[集合]小學(xué)語文教案7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
《俺為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊的一篇課文,講的是一個(gè)小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí),在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性,鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí),積極倡議合作學(xué)習(xí),使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言,而且在思想上得到啟迪,在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事,小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自俺解脫的方法描寫得細(xì)致而動人,而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文,會有更多的感受,會有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中,教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會,給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會。
【活動目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,去領(lǐng)會故事中的道理和感情,學(xué)會承當(dāng)責(zé)任,學(xué)會寬容。
【活動準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題
。薄煟汗玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r(shí)整,航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空,俺們終于勝利地飛上了太空!太空中終于留下了俺們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍,全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹,你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話?
。、板書課題,質(zhì)疑問難。師:看到這個(gè)題目,你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué),講對的褒揚(yáng),講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。
。ㄕl為誰驕傲?俺為什么為你驕傲呢?)
。▽W(xué)貴有疑:同學(xué)圍繞課題提問,不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。)
二、仔細(xì)觀察, 指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪"驕傲"詞卡:齊讀三遍。
。、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置,說一說在寫字時(shí)要注意些什么?
3、生說師范寫。
(學(xué)會寫一個(gè)詞,對照一個(gè)詞。)
。础⑸谔镒指裰袑懸槐"驕傲",師巡視。
5、展示同學(xué)作業(yè),師生一起評議。
人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時(shí)重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、 初讀課文,識記生字
。薄⒛銈冏謱懙谜婧,老師也為你們驕傲。齊讀課題,課文中誰為誰驕傲?俺又為什么為你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文,遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
。、出示生詞:誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
。、出示生字:假如大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)知嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會兒再介紹給大家。
。、生匯報(bào)識字方法,重點(diǎn)是難記的字。
(師鼓勵(lì)生用多種方法識字)
。怠㈤_火車認(rèn)讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ),是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的`識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。
四、 朗讀感悟,自主探究
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。
2、同學(xué)自主評價(jià)朗讀情況,正音。
3、聽錄音讀課文,考慮剛才提出的問題:誰為誰驕傲?俺為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。
。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ
4、聯(lián)系實(shí)際,解決問題:老奶奶為什么要寫“俺為你驕傲”呢?(小組充沛討論)匯報(bào)討論的結(jié)果:
。ò鍟豪蠈(shí))
。、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的,怎樣做的。
⑴ 出示句子:俺們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松)
⑵ (出示課文四、五自然段)請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
6、假如你是課文中老奶奶,當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí),你會想些什么呢?
。ㄗ屔渑嬲f)
、 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?俺們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。
、 小結(jié):人非圣賢,孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是小朋友純潔的情,悔過的心,是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動,老奶奶那廣博寬容的心胸也值得俺們稱譽(yù)。
。ò鍟簩捜荩
⑶ 有感情地讀這一局部,演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮,去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀,并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘,在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中,領(lǐng)會故事中的道理和感情,收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育,總結(jié)課文
。、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩,你喜歡嗎,為什么?
(讓同學(xué)充沛說。)
2、教師總結(jié)課文:
文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是俺們中華民族十分崇尚的美德,F(xiàn)在俺們?nèi)R苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動,希望每個(gè)同學(xué)從自俺做起,從身邊的小事做起,讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光!老師也會為你們驕傲,為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理同時(shí),通過交流自身的見解、感受,形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。
六、 擴(kuò)展活動,拓展思維
同學(xué)們,在生活中俺們遇到類似的事情是很多的,有像“俺”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人,有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎?你犯了錯(cuò)誤時(shí),有沒有主動供認(rèn)?他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí),你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論,下節(jié)課把你的故事說給大家聽,并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩,歌曲結(jié)束,師生互道再見。
【板書設(shè)計(jì)】
俺 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
2、 認(rèn)識8個(gè)生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子。
3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:音節(jié)卡、圖片、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 課前談話。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。2、 采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
三、新課教學(xué)。
(一)導(dǎo)語:超市里有很多我們愛吃的東西,誰來告訴大家你最愛吃什么?其實(shí)小動物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來了幾位小動物朋友。
1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說句子:誰來了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整。)
2、師:誰知道小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么?
