国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-09 10:48:10 教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

  2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

  3.猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  4.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,提高口語(yǔ)交際能力。

  5.通過(guò)自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,提高口語(yǔ)交際能力。

  2.通過(guò)自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集字謎、準(zhǔn)備投影儀、成長(zhǎng)卡等。

  課時(shí)安排

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他人是一種鼓勵(lì),對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

  2.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,通過(guò)具體的事情,真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,提高口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)流程

  一、談話(huà)引題

  1.教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  2.學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

  3.教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此,我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

  二、討論明法

  1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

  2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

  三、分組交流

  先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

  四、全班交流

  1.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

  2.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。

  3.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ),請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  五、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”。

  成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.本次習(xí)作是一次自由作文,目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文內(nèi)容、體裁不限。

  2.通過(guò)自由表達(dá),鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  教學(xué)流程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期以來(lái),自己的`習(xí)作寫(xiě)了些什么?教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

  二、交流拓展

  1.你有哪些話(huà)很想和別人說(shuō)說(shuō)?你最想告訴別人什么?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

  2.范例引路。

  請(qǐng)學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō),要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

  引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說(shuō)清楚了,是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚,應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚?

  3.學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

  4.選取部分習(xí)作朗讀交流,互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足,提出修改意見(jiàn)。

  5.學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,然后謄抄。

  三、講評(píng)作文

  1.優(yōu)秀習(xí)作賞析,激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。

  2.建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,也可以再修改,謄抄一下,保存起來(lái)。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

  2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

  教學(xué)流程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中列出的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.指名讀詞語(yǔ),糾正讀音。

  3.互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

  4.指導(dǎo)朗讀,通過(guò)讀,體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

  5.拓展積累。

 。1)你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎?小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),看哪一組寫(xiě)得多。

  (2)投影展示,并朗讀。

 。3)請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ),選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

  二、讀讀背背

  1.請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū),借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

  2.指名試讀。

  3.教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

  4.怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

 。1)學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

 。2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。

  5.自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

  三、課外擴(kuò)展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽(tīng)。

  第四課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.讀記成語(yǔ),積累語(yǔ)言

  2.猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  教學(xué)流程

  一、讀讀記記

  1.自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。

  2.同座互相檢查是否能讀正確。

  3.在本冊(cè)教材的略讀課文中找一找這些成語(yǔ),然后大致說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

  4.分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

  二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

  1.仔細(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

  2.說(shuō)一說(shuō),你是怎么想出來(lái)的?

  3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點(diǎn),如每句都有“有”和“無(wú)”,“有”和“無(wú)”前面的詞語(yǔ)意思相對(duì)。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生模仿謎面的句式,再編一些謎底是“口”的謎語(yǔ)。

  5.試著編更多的字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

  6.交流,并評(píng)選星級(jí)字謎。

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

  三、猜謎活動(dòng)

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選出幾個(gè)讓大家猜猜。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析

  課文很美,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都似一股清泉,潺潺地流淌,灑下一路愛(ài)心,讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文,會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌,心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。

  這篇課文優(yōu)美、流暢,課文中出現(xiàn)了如:“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式,可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫(xiě)的事物更具體、形象、生動(dòng)。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象,感悟語(yǔ)言文字的好材料。

  教學(xué)目標(biāo)

 。保柚Z(yǔ)境,自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。

  2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  3.背誦自己喜歡的部分,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)難點(diǎn):品析詞句,感悟泉水的快樂(lè)和無(wú)私。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、多媒體

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第二單元學(xué)情分析

  教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

  教 學(xué) 調(diào) 整

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的?你見(jiàn)到的泉水是怎樣的?今天要學(xué)的這篇課文,將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水。

  2.書(shū)寫(xiě):“泉”。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫(xiě)的一個(gè)生字,我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么?結(jié)構(gòu)方面要注意什么?)老師范寫(xiě),學(xué)生一起書(shū)空。

  給“泉”找朋友。

  3.泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。

  二、聽(tīng)讀課文

  1.課文究竟寫(xiě)了泉水的什么?愿意一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎?

  2 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)讀的情況回答自己的收獲。

  三、初讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出生字和難讀的詞句,給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。

  2.反饋?zhàn)宰x情況:

  ⑴ 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

  一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆

 。ń柚鍒D認(rèn)識(shí)杜鵑花,借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 。)

  火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

 。ǜ惺堋癬____的_____”的語(yǔ)言形式。)

 、 出示句子:

  哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。(“哦”要在問(wèn)答中,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,朗讀好這句句子。)

  泉水說(shuō):“唱吧,唱吧!我的'琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

 。ǜ惺堋昂埽ǎ┖埽 )”和朗讀好這句句子)

 。ɡ首x這兩句話(huà),比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。)

  4.再讀課文,比一比誰(shuí)讀得正確流利。

  5.思考:泉水輕輕地流淌,伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文,你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方?遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?最后又到哪里?

