小學(xué)語文教案精品【10篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3.抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系上下文,體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。
4.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)文章的寫法,感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。
2.體會(huì)父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)邊疆建設(shè)者的資料:如屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加邊疆建設(shè)的其他人員等等。
2.教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)探究
1.“白楊”是一種樹的名字,又叫大葉樹,哪位同學(xué)來介紹一下白楊樹的相關(guān)知識(shí)。
2.教師結(jié)合學(xué)生的回答,小結(jié):白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛,因?yàn)樗鼧淠竟P直,生命力強(qiáng),而且還可以防風(fēng)固沙。因此,人們都很喜歡它。
3.教師板書:白楊
二、合作交流
1.此時(shí)你一定在想,白楊為什么能在沙漠里生長呢?它會(huì)有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并以自己喜歡的方式,學(xué)習(xí)課文生字新詞,然后和你的同桌交流一下這篇文章寫了一件什么事?
(學(xué)生自學(xué),可以小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。)
2.教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果:
(1)對(duì)詞語方面的講解。
渾黃一體:都是渾濁的黃色,分不清界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣,沒山?jīng)]水沒人煙,只有漫天黃沙,連天和地的界限也無法分清。
高大挺拔:高大筆直,挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹,在那樣惡劣的自然環(huán)境中,仍能夠長的如此高大,令人贊嘆。
。2)生字字形注意事項(xiàng):
如,“疆”字不要丟“土”,與“僵”在字形字義上進(jìn)行區(qū)別;“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。
。3)說說這篇課文講了一件什么事。
文章主要寫了在通往新疆的列車上,一位父親和兩個(gè)孩子;望著窗外的白楊,展開議論的事。
。4)把握作者的行文線索:在西行的列車上,爸爸和他的.孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點(diǎn),爸爸表明心跡。
三、品讀體驗(yàn)
學(xué)習(xí)課文1至3自然段,畫出含義深刻的句子。
1.抓住含義深刻的句子體會(huì)白楊樹的生長環(huán)境。
。1)白楊樹生長在茫茫的大戈壁上,那里沒有山,沒有水,也沒有人煙。幾乎沒有生命的存在。明確白楊的生命力極強(qiáng)
。2)那里的天地都是渾黃的,經(jīng)常飛沙走石,狂風(fēng)四起。
明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣,教師引導(dǎo)學(xué)生想象飛沙走石的情景
(3)白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。
這是爸爸介紹白楊的話,要重點(diǎn)理解,明確白楊的特點(diǎn):不擇環(huán)境堅(jiān)強(qiáng)不軟弱從來都那么直
(4)品讀爸爸的話。讀出對(duì)白楊的贊嘆之情。
。5)把爸爸的話背誦下來。
2.此時(shí)的你最想對(duì)白楊樹說點(diǎn)什么?
。1)唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲。
(2)介紹一下寫白楊樹的一首小詩。
。3)也可提出問題,為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢?
(4)也可對(duì)白楊樹的喜愛之情等。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子
教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,揭示課題
1讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎?
2、好,時(shí)間已到,談?wù)勀銈兊?感受好嗎?
3、你們覺得一分鐘長嗎?
4是啊,一分鐘可以說很長,也可以說很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的
5今天,我們來學(xué)習(xí)第七課《一分鐘》(板書課題)。請(qǐng)大家齊讀課題。誰愿意說一說讀了課題之后,你想知道什么?
6剛才大家提出的問題都很有價(jià)值,現(xiàn)在還是個(gè)謎,為了揭開這個(gè)謎底,我們快來讀讀課文吧!
二朗讀理解課文
1、讀了課文,你知道了什么?
2、是啊,可憐的元元只晚起來一分鐘,就遲到了20分鐘,多難為情。∧隳苷业剿y為情的語句嗎?用“——”把它畫出來。請(qǐng)看圖,哪個(gè)小朋友是元元,用手指給同桌看。你能為大家表演這種表情嗎?
