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科學(xué)教案

時間:2023-11-11 09:32:08 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇(集合)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案8篇(集合)

科學(xué)教案 篇1

  [活動目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

  2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

  3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);

  2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用);

  3.放大鏡;

  [活動目標(biāo)]

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的昆蟲——螞蟻的外形特征以及吃食情況等生活習(xí)性,為以后建立“昆蟲”概念打下基礎(chǔ) 。

  2、通過觀察螞蟻的合作活動,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

  3、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動準(zhǔn)備]

  1.螞蟻教學(xué)掛圖(或自制幻燈片);

  2.螞蟻若干(把捉到的螞蟻放在瓶內(nèi)待用);

  3.放大鏡;

  [活動過程]

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣

  遠(yuǎn)看芝麻撒地,

  近看黑驢運(yùn)米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進(jìn)熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。

  教師提問:

  (1)你從哪兒找到了小螞蟻?

  (2)螞蟻長得什么樣?

  (3)小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動還是一起出來?為什么?

  通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的情況,教師及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

  三學(xué)習(xí)新課

  1.指導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體外形的特征。

  (1)講述:我們來觀察一下螞蟻的.身體是什么樣的。在觀察時,我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色,然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分,再從前往后按順序一部分一部分仔細(xì)觀察,螞蟻身體的各部分是什么樣的,可以使用放大鏡。比一比,看哪個小組的同學(xué)觀察得最細(xì)致,最準(zhǔn)確。

 。2)幼兒分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。

 。3)匯報討論觀察的結(jié)果:

 、購恼w上看,螞蟻的大小怎樣,都有什么顏色?(有大有小,黑色的,褐色的)

 、谖浵伾眢w可以分為幾個部分?(經(jīng)過討論后引導(dǎo)學(xué)生把螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分)。

  ③螞蟻的頭部是什么樣的?頭部長有什么?是什么樣子?

 、芪浵伒男夭渴鞘裁礃拥?胸部長有什么?是什么樣子?

 、菸浵伒母共渴鞘裁礃拥?

  四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

  五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

  六、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。

  七、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識。

  教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

科學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識紅黃綠,感受色彩美。

  2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。

  重點(diǎn):目標(biāo)

  難點(diǎn):能找到對應(yīng)顏色

  一、引出活動

  教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

  二、尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識

  1、“小圓寶寶找媽媽”。

  先請幼兒說說身上小圓的.顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的認(rèn)識。

  2、“大灰狼來了”

  3、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報紙,報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。

  4、提出新的要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

  小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。

  三、大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

科學(xué)教案 篇3

  課題生成:

  在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

  “菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計(jì)了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。

  活動目標(biāo):

  1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。

  2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。

  3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

  2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

  3、夾子、筷子、手套人手一份。

  4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動過程:

  1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

  幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>

  幼兒2:它有大鉗子。

  幼兒3:要夾人。

  2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

  幼兒觀察螃蟹:

  幼兒1,只看不動手。

  幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

  幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

  幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

  3、幼兒坐在地毯上。

  教師問:玩得快樂嗎?(快樂)

  教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

  教師又問:螃蟹長得什么樣子?

  幼兒自由談,教師巡聽。

  幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

  幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

  幼兒3,有三只腳。

  幼兒4,不對,有四只腳。

  4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

  5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

  教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

  6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

  活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

  不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

  專家點(diǎn)評:

  把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。

  反思與討論:

  這個活動曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動,你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

  布料吸水大比拼(科學(xué))

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

  2、通過動手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

  3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。

  活動材料:

  棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

  看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

  二、認(rèn)識面料,并做預(yù)測。

  出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

  出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測,在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”,并說出理由。

  幼兒記錄卡(一)

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

  布料

  吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

  預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果。

  1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢?我們自己來試一試就知道了!

  2、幼兒動手操作,教師講解實(shí)驗(yàn)要求:如圖所示

  3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。

  1、為

  幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  幼兒記錄卡(二)

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

  液體

  布料清水熱水肥皂水醋

  實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

  小結(jié):同一種面料用不同的液體浸泡,其吸水與溶解速度也不一樣,因此,平時我們在洗各種面料的衣服時,為了更好的去污,會用較熱的.肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服,而只用清水是很難去污的。

  注意事項(xiàng):

  1、做第一個實(shí)驗(yàn)時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察,以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

  2、在做第二個實(shí)驗(yàn)時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

  知識背景材料:

  午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來的時候,丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯,連她里面的衣袖也都濕了。這時,雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會濕!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會呢?對此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

