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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-04-15 16:44:58 志彬 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(精選12篇)

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案(精選12篇)

  大班科學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來,是如何長大的。

  2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

  3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  子宮和胎兒在母腹中的解剖圖,視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子,幼兒每人一張作業(yè)卡,鉛筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題,激發(fā)興趣:--想一想

  觀察圖片,教師提問:"你們想一想,這位阿姨遇到了什么高興的事?小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?

  幼兒議論并按自身的意愿回答。

  二、觀察視頻儀,了解嬰幼兒在母腹中的生活情況:--看一看

  1、每個(gè)媽媽的'肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。

  2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

  3、小嬰幼兒一天天的長大,他沒有牙齒,會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長大呢?(組織幼兒討論)

  教師小結(jié):"嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西,可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子,叫臍帶,媽媽把營養(yǎng)送給臍帶,臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大,子宮房子快裝不下嬰幼兒了,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒議論)"每個(gè)媽媽的子宮房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊,嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候,就走到醫(yī)院,在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"

  三、看碟子,觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程:--議一議

  討論:"嬰幼兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯,大人要為嬰幼兒做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢?"

  教師小結(jié)。

  四、幼兒做練習(xí),鞏固加深印象:--做一做

  教師分發(fā)作業(yè)卡,幼兒標(biāo)出順序號(hào),以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

  五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程:--跳一跳

  最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

  大班科學(xué)教案 2

  科學(xué)意圖:

  幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。

  材料準(zhǔn)備:

  氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。

  制作方法:

  (1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。

  (2)用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動(dòng)力車就做好了。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛;蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽,看誰的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。

  指導(dǎo)建議:

  ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

  ●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。

  ●提醒幼兒通過觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。

  拓展與替代:

  ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的`關(guān)系。

  ◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。

  科學(xué)小知識(shí):

  氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。在玩具小車大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。

  大班科學(xué)教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

  3、通過與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、操作材料重難點(diǎn)分析

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

  2、難點(diǎn):探索兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

  活動(dòng)過程:

  1 幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了,讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng) ,跟著音樂一起來走路,好嗎?”

  (幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)

  2 (教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友的高矮,討論正確比高矮的方法。

  (1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢,你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?”“他們兩個(gè)誰高,誰矮?”“為什么?”

  (2) (設(shè)置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說,象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”

  “那怎樣才能比出高矮呢?”

  (3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮!

  3 音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)朋友比較高矮)

  (1)“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

  “有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤,誰高誰矮?”

  “XX小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)

  (2)(出示教學(xué)課件四) “馬上我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好朋友比比高矮,當(dāng)音樂停時(shí),我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

  (3)“剛才我們找了朋友比了高矮,但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一,誰有好辦法,正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

  (4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

  (5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

  4 設(shè)置情境,學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

  (1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心,他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

  (2)幼兒操作。介紹自己的`經(jīng)驗(yàn)。

  (3)幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮:

  先找出最高的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個(gè)比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

  5 音樂游戲:三個(gè)朋友比高矮。

  (1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮,朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒,那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮,你們行不行呀?”。

  幼兒游戲找朋友,音樂停每三人組成一組比高矮,并大聲說出“誰最高,誰最矮”

  幼兒操作活動(dòng):比較高矮(教學(xué)課件十二)“今天,我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮,找到了三個(gè)物體比較高矮的方法,在游戲中我們還找到了許多新的朋友,你們高不高興呀,老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮,你們?cè)敢鈳兔?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始,我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來,情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說:“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說:“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。

  然后,我通過游戲《找個(gè)朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過反復(fù)的游戲,多次的比較,充分的說明了一個(gè)問題,高矮是變化的,相對(duì)的,關(guān)鍵是看他跟誰比,要兩兩比較才能有結(jié)果的。

  這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā),在整個(gè)環(huán)節(jié)中,流程進(jìn)行的比較順利,也有不足之處:讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí),討論還不夠充分,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,在后來的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

