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語文教案

時(shí)間:2023-11-11 10:58:33 教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案(5篇)

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的語文教案(5篇)

語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力,提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。

  2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  學(xué)習(xí)方法 讀→思→議→讀

  預(yù)習(xí)任務(wù)

  1、自學(xué)“詞語盤點(diǎn)”中的.詞語,達(dá)到聽寫程度。

  2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

 、倮首x這些句子。 ②說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  ③將加點(diǎn)部分換成意思相近或相同的的詞語,再讀一讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?④試說幾個(gè)像這樣的句子。

  3、學(xué)習(xí)日積月累

 、僮x通讀順句子,糾正字音。 ②標(biāo)出不理解的詞句。

  ③找出這些詩句的共同特點(diǎn)。 ④熟讀成誦。

  4、展示臺(tái)

  圍繞本組專題“走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村”為內(nèi)容,準(zhǔn)備將自己對(duì)田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。

  【任務(wù)一】合作交流

 。1)認(rèn)真閱讀口語交際及習(xí)作要求。

 。2)舉例說說自己了解到的鄉(xiāng)村美景和鄉(xiāng)村生活。

 。3)給組員講講自己知道了解到的鄉(xiāng)村生活

  【任務(wù)二】我能聽寫“詞語盤點(diǎn)”并改正錯(cuò)字。(一詞改三遍)

  _____________________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________________

  改正: ____________

  _____________________________________________________________________________

  【任務(wù)三】我能背誦“日積月累”。

  日積月累:

  1.采菊東籬下, 。(陶淵明)

  2. ,夜靜春山空。(王 維)

  3.竹外桃花三兩枝, 。(蘇 軾)

  4.黃梅時(shí)節(jié)家家雨, 。(趙師秀)

  5. ,豚柵雞棲半掩扉。(王 駕)

  6.獨(dú)出前門望夜田, 。 (白居易)

語文教案 篇2

  第一課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)反義詞,認(rèn)識(shí)“矮、瘦”等六個(gè)生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

  2、能背誦26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。

  二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大寫字母的學(xué)習(xí)

  三:課前準(zhǔn)備:拼音大小字母卡片

  四:教學(xué)流程:

  (一)、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀課文上的詞

  要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師

  3、出示生字

  矮瘦暗丑閑舊

 。1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀(2)請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

  4、師生合作讀

  師讀“高”生讀“矮”

  5、男女同學(xué)合作讀

  6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

  7、擴(kuò)展運(yùn)用,

  (1)你能說說其他反義詞嗎?

 。2)說句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,猴子矮。

  小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

 。ǘ⑽視(huì)讀。

  1、過河游戲。板畫:小河

  教師提出過河要求:

  讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河

  出示詞語

  打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問號(hào)

  2、自己練讀,同桌互讀。

  3、齊讀

  4、指名過河,同桌兩人接力過河。

  5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

  6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”)

  7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

 。ㄈ、讀讀背背。

  1、談話激趣。

  2、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  3、請(qǐng)學(xué)生讀

  4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母

  小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母

 。1)自由讀(2)指名讀(3)同桌互讀(4)男女生比賽讀。

  5、認(rèn)識(shí)大寫字母

 。1)找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

 。2)看一看,有哪些大小寫字母相近?

 。3)記一記,哪些大小寫字母差別大?

  6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

  7、背誦比賽。

  第二課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀兒歌,激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

  二:教學(xué)重點(diǎn):

  三:課前準(zhǔn)備:學(xué)生自己的課外識(shí)字本

  四:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⑽視(huì)讀。

  1、謎語導(dǎo)入,“十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干!

  “站在最上面,用它來思考,眼睛看不見,智慧在里面!

  2、初讀兒歌。

  (1)自讀兒歌,圈出讀不好、不會(huì)讀的字問問周圍同學(xué)。

 。2)組內(nèi)讀,交流遇到的困難,再讀要求讀得正確流利。

 。3)指名讀,評(píng)議。

  3、讀了兒歌,你知道這兩件寶是什么了吧?

  為什么說它們是兩件寶呢?

  4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶,我們可以做些什么?

  大家喜歡我們的手和腦嗎?

  5、再讀兒歌,要求讀得有感情。

  6、朗讀比賽。

  (二)、展示臺(tái)。

  1、分小組交流:在其他書上認(rèn)識(shí)的漢字。

  2、把自己認(rèn)識(shí),而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛恚龀缮掷夼_(tái),考考同學(xué)。

  3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺(tái)

  4、說說通過剛才的看、聽、學(xué),你又學(xué)會(huì)了哪些生字?

