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大班語言教案

時間：2023-11-11 10:01:12 教案我要投稿

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[優(yōu)]大班語言教案6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[優(yōu)]大班語言教案6篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞、學(xué)習(xí)兒歌等方式來感受春天的美，并能產(chǎn)生對春天喜愛之情。

　　2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現(xiàn)象的認(rèn)識。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對春天已有一定的認(rèn)知與感受。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

　　3、冬天的池塘圖一張。

　　過程：

　　一、談話：春天來到了

　　1、“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？喜歡春天里哪些景物？你喜歡在春天里參加哪些活動？大人們都喜歡在春天里干什么？為什么？”

　　2、小結(jié)：春天是個生機(jī)勃勃的季節(jié)：百花齊放，樹木生長；冬眠中的小動物們醒來了，小昆蟲們快樂的游戲著；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進(jìn)行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的春天吧！

　　二、欣賞春天美景，感受春天氣息

　　（一）欣賞花草樹木：

　　1、播放Ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，（草地—各種春季花朵—樹木）

　　2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎？”幼兒回憶、講述，老師及時肯定。

　　2、“我這兒也有一句好聽的句子，我們一起來聽聽——草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。

　　（二）欣賞動物：

　　“春天這么美，有哪些小動物開始出來活動了呢？”

　　1、幼兒講述自己的看法。

　　2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現(xiàn)場，想不想知道是誰來了？引導(dǎo)幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音，根據(jù)幼兒的回答逐個出示動物圖片�！斑€有我，不會唱歌的小蝴蝶”邊說邊出示。

　　3、再次引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。

　　4、引導(dǎo)幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。

　　（三）欣賞人們活動：

　　1、“看看圖片里的人們在干什么？”播放Ppt，觀看人們春季里的部分活動。

　　2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動，并嘗試將話語說得完整又好聽。

　　3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。

　　4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。

　　（四）完整的兒歌：

　　1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧！”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。

　　2、“春天這么美，讓我們把這個好消息告訴更多的人吧！那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢？”引導(dǎo)幼兒以念兒歌的'方式告訴別人。。

　　三、游戲：裝扮小池塘

　　1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉(xiāng)，我睡了一整個冬天，一覺醒來，發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)還是光禿禿的一片，春天怎么還沒來臨呢，你們能幫我的家鄉(xiāng)找回春天嗎？”

　　2、引導(dǎo)幼兒想辦法

　　3、小朋友動手將春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。

　　4、青蛙感謝小朋友“家鄉(xiāng)的春天可真美，謝謝善良可愛的小朋友們�！币龑�(dǎo)幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽。

　　四、延伸活動：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒有發(fā)現(xiàn)。

　　附：兒歌《春天到》

　　草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳。

　　燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

　　栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。

　　踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。

大班語言教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象故事情節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試小組合作編講故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）

　　2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）

　　3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

　　二、想想說說。

　　1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會走路的鳥窩"。

　　2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

　　3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

　　過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

　　三、聽聽看看。

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　2、提問：

　�。�1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？

　�。�2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。

　　四、情感遷移。

　　1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢？

　　2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

　　教學(xué)評析：

　　此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)�；顒觼碓O(shè)計與實(shí)施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點(diǎn)"會走路的鳥窩"。

　　其實(shí)故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

　　在活動中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認(rèn)識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進(jìn)行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的.畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達(dá)的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。

　　基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

　　活動過程：

　　說說我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。

　　玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師播放配樂散文詩，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。

　　提問：散文中的“洗臉盆”里有些什么景物？這是真的洗臉盆嗎？如果不是，那它描述的是什么地方呢？

　　教師小結(jié)：

　　散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑瑁鋵?shí)是太湖，太湖位于蘇州無錫境內(nèi)，是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　朗讀散文。