  最后是讓孩子們自己動(dòng)手操作,比較圖中相同圖片的高矮,并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最后的作業(yè)中可以看出,孩子們掌握得不錯(cuò),正確率也很高。

  大班科學(xué)教案 4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴,熱愛動(dòng)物是孩子們的天性,孩子們平時(shí)已經(jīng)了解了許多動(dòng)物的特性和習(xí)慣,對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。它們是怎樣交流信息的?孩子們的問題一個(gè)接一個(gè),通過“動(dòng)物的通訊”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,不但讓孩子們了解動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都能夠起到傳遞信息的作用,還能讓孩子們產(chǎn)生好奇,并能促進(jìn)孩子們積極、主動(dòng)地了解動(dòng)物傳遞信息的不同方式,滿足孩子探索小動(dòng)物的欲望。本次活動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等克服教師說教傳統(tǒng)形式,讓孩子們做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,快樂的獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解動(dòng)物傳遞信息的三種方式(色彩、氣味和動(dòng)作)。

  2、能按動(dòng)物傳遞信息的方式分類。

  3、樂意探索動(dòng)物世界的奧秘。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物圖片若干,《動(dòng)物的通訊》課件。

  【活動(dòng)過程】

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引出主題。

  1、師幼相互介紹,打招呼。

  師:我是誰?

  幼:金老師。

  師:想跟我做好朋友嗎?誰來跟我握握手?誰來跟我擁抱下?(……)剛剛呀,我們通過握手,擁抱的方式來交到了好朋友,這些啊都是人類的聯(lián)絡(luò)方式。那你們知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式有哪些嗎?比如說當(dāng)小鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它們是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的呀?我們一起來看一看,好不好?

  (二)觀看三種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,了解動(dòng)物的三種聯(lián)絡(luò)方式。

  (1)【出示小鳥課件】了解小鳥的聯(lián)絡(luò)方式是聲音。

  師:小鳥雖然不會(huì)說話,但它可以用聲音來聯(lián)絡(luò)同伴,那你們想知道其它動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)同伴的嗎?

  (2)【出示螞蟻課件】了解螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是觸角、氣味。

  師:小朋友們,你們想知道螞蟻是怎么樣聯(lián)絡(luò)同伴的嗎?你可以跟身邊的好朋友一起商量下。

  那你們到底想不想螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式是什么?那就來看看吧!

  原來啊,小螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式有兩種呢,是觸角和氣味呀!

 。3)【出示蜜蜂課件】了解蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作。

  師:你們真厲害呀,那么快就掌握了小鳥和螞蟻的聯(lián)絡(luò)方式,不行,我要考考你們,聽好了!“團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是能手,家家住在小門樓,個(gè)個(gè)開著糖坊鋪,日日夜夜忙不休”。它是誰呀?(蜜蜂)對(duì)啦,是小蜜蜂!那么蜜蜂們的聯(lián)絡(luò)方式又是什么呢?想知道嗎?請(qǐng)看大屏幕再來告訴我。(回答……)

  小蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式是動(dòng)作!

  師小結(jié):現(xiàn)在啊,大家知道了小鳥,螞蟻,蜜蜂的聯(lián)絡(luò)方式,這三種聯(lián)絡(luò)方式分別是聲音,氣味,還有動(dòng)作。

  其實(shí)啊,還有許多小動(dòng)物也有各自的聯(lián)絡(luò)方式,下面啊就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴們邊看大圖片邊交流討論,看看這些小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式是什么呢?趕快上來吧!

  (商量,討論……)

  (三)幼兒操作圖片,練習(xí)鞏固。

 。1)幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片,與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。

  師:下面呢,請(qǐng)小朋友們選一張自己喜歡的小動(dòng)物的圖片,輕輕地回到座位,跟身邊的伙伴講一講。(……)

  我們一起來看看大屏幕吧!