3、此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心一定非常后悔。請(qǐng)大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?請(qǐng)大家讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。同桌合作交流。
5朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:
A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”
C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!
你能讀好嗎?教師范讀,自由練讀,指名來讀,挑戰(zhàn)朗讀。
三實(shí)踐活動(dòng)、深入感悟
1那么,一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗(yàn)一下一分鐘究竟能做什么,好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報(bào)。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
。ㄒ环昼娍梢宰龊芏嗍虑椋藗凂{駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割)
四歸納總結(jié)、感悟升華
你要是是元元的同學(xué)你想對(duì)元元說些什么呢?
大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。
元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡!
同學(xué)們懂得了時(shí)間是最寶貴的。希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,做時(shí)間的主人吧!做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,這樣你一定會(huì)成功
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.齊讀課文。
2.作業(yè):(1)抄寫生字詞。
。2)收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。
附板書設(shè)計(jì):
時(shí)間是最寶貴的
做時(shí)間的主人吧
小學(xué)語文教案 篇3
一、引入新課
1播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動(dòng)物們?cè)诳鞓返赝嫠,人們(cè)诳鞓返馗N和收割)
2師:在這樣一個(gè)鳥語花香,美麗的小村莊,人們過著幸福的生活,會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
二、學(xué)生初步感知課文
1學(xué)生輕聲讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通語句)
2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。(指名回答)
3檢查自學(xué)情況,分段朗讀。
4齊讀最后1段。問:你們想知道些什么?師相機(jī)板書學(xué)生提出的問題。
5帶著問題繼續(xù)看課文,邊讀邊畫,找小伙伴討論。
三、帶著問題分析課文
1師:那你們都明白了什么?
2出示第2段,問:哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大?
(一間間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3出示第3段,解決第①個(gè)問題。
“裸露”是什么意思?
4出示第4段。(指名讀男生讀女生讀)解決了第②個(gè)問題。
5播放美麗村莊被破壞過程的錄象,并小結(jié),照應(yīng)第2段。
師小結(jié):
村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把樹一棵棵砍下來,就這樣樹木變成了房子,變成了家具,山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。
四、體會(huì)課文并深化主題
師:此時(shí),你的心情怎么樣?(學(xué)生暢所欲言)
師:是啊,你們的心情老師能夠理解,就請(qǐng)你們?cè)诖舐暲首x中表達(dá)自己的.感情吧。w朗讀課文)
五、拓展延伸
師:美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐,就被洪水卷走了,我感到痛心,感到惋惜,同學(xué)們,你們肯定有很多的話說,就把它寫在課題的旁邊吧!
六、發(fā)散思維
用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小村莊的感情和對(duì)保護(hù)環(huán)境的感想。(說畫寫唱等等)
附板書
10一個(gè)小村莊的故事
美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切
問題:
、偃藗?yōu)槭裁纯巢?為什么裸露的土地不斷擴(kuò)大?
②為什么什么都沒有了呢?
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的:
1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、 有感情的朗讀課文,背誦第二自然段。
學(xué)練重點(diǎn):
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示.
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí) (第一課時(shí):略)
第二課時(shí)
情境導(dǎo)入:
1、大海,對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大海嗎?或是從電視上、圖片上見到過大海吧!
用一句話來說說,你印象中的大海是怎樣的?
2、那你們知道,海底又是怎樣的一個(gè)世界呢?這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。
教學(xué)流程:
一、1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文,試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的`世界?(板書;景色奇異、物產(chǎn)豐富)
2、指名讀二、三自然段,理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說,海底的景色奇異在哪里?
波濤澎湃 寧靜 竊竊私語
陽光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍
4、 試著背誦第二自然段。
二、1、海底真的寧靜的一點(diǎn)聲音都沒有了嗎?
。ㄓ^看課件:海底動(dòng)畫)
2、你們都聽到什么聲音?