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.師:讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié),誰(shuí)能把這句話(huà)讀正確?

  2.泉水來(lái)了,你聽(tīng)。(有條件可播放水的聲音)這聲音讓你想到了什么?

  請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話(huà)。

  3.把“沖”換成“流”,比一比,讀一讀,感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。

  4.讀了這一自然段有什么感受?

  5.讓我們美美地讀讀第一自然段,齊讀第一自然段

  六、寫(xiě)字指導(dǎo):

  過(guò)渡語(yǔ):今天的這節(jié)課,咱們還要認(rèn)真地寫(xiě)四個(gè)字: 結(jié) 塔 股 脆

  1.讓學(xué)生認(rèn)讀后,觀察字形特點(diǎn),師生共同提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

  2. 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3. 范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):

  股:與“背”比較,發(fā)現(xiàn)“月”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的差異。 塔:右下是合,中間的橫短不能少。

  脆:右下是橫折鉤,豎彎鉤,不要寫(xiě)成巳。

  4. 學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

  5. 展示,交流評(píng)價(jià)。

  6. 完成《課堂作業(yè)本》第一題(書(shū)寫(xiě):泉 瓦 結(jié) 塔 股)

  (關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔)

  完成課堂作業(yè)本的第3、4題。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教材簡(jiǎn)析:

  本課極其生動(dòng)逼真地記敘了快手劉變戲法的過(guò)程,表現(xiàn)了他純熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人稱(chēng)手法敘述,從“我”(一個(gè)孩子)的眼中看快手劉變戲法,充滿(mǎn)了童真與童趣,能引起學(xué)生閱讀的興趣。本文的特點(diǎn)是作者把快手劉變戲法的過(guò)程寫(xiě)得十分生動(dòng)逼真,語(yǔ)言準(zhǔn)確,動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈,首尾呼應(yīng);同時(shí)又寫(xiě)出了孩子天真的心理,讀來(lái)饒有趣味。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫(xiě)作方法。練習(xí)選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、體會(huì)快手劉純熟的技藝和出神入化的手技。

  媒體設(shè)計(jì):

  投影片

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  神出鬼沒(méi)

  13、快手劉(變戲法)

  神奇無(wú)比

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┌鍟(shū)課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  提問(wèn):什么叫快手?“劉”是指什么?

  看到這個(gè)課題,你們會(huì)提哪些問(wèn)題呢?

  (二)交流預(yù)習(xí)收獲

  1、交流朗讀,正音、糾錯(cuò)。

  2、交流字詞識(shí)記、含義。

  3、互相質(zhì)疑。

 。ㄈ┏踝x指導(dǎo)。

  1、學(xué)習(xí)生字詞。

 。ǎ保┱簟

  賣(mài)糖簡(jiǎn)單絹?zhàn)硬AдQ郯l(fā)燙

  棒糖撂地?cái)[攤白瓷臊

 。ǎ玻┽屧~。

  撂地戲法神出鬼沒(méi)

  2、輕聲讀全文,思考并準(zhǔn)備回答下列問(wèn)題。

  (3)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)快手劉變戲法的情況的?

 。ǎ矗┱n文可以分幾段?

  (5)默讀全文,思考各段段落大意,討論后小結(jié)。

  第一段:介紹快手劉是一位變戲法的老人。

  第二段:寫(xiě)快手劉變戲法的情況。

  第三段:寫(xiě)我對(duì)快手劉的贊嘆。

  3、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

  1、習(xí)字冊(cè)有關(guān)練習(xí)

  2、讀熟課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)童心和童趣,理解一般敘述與典型介紹相結(jié)合的寫(xiě)作方法。練習(xí)選用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇短文,介紹魔術(shù)表演的情況。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┵|(zhì)疑導(dǎo)入。

  1、齊讀課題,題眼是什么?(快手)

  2、為什么稱(chēng)他為“快手劉”,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┚x訓(xùn)練。

  1、師讀第一小節(jié)自然導(dǎo)入第二小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。1)自讀:你從中了解了什么?

 。2)交流:

  (快手劉是誰(shuí)、戲法工具、快手劉變戲法神出鬼沒(méi))

  ▲簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“快手劉”變戲法的名稱(chēng)和工具。

  ▲理解“神出鬼沒(méi)”,課文中是怎樣寫(xiě)快手劉變戲法神出鬼沒(méi)的,找出關(guān)鍵詞句同桌交流?