 。êk嗟穆(lián)絡(luò)方式是聲音和動(dòng)作,小狗的聯(lián)絡(luò)方式氣味和聲音,小貓的聯(lián)絡(luò)方式動(dòng)作和聲音。)

  (2)幼兒自己判斷再將手中的圖片放入相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)方式的“家”

  師:你們真棒呀!一下子就知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。那么,還有什么動(dòng)物的'聯(lián)絡(luò)方式也是聲音,動(dòng)作,或者氣味呢?下面我要來大家做一個(gè)小游戲了,把卡片送回它們各自的家,這里啊有三個(gè)家,這個(gè)是聲音聯(lián)絡(luò)方式的家,這個(gè)是氣味聯(lián)絡(luò)方式的家,這個(gè)就是動(dòng)作聯(lián)絡(luò)方式的家,你們一定要把動(dòng)物送回正確的聯(lián)絡(luò)方式的家中哦!趕快行動(dòng)吧。z查)

 。ㄋ模╅_闊視野,粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。

  師:今天啊,我們了解動(dòng)物們的三種主要的聯(lián)絡(luò)方式,你們還知道動(dòng)物們的其他聯(lián)絡(luò)方式嗎?

  我這里就有一個(gè)小動(dòng)物呀,它的聯(lián)絡(luò)方式是色彩。你們瞧!

  在公園來,當(dāng)人們對(duì)孔雀贊美,拍手的時(shí)候,孔雀就會(huì)開屏,把它們尾巴漂亮的顏色展示給人們看。

  動(dòng)物們的聯(lián)絡(luò)方式真是多呀!這些聯(lián)絡(luò)方式還幫助人類做了很多事情呢,你們看……

 。ㄎ澹┙沂局黝},理解通訊的意義

  師:動(dòng)物們這些聯(lián)絡(luò)方式我們把它們成為動(dòng)物的通訊,相信啊動(dòng)物們的通訊還有許許多多呢,都等著我們?nèi)ダ^續(xù)探索,學(xué)習(xí)呢?小朋友們你們平時(shí)在生活中可要仔細(xì)觀察啊,把發(fā)現(xiàn)的信息跟好朋友,老師一起分享!

  大班科學(xué)教案 5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

  2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。

  3、通過活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種操作材料:水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  三、活動(dòng)過程:

  1、故事導(dǎo)入:

  老師這里有一副美麗的圖畫。(出示圖畫)

  敘述,在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚,這些魚在大海里游得多開心呀!可是有一天,這些小魚都傷心地哭起來了,這是為什么呢?原來,有一些游客來游玩,把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境,使小魚生命受到了威脅。

  2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫幔啃∨笥,讓我們一起來看一看吧!”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎?(展示桌子上的物品,引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn),說一說)

  3、師:環(huán)境遭到破壞,小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅,小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì),去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來好嗎?

  4、可是,這些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行,一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾,一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

  5、猜測(cè)活動(dòng)。

  師:小朋友,那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底,哪些物品又會(huì)浮到水面上來嗎?(教師操作演示,引導(dǎo)幼兒觀察)

  6、操作活動(dòng)。

  師:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己想的是不是一樣?

  教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。

  7、師:小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

  在此環(huán)節(jié)中,教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的'辦法,讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。

  8、師:對(duì),它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣!小朋友,你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒!

  9、分類活動(dòng)。

  師:小朋友,我們幫小魚把垃圾打撈上來之后,該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個(gè)提議,我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好?(出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。)

  你知道這是什么標(biāo)志嗎?(指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志,然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里,讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。)

  10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí),能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了,現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來幫小魚把水里的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎?開始行動(dòng)吧!

  四、延伸活動(dòng):

  在生活中,還有好多上浮和下沉的物品呢!請(qǐng)你們回到家里仔細(xì)找一找,看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底,哪些東西會(huì)浮上水面,把你收集到的資料記下來,講給大家聽好嗎?

  大班科學(xué)教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解雨的形成過程,水兩態(tài)之間的變化。

  2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)酒精燈,一個(gè)裝有水的燒杯,一塊透明玻璃。

  2、課件《小水滴旅行記》。

  3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片,雨與人類關(guān)系的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示水滴寶寶圖片。今天呢,水滴寶寶想去旅行,小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?(想)

  2、出示下雨的圖片。哇,下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?