3、朗讀大屏幕上的句子,想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音?
這些聲音交織在一起,像……(板書:竊竊私語)
4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢?
對(duì),是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多,光現(xiàn)在知道的就有三萬多種,真可以說得上動(dòng)物資源豐富。想想,生活中還有哪些事物可以稱得上豐富?(課件:誰和豐富來搭配?)
2、同座位互相學(xué)習(xí),討論第四自然段。
思考:a、第四段描寫了幾種動(dòng)物,用▲劃出。
每種動(dòng)物是怎樣寫具體的?用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
b、這一段是圍繞那一句話來寫的?用———?jiǎng)澇觥?/p>
3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎?請(qǐng)展示。(肢體語言表演、資料演示、語言介紹等)
5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源,還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段,簡單說說,你知道了什么?
6、 海底神秘有趣,用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過電腦,了解一些海洋的課外知識(shí)。
。ㄗ呦伦,自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。)
7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了,你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢?這個(gè)大世界,正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。
評(píng)價(jià)自。
這節(jié)課,你們對(duì)老師的教課滿意嗎?說一說,你在課堂上有哪些收獲?提一提,老師哪些方面需要改進(jìn)?你有什么好建議嗎?
作業(yè)布置:
完成小組合作的海底世界圖景,貼在你們教室里,互相學(xué)習(xí)交流。
(第三課時(shí):略)
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文篇幅較長,以優(yōu)美的語句描寫,通過海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,因此,教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說、演,在合作探究中掌握知識(shí)要點(diǎn),感受語言文字美,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
2、透過重點(diǎn)句段的品味,感受西沙群島的富饒美麗,加深對(duì)祖國的熱愛之情。
3、富有感情的朗讀課文
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美句子,豐富語言積累。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《富饒的西沙群島》,初讀了課文,誰來說說西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。)
現(xiàn)在,讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧!
二、 自主、合作、探究、感悟
1、 接上級(jí)通知,分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所,并聘請(qǐng)所長,舉行授旗儀式,宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù),組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任務(wù),聽從所長指揮,研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。
3、 研究完了,現(xiàn)在咱們就開一個(gè)研究成果展示會(huì),各所派代表上臺(tái)來匯報(bào)。
4、 水文研究所(海水)匯報(bào):用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。
[充分讓學(xué)生自瀆自悟,即培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性。]
老師范讀描寫海水的自然段,誰有信心比老師讀得更好!
[努力創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,競爭意識(shí)和競爭能力。]
同學(xué)們對(duì)海水這部分還有什么疑問,可以向我們所提出,共同討論。
[質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,其他組員提出問題,學(xué)生自主回答,一改過去老師問,學(xué)生答的教學(xué)模式,同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。]
5、海底探寶隊(duì)(海底)匯報(bào):你最喜歡這一段中描寫什么的句子,為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子,并邀請(qǐng)其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動(dòng)作。)
[聲形并茂,由單一的組內(nèi)合作變?yōu)槿嗷?dòng)參與學(xué)習(xí)。]
課文中同時(shí)用四個(gè)有的向我們介紹了四種特別的魚,誰能用有的有的.有的有的說句話?
[重視在語境中學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語言。]
西沙群島的魚真多啊。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚,真是這樣嗎?是為了形容什么?
教師畫一個(gè)海水的圖畫,請(qǐng)學(xué)生上來畫上魚。(畫得越多越好)
問:大家的畫畫得怎么樣?這么一點(diǎn)海水,居然畫了這么多魚呀!奇怪奇怪!
因?yàn)椋何魃橙簫u里的魚太多太多了!好像一半是水,一半是魚呀!
