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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-12 13:36:44 教案 我要投稿

科學(xué)教案9篇(精)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案9篇(精)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

  2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、蠟燭、打火機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾。渴菈K干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

  (三)身邊捕捉空氣,感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的.(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,(首先讓孩子問(wèn)一問(wèn),摸一摸,感知袋子里沒(méi)有味道)現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?

  3、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛看一看,你看見(jiàn)了什么? (什么也看不見(jiàn)),打開(kāi)袋子聞一聞,有沒(méi)有什么味道?(沒(méi)有)用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,能摸到空氣嗎?

  總結(jié):原來(lái),我們周?chē)教幎加锌諝,空氣是看不?jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有空氣,實(shí)際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的、流動(dòng)的

 。ㄋ模┡c空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?(讓小朋友自己總結(jié)、自己說(shuō))

  教師小結(jié):誰(shuí)吹的氣多誰(shuí)的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿,我們讓它在邊上休息一下?/p>

 。ㄎ澹└兄諝獾淖饔

  1、將蠟燭點(diǎn)燃,用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?

  2、用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說(shuō)出自己的感受。

  教師小結(jié):玻璃杯罩的蠟燭很快會(huì)熄滅是因?yàn)橄灎T把杯子里面的空氣燃燒完了,因?yàn)榭諝饪梢灾С秩紵。人沒(méi)有了空氣會(huì)很難受,呼吸困難。

 。┍Wo(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、世界上除了我們?nèi)祟?lèi)需要空氣外,哪些東西還需要空氣呢?

  2、教師:我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣。我們?cè)撊绾伪Wo(hù)我們的環(huán)境呢?讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)意圖】

  幼兒園的小朋友,特別是幼兒時(shí)期,對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī),可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解并知道有各種各樣的聲音,能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。

  2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。

  3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件:有各種聲音的錄音。

  2、能發(fā)出聲音的玩具:小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽(tīng)聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣

  課件:聲音

  1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?

 。1)笑聲

 。2)哭聲

 。3)打呼嚕聲

  請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

  2、剛才,你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

  3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。

  (1)吃東西的聲音

 。2)打噴嚏

  (3)鐘表的秒針

  回答老師,聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

  二、認(rèn)識(shí)聲音

  1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))

 。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

  實(shí)驗(yàn):敲鼓

  (通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的.震動(dòng))

  讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

 。2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?

  耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

  (3)你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音,還有什么作用嗎?

  告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

  耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

  三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。

  提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音,讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

  小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

  2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。

  (1)播放音樂(lè)

 。2)播放噪音

  讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,好聽(tīng)的聲音,不好聽(tīng)的聲音。

  四、游戲環(huán)節(jié):聽(tīng)一聽(tīng)

  1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,知道了什么事情。

  2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

  如:敲門(mén)有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。

  2.通過(guò)自身探索與實(shí)踐,知道輪子會(huì)滾動(dòng),是最省力的工具。

  3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.四個(gè)裝有重物的大箱子。

  2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

  3.涂色

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出現(xiàn)問(wèn)題,感知人多可以省力。

  1.教師:你們看,這是什么。浚ㄏ渥樱

  放在這里太不合適了,誰(shuí)愿意來(lái)把它搬開(kāi)?

 。ㄕ(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng))

  2.提問(wèn):你為什么搬不動(dòng)?有什么感覺(jué)?那怎么辦呢?(樂(lè)幼教)

 。ㄎ覀円黄饋(lái)幫助他)

  幼兒與教師共同搬箱子。

  3.組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開(kāi)的?

  (抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

  4.教師:你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺(jué)。

 。ㄏ渥犹亓,太累了,太吃力了。)

  5.教師:老師也和小朋友也有一樣的感覺(jué)!

  那有沒(méi)有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn),有沒(méi)有什么什么工具可以幫助我們呢?

 。ㄕ(qǐng)力氣大的大人來(lái)幫忙,大家一起抬。)

  教師:這里也有些工具的,有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場(chǎng),

  讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?

 。ㄓ,幼兒自由猜測(cè)方法。)

  6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。

  二、通過(guò)嘗試比較,明白輪子能省力。

  1.教師與幼兒共同嘗試。

  2.小結(jié):你們覺(jué)得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)

  為什么滑板又方便又省力?

  三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的'遷移

  1.教師:在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。

  你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?