  3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二、實(shí)驗(yàn)演示,幼兒觀察操作過程。

  1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化。(水變成了水蒸汽)

  教師提問:你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

  2、繼續(xù)試驗(yàn),在燒杯上遮蓋上玻璃片,讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,讓幼兒說說這是為什么。

  得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。

  3、播放課件《小水滴旅行記》,了解雨的形成原因及過程。

  教師小結(jié):太陽是一個(gè)大火球,就像一個(gè)爐子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太陽一曬,都變成了水蒸汽,這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

  三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》,了解雨的形成循環(huán)過程。

  小結(jié):水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時(shí),空氣托不住小水珠了,小水珠就變成雨落下來了。

  四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

  播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察,并說說雨的重要性。

  教師小結(jié):

  1、雨,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

  2、雨可以灌溉農(nóng)作物,利于植樹造林。

  3、雨能夠減少空氣中的灰塵,能夠降低氣溫。

  4、下雨利于水庫蓄水,可以補(bǔ)充地下水,可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。

  5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境,可以催眠,可以洗刷街道。

  6、雨能沖走地面垃圾,稀釋有毒物質(zhì),凈化環(huán)境。

  7、雨可以凈化空氣,雨過天晴心情爽朗。

  活動(dòng)反思:

  剛開始時(shí),我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域,聽完后,我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的'不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解,再通過播放課件《小水滴旅行記》,讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化,通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解,滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

  大班科學(xué)教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣及勇于探索的精神。

  2:了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。

  3:鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

  4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解火山噴發(fā)的過程和火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。

  難點(diǎn):火山噴發(fā)的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1:幼兒用書、鉛筆、托盤。

  2:氣球一個(gè)、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個(gè)、吸管 一個(gè)。

  3:教學(xué)課件、電腦、投影儀、音響。

  活動(dòng)過程

  一:開始部分

  談話導(dǎo)入

  在大山的家族里,有一個(gè)脾氣特別暴躁的家伙名叫火山,你們看,他又發(fā)脾氣了……

  二:基本部分

  1:播放課件

  2:提問:小朋友看見發(fā)生了什么事情?

  3:提問:為什么火山會(huì)噴發(fā)呢?

  幼兒自由發(fā)言

  總結(jié):地殼下的巖漿受到地球內(nèi)部巨大壓力,當(dāng)遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。(一邊講解一邊用氣球演示原理)

  4:火山噴發(fā)的時(shí)候是什么樣的?(再次播放課件)

  請(qǐng)幼兒舉手回答

  老師小結(jié):火山噴發(fā)時(shí),首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體,然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊,緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流,最后熔巖冷卻,火山漸漸平息。(出示四幅圖片)

  5:請(qǐng)小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進(jìn)行排序。

  6:提問:火山噴發(fā)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从绊懩?(出示圖片)請(qǐng)小朋友觀察并舉手回答。

  7:小結(jié):火山活動(dòng)對(duì)人類有不好的影響也有好的影響 ;鹕交顒(dòng)噴出的有毒氣體對(duì)人類及動(dòng)植物健康造成不好的影響 ;火山灰會(huì)覆蓋大片的房屋莊稼,影響人們的生產(chǎn)生活;熾熱的熔巖會(huì)引發(fā)大火,威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全;火山活動(dòng)會(huì)形成新的陸地;火山活動(dòng)會(huì)促成鉆石等稀有礦產(chǎn)的形成。(邊出示圖片邊小結(jié))

  三:結(jié)束部分

  請(qǐng)一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

  四:活動(dòng)延伸

  區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒親自體驗(yàn)火山噴發(fā)的`實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)反思 這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力,孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如,火山模型的高度太低,導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚,還需改進(jìn),在語言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)背景 因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^電視了解到近期冰島火山噴發(fā),相互之間談?wù)摰呐d趣很高,再結(jié)合本學(xué)期我班教材,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課,通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個(gè)復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。

