大班教案合集（7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動準備
音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等
活動目標
學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣
能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。
能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。
活動過程
一、以扮演巡邏兵角色律動進場
引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的.巡邏兵神氣的形象。
二、出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂
1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（士兵的顏色、大小等不同）
2、反復記號代表了什么意思？（知道記號內(nèi)的圖譜要重復演奏一次）
3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收�。�
4、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引導幼兒練習準備動作）
三、聽音樂看圖譜用多種方式練習節(jié)奏
1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。
2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。
3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。
四、持樂器為樂曲伴奏
1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏
�。�1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲
�、儆萌氰F演奏，樂曲
�、谟萌氰F和響板一起演奏，樂曲
�、塾萌N樂器一起演奏。
�。�2）提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。
2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲
3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲
教師小結幼兒演奏情況
五、結束活動
聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵
大班教案 篇2
設計意圖
歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清晰明朗，間奏的出現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。
點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字覆蓋，教師邊唱邊“點將”，待唱到最后一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。游戲反復進行，直到翻出所有的生肖圖。孩子們在游戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟悉了歌曲的旋律與內(nèi)容。
魔語翻圖：在分段學習時，教師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜測誰不見了，并告訴孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應的歌曲，此方法“迫使”孩子仔細聽歌詞，并試著唱出歌曲。
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學唱歌曲。
2.發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。
3.感受民間歌曲的魅力。
活動準備
十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。
活動過程
一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲
1.翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2.引出課題。
師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。
1.學習歌曲第一段。
(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)
(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲?qū)䶮o法進行。
A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了�！澳дZ”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的.動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
三、完整學唱歌曲
1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4.根據(jù)圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱�？筛鶕�(jù)幼兒演唱的情況隨機調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。
5.挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
活動反思
揭秘和挑戰(zhàn)的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學更加有效。
整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱藏圖標的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。
大班教案 篇3
大班語言《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
