【優(yōu)】小學語文教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
一、出示教學掛圖
1、看圖,說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。
2、議圖,弄明白四幅圖連起來說的什么事。
二、續(xù)編故事
1、假如你是圖中的小朋友,你會怎么做呢?
。ü膭顚W生各抒己見)
2、選擇合理的想法,小組合作續(xù)編故事。
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦?
、菩∨笥巡徽J識這位叔叔,又該怎么辦?
三、全班展示
1、小組評選好的同學到臺前講故事。
2、評選故事大王。
四、討論交流
通過這個故事,你懂得了什么?
第四課時
一、展示臺
1、完成“填字游戲”。
⑴投影出示填字游戲。
、仆篮献鳎言~語補充完整。
、侵该x成語,看是否正確。
⑷豎著讀填好的字,說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().說發(fā)現(xiàn)了什么。(新世紀我能行)
2、猜謎語
、艑W生出示自己準備的謎語。
、菩〗M互猜謎語。
、侨嗖轮i語比賽,評出猜謎大王。
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫,指名說說畫的內(nèi)容。
2、學生自己動手畫一幅畫,并說出畫上的內(nèi)容。
3、寫話,注意語句通順,寫清楚畫上的'內(nèi)容。
4、小組相互展示交流。
教后反思:
《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。。。。。。”語文園地意在讓學生自主,有趣且相對集中的語文實踐活動中提高學生的語文時間能力。所以我借助教材所提供的材料,達建了一個有趣開放的語文實踐活動平臺,讓學生在有趣中練,在練習中達成活動目標。
一、“我的發(fā)現(xiàn)”,引導學生展開交流,鞏固了查字典的方法,促進學生自主學習能力的提高。
二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞,從中認識其中的生字。主要培養(yǎng)學生借助拼音拼讀生詞,再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,從而培養(yǎng)學生的識字能力
三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中,引導學生展開互動的有趣的口語交流,并聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的認識,在師生、生生的交流中,生成學生的自我保護意識,培養(yǎng)學生的傾聽,表達和應(yīng)對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。
四、展示臺在教學時,不能就教材教教材,所以我在課前做充分的準備,搜集有關(guān)的資料,以便拓寬學生的學習空間,增加語文時間機會,使得語文訓練扎實而有效。
小學語文教案 篇2
一、教學目標:
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句,鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩,激發(fā)學生學古詩的興趣。
二、教學重點、難點:分辨字音,比較形近字,學古詩《畫雞》。
三、教學時間:二課時
第一課時
教學目標:分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。
。ㄒ唬┪視B
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。
八名學生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
(二)讀讀比比
1、看題目,引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏旁。)
2、選一組進行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來交流。
。ㄈ┪視
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,讓學生在蘋果里填上在生活中認識的'帶有“”的字,想想該放進哪個籃子。
第二課時
教學目標:讀詞語,讀句說句和讀背古詩。
。ㄒ唬┪視x
1、談話:我們做個“過獨木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準它們,才能“過橋奪旗”。
2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。
。1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語)
。2)四人接力“過橋”(兩排詞語)
。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)
(二)讀讀說說:
1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學生練讀,指名讀
3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。
4、指導學生把第二句的“什么地方”用“
”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。
5、變句子說話
聯(lián)系生活實際說說“我家門口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話補充完整:屋子里有(指導用準數(shù)量詞)。
7、擴展練習:河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
。ㄈ┳x讀背背
1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩《畫雞》
。1)借助拼音讀古詩
(2)四人小組互相讀一讀
。3)指名讀,學生評價
。4)小組賽讀
3、背誦古詩
(四)作業(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學反思:
小學語文教案 篇3
教學要求:
1.理解一天當中三峽景物的不同特點,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,體會表達的思想酌情。
3.學習抓住特點描寫景物的方法
教學重點、難點:
體會一天當中三峽景物的特點。
教學方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
學生學習方法:組織學生自主學習、合作探究,討論交流。
使用媒體:課件《三峽風光》或教學圖片。
教學過程:
一、檢查預(yù)習,導入新課。
1.學生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2.長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的`神韻。
3.板書課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2.學生按要求自學。
3.討論交流。
。1)談收獲。
。2)質(zhì)疑問難。
學生自由談,對于提問有價值的學生進行表揚,同時找出有代表性的問題。
三、再讀,深入理解。
1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學,在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
2.學生按要求自學。
3.小組討論交流,教師巡視指導。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學成果,其他學生補充,評比朗讀情況。教師適時點撥,出示課件。
學生發(fā)言可抓住以下要點:
(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
。2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
。3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。
。5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀,加上及時的評價,使學生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學小結(jié):
1.本節(jié)課開始時提出的問題,你懂了嗎?