  小百科:火山是一種常見的地貌形態(tài),由地下熔融物質(zhì)及其攜帶的固體碎屑沖出地表后堆積形成的山體。地殼之下100-150千米處,有一個(gè)“液態(tài)區(qū)”,區(qū)內(nèi)存在著高溫、高壓下含氣體揮發(fā)成份的熔融狀硅酸鹽物質(zhì),即巖漿。它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表,就形成了火山。火山分為“活火山”、“死火山”和“休眠火山”;鹕绞菬霟岬匦牡拇翱,地球上最具爆發(fā)性的力量,爆發(fā)時(shí)能噴出多種物質(zhì)。危害有:火山泥石流、熔漿流等。

  大班科學(xué)教案 8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈,等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

  2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把,記錄紙及記號(hào)筆一份。

  2.立交橋、過山車圖片。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)師生互動(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

  1.師:這是什么?(紙條)紙條中間有什么?

  2.教師做圈,并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。

 。1)師:看,老師把它做成了什么?這個(gè)圈有什么特點(diǎn)?

  (2)如果沿著線剪開,會(huì)怎么樣呢?

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說。

  (4)教師將圈剪開。(剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子,然后再沿著線剪)師:看,變出了什么?

  (5)小結(jié)。

  (二)探索麥比烏斯圈。

  1.嘗試制作麥比烏斯圈。

 。1)師:這里還有一個(gè)圈,這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣?

 。2)個(gè)別幼兒說。

 。3)師:如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈,你會(huì)嗎?做之前,先請(qǐng)你研究一下,到底該怎么做。

 。4)幼兒觀察已做好的圈。

  (5)師:會(huì)做了嗎?好,開始做吧!

 。6)幼兒制作。

  (7)師:你成功了嗎?把你圈舉起來。

  (8)請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。(貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼)

 。9)教師小結(jié):這個(gè)圈很有趣,它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。

  2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化,并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)師:看,這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開,會(huì)變成什么樣呢?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,然后自己記錄下自己的猜測(cè)。

 。3)那請(qǐng)你們來剪一剪,看一看到底會(huì)變出什么。

 。4)幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈,剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

  (5)介紹:變成什么樣了?這個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣?(變大了,紙條變細(xì)了)剛才我們只貼了幾次(1次)應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來看看,年粘貼的地方有幾個(gè)?(2個(gè))真神奇。

  3.嘗試三等分麥比烏斯圈,發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

 。1)師:還有更神奇的呢!

  (2)教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

  師:這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線,那如果我們把這兩條線都剪開,會(huì)變成什么樣呢?

 。3)幼兒記錄自己的猜測(cè)。

 。4)師:那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧,然后再記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。

  (5)交流:變出什么了?(一大一小兩個(gè)圈,而且還可以滾動(dòng)起來)

 。6)教師小結(jié):這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎?把有一條線的麥比烏斯圈剪開,就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開,就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣,而且還很有用呢!

  (三)拓展,了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

  師:科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……(圖片“立交橋”)這是什么?有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了,所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么?(過山車)科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。

  (四)延伸:展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。

  師:看,這里還有一個(gè)麥比烏斯圈,上面有幾條線?(三條)那我們等會(huì)回到教室再來剪一剪,看一看,好不好?

  反思

  聽說過“麥比烏斯圈”嗎?這個(gè)神奇的圈,讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天,我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界,和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化,感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談?wù)務(wù)n后感受。

  一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先,我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈;接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈,猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化;然后在探索二等分的基礎(chǔ)上,有目的地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化;再次,通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用;最后,我出示畫有三條線的麥比烏斯圈,通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪,把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢?”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化,感受圈的神奇,體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出:要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)中,我為幼兒提供了多層次的操作材料,促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng),并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪?大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中,幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”,一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中,在老師的有意引導(dǎo)下,幼兒“大膽猜測(cè),小心求證”的方式讓他們興趣備濃。

  但是,活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方

  1、在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,指出錯(cuò)誤與不足之處,讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬,不知道該怎么粘貼。

  2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時(shí)應(yīng)制作PPT,使幼兒觀看起來更形象、生動(dòng)。

  3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒,在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友,而忽略了后面幾組的小朋友,以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。

  大班科學(xué)教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的.興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。

  二、基本部分

  1、提問:

 。1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

 。2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?