設計說明：鄉(xiāng)村的出現(xiàn)，使幼兒有了想象和向往的空間。在本次活動中，以“老鼠下鄉(xiāng)、老鼠進城”的視角，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)了表達欲。通過完整感受，分段理解，自由討論，并在角色扮演中進一步體驗城市與鄉(xiāng)村兩種不同的環(huán)境，了解每個人喜歡的生活方式不同，要尊重別人的感受。
活動目標：
1、了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處，懂得尊重別人的感受。
2、能大膽地講述故事，嘗試按照不同的角色形象進行故事表演。
3、感受角色形象展現(xiàn)的樂趣，樂于合作表演角色形象。
活動重點：了解城市與鄉(xiāng)村的不同之處。
活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演，模仿表情與語音。
活動準備：
1、幼兒對城市及鄉(xiāng)村的了解。
2、角色及內(nèi)容掛畫、角色手偶。
活動過程：
一、提問導入，激發(fā)已有經(jīng)驗。
1、教師提問，幼兒討論：我們是兩個好朋友，一個來自城里，一個來自鄉(xiāng)下，小朋友你們猜猜，我（城里老鼠）是哪里來的？我（鄉(xiāng)下老鼠）是哪里來的？
——提問時出示手偶，由幼兒觀察后判斷城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的兩個角色。
——教師應關注幼兒的認知是否有偏差，及時提示并糾正。
2、教師引出故事。
——大家可要仔細聽聽，我們兩個好朋友間到底發(fā)生了什么事情！
二、講述故事內(nèi)容，初步理解情節(jié)。
——教師生動地講述故事，幼兒專心聆聽。
——此次講述也只出示老鼠的角色圖片。
——故事講述完畢后，教師提問：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住，他喜歡那兒嗎？為什么？
三、進一步熟悉故事，理解其中的情感。
1、教師再次講述故事。
——教師講述時，出示內(nèi)容圖片（城里的食物、鄉(xiāng)下的事物），以此為切入點明晰城鄉(xiāng)的不同。
——教師提問：鄉(xiāng)下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠為什么要帶鄉(xiāng)下老鼠進城？鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？他的心情怎樣？后來發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下去？
2、幼兒結合圖片嘗試復述一段故事。
——將故事分為老鼠下鄉(xiāng)及老鼠進城兩部分，教師可先結合圖片做示范，再請幼兒講述。
——教師可作提示。
3、引發(fā)幼兒關于城里和鄉(xiāng)下不同的思考。
——請幼兒交流在鄉(xiāng)下生活的感受�？山Y合提問：你在鄉(xiāng)下住過嗎？鄉(xiāng)下給你什么樣的`感受？城里生活和鄉(xiāng)下生活有什么不同？你喜歡城里還是鄉(xiāng)下？
——可請有生活經(jīng)驗的幼兒介紹鄉(xiāng)下生活的見聞與感受，引導幼兒完整講述，并鼓勵幼兒大膽表達自己的情感。
四、嘗試故事表演，師生互動。
1、表演前準備，抓住聲音形態(tài)及動作表現(xiàn)。
——調(diào)動幼兒感知經(jīng)驗，突出分析老鼠的神態(tài)與語氣（例如羨慕、開心、驕傲、害怕等）。
2、幼兒間合作表演故事。
——兩幼兒分別選擇一老鼠手偶，進行角色扮演，大膽展示。
——每一輪結束后，請其他幼兒做點評，加深幼兒對情節(jié)及角色情感的感知。
活動延伸：
節(jié)假日，家長可帶幼兒去杭州周邊的鄉(xiāng)村游玩，幼兒嘗試講述游玩經(jīng)歷，并與同伴進行交流。
大班教案 篇4
活動科目：音樂
活動班級：大班
活動名稱：粘粘粘（第一次）
活動目標：
1、體驗、表現(xiàn)韻律活動的情趣，感受活動的快樂。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。
3、能隨音樂合拍地做動作。
4、增強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。
1、觀看啞劇，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！
2、提問：（1）這是誰呀？這個老鼠它想去干什么呀？
�。�2）這個泡泡糖是一個怎樣的感覺？
（3）然后小老鼠怎么辦呢？
�。�4）粘在上面怎么辦呢？怎么拔呢？請你們用一個詞來說說看。
（5）你們想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力氣越大，還是越不粘，力氣越大。
3、那我們一起來試試，這個泡泡糖粘住手的感覺！是個超級粘的泡泡糖哦！
二、感受音樂，能隨音樂合拍地做作。
1、感受音樂，體驗音樂的強勁有力。
�。�1）我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？
�。�2）聽了音樂，你感覺怎么樣？讓你想到了什么事？
�。�3）小結：感覺這個音樂很重，很有力，就好象我剛才表演的哪個啞劇，小老鼠怎么拔也拔不起來。
2、隨音樂合拍地做動作。
師：那么我們跟著音樂一起來表演這個小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來的樣子。
三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。
1、師：哎呀！這個口香糖可真是粘呀！那你們想想看，這個超級粘的口香糖還會粘住小老鼠的什么地方呢？
2、師：你們先試試看。
3、師：誰來告訴我？
4、師幼隨音樂表演幼兒創(chuàng)編的動作。
師：你們表演的真棒！想不想聽音樂來試試？
5、師：你們真是太厲害了！那么你們想不想邀請后面的老師跟我們一起來玩這個被粘住了的游戲呢？那我們一起邀請老師，一起說：“請老師和我們一起玩吧！
6、結合空間，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。
師：這次我要來增加游戲的難度，考考你們的創(chuàng)造性。想想看，小老鼠身體的哪個地方，哪個部位會粘住這個教室的什么地方？請你們大膽地站起來找個地方試一試，趕快粘好！
7、泡泡糖這么粘，給我們的生活帶來了很多的麻煩，那我們平時吃完泡泡糖應該怎么辦？誰能想個好辦法？
四、拓展經(jīng)驗，加深幼兒對音樂的理解。
1、師：那么這樣強勁有力，緊張的音樂，這樣用力掙脫的動作，還會讓你想到什么事情？
2、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進去，很難很難再爬上來的。現(xiàn)在你們一起掉進陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。