  大班科學(xué)教案:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

科學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在了解水的三態(tài)時,孩子們對冰的知識經(jīng)驗(yàn)的回憶顯得格外熱烈:我們在吃麥當(dāng)勞時喜歡把可樂里的冰捏在手上,過一會兒就沒了;我在哈爾濱旅游時看到了冰柱子,那冰柱子一敲就斷了……教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊(yùn)涵著豐富科學(xué)知識的日常生活人手,探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。

  【活動目標(biāo)】

  1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性,嘗試用多種方法取出冰中的玩具。

  2幼兒樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

  3培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1準(zhǔn)備一個四周挖有小洞的大紙箱,將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

  2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

  3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

  【活動過程】

  一、發(fā)現(xiàn)問題1幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰,感受冰的特性。

  (1)用手捏一捏、壓一壓,知道冰是固體的,有一定的硬度。

  (2)提醒幼兒一只手摸冰,另一只手摸沙紙,感受冰是光滑的。

  (3)將摸冰的手拿出來與另一只手比比看,這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

  2讓幼兒自由感受、探索,說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性:冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會融化的……

  二、提出問題

  1請幼兒觀察冰中的玩具,并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

  2幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案,并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

  三、實(shí)驗(yàn)論證1幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證,教師巡回觀察,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (1)觀察每個幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,及時給予適宜的支持和引導(dǎo)。

  (2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

  (3)教師采用幼兒沒有想到的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

  2當(dāng)幼兒取出玩具后,請幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

  四、交流討論1根據(jù)冰的各種特性,引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

  幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過的方法。

  2教師小結(jié):可用熱水或太陽來曬,使冰的溫度升高,冰就會融化成水,玩具就取出來了;當(dāng)用硬的`物體敲擊冰時,物體比冰硬,冰就會碎,玩具也就可取出來……

  【活動延伸】

  如果冰里面還有一些沒取出的玩具,可以讓幼兒想一想:放在室外,它們會出來嗎,為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

  【設(shè)計(jì)評析】

  活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì),接近孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力,順應(yīng)了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與;顒硬牧系臏(zhǔn)備充分,符合目標(biāo)的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導(dǎo),教師遵循了科學(xué)活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

  2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題,能夠提出自己的猜想,并能通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。

  3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。

  2、能分別舉出兩個實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。

  科學(xué)知識目標(biāo):

  1、能說出塑料的多種性質(zhì),并能用三個以上的實(shí)例說明塑料的用途。

  2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

  教學(xué)過程

  一、引入:

  塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

  二、活動一:比較塑料尺子和木頭尺子

  在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

  討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

  同組比較塑料尺子和木頭尺子

  同學(xué)記錄

  全班交流

  三、活動二:塑料杯遇到熱水會怎樣?

  提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝入冷水和熱水,觀察它們的變化。

  學(xué)生自己預(yù)測

  學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確

  學(xué)生交流

  四、活動三:戴手套。

  一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺一樣嗎?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生交流

  五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動四:認(rèn)識新材料。

  1、認(rèn)識書中介紹的`新材料

  2、談?wù)剬π虏牧系母惺?/p>

  3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?

  六、拓展。

  1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實(shí)驗(yàn),想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?

  板書設(shè)計(jì):

  2、塑 料

  塑料的用途

  塑料的性質(zhì)

  新材料

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感知了解幾種常見蔬菜的長短、大小、粗細(xì)等特征

  2、對蔬菜寶寶進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類、排序

  3、體驗(yàn)操作活動的樂趣

  活動準(zhǔn)備:

  1、新鮮蔬菜若干:蘿卜、黃瓜、番茄每人若干。教具放在小布袋里。相應(yīng)的蔬菜圖片

  2、用硬紙做一個青菜老人

  3、生日歌磁帶

  活動重點(diǎn):

  對蔬菜寶寶進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類

  活動難點(diǎn):

  按某種特征排序

  活動過程:

  1.青菜奶奶要過生日。

 。1)(出示紙制青菜)這是什么?

 。2)是呀,青菜奶奶今天要過生日了。她要請客,客人就在這個小布袋里,請小客人出來,你們看看青菜奶奶請了哪些客人?看看小客人是什么樣子的?

 、傥业狞S瓜寶寶是綠色的。我的黃瓜寶寶是長長的。(針對性提問舉著短黃瓜的小朋友“你的黃瓜和他的不一樣,有什么不一樣呀?”)

  小結(jié):黃瓜小客人有長長的,也有短短的`,都是綠綠的,摸上去呀毛毛的。

 、谖业姆褜殞毷菆A圓的。我的番茄寶寶是大大的。我的番茄寶寶是紅紅的。(針對性提問拿小番茄的小朋友“你的番茄寶寶和她的不一樣哦,哪里不一樣呀?”