3、打開書29頁,那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最愛吃什么的一段話。 (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。 (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。 (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。 (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。 (5)把三句連起來讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動物送去食物。
5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛、吃、魚、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。 1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁有首兒歌答案就藏在里面。 2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié): 3、指名讀兒歌。 4、站起來齊讀,可以自己編動作。
(三)結(jié)束語:其實(shí)平常我們走在大街上,來到商店里,站在車站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見到它們,千萬別忘了跟它們打聲招呼。
《ao、ou、iu》第二課時(shí)說課
《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的.雙拼或三拼音節(jié),三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí),主要是
(一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓(xùn)練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。
(二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說話。低年級的孩子,他們的語言是不完整的,需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的圖片,有趣生動,正好可以訓(xùn)練學(xué)生說話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片,然后問學(xué)生:你們看,誰來到我們的課堂中了?并通過提問:小貓最愛吃什么?小狗最愛吃什么?小馬和小牛最愛吃什么?運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中,小朋友很快和三個(gè)小動物交上了朋友。
二、 隨文識字,注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個(gè)生字,這對于一年級的孩子來說是比較困難的,因?yàn)樗麄冏R字才剛剛起步,對識字的方法、技巧還很陌生。 本堂課,我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字,通過句子引出生字,再通過各種形式的讀,進(jìn)行有效的記憶。
三、 指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)情感。一年級的孩子,剛剛會讀拼音,常常會在朗讀的時(shí)候,拖著長長的調(diào)子,所以在學(xué)生讀熟練后,我引導(dǎo)學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動作呢!讓學(xué)生和老師一起做動作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動一動、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽。 然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽公公看了會怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn),太陽公公很高興的,我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的情緒被調(diào)動了,讀的越來越好。我期待,學(xué)生的情緒被調(diào)動了,讀的越來越出色。
小學(xué)語文教案 篇3
教案示例
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會“j、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊第二單元漢語拼音6。
2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個(gè)聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
。2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的'形
。1)你有什么好辦法記住“j”的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書寫字母“j”
(1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
。3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
(1)問:這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。
。4)開火車讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
。1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?
。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
。3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書寫字母“q”
。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?
。2)教師在四線三格中寫范字
(3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
。2)指名讀
。3)開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
。2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x
3.書寫字母“x”
(1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。
。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先連接右斜,再連接左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯(cuò)!
附:板書
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:“j、q、x”
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個(gè)聲母,
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):
正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn):
恰當(dāng)運(yùn)用動詞,準(zhǔn)確使用意象。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎:一個(gè)球,熱烘烘。
落在西,出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題,板書課題,齊讀。
二、初讀課文,感知課文
1、自讀課文,要求把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。
(1)卡片出示:彤、陪。學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個(gè)生字。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀,正音。
(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、品讀,感悟
1、直奔重點(diǎn),學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))
(2)指名讀第二小節(jié),學(xué)生評,再讀。
(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來,用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學(xué)生做“灑”的動作。
、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?
④當(dāng)時(shí)太陽心里可能是怎么想的?
(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學(xué)生欣賞)
(2)同學(xué)們,欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)
(3)從這一小節(jié)中,如果要你積累好的`詞語或詞組,你會積累哪一個(gè)?
出示:紅彤彤的晚霞
訓(xùn)練:紅彤彤的( )
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生:她要趁人們睡覺的時(shí)候,走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流,匯報(bào))
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)多么無私,多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們,讓我們一起讀第四小節(jié)課文,體會體會吧!
(學(xué)生齊讀第四小節(jié))
(2)終于盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。
四、總結(jié)
是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個(gè)大自然,同在一片藍(lán)天下,共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是,伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)
五、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖,說說你看到什么,你又想到什么。
①學(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖,各抒己見。
②“鴿子”象征著什么?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
、凼茄剑挥性诤推桨矊幍纳鐣h(huán)境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時(shí)此刻,你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?