2.三峽,以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學們課下展開調(diào)查,并相互交流。
小學語文教案 篇4
【教學目標】
1、學會6個生字,會寫17個生字。
2、有感情地朗讀課文,理解課文,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學習他們寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
3、學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理活動的描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。
【教學重點、難點】
1、從桑娜的行為和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2、體會人物行為、思想和品德之間的聯(lián)系,從而深入體會桑娜內(nèi)心活動的合理性。
【教學過程】
一、簡介作者,導入新課
同學們,今天我們先來認識一個人?你知道他是誰嗎?(列夫·托爾斯泰)誰對他有了解?
師:列夫·托爾斯泰被稱為俄國文學泰斗的列夫·托爾斯泰的作品,這位文學巨匠,他雖然出身貴族,但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。今天我們一起學習他的一篇文章《窮人》,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習,整體感知
昨天要求大家預(yù)習了課文,誰來說說這篇課文主要寫了哪幾個人物?寫了發(fā)生在他們身上的一個什么故事?(你組織語言的能力真強,一篇20xx多字的文章,三言兩語就概括了,你是最棒的。)
三、研讀文本,感受人物品質(zhì)
師:這是一篇描寫俄國沙皇統(tǒng)治時期的一個窮人的故事,距離我們比較遙遠,但是它仍然有著鮮活的生命力,是因為它的語言情真意切,人物感人肺腑。請大家快速瀏覽一遍課文,把你最受感動的地方畫下來,放聲多讀幾遍,也可以在旁邊寫一寫自己的感受,做到不動筆墨不讀書。
我剛才看到同學們時而讀書,時而思索,時而用筆記下自己的感受,這才是真正意義上的讀書。有讀、有思才有所得。
交流:
師:課文中哪些語句深深地打動了你的心?指名交流。桑娜沉思:丈夫不顧惜
從這段話中你讀懂了什么?(桑娜家生活很窮)你是從哪些詞句中看出來的?我想我們每一個同學讀到這段話的時候都會深有感觸,下面就請大家自己練習讀一讀這段話,進一步感受桑娜一家生活的困窘。練讀,指名讀,你聽了他的朗讀想說些什么?
看,這就是進步,一遍比一遍讀得好,一遍比一遍讀得有感情,讓我們把掌聲送給他。
出示:
她忐忑不安地想:他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的'了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!
師:這段話深深地打動了你的心,是嗎?桑娜為什么會想到這些呢?指名回答。她不知道他們能不能養(yǎng)活這兩個孩子,她也不知道丈夫能不能同意,所以課文中說她怎么想的?(忐忑不安)怎么理解?(心呀七上八下的,心神不定。)
師:是啊!桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家,面對家庭現(xiàn)實,內(nèi)心充滿了矛盾。她想到了他們撫養(yǎng)自己的5個孩子已是不易,可是現(xiàn)在又多了2個孩子,這不是雪上加霜嗎?請你來讀。
她是多么盼望丈夫早一點平安回家,可是又擔心他會立刻出現(xiàn)在自己的面前,請你接著讀。
這今后的日子該怎么過呀?請你接著讀。
那也沒有辦法,哪怕是他要打我一頓,只要能收養(yǎng)兩個孩子,也是值得的,接著讀。
請同學們再來把這段話讀一讀,進一步感受桑娜的善良。指名讀,評價。齊讀。
師:桑娜把兩個孩子抱回家,她想到了許許多多,但是當她從西蒙家抱出孩子的時候想到這些了嗎?
出示:
她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可。
師:你能談一談自己的理解嗎?(老師聽出來了,你讀得非常投入,你能告訴大家為什么這樣讀嗎?)(這樣做是指收養(yǎng)兩個孩子,并把他們撫養(yǎng)成人)是什么力量使她覺得非這樣做不可?(善良、愛心)你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎?
