，看能不能找到它們。（重新把5只小貓放到不同的地方）

　　3．復(fù)習(xí)方位詞：上、下、前、后、里，用小貓在XX上面（下面、里面、前面、后面）的短語進(jìn)行講述。

　　師：請小朋友們先把眼睛閉起來，好了，就睜開眼睛，找到之后請你們把找到的小貓拿出來，告訴大家你找到的小貓是在哪里的？（小朋友們找到后，大家一起重復(fù)，不對的要進(jìn)行糾正。）

　　4．藏小貓、找小貓---布置新場景，遷移講述經(jīng)驗。

　　師：老師還有一些小貓，本來是給小朋友們玩游戲的時候用的`，可是老師不記得把它們放在什么地方了，想請小朋友們幫我把它們找出來，每個小朋友一人找到一只小貓就可以了，找到之后過來告訴老師：小貓是在哪里的？

　　師：你們每個人都找到了小貓，真棒！

　　師：你們愿意做小貓嗎？

　　幼兒：愿意

　　師：那就請我們的小朋友把你找到的小貓戴在頭上，你們來扮演小貓，我來扮演貓媽媽，好嗎？

　　幼兒：好

　　5．扮小貓--遷移經(jīng)驗，獲得方位詞的鞏固和情感的愉悅。

　　教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發(fā)幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的小貓在哪里呀？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。

　　師：所有的貓寶寶都被我這個貓媽媽找出來了，我太開心了，貓媽媽決定了帶你們出去做繼續(xù)做游戲，我們一起走吧。（老師帶幼兒離開）

　　活動反思：

　　在活動的開始部分，由于我扮演貓媽媽的角色，吸引住了孩子，他們大多數(shù)能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞。在第二個環(huán)節(jié)中我又讓孩子們重新“找小貓”幫助幼兒復(fù)習(xí)方位詞，語言表達(dá)能力較強的幼兒能用“小貓在XX上面。。。�！钡木湫蛠砘卮�。 因此，這一環(huán)節(jié)，孩子好像又有點單調(diào)枯燥，一些孩子開始出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，于是，我就馬上引導(dǎo)孩子進(jìn)入最后的游戲環(huán)節(jié)，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動得到了發(fā)揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動不能匹配。通過活動我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡一起躲在同一個地方，如果我能準(zhǔn)確的引導(dǎo)，如：提醒他們可以躲到某些東西的上面或者下面，前面或者后面，提醒他們不要躲在一起。這樣也許效果會更好。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗。

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