出示:我想對( )國家的小朋友說:“她____。”我想對( )說:“____。”
六、結(jié)束
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩,并能展開想象,續(xù)寫詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際,學(xué)會請教。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩;誦讀理解古詩,感受詩人所要表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
。1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩歌所寫的內(nèi)容。
。2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道!碧岢鲆蓡,以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖,進(jìn)一步理解詩歌。
(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象,注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫。
同桌相互交流,小組交流。
。5)指名交流,選擇寫得好的師范讀鼓勵(lì)。
2、教學(xué)第二部分。
。1)學(xué)過的古詩有很多,指名背誦幾首。
。2)在我們學(xué)過的古詩中,帶有“風(fēng)”字的.你知道多少?
分組交流,共同回憶。
。3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。
。4)選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)
在課外注意古詩的積累,還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1、請學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩。(教師正音)
2、指名讀古詩,齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的作者。
4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖,圖詩結(jié)合,嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。
從這首古詩中,你感受到了詩人什么樣的感情?
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦,集體背誦。
二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
。1)認(rèn)讀要寫的一段話。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書寫。
。3)提示個(gè)別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
。1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
。2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字,說說好在什么地方;對寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。
三、小結(jié)
作業(yè):抄寫古詩;寫習(xí)字冊。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并達(dá)達(dá)己對貓的喜愛之情的。
4.激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛生活的情趣,
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)難點(diǎn)
在閱讀中體會貓的性格古怪。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2.讀通課文,理清課文層次。
3.通過摘句歸納法,概括各段段意。
第一課時(shí)重點(diǎn)
通過摘句歸納法,概括每段段意。
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?
板書:貓
說說你印象中的貓是什么樣的?
。▽W(xué)生發(fā)言)
從你們的發(fā)言中,我聽出你們都非常喜歡這個(gè)小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文,自學(xué)生字。教師巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況。
1.自由讀課文,自學(xué)生字。
自讀要求:輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
遇到生詞多讀幾遍,并聯(lián)系課文想想詞義。
2.同桌互讀互查生字。
你指我讀,再說說用什么方法記住生字的字形。
3.集體學(xué)習(xí),反饋生字詞。
剛才我了解到同學(xué)們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。
。1)出示詞語:的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視
自由讀,你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點(diǎn)?想一想:另一個(gè)讀音是什么?可以組什么詞?
指名讀,并組詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語。
A.屏息凝視:
我們知道字音不同則字義不同,所以我們根據(jù)詞義定音。
這個(gè)字讀bǐng時(shí)有兩個(gè)意思,一是除去、去除;二是抑止。在“屏息凝視”這個(gè)詞里該選哪個(gè)呢?
“屏息凝視”這個(gè)詞什么意思?
齊讀。
B.盡職:“職”是職責(zé)、工作。想想“盡職”是怎樣工作?
。ㄅψ龊帽韭毠ぷ。)
文中說誰盡職呀?(文中說貓盡職)
C.開辟:找出“開辟”在文中的句子,聯(lián)系上下文想一想。
(小貓新的游戲場所在院子里,原來的游戲場所在屋子里,游戲場所開拓發(fā)展了。)
D.生氣勃勃:換一個(gè)近義詞,(生機(jī)勃勃)
“生氣勃勃”什么意思?(充滿生機(jī)與活力。)
。3)出示詞語卡片:性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣
小老師帶讀。
齊讀。
三、再讀課文,理清課文敘述順序。
1.指名分自然段讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽的同學(xué)邊聽邊想:哪些自然段是寫大貓的,哪些自然段是寫滿月時(shí)的小貓?
讀后交流,板書:大(1~3)小(4)
2.默讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的大貓有什么特點(diǎn)?滿月時(shí)的小貓又有什么特點(diǎn)?