6、 海灘游樂場(海灘)匯報(bào):向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R(shí)。
[大量資料的接觸,既填補(bǔ)了課外知識(shí)的空白,又培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力,從文本閱讀走向超文本閱讀,從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物,使閱讀和感受、體驗(yàn)結(jié)合在一起,大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]
7、海島觀察站(海島)匯報(bào):鳥是人類的朋友,對(duì)我們有什么作用?為保護(hù)鳥類發(fā)出倡議。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,注重語文工具性與人文性的統(tǒng)一]
三、總結(jié)激情
西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛的地方。它是我們祖國的一部分,我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪,你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段,以表達(dá)自己的愛國熱情。
[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生熱愛祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、努力把課文讀得更好,摘抄課文中優(yōu)美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
地球,只有一個(gè)
[活動(dòng)目的]
通過展示有關(guān)地球環(huán)境和面貌,提高學(xué)生環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,維護(hù)自然界生態(tài)平衡,保護(hù)人類唯一的家園地球。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、了解有關(guān)環(huán)保知識(shí)。了解環(huán)境惡化的原因及采取的措施。
2、歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》、《明天會(huì)更美好》、《祈禱》。
3、掛圖《假如多幾棵樹》。
4、黑板中間寫地球只有一個(gè)的標(biāo)題。準(zhǔn)備地球儀、若干樹枝、兩塊藍(lán)色的布。
[活動(dòng)過程]
一、宣布主題:
主持人甲:主題中隊(duì)活動(dòng)開始。
主持人乙:地球,只有一個(gè),請(qǐng)對(duì)這顆小行星表示關(guān)懷和愛護(hù)。這是1972年斯德歌爾摩世界環(huán)境會(huì)議提出的口號(hào),會(huì)議發(fā)表了《人類環(huán)境宣言》,并把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。
主甲:地球它是我們目前所知道的宇宙中唯一能夠讓人類生存的星球。
主乙:地球,是人類唯一的家園。
主甲:一則法國兒童謎語說,池塘里有一朵百合花它每天按兩倍速度生長,如果不受限制,30天內(nèi)它會(huì)覆蓋整個(gè)池塘,悶死水中的其它生命,人們直到第29天才意識(shí)到這個(gè)危險(xiǎn)因?yàn)榘俸匣ㄒ迅采w了半個(gè)池塘,你還有幾天來挽救池塘呢?
全班答:只有一天。
二、小品《地球的自述》
由8位同學(xué)胸前掛著標(biāo)語圍成一個(gè)圓圈。用第一人稱陳述地球的苦惱:①溫室效應(yīng),②土地資源危機(jī),③森林資源減少,④淡水供應(yīng)不足,⑤臭氧層被破壞,⑥生物物種滅絕,⑦人口的爆炸,⑧沙漠化日益嚴(yán)重。
三、小品《小鳥的對(duì)話》
通過小鳥的對(duì)話,展現(xiàn)幾百年前安然和諧、充滿生機(jī)活力的大自然世界。
四、歌伴舞《明天會(huì)更好》
通過歌曲反映同學(xué)對(duì)地球的熱愛之情,希望地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力,更希望人類的明天會(huì)更好。
五、警世篇
主乙:創(chuàng)造了燦爛文明的人類,是否知道,她在利用自然的同時(shí),也在殘害自然,請(qǐng)聽《大自然的哭泣》。
學(xué)生A:人類只顧到自己的利益,濫砍亂伐森林,使生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞。
學(xué)生B:人類亂捕殺野生動(dòng)物,致使許多動(dòng)物瀕臨滅絕,破壞了自然界的生態(tài)平衡。
學(xué)生C:人類進(jìn)行生產(chǎn)和消費(fèi)時(shí),肆意排放大量的廢氣,使空氣受到極大的污染,霧都倫敦不就是一個(gè)例子嗎?
