富饒的西沙群島教案

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的富饒的西沙群島教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

富饒的西沙群島教案1

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》一文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的贊美與熱愛。

　　三年級(jí)閱讀教學(xué)上的要求，重點(diǎn)是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)此課第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，尤其注意這三個(gè)方面目標(biāo)的訓(xùn)練，精心預(yù)設(shè)了由內(nèi)容與詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學(xué)；以“海水五光十色”為教學(xué)重點(diǎn)，鋪開對(duì)句子的賞析，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學(xué)生的語言有量的積累與質(zhì)的提高。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，認(rèn)讀“饒、威、武”等10個(gè)生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

　　2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

　　3、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前讓學(xué)生收集西沙群島的風(fēng)光圖片，及文字介紹材料。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┝牧奈魃橙簫u的概況

　　1、課始播放西沙群島的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞。

　　2、（板書：西沙群島）這個(gè)名字很有意思。我們可以把它分作兩個(gè)部分，先看“群島”，你從這個(gè)詞語中了解了什么？對(duì)于西沙群島你又了解些什么？

　　3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”

　　【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生把課前收集的資料，結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行交流，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行適度地拓展，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為學(xué)習(xí)課文埋下了伏筆�！�

　　（二）談?wù)剬?duì)西沙群島的初步印象

　　1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復(fù)地讀上幾遍。

　　2、集中學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的詞語、句子。

　　（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯(cuò)

　�。ê５祝└鞣N各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚

　�。ê�灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的`海龜四腳朝天的海龜

　�。ê�島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。

　�、俜中兄该麑W(xué)生朗讀。

　�、趯W(xué)習(xí)容易讀錯(cuò)的字多音字“參”；指導(dǎo)書寫容易寫錯(cuò)的字“懶、威武”。

　�、劾斫狻皸�息”的意思。

　　3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會(huì)選擇哪一處？請(qǐng)簡單說說理由。

　　【設(shè)計(jì)說明：把詞語教學(xué)與對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)地融合在一起。從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進(jìn)一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】

　�。ㄈ�）看看西沙群島的富饒

　　1、同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個(gè)內(nèi)容，在文章中其實(shí)是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“～～～”劃下來。

　　2、（出示）那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

　�、僬n文寫了哪兩方面的內(nèi)容？

　　②這兩個(gè)方面，課文又是用哪一個(gè)詞概括地表達(dá)了出來？（富饒）

　�、邸梆垺保�讀準(zhǔn)字音，了解意思。

　　3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運(yùn)用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學(xué)習(xí)第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。

　　4、教師配樂朗讀第2自然段，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

　　5、（出示：五光十色）這個(gè)詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。

　�、倮首x：深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃

　�、谌绻�把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍(lán)的，青的，綠的，黃的。）

　　③小結(jié)：看似簡單的幾個(gè)表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。

　�、苡懈星榈乩首x出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）

　　6、學(xué)習(xí)“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）

　　★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

　　★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。

　　①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評(píng)。

　　7、總結(jié)：西沙群島真是個(gè)美麗、富饒的地方�。〗處熍錁防首x第4自然段：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對(duì)西沙群島的美好憧憬結(jié)課）

富饒的西沙群島教案2

　　設(shè)計(jì)說明

　　選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計(jì)中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來理解一段話的意思，體會(huì)作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。

　　2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導(dǎo)入：放錄像，教師解說：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗(yàn)，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對(duì)西沙群島有了了解，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書查閱。

　　2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設(shè)

　　3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學(xué)生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語消失，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)

　　6．說說自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

　　設(shè)計(jì)意圖：字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上對(duì)易混字進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

　　一般這樣的句子在文章的開頭或段落的開始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。)

　　2．“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話�！逼鋵�(shí)，我們這篇課文都是圍繞著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。)

　　3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請(qǐng)你默讀課文，找出對(duì)應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五光十色、瑰麗無比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因?yàn)楹５赘叩筒黄剑�有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著自己的感受讀第2自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。

　　四、觀察指導(dǎo)，練寫生字

　　1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2．提示書寫要點(diǎn)：

　　“錯(cuò)”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫。

　　3．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)議后修改自己的書寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫能力，要提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，導(dǎo)入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。你能用兩個(gè)詞語來形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會(huì)情感