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生用概括句來歸納段意。
你們看,這課文的這兩部分在寫法上有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰找到了?
(這兩段都是先概括后具體。)
概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句,用“--”畫下來。
找段中的概括句來歸納段意,是一種好辦法。不過,有的概括句不能直接照搬,需刪減或補(bǔ)充一下,這樣段意才更加全面、準(zhǔn)確。
學(xué)生說段意,教師板書:性格古怪可愛淘氣
4.:我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,深入體會老舍與貓的真摯情感。
四、書寫要求會寫的字和詞語。
1.小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字:性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
讓學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字,說說怎樣寫才能寫漂亮?
2.重點(diǎn)指導(dǎo):憑、貪、癢、辟
3.學(xué)生在作業(yè)本上寫要求會寫的字和詞語。
五、板書
。ù螅1~3性格古怪
貓
(。4可愛淘氣
第二課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.通過朗讀課文,了解貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的可愛,理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。
2.體會作者是如何把貓的性格特點(diǎn)寫具體的,感受作者對貓的喜愛之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物的感情,激發(fā)觀察小動物的興趣。
第二課時(shí)重點(diǎn)
了解作者是怎樣寫出貓性格特點(diǎn)的。
第二課時(shí)難點(diǎn)
在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
第二課時(shí)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們認(rèn)識了老舍家的貓,我們一起回憶一下,老舍筆下的貓有什么特點(diǎn)?
。ù筘埿愿窆殴,小貓滿月的時(shí)候很可愛。)
板書:(大)性格古怪(。┛蓯厶詺
課文哪幾個(gè)自然段是寫大貓性格古怪,哪幾個(gè)自然段是寫小貓滿月的時(shí)候更可愛的?
。ㄕn文1~3自然段是寫大貓性格古怪,第4自然段是寫小貓滿月的時(shí)候可愛。)
所以這課文可以分成兩大部分,1~3自然段為第一部分,第4自然段為第二部分。
二、研讀課文,品文悟情。
(一)研讀第一部分,體會貓的古怪性格。
我們先學(xué)習(xí)第一部分,看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的,同時(shí)表達(dá)出對貓的喜愛之情的。
1.自由讀1~3自然段,簡要概括出貓的性格古怪的三個(gè)方面。
請同學(xué)們小聲讀1~3自然段,邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。
誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒?
隨學(xué)生回答板書:
老實(shí)、貪玩、盡職
高興不高興
膽小勇猛
指板書:貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個(gè)方面。
2.品讀第1自然段,體會貓老實(shí)、貪玩、盡職的性格。
(1)自由讀第1自然段,畫出表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職
相關(guān)的句子,讀一讀,說說自己的體會。
哪些做法表現(xiàn)出它老實(shí)、貪玩、盡職呢?請你小聲讀讀第1自然段,畫出相關(guān)的句子,再讀一讀。
(2)指名讀具體寫貓老實(shí)的句子,談體會,教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。
A.誰來讀讀具體寫貓老實(shí)的句子,談?wù)勛约旱捏w會。
(我從“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實(shí)。你看它吃飽了就睡,什么煩惱都沒有,睡得特別香,一睡就是一天,不管發(fā)生什么事,它都不理,照樣睡它的覺。)
B.指導(dǎo)朗讀,體會貓的老實(shí)。
現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓,它蜷縮著身子,趴在床下,或趴在書桌下或趴在主人腳下,呼呼地睡大覺,不走動,不叫也不玩,你說它老實(shí)不老實(shí)。誰來讀讀這句話,通過你的讀,讓人感受到這只貓真夠老實(shí)的。
。3)指名讀具體寫貓貪玩的.句子,談?wù)勼w會,教師隨機(jī)引導(dǎo),指導(dǎo)朗讀。
這么老實(shí)的一只貓?jiān)趺从终f它貪玩呢?