 。▎l(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車(chē)、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)

  2.欣賞圖片(餐車(chē)、汽車(chē)、自行車(chē)、旅行箱、大吊車(chē)、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車(chē)、黑板、鋼琴……)

  3.小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。

  小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

  四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:

 。1)畫(huà):把自己的想法畫(huà)下來(lái)。

  (2)做:用多種材料制作。

 。3)說(shuō):把自己的想法說(shuō)給同伴和其他人聽(tīng)。

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 了解信息記錄和存儲(chǔ)的手段,以及它們的演變過(guò)程。

  2. 學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法,選擇適當(dāng)?shù)妮d體記錄、存儲(chǔ)獲得的信息。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 光盤(pán)、磁盤(pán)等實(shí)物

  2. 課堂信息記錄紙

  3. 學(xué)生搜索“筆和紙的發(fā)明及演變”等資料

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、指導(dǎo)學(xué)生如何有效、規(guī)范地記錄信息

  1. 交流學(xué)生搜集到的關(guān)于“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。

  2. 說(shuō)說(shuō)這些信息的來(lái)源。

  3. 討論:記錄信息來(lái)源的重要性。信息的來(lái)源和途徑可以幫助判斷信息的可靠性,需要查找更詳細(xì)的信息時(shí)可以通過(guò)信息的來(lái)源快速找到相關(guān)資料。

  4. 如果要記錄信息的來(lái)源,你們覺(jué)得應(yīng)該主要記錄些什么內(nèi)容?

  通過(guò)書(shū)籍查找可記錄:書(shū)名、作者、出版社、重要內(nèi)容……

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找可記錄:網(wǎng)名、網(wǎng)址、作者……

  5. 分小組討論并制作信息記錄卡。

  6. 根據(jù)教師提供的信息填寫(xiě)信息記錄卡。

  7. 學(xué)生交流并小結(jié)。

  我們?cè)谟涗洬@得的信息時(shí),不僅要如實(shí)記錄相關(guān)信息的內(nèi)容,還應(yīng)該詳細(xì)記錄信息的來(lái)源。因?yàn)樾畔⒌膩?lái)源、途徑,能幫助我們判斷信息的可靠性,同時(shí)也是尊重作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的'表現(xiàn)。

  二、回顧記錄信息的方法

  1. 在剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們都采用了文字記錄的方式來(lái)記錄信息,平時(shí)我們還會(huì)用什么方式記錄信息?(圖畫(huà)、表格……)

  2. 翻看我們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè),在我們四年的科學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了用什么方式記錄信息?

  3. 你們覺(jué)得信息的記錄與保存對(duì)我們的科學(xué)學(xué)習(xí)有什么作用呢?

  三、了解儲(chǔ)存信息方式的演變過(guò)程

  1. 我們?cè)谟涗浶畔r(shí)都用到了什么工具?(筆和紙)

  2. 在筆和紙發(fā)明之前,古代的人們是用什么來(lái)記錄信息的呢?(甲骨、竹簡(jiǎn)、絲綢……)

  3. 為什么這些方法和工具沒(méi)有延用到今天?

  4. 因?yàn)檫@些方法存在很多的限制,隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們又有哪些記錄和儲(chǔ)存的方法和工具呢?(磁帶、膠卷、軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)……)

  5. 這些工具的應(yīng)用使我們的信息儲(chǔ)存量越來(lái)越大,而且在現(xiàn)在辦公中越來(lái)越普及。這樣下去我們是否就不需要紙了呢?

  6.小組交流筆和紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并嘗試記錄討論過(guò)程。

  7.大組交流。

  8.小結(jié)。我們要根據(jù)不同的信息采用不同的記錄和儲(chǔ)存方式。筆和紙記錄占用空間大,查找不方便,但它使用便捷還將是我們,特別是小學(xué)生記錄信息的主要方式。

  四、作業(yè)

  課外運(yùn)用自己喜歡的方式記錄和儲(chǔ)存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M(jìn)記錄信資料”。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在班級(jí)的生活區(qū)里,孩子們收集了各種各樣廢舊的紙,有超市的廣告紙,有孩子們做手工的卡紙,有老師裝飾教師多余的瓦楞紙,孩子們利用這些廢舊材料制做了很多作品,有小書(shū)簽、有風(fēng)箏,有各種剪紙作品等琳瑯滿目,漂亮極了。一次,班上樂(lè)樂(lè)拿著一張瓦楞紙用手刮了起來(lái),小嘴不停地說(shuō):“呱呱呱、呱呱呱”,還不斷地讓旁邊的小朋友聽(tīng),于是,我嘗試對(duì)這些廢舊的紙來(lái)開(kāi)展研究,尋找紙新的用途,科學(xué)探究活動(dòng)《會(huì)唱歌的紙》就這樣生成了,通過(guò)操作實(shí)踐,引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法讓紙發(fā)出不同的聲音,并感知聲音的不同。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試徒手用拍、搓、刮、甩等方法讓紙“唱歌”,感知紙“唱歌”的不同。

