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小班教案

時間：2023-11-13 10:05:19 教案我要投稿

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(集合)小班教案10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(集合)小班教案10篇

小班教案篇1

　　設(shè)計思路

　　對于小班的孩子來說，他們已經(jīng)知道一些感官的名稱。日常生活中都要用到眼、嘴、耳、鼻這些最基本的感覺器官，這一活動試圖讓幼兒通過聽聽唱唱、聞聞嘗嘗、看看講講等多種形式來感知感覺器官的功能，從而進一步了解我們可以使用不同的感官來感知各種不同的物體并培養(yǎng)小班幼兒學(xué)會用完整的語句來表達的能力，同時讓幼兒體會到各種感覺器官的作用之大，知道要從小保護好自己的感覺器官。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過聽聽講講、敲敲打打、看看玩玩等多種形式，讓幼兒了解我們可以使用不同的感官來感知不同的物體。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)使用："我用***干什么"的句型，培養(yǎng)幼兒用完整的語句說話的能力。

　　3、通過感知活動，發(fā)展幼兒感覺器官的功能，同時教育幼兒保護自己的感覺器官。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　重點與難點

　　1、重點：了解感覺器官的功能

　　2、難點：用完整的語言表達感覺器官的功能

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　設(shè)五張桌子，分別放有：各類樂器；圖書、卡片；糖果、桔子、餅干；香水、醋、酒；錄有歌曲的音樂磁帶和錄音機；嘴、眼、鼻、耳等感覺器官的指偶。

　　活動流程

　　感知操作理解講述內(nèi)化遷移

　　活動過程

　　1、感知操作

　�。�1）游戲：看誰指得快規(guī)則：教師說‘眼睛’、‘嘴巴'、‘鼻子'、‘耳朵'幼兒用最快的速度指出來。

　　（2）幼兒自由選擇活動內(nèi)容教師："瞧！老師在桌上放了許多好玩的東西，每一組都是不一樣的。你們到每組去玩一玩。等會兒說給大家聽，你最喜歡在哪個桌上玩，為什么？"

　�。�3）幼兒操作活動教師巡回觀察、指導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽地看、嘗、敲、聽、聞，問幼兒："你在干什么？"（看書）"你用什么看書？"（眼睛）

　�。�4）聽到小鈴聲圍坐在老師身邊

　　2、理解講述

　�。�1）提問："剛才，你玩了些什么？你最喜歡在哪里玩，為什么呢？"

　　（2）教師："我們小朋友剛才玩了許多東西，有的說最喜歡看書，因為書很好看，上面還有許多知識；有的最喜歡敲打樂器，因為它的聲音很好聽；有的喜歡吃糖果、桔子、餅干，因為這些食物很好吃，營養(yǎng)也很豐富；有的喜歡聞香味，因為香味很好聞。"

　�。�3）講述教師手里拿書提問："那么你是用什么看書、看卡片的呢？"幼兒講述："我是用眼睛看書。"教師（拍手）："對，對，對，我用眼睛來看書。"教師手里拿著糖果等東西提問："你用什么吃東西的？"幼兒："我用嘴巴吃東西"。教師："我們一起表揚他。"（拍手）"對，對，對，我用嘴巴吃東西。"教師敲樂器提問："你們聽到了什么？"（聲音）"你用什么聽聲音的？"幼兒："我用耳朵聽聲音。"集體（拍手）："對，對，對，我用耳朵聽聲音。"教師噴香水提問："好香啊，你們聞到了嗎？""你有什么聞氣味的？"幼兒："我用鼻子聞氣味。"集體（拍手）："對，對，對，我用鼻子聞氣味。"

　　3、內(nèi)化遷移

　�。�1）教師："今天，老師請來幾位小客人，你們猜猜它們是誰？"

　　（2）出示：'眼睛'、'嘴'、'鼻子'、'耳朵'指偶。"嘿！你們好！認識我們嗎？（……）對了，我們是你們的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我們的用處可大了，你們知道我們會干什么嗎？"

　�。�3）幼兒講述

　　（4）小結(jié)"你們說得真好，我'眼睛'除了會看書，看電視，看風(fēng)景以外，還能看許許多多東西，沒有了我'眼睛'什么東西也看不出了，你們可要好好保護我呦！不要用臟手揉眼睛，看電視的時間不要太長，否則會患近視眼的。""我'嘴巴'的本領(lǐng)也不小��！除了能吃東西，還會唱歌、講話，還會呼吸呢！你們也要好好保護我，不要讓我吃不干凈的東西，也不要一天到晚大聲講話否則我的嗓子會疼的。""我是你們的好朋友'鼻子'，我除了能聞到各種味道，還會呼吸，我可是很重要的。你們也要好好保護我呦！記住，千萬不要把東西往鼻子里塞，否則我就不能呼吸了。""你們好！我是你們的好朋友'耳朵'，我能聽到各種各樣的`聲音。你們要好好愛護我，不要把東西塞進耳朵里，也不要亂挖，否則我的耳朵會聾掉，就再也聽不出聲音了。"