此外,還有海水污染、垃圾污染、噪聲污染、放射性元素污染等由學(xué)生分別陳述,以此讓人們明白環(huán)境污染的原因及其對(duì)人類的危害。
六、小品《長江洪災(zāi)》,配散文朗誦《咆哮的長江》。
道具:鳥聲、洪水聲、砍伐聲、雷聲的錄音,《假如多種幾棵樹》作為背景掛圖,樹枝代表森林、小樹、洪水用藍(lán)色的布舞動(dòng)。
通過展現(xiàn)長江洪災(zāi)的情形,喚起人們保護(hù)大自然、建設(shè)美好家園,把主題班會(huì)推向高潮。
全體學(xué)生齊聲輕唱《祈禱》
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人采訪的基礎(chǔ)上,掌握角色采訪對(duì)話的方法。
2、能運(yùn)用一問一答的方式進(jìn)行采訪對(duì)話。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)變能力。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入激趣:
1、導(dǎo)入:前幾課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了采訪,掌握了一定的采訪方法,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容,進(jìn)行角色采訪。
2、回顧方法:首先要聽清楚提問的內(nèi)容;其次,考慮從哪兒方面來回答;第三,注意采訪與被采訪的關(guān)系,確定回答的語氣,考慮敘述的方法,最后回答時(shí)還得注意講述要流利。
二、示例比較:
1、示例:大隊(duì)委員來我中隊(duì)采訪班級(jí)推廣普通話的情況。
大隊(duì)委員:聽說你們班在開展推普活動(dòng)中成績顯著,請(qǐng)你說說推普意義。
答:推普的意義很多,我認(rèn)為有這三點(diǎn)最主要:1、大家都講了普通話,就解決了各地之間語言障礙,人與人之間的交往就容易了。2、可以規(guī)范祖國的語言文字。3、我認(rèn)為還可以顯現(xiàn)的文明程度。
大隊(duì)委員:那你在班推普工作是如何進(jìn)行的?
答:我班推普工作是老師組織指導(dǎo)下,按部就班地開展,首先我們討論了講普通話的作用,其次班內(nèi)制訂了推普公約,貼在墻上,大家對(duì)照著做。第三,老師經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn),糾正讀音。第四,各小組還開展競賽。總之,我班通過全面開展推普活動(dòng),人人參與,使推普工作落到實(shí)處。
2、比較學(xué)習(xí):
、挪稍L與被采訪之間的關(guān)系。
、偻瑢W(xué)之間②隊(duì)干部與隊(duì)員③老師與學(xué)生
、埔婚_始直接說出要采訪的目的,聲音要響亮。
如上述推廣普通話,可以這樣說:聽說你們班在開展推廣普通話活動(dòng)中成績顯著,請(qǐng)你說說或介紹你們是怎樣做的,好嗎?
、潜徊稍L的'要聽清楚對(duì)方的意思,靈活地回答問題,對(duì)難以回答的問題可以避開不說。
、冉邮懿稍L還應(yīng)注意謙虛,有禮貌。在采訪回答中加入:“我們工作才剛剛開始,還做得不夠,請(qǐng)你們多提寶貴意見!”“你們的這次采訪是對(duì)我們班級(jí)推普工作的檢查和督促,謝謝你們!”
三、同桌練習(xí):
同桌進(jìn)行采用問答式采訪,學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變能力。
四、小組交流,共同評(píng)議。
五、全班展示,鞏固學(xué)法。
六、作業(yè):
聯(lián)系課文《訪問環(huán)保方博士》,體會(huì)博士回答技巧,學(xué)習(xí)他的知識(shí)淵博。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié),理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過程:
、導(dǎo)入新課。
1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。
2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。
3.新授“日、月、 、 ”偏旁。
1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的)
2.今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。
一、 自主識(shí)字。
a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。
b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。
c) 出示: wen shai
晴空 溫暖 晾曬
miao
眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望
dongjie
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃海 長江
⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)
、讫R讀,男、女生比賽讀。
、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。
、稍僮x詞語。
二、 探究規(guī)律
a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?