A.誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子,說說你從什么地方看出它貪玩的。
(我從它“出走一天一夜”看出它玩的時(shí)間長。從“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。)
。ㄒ话闱闆r,貓的主人一叫它就會回來,何況這是一只特別老實(shí)的貓,可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)痛快,一玩就是一天一夜,連主人都叫不回來,可見它有多貪玩了。)
B.指導(dǎo)朗讀,體會貓的貪玩。
讀貓貪玩的句子,只要強(qiáng)調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。
。4)指名讀具體寫貓盡職的句子,談體會,教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味“屏息凝視”“非……不可”體會貓的盡職,并指導(dǎo)朗讀。
過渡:這只貓既老實(shí),又貪玩,讓人感到它的性格夠古怪的了,可怎么卻說它盡職呢?
A.誰來讀讀具體寫貓盡職的句子,說說從哪些詞語能體會到它盡職?
B.引導(dǎo)學(xué)生看圖,創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)理解“屏息凝視”,體會貓的盡職。
你們看書70頁的圖,當(dāng)它一聽到老鼠有一點(diǎn)的動靜就屏住呼吸,瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學(xué)它的樣子,試10秒鐘,1、2、3……10,什么感覺?
學(xué)生談感受。
可它屏息凝視多少時(shí)間(幾個(gè)鐘頭)這可不是一般的貓能夠做到的,那它屏住呼吸這么長時(shí)間在干什么?看插圖,你體會到了什么?(它屏息凝視這么長時(shí)間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心,我感受到這的確是一只盡職的貓。)
C.指導(dǎo)朗讀。
從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓?jiān)谧嚼鲜蟮臅r(shí)候是多么盡職,那應(yīng)該怎么讀,誰來試試。
指名讀,齊讀。
。5)指板書:
“老實(shí)、貪玩、盡職”是相互矛盾的,老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上,確實(shí)讓我們能感到這是一只性格古怪的貓,同時(shí)也體會到老舍先生對這只貓的喜愛之情,讀到這兒,我們對這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。
。6)師生合作讀第一自然段。
現(xiàn)在我們合作讀第一自然段,再次感受老舍對貓的喜愛之情。
3.品讀2~3自然段,了解貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn),膽小和勇猛相互矛盾的性格,體會貓的古怪性格和老舍對貓的喜愛之情。
。1)自學(xué)2~3自然段。
老舍先生還寫了貓高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格,表達(dá)了他對貓的喜愛之情,F(xiàn)在請同學(xué)們按自學(xué)要求學(xué)習(xí)第2~3自然段,從字里行間去細(xì)細(xì)品味貓的古怪性格和老舍先生對貓的喜愛之情。
自學(xué)提示:默讀第2、3自然段,邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。
找一找,想一想,你從什么地方讀出這些特點(diǎn),并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。
。2)小組交流。
要求:
先說說你畫的詞語,再說說你從什么地方讀出這些特點(diǎn)并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。
一個(gè)人說,其他同學(xué)注意聽,等他說完再補(bǔ)充或談自己的體會和不同意見。
。3)集體交流,教師隨機(jī)引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。
A.高興和不高興時(shí)表現(xiàn)。
板書:溫柔可親,一聲不出
結(jié)合句子談體會,并指導(dǎo)朗讀。
*“用身子蹭你的腿”
老舍把貓當(dāng)作自己的孩子,一個(gè)蹭字蹭出了貓的可愛,貓的溫柔,也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子,在貓眼中,老舍是它最親近的人。
*“跳上桌,在稿紙上踩印幾朵小梅花”
他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印,各個(gè)梅花淡墨痕呀,讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子,一邊來讀讀這句話。
*“豐富多腔地叫喚”
他把貓看成歌唱家。
B.膽小和勇猛的表現(xiàn)
想象:“它什么都怕”它都怕什么呀?誰能通過具體事例說一說。
。4)指導(dǎo)朗讀加深體會。
老舍先生觀察得多么細(xì)致,描寫得這么精彩、生動,誰來讀讀2、3自然段,要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對貓的喜愛。
評讀:我從你們的朗讀中,仿佛看到了人愛貓,貓愛人,老舍家真是其樂融融啊!