　　播放配樂散文詩，鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

　　活動滲透：

　　美術(shù)活動：寫生——洗臉盆。

　　科學(xué)活動：景色迷人的太湖。

　　健康領(lǐng)域的體育活動：水浴游戲。

　　園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

　　情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

　　家庭滲透：鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認(rèn)識太湖，知道太湖在我國的哪個地方，有什么景色特點(diǎn)等。

　　散文欣賞《我的洗臉盆》

　　我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！

　　我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會渾濁，總是碧清碧清的。

　　奇怪嗎？我的`洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。

　　活動分析：

　　本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣�；顒右袁F(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對散文的理解，發(fā)展了幼兒的語言能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　感受散文中的優(yōu)美意境。

　　活動難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)對散文的興趣。

　　活動拓展：

　　如有條件的話，讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。

　　把配樂散文磁帶、錄音機(jī)投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。

　　把散文制作成圖書，投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。

　　開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動，鼓勵幼兒把對湖水的認(rèn)識和感受表現(xiàn)出來。

　　注意事項：

　　課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。

　　教師注意朗讀散文時的語調(diào)和情感。

大班語言教案篇4

　　開學(xué)的第一個月，我進(jìn)行了我的第一次新教師展示課。我執(zhí)教的是大班的語言活動《月亮船》。《月亮船》是一個篇幅短小，意境優(yōu)美的童話故事，這個故事是收錄在“中國娃”這個主題當(dāng)中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　一、《月亮船》的設(shè)計理念

　　《月亮船》這個故事，采用擬人的手法，活潑生動，精練易懂。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的注意。在簡短的篇幅中，字里行間都透露中國的地理特點(diǎn)。月亮船帶著蒲公英走過很多地方，最后來到了中國，蒲公英找到了自己的家就在長城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國的大好河山，通過故事延伸，大談祖國的壯麗河山和人文精神，能夠萌發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　二、《月亮船》的目標(biāo)定位

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解我國的地理位置。

　　2、萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、對在執(zhí)教過程中的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析

　　在執(zhí)教過程中，我所設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)是出示蒲公英的圖片，請幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會哭？在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒都事先已有了經(jīng)驗(yàn)，基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點(diǎn)子上，這是我事先沒有考慮到的，沒有想過要是遇上這樣的問題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個問題帶過，直接開始講故事1～4段。在這個環(huán)節(jié)的處理上，我應(yīng)該啟發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個孩子的想法，而不是馬上就切入正題。

　　在講完前半段故事后，請幼兒回答相關(guān)問題時，我忽略了提升幼兒的語言發(fā)展，我只請幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么勸說蒲公英的，但在后面故事中出現(xiàn)的語言交流卻沒能好好把握住�！毒V要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境�！痹谶@一點(diǎn)上，我還需要改進(jìn)，我應(yīng)嚴(yán)格遵循綱要所提出的，為幼兒創(chuàng)造一個良好的語言氛圍，從而達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)。

　　在執(zhí)教第二個環(huán)節(jié)中，我講述了故事的最后幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國，在知識小拓展時，我問幼兒世界上最高的山叫什么？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峰，當(dāng)時，我不應(yīng)該急于給予否定，而是應(yīng)該表揚(yáng)幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問的是世界上最高的山叫什么？這樣一來，不僅不會打擊幼兒自信心，而且能引導(dǎo)他們往別的地方想，思維不會一直停留在珠穆朗瑪峰這個答案上，這樣一來，能促進(jìn)幼兒的思維更加開闊。

　　在分段欣賞完故事后，我開始播放PPt，請幼兒跟著老師一起將故事完整的講述一遍。在這個過程中，問題出現(xiàn)在教學(xué)PPt上，由于缺乏對ppt制作的研究，我的ppt做的過于靜態(tài)，我應(yīng)該制作一個動靜結(jié)合的教學(xué)ppt，形象生動的`將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來，為幼兒創(chuàng)造一個有趣的語言環(huán)境。