　　(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開想象：珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開想象,說一說這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長10～20厘米，特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。

　　(2)文中說它是怎樣移動(dòng)的？(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　(4)“到處都是”說明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個(gè)詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫這種動(dòng)物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個(gè)大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚)。

　　(2)(課件展示各種魚，體會(huì)魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊(duì)地游來游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。第二種：水中有魚，數(shù)量繁多�？偨Y(jié)：此句運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚很多？(成群結(jié)隊(duì)，各種各樣的'魚多得數(shù)不清。)

　　3．教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚；最后講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫法我們也可以用到寫作中。

　　4．體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　1．用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)？

　　2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

　　(2)教師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會(huì)“總—分”

　　的構(gòu)段方式的特點(diǎn)。

　　樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。)

　　2．理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過對(duì)重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛與贊美，以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀察指導(dǎo)，練寫生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說說有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。)

　　3．師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書寫。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫得緊湊，“壬”的第一筆是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開始運(yùn)筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫得扁，第五筆橫要寫得伸展。下邊的“貝”要寫得瘦長，最后一筆是點(diǎn)。

　　4．師范寫，學(xué)生書空。

　　5．學(xué)生描紅臨寫，師提醒正確的寫字姿勢(shì)，要求書寫規(guī)范、整潔。

　　6．投影反饋，生進(jìn)行評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的積極性。通過做小老師提醒，參與寫后評(píng)議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來。

　　四、回顧全文，讀寫結(jié)合

　　1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫，用幾句話來寫一寫�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說說圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀察，并用幾句話記錄觀察的結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受。學(xué)生的話連起來就是一篇習(xí)作，這在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。

富饒的西沙群島教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2、借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。

　　3、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

　　4、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。

　　5、從讀到寫，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場面寫具體、寫生動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟悉把握課文脈絡(luò)的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語閱讀的方法，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的 ……有的……”句式把事物說具體。

　　教學(xué)方法

　　教法：

　　本時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強(qiáng)了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì)西沙群島的美麗和富饒

　　學(xué)法：

　　合作探究法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在本文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，在相互的合作交流中獲得知識(shí)，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。

　　朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的.最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。

　　教學(xué)流程簡介：

　　在教學(xué)過程中，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對(duì)西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況，詞語正音，對(duì)課文整體感知理清脈絡(luò)，讀通課文。第三步，細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內(nèi)交流，全班分享閱讀感悟，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫導(dǎo)游詞，介紹西沙群島，正當(dāng)小導(dǎo)游。第五步，學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫，圍繞一個(gè)意思（或一句話），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫面或場面寫具體、寫生動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

　　課時(shí)安排（2課時(shí)）

　　授課環(huán)節(jié)

富饒的西沙群島教案4

　　一、 導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)偃ヒ粋�(gè)地方，請(qǐng)看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上，富饒的西沙群島教案。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。

　　二、 初讀：

　　1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍(lán)天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請(qǐng)同學(xué)們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會(huì)有收獲的。開始吧！

　　2、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）

　　三、 自主探究：

　　同學(xué)們很會(huì)讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣？（生回答）

　　1、 深入學(xué)習(xí)：

　　古人云：“讀書百遍，其義自見�！泵孔x一遍書，都會(huì)有不同的收獲。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細(xì)地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。

　　2、 匯報(bào)交流：

　�。ㄒ唬� 海水：

　　生：我覺得西沙群島的海水很美。

　　師：美在哪兒呢？

　　生：

　　師：關(guān)于海水還有什么問題嗎？

　　師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？

　　師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

　　（二） 珊瑚、海參、龍蝦。

　　（三） 魚：

　　1、 通過詞語體會(huì)魚多

　　生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多，小學(xué)三年級(jí)語文教案《富饒的西沙群島教案》。

　　師：你是從哪里知道的？

　　生1：“一半是水，一半是魚。”

　　師：你是怎么理解這句話的'？

　　師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？

　　師：你還從哪兒看出魚多？

　　生2：“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去�！�

　　師：你是從哪些詞語知道的？

　　師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。

　　師：還有哪句話也說明了魚多？

　　生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清�！�

　　師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？

　　生讀。

　　師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

　　生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

　　師：剛才我們通過對(duì)不同詞語和句子的理解，體會(huì)到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！