桑娜心地善良,富有愛心,那漁夫是個怎樣的人呢?請大家自讀這段話:漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯,是個問題!他騷騷后腦勺說,嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。
指名談一談自己的理解。把我們總能熬過去的換成我們總會過下去的好不好,為什么?
(更能突出漁夫的美好心靈,不管有多大的困難,也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)成人。)
漁夫的這段話應(yīng)該怎樣讀,才能更好地表現(xiàn)他善良的美好品質(zhì)?指名讀,讀后評議。
師:在抱回孩子的這件事上,桑娜和漁夫事先沒有商量而想法和做法完全一致,說明了窮人和窮人的心是相通的。他們在物質(zhì)生活上是貧窮的,但是他們的精神是高尚的,他們淳樸、善良,他們是精神上的富翁。
四、作業(yè)
課文除了題目,全文沒有一個窮字,但窮人窮到什么地步,我們卻能感受得十分真切,全文沒有一句直接贊美的話,但他們的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得淋漓盡致,這就是列夫·托爾斯泰作品的寫作特色,課下請同學們借閱他的其他作品,進一步學習和感受它的文學魅力。
【板書設(shè)計】
桑娜
窮人 善良
漁夫
小學語文教案 篇5
課型:新授
課時:一課時
教學目標:
1. 能力訓練點:培養(yǎng)“研究探討、深入領(lǐng)會”的閱讀習慣。
美育滲透點:領(lǐng)會“以無勝有、以少勝多”的藝術(shù)原則。
教學方法:
多媒體輔助;課堂以學生討論、釋疑為主。
預(yù)習布置:
1. 查閱資料,了解有關(guān)維納斯的神話傳說及“斷臂維納斯”雕像的特征。
通讀全文,了解大意,掌握字詞,并在文中劃出疑難語句。
教學過程
一、由插圖導入
關(guān)于維納斯與維納斯雕像。
羅浮宮的世界“三寶”:愛神“維納斯”雕像、“勝利女神”雕像、《蒙娜麗莎》畫像,高中一年級語文教案《語文教案-米洛斯的維納斯》。
維納斯是羅馬神話中的愛與美神,也是象征豐饒多產(chǎn)的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生,在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下,來到奧林匹斯山,眾神被其美麗容貌所吸引,紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后,遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司,但她卻愛上了戰(zhàn)神阿瑞斯,并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。
《米洛斯的.維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。它是1820年在愛琴海南部的米洛島上的一個山洞里發(fā)現(xiàn)的,長期以來它一直被認為是迄今被發(fā)現(xiàn)的希臘女性雕像中最美的一尊。不論觀者從何種角度看,都同樣獲得這種感受:莊重的嫵媚。尤其令人驚奇的是,女神的兩臂雖已失去,卻讓人感到一種殘缺的美。曾經(jīng)有人探索她的原形,她斷了的兩只手臂原來是什么姿勢?是拿著金蘋果,是扶著戰(zhàn)神的盾?還是拉裹在下身的破布?……近年來的考據(jù)則較肯定地認為,她的一只手正伸向站在面前的“愛的使者”丘比特。雖然不少人曾依照各自的推測補塑了她的雙臂,但總覺不協(xié)調(diào),還不如就讓她缺兩只胳臂,因而以“斷臂美神”而聞名世界
二、檢查預(yù)習(見人教社教案226頁)
三、講析課文
(一)中心論點
本單元學習的是文化隨筆。這類文章或講述文化知識,或發(fā)表學術(shù)觀點,或評析世態(tài)人情。
。ㄌ釂枺罕疚膶儆谀且环N?第二類)那么本文作者提出來的觀點是什么?(請用文中的話作答)
答:維納斯“為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂”。
(二)中心論點第一方面:為什么必須失去雙臂?(請迅速在文中找出能證明這一觀點的重要語句。)
小學語文教案 篇6
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
1、9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、熱愛大自然的情感。
(一)識字寫字
。1)本課要求認識的生字中,“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導學生讀準這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字)。
(2)引導學生自主識字?勺寣W生選擇自己喜歡的方法認記生字,如:
會意識記:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人”+“門”=“閃”。
組詞識記:見──再見、看見、見面。
找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動畫演示)
有些字不宜拆分識記,如,“船、彎、藍、看”,要整體識記字形。
。3)結(jié)合“閃”的教學,學習偏旁“門”。
。4)生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字,如:
星期天,我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍,湖面在陽光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛的小妹妹,還有高鼻子的外國朋友呢……
寫字教學中要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。下筆前,讓學生學會觀察生字的特點,找出需要注意的地方,再讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進行比較,發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄!疤铩币獙懙寐詫捯恍,“電”中的“口”要扁一些!耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤,起筆時要低于撇。
(二)朗讀感悟
1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時,可先引導學生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語,如,“彎彎的月兒”、“藍藍的天”,進而讀好詩句,讀好韻文。
2、引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面豐滿生動起來,在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā),讀出韻味。
3、讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動作。
(三)課后練習
啟發(fā)想象,完成課后練習。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大!薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”,鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內(nèi)容。還可給學生更大的想象空間,讓學生自由地選擇形象鮮明的事物,說說“像”。
(四)實踐活動
1、了解有關(guān)月亮的`傳說或故事。
2、觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3、小小辯論會:月亮上面真的有嫦娥嗎?