  小結(jié):番茄小客人有的大大的,有的小小的,都是圓圓的、紅紅的,摸上去呀滑滑的。

 、畚业奶}卜寶寶白白的。我的蘿卜寶寶紅紅的。(告訴幼兒那是橘紅色,橘紅色的蘿卜叫“胡蘿卜”)

  小結(jié):蘿卜小客人有的白白的,有的是橘紅色,叫“胡蘿卜”。

 、艹鍪臼卟藞D片小結(jié):今天青菜奶奶請的客人有“黃瓜”寶寶,黃瓜寶寶有長長的,也有短短的,都是綠綠的,摸上去呀毛毛的;有“番茄”寶寶,番茄寶寶有的大大的,有的小小的,都是圓圓的、紅紅的,摸上去呀滑滑的;還有“蘿卜”寶寶,蘿卜寶寶有的白白的,有的是橘紅色,叫“胡蘿卜”。

  2.“小客人”來排隊(duì)

  小客人要排隊(duì)去青菜奶奶家,請你來幫幫忙,一個挨著給他們排排隊(duì)。

 。1)每種蔬菜每個幼兒選一個,然后給他們排排隊(duì)

 。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)發(fā)現(xiàn)好方法請個別幼兒用圖片介紹,分享經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):這種按蔬菜某種特征排隊(duì)的方法叫“排序”,請你用“我們新學(xué)的本領(lǐng)“排序”給小客人排排隊(duì)。

 。4)、幼兒再操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.去青菜奶奶家,和青菜奶奶過生日

  小客人一個挨著一個,排得多神氣呀,想請你們一起去給青菜奶奶過生日哦,你們高興嗎?

  我們一起去青菜奶奶家,青菜奶奶家到了哦。青菜奶奶看到這么多的客人都來給她過生日,多高興呀,我們表演節(jié)目給青菜奶奶看吧,一起唱“生日歌”。

科學(xué)教案 篇7

  一、選材

  科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì),幼兒很喜歡玩水,在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣,而且能擴(kuò)大幼兒的知識面,幼兒對水的認(rèn)識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入,對于小班幼兒來說,讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于“水”方面的知識,也是必須的,也體現(xiàn)讓孩子在“玩中學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)理念。所以我選擇了玩水作為本次科學(xué)教育的教材。

  二、設(shè)計(jì)思路

  幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設(shè)計(jì)了“我們一起來玩水”這一活動。

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),因此,整個活動以幼兒操作擺弄為主,同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。

  三、目標(biāo)

  結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班 幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標(biāo)為

  1、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性,這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識;難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的.現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。

  四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  材料:各種會沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色顏料等物品。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,豐富對水的認(rèn)識。

  五、活動流程

  談話――操作感知――講述討論

  六、活動過程

  第一環(huán)節(jié):談話“水真有用”。

  教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,讓幼兒知道:水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣游、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  第二環(huán)節(jié):操作感知“水真好玩”。

  給幼兒提供操作材料,讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自由操作有兩個目的:一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,二是讓幼兒觀察水的顏色變化,三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

  探索的活動中,讓幼兒減少探索的直覺行動性,增強(qiáng)探索的預(yù)見性,有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

  第三環(huán)節(jié):講述討論(7分鐘)

  這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動,是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,是怎樣玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒講述后,教師作簡單的小結(jié)。

  第四環(huán)節(jié):游戲:“吹泡泡”。

  這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,教師在水里加上洗潔精和肥皂粉,帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、感受冷和暖。

  2、發(fā)展感知和分類能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、分別裝冷水和熱水的杯子(數(shù)量多于幼兒人數(shù))

  2、紅、藍(lán)標(biāo)記若干,太陽和雪花的大標(biāo)簽各一張。

  活動重點(diǎn):

  感受冷和暖。

  活動難點(diǎn):

  能將冷暖分類,貼上標(biāo)記。

  活動過程:

  1、 感知體驗(yàn):

  提出活動要求:

  ——“老師在許多杯子里放了水,等會寶寶們摸一摸,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。”

  幼兒操作。

  小結(jié):這些杯子摸上去有的冷,有的暖。

  2、 區(qū)分冷暖杯:

  教師提出要求:

  ——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽,給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽!

  幼兒操作。

  3、 冷暖杯找家:

  分別出示太陽、雪花的'標(biāo)簽,讓幼兒辨別冷暖。

  幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。

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