  2.能積極參加探索活動(dòng),萌發(fā)對(duì)紙“唱歌”的探究欲望。

 。ㄔu(píng)析:《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。當(dāng)今科學(xué)教育的價(jià)值不再是注重知識(shí)的傳遞,而是注重培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),他們樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng),并樂(lè)于將他們的發(fā)現(xiàn)告訴成人和同伴,因此,我制定了以上兩條目標(biāo)。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:

  (1)廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙、卡紙若干

  (2)記錄單2張

 。3)拍、甩、搓等各種動(dòng)作的照片

  搓 彈 刮

  拉 拍 揉

  甩 撕

 。4)完整音樂(lè)和分段音樂(lè)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)幼兒前期已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)廣告紙、餐巾紙、瓦楞紙和卡紙

 。ㄔu(píng)析:選擇不同類(lèi)型的紙是為了讓幼兒園在探索的過(guò)程中能非常清晰的感知和分辨出紙“唱歌”的不同,增強(qiáng)幼兒深入探究的欲望和活動(dòng)的興趣。記錄單的呈現(xiàn)借助了幼兒易于理解的標(biāo)記,讓幼兒在記錄中加深紙“唱歌”的現(xiàn)象,同時(shí)也為幼兒在以后的活動(dòng)中記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好了前期的準(zhǔn)備。)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┓窒砀鞣N紙的不同

  師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了一些紙寶寶,有誰(shuí)?(幼兒說(shuō)后教師逐一出示圖片并貼在記錄表上)

  師:我們已經(jīng)摸過(guò)了,也比較過(guò)了,它們有什么不同嗎?

  師總結(jié):它們有的軟、有的硬;有的'厚、有的薄;有的滑滑的,有的有高高低低的。

 。ㄔu(píng)析:活動(dòng)從幼兒的回憶分享導(dǎo)入,讓孩子們交流他們?cè)诿^(guò)、比較過(guò)后對(duì)紙的不同之處的認(rèn)識(shí)。)

 。ǘ⿲ふ页捻懙募

  1.師:這些紙寶寶都有一個(gè)本領(lǐng),會(huì)唱歌,猜一猜哪種紙唱得響?(個(gè)別幼兒示范)

  2.師:其他寶貝心理也有想法嗎?好,先請(qǐng)女孩子,你覺(jué)得哪種紙唱得響,就把貼紙送到它的下面。

  3.幼兒猜測(cè),教師逐一在屏風(fēng)后操作紙。

  (1)師:我們都做出了自己的猜測(cè),看看,哪種紙寶寶的小貼紙比較多?哪種最少?是不是這樣呢?做個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。請(qǐng)小屏風(fēng)來(lái)幫忙。

 。2)教師操作。先從第一張卡紙開(kāi)始。唱的響嗎?送給它掌聲。大家都認(rèn)為它唱得響,我們就送給它一個(gè)√;第二張什么紙?

 。3)在這張記錄單上一共有幾種紙可以唱得響?分別是……(幼兒說(shuō))

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),先讓兩位幼兒分享自己的猜測(cè),并請(qǐng)他們貼一貼貼紙,個(gè)別的示范給了幼兒正確記錄的方法;教師在小屏風(fēng)后操作,讓幼兒初次感知紙能唱歌的有趣現(xiàn)象,激發(fā)探究欲望,同時(shí)避免教師的操作示范對(duì)幼兒形成思維的定勢(shì),使得后面的探索活動(dòng)中一味進(jìn)行動(dòng)作模仿。教師的正確操作記錄,為幼兒的操作記錄給予了指引。)

  (三)探索讓紙唱歌的方法

  1.師:接下來(lái)我們就和這三種紙來(lái)做游戲。這邊有卡紙、廣告紙、瓦楞紙,用小手讓它們唱出不同的歌聲嗎?