  2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。

 。1)通過說明方式,幼兒交流、討論。

 。2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

  3、利用游戲,升華主題。

  游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。

  三、結(jié)束部分:

  想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

  活動(dòng)反思:

  在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

  能通過在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  大班科學(xué)教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。

  2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三大盆水;瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  教師:你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?

  二、初次嘗試玩水

  1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn):

  (1)把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

 。2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

 。3)小洞里流出的水像噴泉。

  4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況:說一說,像什么?水流有什么變化?

  三、再次玩水,證實(shí)猜測(cè)。

  1、出示瓶身有兩個(gè)洞的`瓶子(一上一下),請(qǐng)幼兒猜測(cè):瓶子灌滿水后,兩個(gè)小洞里流出來的水一樣嗎?哪個(gè)洞噴出的水遠(yuǎn)一些?

  2、出示記錄表:(表示想,小手表示做)

  怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說

  請(qǐng)小朋友用自己的方法記錄,然后說一說。

  3、幼兒動(dòng)手操作,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

  4、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、教師操作,并提出問題:上面的水近,下面的水遠(yuǎn),為什么?

  四、小結(jié)

  大班科學(xué)教案 11

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?于是設(shè)計(jì)此活動(dòng),目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,嘗試最簡單的復(fù)制方法。接下來,我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表,并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容,投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制的`現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  2、嘗試簡單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《有趣的復(fù)制》,投影儀、電腦

  2、操作材料(分兩次投放)

  活動(dòng)過程:

  一、出示獎(jiǎng)牌范例,提出任務(wù)要求。

  師:小朋友,幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來了!今天,陳老師要請(qǐng)你們來為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。

  提出要求:

  1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。

  2、給五分鐘時(shí)間,時(shí)間一到就停止操作,數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上,坐回座位。

  幼兒自由制作。教師觀察制作情況,提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

  二、對(duì)比、分析作品,引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

  集體提問:你做了幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒對(duì)比,說出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié):這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。

  討論:要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友,他們會(huì)喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們?cè)谀膬阂娺^?

  三、觀看工廠車間制作的錄像,了解復(fù)制現(xiàn)象。

  提問:剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?

  小結(jié):小朋友都講得很好,原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了許多一模一樣?xùn)|西的,這種方法就叫做復(fù)制。

  四、嘗試運(yùn)用簡單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌,體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。

  師:我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢? 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間,看這次做得是不是比上一次更快更好。

  大班科學(xué)教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,了解蟬的外形特征和習(xí)性。

  2、對(duì)蟬有探究興趣,能用語言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.樂幼教課件-照片:蟬

  2.樂幼教課件-聲音:蟬。

  聲音

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  課件聲音演示:聽聽誰在叫,引起幼兒興趣。

  播放《蟬》的叫聲,聽一聽,是什么叫聲?猜猜是誰?

  二、展開

  1.課件-照片:引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》

 。1)蟬是什么樣子的? (黑褐色)

 。2)蟬的頭上有什么?

 。^上有一對(duì)復(fù)眼,一對(duì)短短的觸角,嘴像針是一根空心的`管子。)

  (3)背上有什么?

  (背上有兩對(duì)薄而透明的翅膀。)

 。4)身體下面有什么?

 。ㄉ眢w下面有三對(duì)足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。)

  2.師幼討論,蟬的聲音是怎樣發(fā)出來的?

 。ㄐ巯s在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音,這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。)

  三、結(jié)束

  討論:蟬生活在哪里?吃什么?

 。ㄏs生活在樹上,靠吸樹枝里的汁生活,所以它危害樹木,是害蟲。)

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