　　在最后一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的過于偏向社會領(lǐng)域。對于領(lǐng)域的定位有點(diǎn)偏差，我一開始定的是語言領(lǐng)域的，就應(yīng)該在最后一個拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升，在這一點(diǎn)上，我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。

　　四、總結(jié)、反思、提升

　　整個執(zhí)教下來，所存在的問題，我總結(jié)這么幾點(diǎn)：

　　1、給幼兒創(chuàng)造一個想說，敢說的機(jī)會太少，整個過程，老師講的太多，而給幼兒說的機(jī)會太少。語言領(lǐng)域的課，就是要求幼兒能清楚的表達(dá)自己的想法，重在一個“說”，在這一點(diǎn)上，在日后的活動設(shè)計中，我還需改進(jìn)。

　　2、盡量做到與每個幼兒互動，而不是與個別幼兒，在執(zhí)教過程中，我應(yīng)與更多的幼兒進(jìn)行互動，加上適時的走動，親近幼兒，應(yīng)兼顧到全體幼兒。

　　3、課前教具的準(zhǔn)備應(yīng)考慮周全，準(zhǔn)備充分。教具的準(zhǔn)備很重要，事先考慮周全，準(zhǔn)備充分的話，在課上可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的意境。比如，課后指導(dǎo)老師給我的建議是，如果把教學(xué)PPt做成動態(tài)的，然后再準(zhǔn)備一個大的背景圖，合理的安排故事中出現(xiàn)的人物，給幼兒一種美的，有趣的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

　　4、時間的把握度還需加強(qiáng)，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計的教案流程一點(diǎn)不差的走下來，使得環(huán)節(jié)過度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過這樣一句話：“備教案，不是背教案”。如果光就把之前設(shè)計的流程一字不差的背下來，會給人感覺枯燥，乏味且達(dá)不到該有的效果。

　　我的第一堂亮相展示課，自知存在著一定的問題，我將自己在執(zhí)教過程中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，并將原有的教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我對語言領(lǐng)域的課又有了一定的認(rèn)識。我會在以后的跟進(jìn)，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來的課堂展示中，我會將反思化為動力，在新德執(zhí)教過程中，得到一個突破性的提高。

　　幼兒園大班語言《月亮船》教學(xué)反思

　　在這個星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認(rèn)真，我覺得上的比較成功的部分有：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。

　　2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點(diǎn)，還是比較好的。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

　　同時我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，有待下次改進(jìn)：

　　1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時，我直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會，其實(shí)，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認(rèn)識，可他的說話機(jī)會被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會。

　　2、《綱要》指出：語言活動要創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好，我覺得我應(yīng)該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。

　　大班的語言課，不但要發(fā)展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點(diǎn)。一些語言活動前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗(yàn)積累，這樣在上課的時候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有興趣。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

　　2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：課件、人手一份小圖片

　　活動過程

　　一、出示圖片，直接引題。

　　1、這是什么。你們知道這是什么嗎?

　　（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）

　　2、播放動畫。

　　原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?

　　3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？

　　誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？

　　根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

　　二、出示圖片。1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結(jié)。

　　2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？

　　這個會游動的小島原來是什么?

　　3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

　　4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。

　　5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

　　三、移動圖片。

　　1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，

　　并將剛才的故事和新的故事作一比較。

　　2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。

　　3、根據(jù)個別幼兒的講述，教師給予及時的`評價。

　　設(shè)計意圖運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。

　　引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。

　　重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性

大班語言教案篇6

　　設(shè)計意圖：

　　海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學(xué)活動，是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y性圖畫故事，以尋寶為由，情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現(xiàn)整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗(yàn)性活動切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)說故事中一問一答的句式，會運(yùn)用故事中的修飾詞語。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

　　3、通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

　　2、教具的準(zhǔn)備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說故事中一問一答的句式，會運(yùn)用故事中的修飾詞語。

　　難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

　　活動過程：

　　一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。