  第三課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)猜謎的方法,能把自己猜謎的過程用規(guī)范的`語言說出來。

  2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

  二:教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)與人交往

  三:課前準(zhǔn)備:每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上

  四:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬簞(chuàng)設(shè)情景:

  1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”(放輕音樂)

  2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語紙條。

 。ǘ禾岢鲆螅

  1、說一說,說說你收集的或自編的謎語。

  2、猜一猜,看誰最先猜出謎語。

  3、講一講,你是怎樣猜出謎底的。

 。ㄈ航M織猜謎

  1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(實(shí)物投影儀)

  請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)

  生1:說說你出的謎語是什么?

  生2說出自己的謎語。

  生1說出謎底

  生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)(猜對(duì)了,生2問:你是怎么猜出的?)

  (四):互動(dòng)交際:

  1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

  2、交流成果,說說你猜出了幾個(gè)謎語?是怎么猜出的?

  3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過再演示一遍,其他同學(xué)做小評(píng)委。

 。ㄎ澹赫n外延伸:

  請(qǐng)同學(xué)把燈謎貼在教室的展示臺(tái)里

  1、下課繼續(xù)猜謎

  2、這些謎語中有許多生字,看看你在猜謎中又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。

語文教案 篇3

  一、材料導(dǎo)入

  課間展示閱讀材料投影,學(xué)生自讀(名字為《讓孩子多睡會(huì)兒》)上課自然導(dǎo)入

  二、落實(shí)重點(diǎn),明確選材真實(shí)可信的范圍

  1.老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時(shí)時(shí)間“表”:

  重點(diǎn)內(nèi)容:以“我”為中心;

  標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間所在的地點(diǎn);

  標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間接觸的人;

  標(biāo)出相應(yīng)時(shí)間的常規(guī)活動(dòng);

  補(bǔ)充假日部分,小表作為補(bǔ)充。

  2.分析圖表,小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題:

  地點(diǎn):學(xué)校、 家中、 路上

  時(shí)間:11小時(shí)---12小時(shí)—1小時(shí)

  主題:友情、 師生情---親情---關(guān)愛,個(gè)人意志品質(zhì)的磨練

  學(xué)生嘗試回憶自己寫過的作文題目所選的題材,提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容

  學(xué)生可以把三個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的事情任意變化時(shí)間,社會(huì)生活接觸時(shí)間少,多數(shù)屬于所見所聞,感觸不多,不作為重點(diǎn)選材范圍,可以作為日常生活的大社會(huì)背景,而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三,隨手可以提取題材,生發(fā)積極向上的主題。

  三、 進(jìn)攻難點(diǎn),力求選材找到合理新角度

  在“我”熟悉的領(lǐng)域選材,表達(dá)相應(yīng)的主題,歌頌真善美,就拿到了基本分,情節(jié)語言生動(dòng)一些,屬于中等偏上的.作文,如果再想拿高分,就要出新。

  看圖表,我們可以創(chuàng)新的題材已經(jīng)不多,既讓人相信又是別人沒有寫過的題材很少了,可以繼續(xù)嘗試,繼續(xù)觀察,我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒有寫過的角度,哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn),也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)亮點(diǎn),無形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步,成為比較優(yōu)秀的作文。

  1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫過的作文的選材新內(nèi)容、新角度

  家庭:母愛—曹倩雯作文寫媽媽悄悄看化學(xué)書(新題材)

  歐陽北平寫媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘,結(jié)果回家后細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了,然后大量的心理描寫,接續(xù)前文大量的鋪墊。(新角度)

  個(gè)人成長(zhǎng)----宓源 寫作業(yè)堅(jiān)持與否,個(gè)人意志品質(zhì)磨練

  學(xué)校類:

  師愛:輔導(dǎo)——?需要新角度

  學(xué)生生病,老師背著送醫(yī)院,題材不新,還可以不可以變換角度(個(gè)人認(rèn)為不宜大力提倡)

  友情:同學(xué)矛盾---?

  “我”的成績(jī)單下來了,一個(gè)同學(xué)給自己開心,自己還誤會(huì),然后聽說這個(gè)同學(xué)也考得不好,自己通過一系列矛盾的解除刻畫人物(新角度)

  社會(huì)類

  關(guān)愛:張秉義---買籃球雜志時(shí)候和遇到乞丐時(shí)的選擇,(新的角度)