　　2、通過讀書體會(huì)魚多

　　生讀。

　　師：大家評(píng)一評(píng)，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？

　　師：作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習(xí)讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，

　　你們敢和老師比一比嗎？

　　生：敢！

　　師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。

　　師生竟讀。

　　師：同學(xué)們，評(píng)一評(píng)我們誰讀得好，要實(shí)話實(shí)說呀！

　　3、 通過畫面體會(huì)魚多

　　師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）

　　師：從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？

　　生1：海底世界真是太神奇了。

　　生2：海底世界真是太美麗了。

　　師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。

　�。ㄈ�）海灘：

　　1、 貝殼：美麗。千奇百怪。

　　2、 海龜：有趣。

　�。ㄋ模┖�島：

　　鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。

富饒的西沙群島教案5

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用多媒體，走進(jìn)西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。

　　2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。

　　2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，完成片段寫作。

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1

　　【導(dǎo)入】

　　師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風(fēng)光，你有什么感受？（生自由談）

　　1、出示中國地圖。借助地圖，簡介西沙群島

　　西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個(gè)島嶼組成的。是我國最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多邊防戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國的南大門，是祖國的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚類四百余種，島上上棲息著40多種鳥類，有“鳥的天堂”的美譽(yù)。這節(jié)課我們跟隨作者一起走進(jìn)西沙群島，去感受它獨(dú)特的魅力吧。

　　板書課題。齊讀

　　活動(dòng)2

　　【講授】自學(xué)課文，初讀感悟

　　出示自學(xué)要求：

　　①快速自讀課文，你了認(rèn)為西沙群島是個(gè)怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來告訴大家嗎？（用“—”畫出來）

　　②思考作者分別介紹了西沙群島的哪幾個(gè)景點(diǎn)？（分別用波浪線畫出）

　　學(xué)生讀后交流：

　　1、出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

　　指名讀 齊讀 （板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）

　　師：“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”（這句話是課文的中心句，放在開頭，也叫總起句。）

　　2、隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書（海水、海底、海灘、海島）

　　活動(dòng)3

　　【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

　　（出示海水圖片）

　　師：此時(shí)此刻，我們望著眼前浩瀚無邊的大海，你想要說些什么呢？

　　看看課文中是怎么描寫的 ： （齊讀第二自然段）

　　師：讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)這里的海水有什么特點(diǎn)？ （ 顏色多 ）有哪些顏色？課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn)？（板書：五光十色 瑰麗無比）

　　師：這么多顏色，在陽光的照射下，海水會(huì)閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。

　　師生接讀：

　　師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！

　　生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

　　填空背誦讀：

　　西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無比）：有（深藍(lán)的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯(cuò)）著。

　　師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰找到了？

　　生讀句子。 教師出示圖片講解。

　　師：你能用下面的句式說一說這句話嗎？

　　因?yàn)開_________，所以___________。

　　師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，大家是不是更想到海底 海灘 島上去游覽一番呢？

　　活動(dòng)4

　　【活動(dòng)】學(xué)生讀書自學(xué)剩下的景點(diǎn)

　　出示學(xué)習(xí)方法：（學(xué)習(xí)第3 ——6自然段）

　　（1）認(rèn)真讀一讀相關(guān)的自然段，讀懂這一段都寫了什么？

　�。�2）再想想它們都有怎樣的特點(diǎn)？（抓住重點(diǎn)詞句理解，把重點(diǎn)詞句勾畫出來。）

　　活動(dòng)5

　　【活動(dòng)】學(xué)生匯報(bào)交流

　　海底：（3、4自然段）

　�。�、指名說，讀。你在海底都看到了什么？（板書：珊瑚 海參 龍蝦 魚)

　�。�、這么多的動(dòng)物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍(lán)的海水中去飽覽豐富的海底世界。

　　珊瑚

　�、賻煟豪蠋熞埠芟矚g珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀�。ㄕn件圖片）你想用什么詞來形容珊瑚？

　　師：同學(xué)們用不同的詞語形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰能讀出珊瑚的美？

　　出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。

　　原文減詞對(duì)比讀：

　　師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

　　生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。

　　師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。

　　師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一個(gè)一個(gè)說，再連成一段話說）

　　師:同學(xué)們觀察得仔細(xì)，還能抓住珊瑚的特點(diǎn)來說，以后寫作文時(shí)也要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，還可以用上形象的比喻，就寫得更具體了。