b) 討論交流。
第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。
第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。
第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。
第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。
c) 齊讀課文。
三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。
a) 認(rèn)讀生字詞。
b) 按照筆順書寫生字。
c) 教師范寫。
溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬。
d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
四、 作業(yè)設(shè)計(jì)
a) 朗讀生字以及詞語。
b) 擴(kuò)詞。
溫( )( )( )
凍( ) ( )( )
c) 寫出帶有下列偏旁的字。
日:
月:
。矗嘁糇纸M詞。
Jie ( ) zhang ( )
結(jié) 長
jie ( ) chang ( )
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的.詞語。
2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。
3.指導(dǎo)寫好生字。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
。保 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。
。玻 抽讀生字卡片。
二、質(zhì)疑解疑。
1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。
。玻懻摻涣鳎
晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。
瞄準(zhǔn):把視力集中在一點(diǎn)上。
看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?
眺望: 從高處往遠(yuǎn)處看。
看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。
凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。
長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。
在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。
黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。
東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。
3.齊讀詞語。
三、拓展延伸
你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示:瞄 凍
2.學(xué)生描紅。
3.教師范寫。
注意都是左窄右寬。
4.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。
一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.比一比,再組詞。
晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )
睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )
2.選詞填空。
眺望 仰望
我站在山頂上( )著遠(yuǎn)方。
夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。
溫暖 溫和
李老師的態(tài)度總是( )的。
媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。
凍( )
瞄( )
4.猜字謎。
左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。 謎底( )
六、板書設(shè)計(jì):
晴空 溫暖 晾曬
眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃河 長江
小學(xué)語文教案 篇8
一、課前鋪墊
1、談話引導(dǎo)
同學(xué)們,老師在上兩周給你們介紹過很多中國歷史,里面啊,有著很多故事,同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢,我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元,詳細(xì)地了解了中國更多的名勝古跡,大家還看到了頤和園的圖片,對(duì)吧?這些古跡不僅有著悠久的歷史,還有著深厚的文化底蘊(yùn),實(shí)在太有趣了。所以,我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游,對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺真是太愜意了,不僅如此,而且還給同學(xué)帶來很多照片看。可老師沒有去過國外,老師聽說歐洲諸國有很多很美的景色呢!真是令人向往!對(duì)了,同學(xué)們,前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同學(xué)給我介紹一下,我們看看歐洲哪個(gè)國家最漂亮?
2、了解歐洲各國風(fēng)土人情
A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,指名學(xué)生介紹歐洲諸國風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等
B、師總結(jié),重點(diǎn)簡介德國、法國、瑞士、奧地利、意大利、希臘(課件:歐洲地圖、各國概況)
C、怎么樣?同學(xué)們,這些國家真是太誘人了,老師好想去游覽啊,你們想不想去?哎呀,我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢?(生:老師你是大人,怎么還讓爸爸媽媽帶啊?)
D:哦,老師是大人不需要長輩陪同,而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們,你們需要長輩帶著嗎?也像老師一樣一個(gè)人出去玩,感覺會(huì)怎么樣呢?回憶一下以前,同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ模ネ獾赝媸前职謰寢寧е覀。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢?
3、小辯論賽引入新課
好吧!我們來做個(gè)小測(cè)試:有哪些同學(xué)喜歡和長輩出去的?請(qǐng)舉手。
有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的.?請(qǐng)舉手。
有關(guān)于這個(gè)問題我們來討論討論,順便開個(gè)小辯論比賽吧。看看哪種玩法更好呢?要給出你的理由吧!
反方:“和長輩出去,不會(huì)迷路,小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的,而且還會(huì)遇到壞人。”
正方:“我們可以帶著地圖出門,還可以問警察叔叔”(生自由爭辯)
既然不分上下,大家來看看德國小姑娘烏塔是怎么做的吧!今天,我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后,告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見解呢?
二、初讀課文,。
1、生讀后感交流:“烏塔真聰明!”
“烏塔真棒!”