(二)研讀第二部分,體會作者對小貓的喜愛之情。
過渡:大貓的性格古怪,在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時(shí)更可愛。
1.學(xué)生自己讀第4自然段,畫出作者喜愛小貓的語句,朗讀體會老舍對小貓的喜愛之情。。
2.小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時(shí)更可愛呢!并有語氣地朗讀這些語句。
3.集體交流。
學(xué)生讀句子,談體會。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)點(diǎn)撥。
“更”表達(dá)了喜歡的程度之深。
“淘氣”把小貓當(dāng)成孩子。
“絕不會”老舍是喜歡花的人,可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣,反倒覺得它們生氣勃勃,天真可愛。
4.朗讀體會。
老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯,簡直就像一個(gè)調(diào)皮的孩子,誰再來讀讀讀讀第4自然段,體會一下小貓的可愛。
三、談話,拓展延伸。
貓是一種極普通的小動物?墒,老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了,所以經(jīng)常細(xì)心地觀察,發(fā)現(xiàn)了貓?jiān)S多有趣的地方。他抓住貓的性格特點(diǎn)用具體的事例,運(yùn)用擬人的手法,把貓的古怪性格和滿月時(shí)淘氣可愛的樣子,生動形象展現(xiàn)在我們的面前,同時(shí)在離里行間流露出對貓的喜愛之情。
板書:喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體
同學(xué)們,你們也很喜歡小動物吧,說說你喜歡的小動物或你養(yǎng)過什么動物。
作業(yè)設(shè)計(jì)
課后,你們要像老舍爺爺一樣細(xì)心觀察你喜歡的小動物或你養(yǎng)的小動物,抓住它們的特點(diǎn),用具體的事例生動地寫下來,還可以配上圖畫或相片,下周在“觀察與欄”里展示。
板書設(shè)計(jì)
老實(shí)貪玩盡職
。ù螅┬愿窆殴
高興時(shí)不高興時(shí)
膽小勇猛
貓
(。┛蓯厶詺
喜愛觀察抓特點(diǎn)寫具體
小學(xué)語文教案 篇7
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動物魚游水面,燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。
1、知道魚游水面,燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用奇怪說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。
1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道魚游水面,燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn):通過對話的朗讀體會,知道下雨前魚游水面,燕子低飛的`原因。
第1課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會部分生字、詞,知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時(shí):繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞,知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí):分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾:小白兔、小魚兒。
一、揭示課題,讀題:
1、板書課題要下雨了。
比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?
。ㄏ掠炅,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):
1、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
出示新詞:
you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶
三、通讀課文:
1、自由讀全文,找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
四、精讀第一節(jié)。
。ㄒ唬┏鍪拘“淄玫脑挘
有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問;小魚,小魚,你今天怎么有空出來?
、僮x句子。
、诒容^讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?
小魚,你怎么有空出來。
自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
點(diǎn)撥:兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時(shí)連起來。
今天說明小魚平時(shí)在水里游,今天表現(xiàn)不同游到水面上來了,很奇怪。(板畫:魚游水面)
看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?
(眉毛上翹,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著)
、塾斜砬榈刈x:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?
同桌,對鏡子讀。
集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。
。ǘ┏鍪緦懶◆~的話:
小魚說:要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。
1、自由讀,說說小魚說時(shí),特別把哪個(gè)詞說成重音?
悶得很也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?
假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。
再讀:悶得很難過透口氣輕松快
要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了?/p>
2、多種形式讀。
。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)
1、教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。
2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。
3、抽一組,戴上頭飾讀,評。
五、復(fù)習(xí)鞏固:
1、教師:學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?
。1)口頭練習(xí):要下雨了,_________________
我看到________,就知道要下雨了。
。2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很
六、作業(yè):
1、抄寫生字;
2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到()來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。
七、板書:
要下雨了
魚游水面
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