  2.幼兒自由探索,教師觀察不同的方法。

  3.分享交流

  4.教師總結(jié):我們今天用了幾種方法讓紙唱歌?不同的方法、不同的速度、不同的力度都能讓紙唱出不一樣的歌。其實(shí)還有很多特別的方法能讓紙唱歌,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們留在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)去探索吧。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是讓幼兒探索讓紙唱出不同的歌聲,幼兒通過(guò)操作,直接感知紙“唱歌”的科學(xué)現(xiàn)象;顒(dòng)前,提出了明確的要求“想辦法讓他們唱出不一樣的歌聲” ,目的是為了讓幼兒帶著問(wèn)題去思考去操作去獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)操作,幼兒第一次的分享環(huán)節(jié),讓幼兒感知用一樣的動(dòng)作讓不同的紙發(fā)出不同的聲音,幼兒第二次的分享環(huán)節(jié),采用同伴間分享的方式,聽(tīng)一聽(tīng)自己和同伴的紙發(fā)出的聲音,在層層推進(jìn)、交互式學(xué)習(xí)中,再次激發(fā)幼兒探究和學(xué)習(xí)的欲望,在說(shuō)說(shuō)玩玩中幼兒獲得了最直接的感性經(jīng)驗(yàn)。)

 。ㄋ模┮魳(lè)游戲:老鼠豐收樂(lè)

  1.師:在我們的紙里還藏著一只小老鼠,信不信?聽(tīng),像不像小老鼠來(lái)了。我是用什么方法?(搓)紙寶寶變成了小老鼠,我們也來(lái)試一試。輕輕地,不要把大貓吵醒哦。跟著音樂(lè)跑一跑,輕輕的。

  2.教師講述情景:(分段表演)

  分段一:寶貝們,我們種的玉米豐收啦,一起去摘玉米吧!輕輕的哦!

  分段二:看,好高的玉米桿呀,快點(diǎn)爬上去。爬的高高的,再來(lái)爬一爬。

  分段三:哇,摘到了一個(gè)大玉米,一起把它搬回去吧。很重的,我們可以怎樣做?

  分段四:到家啦,真開(kāi)心,一起開(kāi)個(gè)演唱會(huì)慶祝一下吧。你的小老鼠會(huì)怎樣唱歌?讓小老鼠跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧。

  師:喵,貓來(lái)啦,趕快躲起來(lái)。

  3.完整表演

  師:寶貝們你們真棒,讓小老鼠唱出了那么多不同的歌聲。我們?cè)賮?lái)一次,這次你可以試一試剛才沒(méi)用到的方法!

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們通過(guò)游戲感受紙寶寶“唱歌”的有趣現(xiàn)象,并在操作中再次感受到了力度、速度的不同帶來(lái)了不同的聲音。)

  (五)延伸

  今天我們用不同的方法讓紙唱出了美妙的歌。如果我們用上其他的材料,比如橡皮筋,它能幫助紙寶寶唱歌嗎?它們?cè)谝黄鹩謺?huì)怎樣唱歌呢?帶著這些材料,我們回教室繼續(xù)去探索吧!

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi),能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。

  2. 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

  3. 培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 參觀水族館.

  2. 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).

  3. 收集相關(guān)資料(圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等).

  4. 藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd.

  5. 邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判.

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 激發(fā)興趣,引起比賽

  (1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片

  教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多.現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們好嗎?

  (2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì).

  2. 進(jìn)行比賽

  第一環(huán)節(jié):你說(shuō)我也說(shuō)

  要求:(1)說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng).

 。2)兩隊(duì)幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì).

  (3)說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志. (教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的'回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn))

  小結(jié):(1)按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi).

 。2)裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.

  第二環(huán)節(jié):你爭(zhēng)我搶

  要求:(1)根據(jù)電視畫(huà)面回答.

 。2)采取搶答的方式,答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志.

  (3)每人有一次求助的機(jī)會(huì)

  問(wèn)題:沙魚(yú)是怎樣捕食的?

  安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的?

  鯨是魚(yú)嗎?

  (引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看,根據(jù)畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答)

  小結(jié):請(qǐng)裁判評(píng)說(shuō).

  第三環(huán)節(jié):大家一起說(shuō)

  討論:大海被污染了,海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化?我們能做什么?

  要求:幼兒自由討論,兩隊(duì)可以有相同的看法. (教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn))

  小結(jié):請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比.

  3.總結(jié):

 。1) 幼兒交流感受

 。3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.

  活動(dòng)延伸:

 。1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊(duì)多.

  (2)創(chuàng)建海洋博物館.