(五)教學時間
教學本課可用1—2課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。
。ǘ┙沂菊n題,初讀課文,整體感知
(三)讀好課文,想象中創(chuàng)新
1、讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、學生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。
(四)趣味識字
。ㄎ澹⿲懽
1、提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。
2、描紅,并認真臨寫。
3、作業(yè),讓學生評一評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
。┱n外作業(yè)
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.學會本課的7個生字,認讀6個字,認識1個多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
4.學習聯(lián)系生活實際理解句子,培養(yǎng)學生的想象力,并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點:
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點:
寫字,在朗讀時邊讀邊想象。
教學課時:
2課時。
第一課時
教學目標:
1.學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
3.初步感受大自然的奇妙,培養(yǎng)識字的興趣。
教學重點:
正確讀寫課后詞語,正確流利朗讀課文。
教學難點:
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
教學過程:
一、詩歌引入:
朗誦《秋葉飄飄》,感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎?那就打開書,讀一讀14課吧。
二、新授:
1.初讀課文,整體感知。(按照正確的讀音把課文讀準確)
2.自由讀課文。(在課文中找出本節(jié)課的.生字朋友,并畫下來)
3.檢查生字讀音:小組之間互相讀一讀,指名讀,自愿讀,領(lǐng)讀。
4. 擴詞練習。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎,快試一試吧。(初步感知課文內(nèi)容,用序號標出節(jié)次)
6.體會著讀一讀,小組一起學習喜歡的自然段中的生字。
7.學習匯報,搶答。(自愿說一說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的)
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
三、指導寫字:
1.大家把這些生字朋友都記住了,那么你們能不能把它們工整的寫下來呢?試一試。
2.先觀察,說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3.先描一個,再寫一個。
四、作業(yè):
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時
教學目標:
1.引導學生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力。
2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點:
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點:
在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學過程:
一、讀課文,整體感知:
1.課文中是怎么寫秋天的呢?自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來,誰來讀讀?
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考:樹葉都落在了哪里,又有哪些小動物把樹葉當作了什么?
1.小蟲爬過來躲在里面,把它當做屋子。
小蟲怎么躲的呀?誰愿意做個動作?
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子,你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻,坐在樹葉船里,你怎樣想?
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。
小魚怎么藏呀?
你能做個動作嗎?
4.燕子把落葉當做信,你猜他會說些什么?
你們都是小燕子,小燕子們說一說。
這只小燕子說說,小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢?一個“崔”說明了什么?應(yīng)該怎樣讀?
三、總結(jié)課文:
通過讀書,我們把書都讀懂了嗎? 真有意思,你們喜歡嗎?那就大聲讀讀吧!