3、小結：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。
教師：大家看了這個活動，很有收獲，也有一些想法想和你交流，我們邊回顧邊探討，好嗎？
姚：好的。我先說說這次活動的設計意圖吧。由于在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有很多家長和孩子都喜歡吃口香糖，對口香糖的粘性有一定的感性認識，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感覺有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個興趣點，設計了音樂活動《粘粘粘》，音樂表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣，音樂節(jié)奏明顯，聽起來強勁有力，也非常適合大班幼兒表演。而因為取材來源于幼兒的生活，所以孩子非常感興趣。幼兒在與音樂一起游戲的過程中，大膽地想象，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生了積極的情感體驗，也感受了音樂的情緒。
這次活動的重點是通過創(chuàng)編動作感受音樂的情緒，難點是能掌握音樂節(jié)奏，跟音樂合拍地做動作。
根據(jù)對教材的分析理解，我以孩子為主體設定了以下目標：1、體驗韻律活動的情趣并感受活動的快樂。2、能歲音樂合拍地做動作，并能根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。3、知道口香糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。
活動回顧：觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。
創(chuàng)設談話的情境，教師提問：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！
幼兒：在穿鞋。
幼兒：腳被粘住了。
教師：誰被粘住了。
幼兒：大象。
幼兒：小花貓。
幼兒：小雞……。
教師：幼兒想像力很豐富，你在啞劇表演時動作不是太到位，幼兒猜測不出是誰在干什么，是被粘住了。
姚：是的，我也感覺孩子們不知道誰被粘住了。
教師：為什么不帶個頭飾呢？
姚：當時我想我的表演孩子能猜出來，所以沒帶頭飾。
教師：你的表演動作讓人感覺就像小雞，下次還應找一位吐泡泡糖的小動物，這樣以來能直接感應吐口香糖壞處。
姚：好的`。
活動回顧：感受音樂，能隨音樂合拍地做作。
創(chuàng)設談話的情境：我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？
幼兒：很傷心，很害怕。
幼兒：好像被泡泡糖給粘住了，很恐懼。
教師：你聽到音樂有什么感覺？
幼兒：很傷心、很沉重。
師：讓幼兒聽音樂時，為什么問會想到什么故事呢？只要問有什么感覺就可以了。
姚：我當時就想引導幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺，可幼兒好像不能理解我的意思。
教師：你的這個沒有先讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏；幼兒跟不上節(jié)奏。
教師：整個活動的環(huán)節(jié)比較拖拉，幼兒和教師的動作比較簡單，教師應熟悉音樂，在哼唱時自己也沒有合上節(jié)拍。
教師：教師的語言要簡練，提問要有針對性。
活動回顧：拓展經(jīng)驗，加深幼兒對音樂的理解。
創(chuàng)設談話的情境：
1、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。
幼兒這時一涌而上，你拉我、我拉你，教師也跳進早沼澤地里作動作。
教師：我認為這個環(huán)節(jié)可以去掉，很容易誤導幼兒，并且這個環(huán)節(jié)太亂，教師很難控制�？梢砸斓缴蟼�環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處，然后請幼兒談談，吃完泡泡糖應該怎么辦。
姚：陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，我是跟原課程上學的。
教師：原課程的思路是另外一位教師的思路，你應該有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基礎上在上一層。
姚：好的，我回去在從新設計一下吧。
創(chuàng)設談話的情境：
2、小結：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。
教師：在這個環(huán)節(jié)教師應以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處，來引導幼兒說說我們在日常生活中，怎樣來保護我們的環(huán)境。
姚：當時我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，進一步讓幼兒到自然中去感受。并且當時現(xiàn)場比較混亂，忙于安頓孩子的的情緒，帶孩子離開活動室。
教師：你讓幼兒到自然中去感受，我們幼兒園有沼澤地里嗎？幼兒根本體驗不到，而是讓人感覺你只是想盡快結束這個活動。
姚；我這個環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學照搬下來的。
教師：在第二次課活動時希望你有所新的改進，多加一些自己的設計。
姚：好的，回去我在認真整理整理。
姚：這次活動我覺得孩子還是挺感興趣的，都較好的掌握了音樂的節(jié)奏，整個活動中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動的不足有：第一，因為是年輕教師，所以在面對一些突發(fā)情況時，老師的教育機智還不夠靈活。其次，我覺得語言還不夠簡練，語氣的渲染力，包括表演的渲染力還是不太理想，有待進一步提高。本次活動中我自己由于經(jīng)驗不足，還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩，懇請各位老師多給我提出寶貴的意見。
謝謝大家！
大班教案 篇5
活動目標
自制爆竹，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動過程
一、出示自制爆竹，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、提問：這是什么?你知道怎么引爆這根爆竹嗎?