　　海參

　　②（出示海參圖片）教師簡介：海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說他它怎么移動(dòng)的？

　　“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）

　　師：快，伸出手來做一做懶洋洋的樣子。（學(xué)生同老師一同伸手做懶洋洋的動(dòng)作。）

　�。ㄒ�讀）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)著）。

　　師：女孩子加上動(dòng)作一起來讀一讀。（女生讀）

　�、蹘煟捍簖埼r呢？什么樣子？哪個(gè)詞體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？

　　提示：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現(xiàn)出來。

　　學(xué)生站起來做出威武的樣子。

　　3、師：海底真是個(gè)大寶庫，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是——魚，哪句話寫出魚很多？

　　出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（齊讀）

　　師：魚真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

　　師：像這樣表示魚很多，課文中還用了哪些詞語來說？

　　預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（把一句話讀成一個(gè)詞）

　　師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚？（課件出示圖片）指導(dǎo)生讀描寫魚的句子。

　　師：這些魚真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。

　　師引讀：快看，海底的魚真多呀！有的——（ 全身布滿彩色的條紋 ）

　　這里的魚真美呀！有的——（頭上長著一簇紅纓）

　　這些魚真怪！有的——（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）

　　呵，這魚真有趣�。ㄑ劬�圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

　　師：各種各樣的魚多得數(shù)不清。-----正像人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚）。

　　師：海底真是個(gè)美麗奇幻的世界，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底�，F(xiàn)在來到海灘上，你看到什么？

　　海灘：

　�。薄⒅该�讀文。

　　師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

　　師：喜歡貝殼的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這句話，想象一下，貝殼會(huì)有哪些顏色，哪些形狀呢？

　　2、學(xué)生看圖想象說話練習(xí)：

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（ ）的,有（ ）的,還有（ ）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,還有的（ ）……這里的貝殼多得數(shù)不清，讓我愛不釋手。

　　師：同學(xué)們說得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的.貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。

　　師：最有趣的是海龜，請(qǐng)讀一讀描寫海龜?shù)木渥�，哪個(gè)詞讓你感受到了海龜?shù)摹岸唷焙汀坝腥ぁ保?/p>

　　島上：

　�。�、學(xué)生介紹。

　　2、師生接讀：

　　師：西沙群島也是鳥的天下。

　　一組：島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。

　　二組：遍地都是鳥蛋。

　　三組：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

　　師：因?yàn)閸u上樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，所以說，生接讀——西沙群島也是鳥的天下。

　　活動(dòng)6

　　【講授】提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說什么？

　　2、讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。

　�。�齊讀第7自然段）

　　3、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──

　　師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　�。ò鍟�：更加美麗 富饒）

　　活動(dòng)7

　　【活動(dòng)】回顧全文，讀寫結(jié)合

　　師：這篇課文圍繞西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富的地方這句話來寫，放在課文開頭，叫總寫，然后分別描寫了海水五光十色，突出風(fēng)景優(yōu)美，接著描寫海底海灘 島上 的景物，突出物產(chǎn)豐富，這是分述，最后，課文有進(jìn)行總結(jié)，做到首尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)層次清楚，渾然一體。

　　活動(dòng)8

　　【講授】拓展延伸

　　是呀，我們祖國山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，我們來讀一讀。（齊讀諺語：教材第90頁）

　　正所謂“江山如此多嬌”祖國風(fēng)景優(yōu)美的景色說不完道不盡，同學(xué)們課后可以查找更多的關(guān)于祖國風(fēng)光的諺語或者圖片資料。

富饒的西沙群島教案6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀課文，糾正讀音。

　　“海參”的“參”是多音字，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”，不要讀成“guì”。

　　“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ráo”，不要讀成“náo”。

　　建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

　　建議：可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

　　峽（）

　　灘（）

　　義（）

　　設(shè)（）

　　狹（）

　　攤（）

　　意（）

　　沒（）

　　防（）

　　哨（）

　　饒（）

　　料（）

　　紡（）

　　稍（）

　　澆（）

　　科（）

　　3．生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部）

　　威（查“戈”部）

　　武（查“一”部）

　　必（查“心”部）

　　將（查“”部）

　　4．理解詞義。

　　富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

　　建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的.形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。