　　評析

　　此選材符合小班幼兒的年齡特點。眼、嘴、鼻、耳是幼兒日常生活中非常熟悉、每天使用的感覺器官。由于幼兒學(xué)習(xí)積極性高，動手嘗試，感知的愿望強，所以活動產(chǎn)生了良好的效果。在設(shè)計活動中注重幼兒的感知和體驗，通過創(chuàng)設(shè)各種有關(guān)的教學(xué)情景讓幼兒進行各種實際操作。如：看書、吃桔子、聞香水、聽錄音等，讓幼兒親身感受各種感覺器官不同的功能，符合小班幼兒的思維特點，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

　　教學(xué)反思

　　幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導(dǎo)保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

　　2、通過故事，使幼兒理解團結(jié)友愛，互相幫助的可貴。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入課題。

　　今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？

　　2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

　�。�1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）

　　（2）忽然，天空下起了什么？

　　（3）小兔用什么當(dāng)傘？

　　（4）這時，誰來了？小雞會說些什么？

　�。�5）小兔怎么做的'？（請小雞來避雨）

　�。�6）喵喵喵，又是誰來了？

　�。�7）小兔有對小貓說了什么？

　　3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

　　4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字？

　　你想給這個故事起一個什么名字？

　　5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

　　激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

　　6、教師小結(jié)。

　　你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

小班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內(nèi)容。

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、學(xué)習(xí)做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。

　　活動準備：ppt、傘的簡筆畫

　　活動過程：

　　一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？

　　2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

　　（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）

　�。�2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了�！碧釂枺盒“淄冒咽裁串�(dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）

　�。�3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

　　（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的`？小貓又是怎么回答的？

　�。�5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。

　　二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）

　　三、延伸：給小動物送傘師述：

　　小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們?nèi)?好嗎？

小班教案篇4

　　目標(biāo)：

　　1．分段欣賞故事，理解“粉紅鴨怕羞”和“遇到危險”的情節(jié)，懂得怕羞的害處。

　　2．逐步克服怕羞心理，樂意和同伴一起玩。

　　準備：

　　數(shù)學(xué)掛圖：小圖書人手一本。小白鴨和粉紅鴨的圖片各一張（大小一樣）。

　　過程：

　　一．出示小白鴨。

　　這是誰？我們一起和它打個招呼吧�。ㄐ“坐�，你好�。� 教師模仿小白鴨說：“別看我，我不要你看�！保ㄕf完躲到黑板后面）。

　　這只小鴨怎么了？它為什么要躲起來？

　　二．分析欣賞故事。

　　1出示粉紅鴨，講故事第一段。小白鴨怎么會變成粉紅鴨的？

　　2出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。粉紅鴨碰到了誰？它會怎么說，做些什么？

　　3教師講述故事第二段。粉紅鴨這么怕羞好不好？為什么？

　　4出示圖片二。發(fā)生了什么事情？快幫粉紅鴨想想怎么辦？（引導(dǎo)幼兒用語言尋求幫助）

　　5出示圖片三。誰來幫助粉紅鴨了？如果粉紅鴨不叫朋友們來幫忙，它會怎么樣？粉紅鴨得救了，它會怎么說？

　　6出示圖片四。它們在干?什么粉紅鴨玩得開心嗎？怎么樣才能交到朋友？

　　7教師講述故事最后一段。

　　三．翻閱圖片，再次聆聽故事。

　　四．談話結(jié)束。

　　1．你怕羞嗎？你交到好朋友了嗎？誰是你的好朋友？

　　2．和好朋友抱一抱，聊一聊。

　　附：

　　粉紅鴨

　　有只小白鴨，特別怕羞，從來不敢和陌生人大招呼，也不敢交朋友，還動不動就臉紅。時間長了，她就變成了一只粉紅鴨啦。

　　這天，粉紅鴨一個人在樹林中玩。有一只小花貓到樹林里來乘涼，看見了粉紅鴨。小花貓高興地打招呼：“粉紅鴨，你好！”粉紅鴨羞紅了臉說：“別看我，我不要你看�！闭f著就逃到草叢里去了。小兔子正在草叢里才蘑菇，看到粉紅鴨跑過來，高興地打招呼：“粉紅鴨，你好！” 粉紅鴨羞紅了臉說：“別看我，我不要你看�！闭f著就躲到水塘邊去了。小烏龜正在水塘里游泳，看到粉紅鴨跑過來，高興地打招呼：“粉紅鴨，你好！”粉紅鴨羞紅了臉說：“別看我，我不要你看�！闭f著就躲到大石頭后面去了。