“烏塔膽子真大!”
2、師引導(dǎo):年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家,而且還是……(生:一個(gè)人去的)是!烏塔膽子真是夠大的,但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢?(生:不是)那她旅行之前都干什么了?(生:作了準(zhǔn)備)
3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”,找到后,讀一讀,指名回答
4、師整理
板書:
作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)
獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富
。懘笮募(xì))用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立
給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)
三、分析課文,看出問題,教師概括
1、小烏塔真是不錯(cuò),連老師都很佩服她呢!課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷,也談到了中國孩子的生活,你能把它找出來嗎?讀一讀,體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。
2、生談感受:“老師,我覺得好像在說我似的!
“老師,我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀,我們要像烏塔學(xué)習(xí)!”
“老師,我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)。”
四、課堂延伸
1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告,我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌业暮⒆又g的差距在哪?中日夏令營的較量
在內(nèi)蒙大草原上,日本和中國的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營,日本的孩子背著大背包走在前面,沒有一個(gè)孩子喊苦;相反中國的小孩盡檢好玩的玩具,糖果等等放背包里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著,很多中國孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔,理所?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國的孩子發(fā)燒了,爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了;相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了,他的爺爺開著車也來看他了,但是只問了孩子:“孩子,你還能堅(jiān)持嗎?”日本孩子說:“我能,我決不當(dāng)逃兵!”爺爺馬上開著車走了!日本的孩子走在前面,到了宿營的地方就拿出干糧,食品開始煮飯,煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃;而中國的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……
夏令營結(jié)束的時(shí)候,日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下,爬上了山頭,領(lǐng)隊(duì)問:”草原美不美?”孩子們大吼:”美!“
領(lǐng)隊(duì):”中國大不大?“
孩子們大吼:”大。
領(lǐng)隊(duì):“以后還來不來?”
孩子們:“來。!”吼聲仿佛還在回蕩!
2、同學(xué)們,知道我們的差距在哪嗎?我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣,自己會(huì)做得事情自己做,學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí),成為祖國的驕傲!
3、作業(yè):本課到這里即將結(jié)束了,同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來吧!也可以寫寫你想對(duì)烏塔說的話,或是對(duì)日本小朋友說的話!也可以寫寫想對(duì)中國小朋友說的話!
本課既增長了同學(xué)們的見識(shí),又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。
教學(xué)目的:學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國風(fēng)土人情的資料。
通過朗讀,感受烏塔的性格特點(diǎn)。
通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽,增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力
通過學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活,自強(qiáng)自立的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):根據(jù)課文展開的小辯論比賽,讓學(xué)生從中探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,并提出自己的看法和見解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。
小學(xué)語文教案 篇9
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、自學(xué)文中的生字,認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。
2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能用簡潔的語言概括課文大意,懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
〖教學(xué)過程〗
。ㄒ唬┳詫W(xué)生字,把課文讀正確
1、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字。
。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲!皠潯笔嵌嘁糇郑谶@讀“huá”。)
2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。
。ǘ┱w感知,自主質(zhì)疑
1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意,(起因――經(jīng)過――結(jié)果),盡量做到語言清楚、簡潔。
2、找出文中讀不懂的地方(包括詞、句……)
生動(dòng)筆勾勾畫畫
師引導(dǎo):讀不懂的地方怎樣解決?――生:結(jié)合上下文反復(fù)讀,思考。
3、組內(nèi)交流(暫時(shí)解決不了的在班上集體交流)
。1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。(責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞)
。2)指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句
理解詞義――找原句,摸索用法――思考:什么樣的語境下,能用上這些詞――練習(xí)仿句
。ㄈ┚x重點(diǎn)段落,體會(huì)人物心理活動(dòng)
1、默讀課文,畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流,合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,幫助的作用。
板書:不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣
2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話,想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說)
。2)這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的?(進(jìn)一步理解語言,學(xué)習(xí)語言)
“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個(gè)字都吐不出!薄袄蠋煱 报D―形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的'矛盾。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動(dòng)的方法。)
。3)找出描寫老師的句子,想一想描寫老師的句子能否刪去,為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到:正是在老師的鼓勵(lì)下,我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出人物心理活動(dòng)的變化。
自己讀――同桌評(píng)價(jià)讀――指名讀(通過評(píng)價(jià)來逐漸提高朗讀的水平)
(四)擴(kuò)展延伸,練習(xí)說話
1、你對(duì)文中的“我”怎樣評(píng)價(jià)?