  ▲交流相機(jī)板書(shū):

  明明居然難道東指西吹好像

  ▲學(xué)生各自輕讀課文,同座間練習(xí)運(yùn)用上述詞語(yǔ)描述“快手劉”變戲法的情況,可適當(dāng)加以動(dòng)作。

  ▲學(xué)生講述表演。

  3、讀第3——6自然段,說(shuō)說(shuō)“我”及快手劉當(dāng)時(shí)的話(huà)語(yǔ),神態(tài)和動(dòng)作。

 。1)圈圈畫(huà)畫(huà)。

 。2)交流并指導(dǎo)朗讀。

 。3)分角色朗讀→表演

  4、討論:“我”為什么那么自信?

  5、結(jié)果怎樣呢?指名讀第7自然段。

  (用橫線(xiàn)畫(huà)出“我”心理活動(dòng)的句子并朗讀,體會(huì)所表達(dá)的思想感情,再用波浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)“快手劉”的話(huà)語(yǔ)和動(dòng)作的語(yǔ)句,看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?)

  6、想一想:文章為什么要寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)和話(huà)語(yǔ)?

  7、齊讀最后一段,指導(dǎo)讀兩個(gè)“真是”,體會(huì)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

 。ㄈ├首x全文,要求:正確、流利、有感情。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  總結(jié)課文,重理脈絡(luò),指導(dǎo)復(fù)述

  一.指導(dǎo)復(fù)述

  1.重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)述第二段,可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。

 。ǎ保┨釂(wèn):第二段可以分為哪幾個(gè)部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?

 。ǎ玻⿵(fù)述第一部分。

  仔細(xì)閱讀,想一想:這一自然段主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子。

  “快手劉變戲法的工具。

  變得神出鬼沒(méi)。

  變戲法的情景。

  分別記住內(nèi)容,同座互相練習(xí)復(fù)述,提出補(bǔ)充意見(jiàn),再練習(xí)。

  指名當(dāng)眾復(fù)述并進(jìn)行評(píng)議。

 。ǎ常┮员硌葜洃,復(fù)述第二部分。

  同座位分角色輪讀第二部分,記住描寫(xiě)各自的動(dòng)作和語(yǔ)言的`句子。

  合上課本,共同復(fù)述第二部分內(nèi)容。

  仿此,交換角色練習(xí)復(fù)述。

  指名當(dāng)眾復(fù)述。

  2.練習(xí)復(fù)述全文。評(píng)議。

  二.指導(dǎo)寫(xiě)魔術(shù)表演。

  1.讀課后習(xí)題4。想一想:這道題總的要求是什么?有哪幾個(gè)方面的具體要求?具體要求有兩點(diǎn):一是這次魔術(shù)表演是要讓自己“驚奇”的,二是提供了9個(gè)詞語(yǔ)供選用,可以自由選擇,但大部分都要用上。

  2.默讀《快手劉》,思考:這篇文章寫(xiě)了快手劉變戲法的哪些方面?(語(yǔ)言、動(dòng)作和表情)還寫(xiě)了“我”的什么?(心理活動(dòng)以及動(dòng)作、語(yǔ)言)

  3.回憶已經(jīng)看過(guò)的魔術(shù),仔細(xì)想想當(dāng)時(shí)的情景,練習(xí)寫(xiě)作。

  三.作業(yè):

  1、寫(xiě)魔術(shù)表演片斷

  教后小記:

  教學(xué)時(shí)應(yīng)著重抓兩點(diǎn):一是抓住第二自然段中快手劉變戲法的時(shí)的餓動(dòng)作,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,從中體會(huì)快手劉變戲法的出神入化。二是由于采用側(cè)面描寫(xiě)是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此在教學(xué)中要協(xié)助學(xué)生找出文中側(cè)面描寫(xiě)的地方,并體會(huì)這樣的好處。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:

  1、讀課文三遍,包括課后生字。

  2、勾出文中帶有生字的詞語(yǔ)。

  3、給田字格中的生字注音。

  4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語(yǔ)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入。

  1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

  2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

  3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。

  二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。

  1、師:王之渙筆下的`黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽(tīng)老師讀一讀,一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。

  2、師:你能在拼音娃娃的幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

  3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來(lái)打打招呼吧!

  生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。

  4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

  5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說(shuō)一句話(huà),你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà),咱們?cè)囋嚒?/p>

  師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  6、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

  三、書(shū)寫(xiě)生字。

  1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

  2、今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少,你能寫(xiě)好嗎?找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。

  3、師:咱們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意:一看二寫(xiě)三對(duì)照。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě),努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  4、生寫(xiě)完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、默寫(xiě)古詩(shī)。

  2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。

  2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的`意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入解題

  寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,清明前的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫寒食,我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣?