　　粉紅鴨一個人蹲到大石頭后面，忽然看見一條花花綠綠的'大蛇向它游過來，還吐著紅紅尖尖的舌頭，真可怕！粉紅鴨很害怕，它急著忘記了怕羞，大聲地喊起來：“小花貓。小兔子。小烏龜，快來幫幫我呀！” 小花貓。小兔子。小烏龜都跑來了，它們拉著粉紅鴨飛快地逃走了。粉紅鴨得救了，它拉著朋友們的手說：“謝謝你們，你們真是我的好朋友�！� 小花貓。小兔子。小烏龜高興地說：“粉紅鴨終于愿意和我們交朋友了，我們一起玩吧！”

小班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。

　　活動準備：

　　一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

　　二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。

　　三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

　　活動過程：

　　一．引題

　　1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。4．出示一張小兔。

　　二．理解兒歌內(nèi)容

　　1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔�！�2．師：“剛才小兔是怎么說的.？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

　　三．學(xué)念兒歌

　　1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

　　四．念兒歌炒蘿卜

　　1．師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧�！痹僬堄變耗顑焊瑁钔旰筚浰鸵煌胩}卜。

　　五．活動結(jié)束

　　師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

　　附兒歌：蘿卜謠拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃。

小班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。

　　2、能感受到元宵節(jié)的快樂。

　　3、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒拥臉啡ぁ�

　　4、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

　　活動準備：

　　1、請幼兒收集花燈，布置活動室。

　　2、用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。

　　3、幼兒用肥皂洗凈雙手。

　　活動過程：

　　一、觀賞花燈，感知元宵節(jié)。

　　1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。

　　2、引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈?

　　3、小結(jié)：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。

　　二、引導(dǎo)幼兒搓元宵。

　　1、老師介紹做元宵的.材料，濕糯米粉。

　　2、討論制作方法引導(dǎo)幼兒將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。

　　三、幼兒操作。

　　老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。

小班教案篇7

　　一、設(shè)計意圖童話"白雪公主和七個小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗快樂。

　　二、目的

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的'動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　三、材料準備

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個；器材：矮凳若干，長梯一個，拱形門5個，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。

　　四、游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹！

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。 4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　　五、游戲規(guī)則 1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個跟著一個走。 2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

小班教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細心觀察和親自動手的能力。

　　2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。

　　4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　螞蟻掛圖、放大鏡、小棒、盆、小碟、投影儀、螞蟻、小透明蓋等。

　　活動過程：

　　1、激趣：

　　幼兒觀察投影儀上面的螞蟻，“小朋友們，今天老師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，這是什么？”（小螞蟻）

　　2、比賽捉螞蟻：

　　讓幼兒從大盆里用小棒把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不會爬出來。

　　“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大，把盆里的小螞蟻捉到自己的小碟子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。”（用透明蓋蓋�。�

　　3、觀察螞蟻：

　　讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）“我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去�！�

　　4、看掛圖，分析掛圖：

　　在教師的引導(dǎo)下分析螞蟻的`外形特征，說說自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同？

　　“小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？”

　　教師出示掛圖：

　　“看看剛才你們捉到的螞蟻和教師圖上的這只螞蟻一樣嗎？有什么不一樣？”

　　引導(dǎo)幼兒觀察掛圖：

　　“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　“我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

　　“你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣。）

　　“螞蟻身體上還有什么？”（足，一共有三對）

　　教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

　　5、游戲《小螞蟻搬豆》

　　“好了，我們今天知道了這么多關(guān)于小螞蟻的知識，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個游戲呀？”

　　幼兒扮成小螞蟻站分成兩組：鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑回起點。

　　幼兒進行比賽，看哪組搬的最快。

　　教師鼓勵幼兒不怕困難，游戲反復(fù)玩幾遍。

　　結(jié)束：

　　今天我們認識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

　　活動反思：

　　在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

小班教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。

　　2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠。

　　教學(xué)預(yù)備

　　孩子印的小手與小腳，孩子像片。

　　教學(xué)過程

　　1、找找：

　　孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

　　2、懂得童謠：“小手與小腳”

　　教師念童謠，一邊念一邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做啥?

　　小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本事怎樣?

　　教師將小手的這段再念1遍。

　　我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的`小手本事大。

　　師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣?

　　教師將小腳的1段再念1遍。

　　我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

　　3、改編童謠：

　　幼兒教師帶著孩子看像片

　　像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。

　　你的小腳另外還有啥本事?

　　孩子說一說小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。

　　實時記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本事大還是小?(集體念，個別念)

　　你們的小手本事好大，會洗面，會梳頭發(fā)。

　　如此你們的小腳會做啥?

　　師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓

　　孩子瞅瞅像片，改編童謠：

　　如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

　　如：會跳、會踢球。

　　反思：由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會，會念童謠，個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編，教學(xué)效果相對較好。