2、如果換作你,你會(huì)怎樣做?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,這樣會(huì)得到別人的諒解)
小學(xué)語文教案 篇10
一、謎語導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,仔細(xì)想,看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣,沒事兒躺在盒子里,
美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!
2. 揭示謎底:彩筆
多么神奇的彩筆。∧銈円欢ㄓ盟嬤^許多畫,誰愿說說你用彩筆畫過什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)
。ń處熡弥i語導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫,貼近了
學(xué)生的生活,縮短了課文與生活的距離,學(xué)生有感受,自然有話可說。)
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽的詩呢!請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)
2. (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的,聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來,學(xué)生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵(lì)大家用這種方法來讀書,這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)
3. 說說丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
(丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。
第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容)
丁丁不僅畫畫得好,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
三、品析詞句,隨文識(shí)字:
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
A:畫一條藍(lán)色的直線,那是小河流過的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評(píng)議補(bǔ)充。
(結(jié)合課件說理由:藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動(dòng),聲音很動(dòng)聽。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長,明年一定是個(gè)豐收年!……)
2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的'形式進(jìn)行學(xué)習(xí),收到了較好的效果。)
出示生字:線
。ǎ保┱f說你是怎樣記住“線”的?
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
。ǎ玻┒《〕水嫛爸本”還畫了“曲線”
(出示生字:曲線)你會(huì)畫直線和曲線嗎?
。ㄖ该嫞
。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字,
并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)
。拢寒嬕粭l紫色的曲線,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解:
連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡筆畫理解詞義)
1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
。ǹ凑n件)抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩情畫意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
(語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。)
C:畫一個(gè)黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
。模寒嬕粋(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天。
C句引導(dǎo):
1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?
2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎?
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
D句指導(dǎo)朗讀:
突出:細(xì)細(xì)、直立、插入云天
。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受,尊重了學(xué)生的個(gè)性,肯定了孩子們的感悟,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
一節(jié)小結(jié):
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺得丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇?
A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
1、重點(diǎn)理解“透明”:清澈,沒被污染。
2、理解“寶藏”:
(1)指名讀!安亍笔嵌嘁糇,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
。2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說)
看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用,不能盲目地濫用。)
3、感情朗讀。
B:我畫綠色的太陽,為了讓夏天涼爽。
C:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
1、生說理由。
2、學(xué)習(xí)詞語:
。1)(出示:永遠(yuǎn))女生讀。(出示:饑荒)男生讀。
。2)老師出個(gè)字謎,答案就在這三個(gè)字里:一點(diǎn)壓彎水籠頭。
(3)你是怎樣記住饑和荒的?
饑:人饑餓的時(shí)候要吃食物,
所以用“饣”。
荒:莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
理解:饑荒(可以根據(jù)字形來猜猜詞義,也可以結(jié)合自己的閱歷理解)
3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片)
讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
看到這些畫面你想說什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?
能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
。〞x百遍,其義自現(xiàn)。以讀來體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、)
D:我畫小朋友長上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會(huì)去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會(huì):飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. (出示:飛翔)指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié)。
。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯。?/p>
四、配樂朗讀全文。
五、擴(kuò)展:
每個(gè)人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會(huì)畫什么,你能仿照課文說一句(一段)話嗎?
。ù伺e以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。)
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