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了;顒(dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中,孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái)。在觀看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí),我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇7

 。ㄒ唬﹥(nèi)容簡(jiǎn)介

  有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。嗨,先吹泡泡,泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉,大家都來(lái)洗澡了。洗完澡,小豬變干凈了;洗完澡,小熊變干凈了;洗完澡,小兔變干凈了。哈,奇怪的肥皂。

 。ǘ┲黝}分析

  《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動(dòng)深受幼兒的喜歡,幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事,進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí),故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  (三)情節(jié)分析

  整個(gè)故事情節(jié)的線索簡(jiǎn)單、重復(fù),非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過(guò)程中,孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn):原來(lái)洗澡也有如此多的樂(lè)趣,不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒(méi)想到,小兔子和小熊也有這樣的愿望,正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過(guò)程中,它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂(lè)。

 。ㄋ模﹫D畫(huà)分析

  畫(huà)面中色彩鮮艷的各色泡泡,大大小小地飄浮在空中。美麗的畫(huà)面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵:區(qū)分大小,幫助孩子了解物體有大小之分;感知色彩的奇妙,了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化;感知光和作用,幫助孩子思考,水在光的照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色,從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。

  (五)角色分析

  封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾,“哦,原來(lái)小豬洗完澡了!边@只小豬可愛(ài)、愛(ài)干凈又有些調(diào)皮,在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲,這正是每個(gè)孩子所喜愛(ài)和向往的。所以,小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

  小豬、小熊和小兔一起洗澡,大家都來(lái)吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身,孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中,泡泡越吹越大,快樂(lè)也越來(lái)越多!

 。┱Z(yǔ)言分析

  語(yǔ)言簡(jiǎn)單,重復(fù)的語(yǔ)句“洗完澡,小豬變干凈”、“洗完澡,小熊變干凈”,便于幼兒記憶。

  后綴詞的運(yùn)用,能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡……”讀完故事,幼兒在無(wú)意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí),后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏,使故事中的語(yǔ)言具有一定的韻律美。

  故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……),豐富了幼兒的詞匯量,也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。

  書(shū)中簡(jiǎn)單重復(fù)的句型“洗完澡,XX變干凈,干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰(shuí)洗完澡也會(huì)變干凈呢?由此打開(kāi)了他們想象的`閘門(mén):小狗、小豬……

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┗顒(dòng)設(shè)計(jì)1

  1、設(shè)計(jì)思路

  洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》,看看、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情,知道洗澡會(huì)讓人覺(jué)得舒服。幼兒通過(guò)交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn),在律動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)閱讀圖畫(huà)書(shū),愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。

 。2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈,體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

  4、活動(dòng)過(guò)程

  (1)觀察封面,引出故事

  一小豬在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?

  一小豬會(huì)用什么洗澡呢?

  一你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

  一我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊模仿小豬洗澡

 。2)觀察畫(huà)面,理解故事

  ①觀察第1頁(yè):

  一小豬會(huì)用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

  一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?

 、谟^察第2頁(yè):

  一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的泡泡,練習(xí)數(shù)數(shù),并比較泡泡的大小、顏色。)

 、苡^察第5頁(yè):

  一洗完澡,小豬變得怎樣了?

  一小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?

 、萦^察動(dòng)物的局部特征,猜猜小豬的朋友是誰(shuí)。

 。ㄓ^察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

 、抻^察第6頁(yè)、第7頁(yè):

  一洗完澡,小熊變得怎樣了?

  一洗完澡,小兔變得怎樣了?

  小結(jié):洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服,洗澡真快樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)設(shè)計(jì)2

  1、設(shè)計(jì)思路

  孩子們?cè)陂喿x圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中,感受了洗澡的樂(lè)趣,并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生活中,能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛(ài)的“肥皂泡泡”入手,引發(fā)他們對(duì)這些事物的關(guān)注,提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過(guò)程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩,嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征,用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)。

 。2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗(yàn),知道它們的作用。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》、PPT課件

  各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫(huà)棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

  4、活動(dòng)過(guò)程

 。1)集體閱讀,回憶故事情節(jié)

 、俪鍪緢D畫(huà)書(shū),回憶故事的名字。

  一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?

  ②集體閱讀圖畫(huà)書(shū),幼兒模仿簡(jiǎn)單的故事語(yǔ)言。

  一洗完澡,小豬變干凈了。洗完澡,小兔變干凈了。洗完澡,小熊變干凈了。

 。2)交流經(jīng)驗(yàn),了解洗滌用品的作用

  一除了肥皂,還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢?

  ~(出示各種洗滌用品,交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢?

  一這些東西有什么用?

  一它們都可以讓東西變干凈,但它們有什么不一樣?