  張思澤--是否搭陌生人車子,被搭和要搭車兩個(gè)角度

  2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛、母愛兩個(gè)主題找新的角度

  3交流、歸納

語文教案 篇4

  這也是一篇童話,從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個(gè)世界:原來世界這么美。『⒆觽儗(duì)于這篇課文挺感興趣,首先是小雞的孵化過程,讓我們來做做這只小雞,于是小朋友們從睡著的小雞,慢慢蘇醒過來,看到了一個(gè)黃乎乎的世界;接著是小雞的破殼過程,孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼,辛苦啄出一個(gè)小洞眼;然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程,小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景;緊接著,小雞從蛋殼中站起來的過程;最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復(fù)習(xí)鞏固我也從這條線索出發(fā),在疏通課文內(nèi)容,幫助記憶的同時(shí),更是識(shí)字詞的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)如下:

  1.小雞是怎樣出生的?(從蛋殼了孵出來的)

  “孵”幾號(hào)字?(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。)

  2.母雞怎樣孵小雞的?(蹲著)

  “蹲”幾號(hào)字?什么旁?和什么有關(guān)?誰來做做動(dòng)作?

  3.剛開始,小雞在蛋殼中看到的顏色是什么?三個(gè)字:(黃乎乎)

  “黃乎乎”的“乎”幾號(hào)字?

  4.小雞決定看看外面的世界,它用小尖嘴啄蛋殼。哪個(gè)詞看出小雞啄了很長(zhǎng)時(shí)間,很不容易?(很久)

  “很久”的“久”幾號(hào)字?誰能根據(jù)字形編個(gè)小字謎?(折文不出頭——“久”)

  5.啊,啄了很久,終于啄出了一個(gè)小洞眼。小雞從小洞眼里看見,樹木的顏色是怎樣的?(綠茵茵)

  “綠茵茵”的“茵”幾號(hào)字?怎樣記?(綠茵茵是草木的顏色,你看連“茵”也帶上草字頭了)

  6.看到小河的顏色是怎樣的?(碧澄澄)

  “碧澄澄”的“澄”幾號(hào)字?怎樣記?(河水很清,澄凈透明,所以“澄”有三點(diǎn)水)

  7.原來——世界這么美麗呀!

 。1)哪個(gè)詞表示地球上的所有地方?(世界)

  “世界”幾號(hào)字和幾號(hào)字?書空“世”,注意最后一筆是豎折。教學(xué)田字頭。

  (2)“漂亮”的近義詞:(美麗)

  “美麗”幾號(hào)字和幾號(hào)字?教學(xué)羊字頭。

  給“美”編個(gè)字謎:羊的尾巴變大了——(美)

  齊書空“麗”,注意里面兩筆是點(diǎn),不是橫。

  8.誰在說:世界多美呀。ㄐ‰u)

  猜字謎:又來一只鳥——(雞)幾號(hào)字?你是怎么猜的?

  哇,原來來的`這只鳥是只雞!你們知道嗎?其實(shí)雞的祖先就是鳥呢!

  9.

 。1)小雞是怎么說這句話的?像人說話一樣嗎?(用它的叫聲,怎樣的叫聲?)

  “嘰”幾號(hào)字?怎么記?(形聲字)為什么是口字旁?

  (2)小雞“嘰嘰嘰”地叫著,從蛋殼中——(站起來)

  “站”幾號(hào)字?做做動(dòng)作,什么旁?怎樣記?(站就是“立”的意思,所以有立字旁,注意偏旁最后一筆是提)

  小雞站起來了,可以到處去欣賞世界美麗的景色了,真高興!

  10.請(qǐng)你用一個(gè)字來表示這只勇敢的小雞。(它)

  “它”,哪個(gè)它?幾號(hào)字?為什么不是“他”“她”?(寶蓋頭的“它”表示動(dòng)植物、東西等)

  小朋友的記憶力確實(shí)會(huì)讓我們驚嘆,不管生字藏在哪,都基本能找到,正確地回答出來。當(dāng)然在鞏固復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)上,仍要多下功夫來研究研究,讓學(xué)生感興趣,更重要的是加深字詞印象。同時(shí)問題設(shè)置也要講究靈活性,讓小朋友經(jīng)過一番思考后才能回答,避免太容易的問題使孩子們失去興趣,思維能力也得不到訓(xùn)練了。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步了解神話故事的特點(diǎn),體會(huì)想像和夸張?jiān)谏裨拕?chuàng)作中的作用。

  2.學(xué)會(huì)使用夸張和想像。

  3.感受人類誕生后的歡欣與愉快。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、基礎(chǔ)知識(shí):

  1、給下列加點(diǎn)字注音.