四、發(fā)散思維:
1.討論:樹葉還會落在哪,還有那些小動物把落葉當做什么
2.三道題,任選一個,也可以三個都做:
落葉落在( ),( )把它當作( )。
如果我是一片落葉,( )。
3.請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學反思:
學生能結(jié)合生活實際了解詞句意思。
小學語文教案 篇8
教學目標:
1.知識與目標:學習8個會寫的生字,11個會認的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會“愛心”。
2.過程與方法:入情朗讀,從重點語句中切身感受母愛的溫柔。
3.情感態(tài)度與價值觀:理解母愛,從小懂得感激和回報。
教學重點:
學會生字,能正確地讀寫運用生字。
有感情地朗讀課文。
教學難點:
切身感覺母愛的溫柔。
教學準備:
教學課件。
教學時數(shù):
2課時。
教學程序 設(shè)計意圖 備注
第一課時
教學目標:
1.朗讀課文。
2.學會生字。
教學過程:
一、激趣導入。
看到課題,你想到了誰的手?為什么:
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字,學習生字,理解詞語。
城:理解字的'意思,跟“鄉(xiāng)”相對。
牽:做動作理解字義。
掌:形聲字。
驚惶失措:害怕緊張。
三、朗讀課文第2——6自然段。
圍:借助課文插圖,做動作理解課文。
奧利婭:外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑:第七筆是“——”。
慰:安慰,使人心情安適。
善:注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮:與“辨、辮”區(qū)別學習。
淡褐色:聯(lián)系生活實物理解。
六、朗讀課文11、13、14自然段。
痣:形聲字。
互:查“一”部、互相。
七、復習鞏固、認讀生字。
八、指導書寫。
1.讀準字音,擴詞。
2.教師范寫,生觀察。
3.強調(diào)書寫要領(lǐng)。
4.學生練習寫。
5.教師檢查。
九、完成練習題。
1.寫一寫。
2.比一比組詞。
3.書后練習題。
十、作業(yè)。
書寫生字:朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會課文的內(nèi)容。
教學過程:
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文,引導學生用簡單的話概括課文內(nèi)容,本文講了什么故事。
三、讀1——6自然段,說一說你知道了什么?
1.課文中哪一部分寫得有意思?
2.好媽媽是媽媽的名字嗎?
3.為什么小女孩會這么說?
同桌練習朗讀對話。
四、自主學習,探究交流。
1.分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,談?wù)劄槭裁葱」媚飼@樣回答大家提出的問題?
2.交流、匯報。
3.同桌練習朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。
4.說一說,小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?
五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會很快找到媽媽?
六、表演朗讀課文。
七、做一做
1.說說媽媽么手是什么樣?
2.說說媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?
3.說說媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))
4.畫一畫。
熟悉隨文稿識字這各方式,培養(yǎng)識字能力。
靈活地運用多種方法識字
從整體入手,把握全文。
體現(xiàn)以讀為主。
引導小組學習合作探究。
小學語文教案 篇9
第一課時
教師目標:
知識目標:認識生字14個。
能力目標:正確流利地朗讀課文。
情感目標:感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點:認識本課生字,朗讀并背誦課文。
教學措施:
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學習生字,一人讀其他人聽并正音。
教學策略:
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式,幫助學生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過多層面的朗讀,使學生在互動互評中感悟兒歌的語言,理解兒歌。
教學準備:生字卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、導課。
1、寒冷的冬天過去了,春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同?由此導入新課。
2、板書課題:春天的手。
3、讀課題。
二、自學課文、認識生字。
1、學生自讀課文,標出不認識的字。(可問一問、或根據(jù)上下文猜一猜)。
2、組內(nèi)交流認字情況。
3、學生讀課文,注意生字的讀音。
4、教師檢查認字情況:出示生字卡片,讓學生認讀,邊讀邊組詞,說出帶有生字的句子。
5、做猜字游戲,鞏固生字。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?
2、小組討論。教師總結(jié):
大地綠了,小河唱起了歡樂的歌。
小鳥飛上枝頭,小朋友活潑健壯。
3、齊讀課文。
小結(jié):說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計:
春天的手
春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳
拍 掠 拂 枝 拉
教學反思:
第二課時
教師目標:
知識目標:正確書寫本課的生字6個。
能力目標:提高朗讀和書寫能力。
情感目標:感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點:
書寫生字并背誦課文。指導書寫春、拍、拉三個字。
措施:
1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文,有重點的指導生字的`寫法。
2、通過小組合作交流,培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
教學策略:
1、采用學生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文。
2、采用學生自己試寫,小組交流,教師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。
教學過程:
一、復習
1、出示生字卡片,學生認讀(側(cè)重中差生)。
2、指名讀課文(學生評議)。
3、指名背誦課文,齊背課文。
二、學習生字。
1、小組合作認識生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂”、“朋友”造句。
2、學寫生字。引導學生觀察田字格中的生字,學生討論生字的筆順,教師巡視。重點指導“樹”“春”的寫法,其余生字讓學生自悟。
3、學生書寫練習,師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、課堂小結(jié):
說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計:
春天的手
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