  二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)

  1、自讀,讀準(zhǔn)字音

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句

  出示:春城天處不飛花

  (1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

  春城/天處/不/飛花

  (2)想想每個(gè)詞的意思,不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

  (3)把詞語(yǔ)連成句子,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思、

  3、照樣子自學(xué)后三句

  4、檢查出示(斜……御柳……漢宮……)

  5、指導(dǎo)朗讀

  (1)想象一下,春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣?

  (2)舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢?如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受?

  6、有感情地朗讀。

  三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》

  1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

  2、分小組學(xué)習(xí)

  3、匯報(bào)交流

  4、指導(dǎo)朗讀

  出示課件:在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚,你獨(dú)自一人在外漂泊,心里會(huì)怎樣想?(回家)帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

  5、背誦

  四、小結(jié)

  今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的?

  五、布置作業(yè)

  背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。

  2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  3、能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思,體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、解釋詩(shī)句。

  2、背誦《寒食》《泊船瓜州》

  二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

  1、解題

  讀題目,讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。

  2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

  3、小組自學(xué)

  4、交流匯報(bào)

  (1)檢查出示詞語(yǔ)

  (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  三、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀

  1、讀了這首詩(shī),你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)

  2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)

  3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋,聞著沁人心脾的花香,聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴,你想說(shuō)什么?

  4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。

  四、背誦練習(xí)

  五、布置作業(yè)

  改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

  2、能正確流利的朗讀課文。

  3、能基本讀懂課文,理解樹(shù)的年輪、樹(shù)冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前段時(shí)間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng),同學(xué)們從樹(shù)上找到了秋天,原來(lái)五顏六色的樹(shù)葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí),看似平凡的樹(shù),還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!

  這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)一有關(guān)樹(shù)的文章《院子里的悄悄話(huà)》,(板書(shū))相信大家一定會(huì)有非常大的收獲?戳祟}目,你有什么疑問(wèn)嗎?板書(shū)。

  二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題?

  三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。

  1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個(gè)要求:

 。1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的問(wèn)題,通過(guò)大家的交流讀懂課文,收獲知識(shí)。

  2. 學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

  3. 交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō),互相解答。

  4. 全班交流收獲,有問(wèn)題實(shí)在弄不懂,提出來(lái),大家交流解決。

 。1)篩選問(wèn)題:哪些有利于我們理解課文?哪些與課文關(guān)系不大,可以課外通過(guò)查閱資料、討論解決?

 。2)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹(shù)冠、氣候等詞語(yǔ)。

 。3)讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。

  四、教師:

  這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹(shù)和老槐數(shù)的悄悄話(huà)中得到了很多科學(xué)知識(shí)。

  五、分角色朗讀課文。

  那么,你喜歡老槐樹(shù)和小槐樹(shù)嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹(shù)和小槐樹(shù)的`故事,同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹(shù),一人當(dāng)小槐樹(shù),分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話(huà)。聲音要輕。

  六、,布置作業(yè):

  大自然就是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù),樹(shù)木就是他的寵兒,人類(lèi)的朋友,不僅教給了我們知識(shí),而且改善了我們的生活環(huán)境。那么,假如你就是校園里的一棵樹(shù),你想跟同學(xué)們說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢?

  教后反思:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文,閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)過(guò)的一些閱讀、理解課文的方法,通過(guò)多種形式的讀,自己去讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則,我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫(huà)畫(huà)、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的努力讀懂課文,符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好:活動(dòng)有秩序,積極思維,舉手發(fā)言,勇于質(zhì)疑,認(rèn)真讀書(shū)。

  三、問(wèn)題是多方面的:

  1. 估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成,30分鐘的課,內(nèi)容安排過(guò)多。

  2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛,不能緊扣課文內(nèi)容提問(wèn)題,占用了太多的時(shí)間。

  3. 讀書(shū)時(shí)間少,不夠充分。

  重建:

  1. 今后要加強(qiáng)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行篩選,選擇、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題,展開(kāi)讀書(shū),充分讀書(shū),把讀書(shū)的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)體驗(yàn)角色,走進(jìn)故事,分角色朗讀,在讀中更好的理解課文。

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)教案05-30

小學(xué)語(yǔ)文教案02-25

小學(xué)語(yǔ)文教案07-16

小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教案08-22

小學(xué)語(yǔ)文絕招教案11-08

小學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀教案10-17

小學(xué)語(yǔ)文窮人教案11-17

小學(xué)語(yǔ)文《春》教案01-29

小學(xué)語(yǔ)文太陽(yáng)的教案11-16

小學(xué)語(yǔ)文絕句教案11-14