  一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過(guò)哪些東西?

  小結(jié):有這么多寶貝也可以洗出泡泡,泡泡把臟東西都帶走了,所有的東西都變干凈了。

 。3)觀察泡泡,說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子

  一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙?jiān)淼炔粫?huì)傷害皮膚的洗滌用品。)找樣?xùn)|西,搓出泡泡,看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

  一你用什么東西搓出泡泡的?

  一你看到的泡泡是什么樣子的?(如:很多泡泡擠在一起,像葡萄;圓圓的;透明的……)

  一找找泡泡上有哪些顏色?看一看,洗完的東西變得怎樣了?

  一想辦法讓你的泡泡變大。

  小結(jié):香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

 。4)選擇喜歡的工具畫(huà)泡泡

  一把你剛才看到的美麗的泡泡畫(huà)在紙上。

  一要有大泡泡也要有小泡泡,它們是一家人緊緊地?cái)D在一起。

  一交流:泡泡的顏色可漂亮啦,你的泡泡有哪些顏色?

  (三)活動(dòng)拓展

  1、利用家長(zhǎng)資源,幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣,能?chē)L試自己洗澡。

  2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品,培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨(dú)立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。

 。ㄋ模╅喿x區(qū)的活動(dòng)

  1、提供圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》和指偶(各種小動(dòng)物),供幼兒表演故事。

  2、美麗的泡泡:

  (1)材料:大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫(huà)棒、顏料,小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。

  (2)玩法建議:

 、俟膭(lì)幼兒用不同的工具畫(huà)泡泡,并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的泡泡。

 、谟糜彤(huà)棒先畫(huà)一個(gè)小泡泡,再用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)在泡泡的外圈,讓泡泡越“吹”越大。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣

  “桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品)

  “盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了?”

  2、第一次嘗試

  A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見(jiàn)了。

  B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見(jiàn)了?不見(jiàn)的東西哪里去了?

  3、第二次嘗試

  A、讓幼兒把浮在水面上的`物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)

  B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

  4、總結(jié)

  “我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮!

科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  天氣漸暖,幼兒園里春意盎然,草地上小草綠了,門(mén)口花壇里開(kāi)出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個(gè)孩子對(duì)春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過(guò)眼睛看,還可以充分運(yùn)用多種感官來(lái)積累春天的經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青;在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官找春天,并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征,共同積累對(duì)春天的感性經(jīng)驗(yàn);在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天,并通過(guò)延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)看看、講講、找找春天,激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫(huà)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——春天來(lái)了

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你從哪里看出來(lái)的?(樹(shù)綠了,草長(zhǎng)出來(lái)了,天氣變暖和了……)

  2、小結(jié):小草綠了、小花開(kāi)了,這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們身邊啦!

  二、走走看看——尋找春天

  1、(帶幼兒在幼兒園周?chē)鷮ふ掖禾欤┐禾煲呀?jīng)來(lái)到了我們身邊,你能找一找春天在哪里嗎?你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察,不要走得很遠(yuǎn)。

  2、看一看,迎春花和柳樹(shù)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá):我看到柳樹(shù)發(fā)芽了,我就知道春天來(lái)了。)

  3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域,引導(dǎo)幼兒對(duì)春天有不同的體驗(yàn)。

  4、你還能找到其他春天的信息嗎?(引導(dǎo)幼兒從不同的感官來(lái)體驗(yàn)春天。)

  5、小結(jié):我們的眼睛能看到春天的花草樹(shù)木,耳朵能聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)的.鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽(yáng)光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。

  三、說(shuō)說(shuō)講講——我們找到的春天

  1、剛才我們看過(guò)春天很多景色了哦,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)看你看到了什么?長(zhǎng)得什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒表述:我看到迎春花開(kāi)了,我知道春天來(lái)了。)

  2、春天到了,除了小草變綠了,柳樹(shù)發(fā)芽了,各種各樣的花兒開(kāi)了,你還從哪里看出春天來(lái)了?(從人們的穿著、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來(lái)了。)

  小結(jié):小朋友們有的從柳樹(shù)發(fā)芽了,有的看到小草變綠了,有的看到迎春花開(kāi)了,有的看到蝴蝶飛來(lái)了,有的看到我們的衣服穿得越來(lái)越少了……我們就知道春天來(lái)了。老師也很喜歡春天,下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來(lái),用相機(jī)或者圖片或者你自己畫(huà)下來(lái),把春天帶到我們的教室里來(lái)吧。

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