2、請部分幼兒演示引爆煙花爆竹的方法，集體討論他們的動作對不對。
3、教師小結：引爆煙花爆竹的時候，最好用一根硬一些、長一些的香，身體要遠離一些，點著后腰迅速遠離。最重要的是，小朋友單獨一個人的時候不能燃放煙花爆竹。
4、教師：我們已經(jīng)知道引爆煙花爆竹要注意的事，那放煙花爆竹要注意什么呢?我們一起來看看圖片上是怎么說的。
二、引導幼兒觀察圖片，分組討論燃放煙花爆竹要注意什么。
1、教師出示圖片，請幼兒互相討論燃放的注意事項。
2、集體討論：
�、�、這些小朋友在哪里燃放煙花爆竹?為什么要放在這里?
②、猜猜圖上的小朋友為什么要捂著耳朵?
�、�、我們來看看這位小朋友做得對不對?為什么?
三、引導幼兒說說其他的注意事項。
1、教師：除了圖片上講到的這些注意事項，你們還覺得要注意什么?
2、請幼兒自由討論，教師根據(jù)幼兒的討論，記錄在白紙上。
教學反思
通過學習，讓孩子們有所認知�！盁熁ū窭镉谢鹚帲鹚幣c火就會爆炸。因此，我們在購買和燃放煙花爆竹的時候一定要注意安全。購買煙花爆竹一定要去正規(guī)的專營店，最好只選購藥量相對少的.煙花爆竹。要在指點的地點燃放煙花爆竹。在燃放煙花爆竹時要同爸爸媽媽一起，千萬不要自己一個人燃放。要把煙花爆竹放置妥當后早燃放。點燃煙花爆竹的引線后，立即要轉(zhuǎn)移到安全的地方去。千萬不要在不安全的場所如室內(nèi)，樓梯口，加油站，棚戶區(qū)，公共場所，有電線的地方燃放煙花爆竹。燃放后還要仔細檢查，有沒有余火，發(fā)現(xiàn)有余火的殘片碎紙要及時清理，方可離開”
大班教案 篇6
活動目標：
1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗歌曲中的強與弱。
3、嘗試表現(xiàn)回聲。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準備：
1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》
2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。
活動過程：
一、律動“郊游”導入
——在音樂聲中師生共同表演律動
——導入錄像。
二、出示課件（揭示回音的原理）
觀看第一段視頻，教師提問：
——發(fā)生了一件什么事？
——到底是誰在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語）
——為什么會有這樣的聲音？它是什么？（回聲）
——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復）
觀看第二段視頻，教師提問：
——為什么會有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）
——教師小結：大山中喊話，聲音向遠方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。
——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場、樓梯口、空房子等）
——請小朋友做一個回音的游戲。
三、游戲
——教師做喊話者，請幼兒扮回音。
四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》
第一次欣賞
——小朋友聽到歌里唱的什么了？
——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？
——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？
第二次欣賞
——出現(xiàn)回聲的'地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強弱的不同。
第三次欣賞
——將幼兒分兩組，面對面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時，一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。
五、談話結束
活動反思：
回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢？本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環(huán)節(jié)的設計比較好，但在這個環(huán)節(jié)的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透，掌握牢固。
大班教案 篇7
活動目標
1 讓幼兒知道樹木對人類和動物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2 激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語言表達能力、判斷能力作為本課的重點和難點。
活動準備
1幾種樹木的圖片、投影儀；
2多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊）；
3植樹工具、小樹若干）；
4提前讓幼兒和家長在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料；
活動過程
一 出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時的.生活經(jīng)驗與知識面簡單地說說樹木的名稱及用途。
二根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。
三提問（如果我們生活在一個沒有樹木的地球上，人類將會怎樣？）讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點，
四利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會必定會受到大自然的懲罰，殘酷的現(xiàn)實情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個目標設下埋伏。
五 根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題： 1是什么原因造成這樣的結果？
2 面對踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應該怎樣去制止？
3如何采取措施預防上述災難的發(fā)生？
六讓幼兒親手操作植樹。
在幼兒的思維達到**時，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進一步體驗到勞動的快樂，以及勞動創(chuàng)造出的美，并巧妙地結束了本堂課。
教學反思
這節(jié)社會環(huán)保教育課已建立起幼兒對關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責任感，并有了初步地環(huán)保意識；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動，在以后的教學活動中要對這部分孩子多給予引導和培養(yǎng)。
小百科：植樹指種植樹木。中國自古以來就有植樹的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。植樹以清明時節(jié)為最佳，此時氣候溫暖，春雨飛灑，利于樹苗成活。植樹造林對于調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染具有重要意義。3月12日為中國的法定植樹節(jié)。
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