  開天辟地( )女媧( )摻水( )塑造( )莽莽榛榛( )( )澄澈( )( )

  2、文學(xué)常識(shí)填空。

  (1)本文是根據(jù)古代神話改寫的,其體裁是,它詳細(xì)敘述了的具體過程,著力刻畫了女媧的母親形象。

  (2)神話是遠(yuǎn)古時(shí)代人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ),借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。神話帶有濃厚的色彩。

  二、理解探究:

  本文處處洋溢著因人類誕生而產(chǎn)生的喜悅感,請(qǐng)對(duì)下面的句子加以分析體會(huì)。

  (1)這個(gè)泥捏的小家伙,剛一接觸地面,就活了起來,并且開口就喊:“媽媽!”……女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。

  (2)她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。

  三、合作釋疑:

  女媧造人的具體過程是真的嗎?你是怎樣理解這種寫法的?

  四、課內(nèi)精讀:

 、偬斓亻_辟以后,天上有了太陽、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鳥獸蟲魚了,可是單單沒有人類。這世間,無論怎樣說吧,總不免顯得有些荒涼寂寞。

 、诓恢朗裁磿r(shí)候,出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神,叫做女媧。據(jù)說,她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天,大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上,看看周圍的景象,感到非常孤獨(dú)。a.她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好。

 、厶硪稽c(diǎn)什么東西進(jìn)去呢?

 、茏甙∽叩,她走得有些疲倦了,偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向著她笑;她假裝生氣,池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng):世間各種各樣的生物都有了,單單沒有像自己一樣的生物,那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?

 、菹胫,b.她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻合了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。

 、匏堰@個(gè)小東西放到地面上。說也奇怪,這個(gè)泥捏的小家伙,剛一接觸地面,就活了起來,并且開口就喊:

  ⑦“媽媽!”

 、嘟又魂嚺d高采烈的跳躍和歡呼,表示他獲得生命的歡樂。

 、崤畫z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物,又聽見“媽媽”的喊聲,不由得滿心歡喜,眉開眼笑。

 、馑o她心愛的孩子取了一個(gè)名字,叫做“人”。

  1.解釋文中畫橫線的詞語。

  神通廣大:

  興高采烈:

  2.文中畫曲線處運(yùn)用的描寫方法是:a.,b.______________。

  3.女媧為什么就想到了造人?

  4.她是如何造人的?

  5.女媧捏的人有什么特征?

  6.科技發(fā)展的今天,你是怎樣看待這個(gè)故事的,與同學(xué)們討論討論。

  五、拓展延伸:大魚和小魚

  小魚問大魚道:“媽媽,我的朋友告訴我,釣餌上的東西是最美的`,可就是一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?”

  “我的孩子,”大魚說,“這兩者是不能并存的,最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它!

  “可它們說,那是最便宜的,因?yàn)樗桓度魏未鷥r(jià)!毙◆~說。

  “這可完全錯(cuò)了,”大魚說,“最便宜的很可能恰好是最寶貴的,因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎,它的里面裹著一只釣鉤?”

  “要判斷里面有沒有釣鉤,必須掌握什么樣的原則呢?”小魚又問。

  “那原則其實(shí)你都說了!贝篝~說,“一種東西,味道最美,又最便宜似乎不用付出任何代價(jià),釣鉤很可能就藏在里面。”(8分)

  1、這是一篇寓言,它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過展開情節(jié)內(nèi)容的。

  2、結(jié)合生活實(shí)際,文中的“釣鉤”可理解為。

  3、大魚說話很注意限制性詞語的運(yùn)用,請(qǐng)從畫橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。

  4、如果你是“小魚”,你覺得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是哪句?

  理解探究:

  (1)從女媧的心理、神態(tài)兩方面寫其喜悅。

  (2)通過景物描寫襯托母親的辛苦。

  合作釋疑:

  女媧造人的情節(jié)是想象的,由于當(dāng)時(shí)的人們無法對(duì)人的誕生做出科學(xué)準(zhǔn)確的解釋,只好借助想象來解決問題。這種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們強(qiáng)烈的探求欲望。

  課內(nèi)精讀

  1.神通廣大:形容本領(lǐng)極大。興高采烈:形容人的興致高,情緒飽滿。

  2.a.心理b.動(dòng)作

  3.感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間,應(yīng)該添一些什么東西進(jìn)去,讓它生氣蓬勃起來才好。

  4.從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻合了水,在手里揉團(tuán)著,揉團(tuán)著,揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃。

  5.能說會(huì)走。

  6.略

  拓展延伸:

  1、對(duì)話描寫或語言描寫

  2、致命的陷阱或騙局

  3、最安全的絕對(duì)

  4、“一種東西,味道最美,又最便宜似乎不用付出任何代價(jià),釣鉤很可能就藏在里面!被蛘摺白畋阋说暮芸赡芮『檬亲顚氋F的,因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命!

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