　　1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方��！

　　2．快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。

　�。ㄒ唬┳宰x感悟。

　　學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

　　1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　�。ā耙淮刈濉薄ⅰ爸苌怼�、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？

　�。◤闹畜w會(huì)到魚很多。）

　�。�2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。

　�。�3）發(fā)散練習(xí)：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時(shí)，投影放大哪條魚，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。

　�。�4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數(shù)不清。）

　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。

　�。ㄟ@自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯(lián)系上文

　�。ǘ�）自讀嘗試。

　　1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2．學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3．學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯(lián)系下文

　　（三）自讀運(yùn)用。

　　1．學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）劃出不理解的詞語。

　�。�2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

　　2．自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報(bào)，學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3．學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1．聯(lián)系上文。

　　2．聯(lián)系下文。

　　3．聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè)：

　　1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2．從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。

　　板書設(shè)計(jì)

　　22．富饒的西沙群島

　　抓重點(diǎn)——————————悟方法

　　一半是水，一半魚

　　聯(lián)系上文

　　鳥的天下

　　聯(lián)系下文

　　綻開

　　威武

　　有趣

　　聯(lián)系句子

富饒的西沙群島教案7

　　教學(xué)目的：

　　1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

　　2．認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

　　2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2．欣賞課件，師解說。

　　3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說什么？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請(qǐng)打開書，齊讀課題。自由讀文，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用△△標(biāo)出來。

　　2．指名說，板書。

　　三．講讀第二自然段

　　1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

　　2．指名讀，評(píng)一評(píng)。

　　3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

　　4．課文用了哪個(gè)詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

　　5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

　　6．分組讀。看誰讀得最美。

　　7．為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說了這么多。下面請(qǐng)選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的`，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

　　1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評(píng)一評(píng)。

　　2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作。

　　3．讀魚時(shí)，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會(huì)到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導(dǎo)讀。

　　4．讀貝殼，海龜時(shí)，引導(dǎo)生讀出喜愛，有趣的感情。

　　5．讀海鳥時(shí)，感受鳥多。齊讀。

　　五．同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　六．?dāng)U展訓(xùn)練。

　　同學(xué)們，當(dāng)一群游客來到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游，把下面所有的老師和同學(xué)當(dāng)作游客，行嗎？

富饒的西沙群島教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的。

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、練習(xí)：西沙群島是。

　　2、課文哪句話概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。

　　二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段

　　(一)整體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現(xiàn)在最想說的是什么?

　　(二)學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的'是什么?

　　學(xué)生說后上來板書

　　3、理解內(nèi)容

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)

　　指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　　(2)海參

　　海參什么地方吸引你?

　　“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲等)

　　海參怎樣地蠕動(dòng)?

　　“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)

　　我們什么時(shí)候懶洋洋的?

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(3)大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你?

　　你見過哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)

　　大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。

　　指導(dǎo)有感情朗讀。

　　(4)魚

　　說說魚哪些地方吸引你?

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛?讀有關(guān)句子。

　　哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。

　　齊讀寫魚的幾個(gè)句子，說說這是按什么方法寫的。(總分總)

　　4、有感情朗讀第3自然段

　　(二)學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學(xué)生回答并板書(貝殼、海龜)

　　3、學(xué)習(xí)寫貝殼的內(nèi)容

　　(1)讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)

　　(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)

　　(3)哪一個(gè)詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)

　　你能用另一個(gè)詞來換嗎?

　　(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學(xué)習(xí)寫海龜?shù)膬?nèi)容

　　(1)讀第2-4句

　　(2)寫海龜寫了一個(gè)什么詞?(有趣)

　　你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?

　　理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕�稽樣子�?/p>

　　理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)

　　(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)

　　(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　　(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法

　　(3)練習(xí)：

　　課文第4段先寫海灘上的，再寫海灘上的，

　　中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來。

　　6、拓展練習(xí)

　　(1)課文第3段是用什么方法寫的?

　　(2)練習(xí)：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　(三)齊讀第3、4兩段，看板書小結(jié)

　　三、課堂作業(yè)(略)

富饒的西沙群島教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕�意思的句子�?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說說對(duì)西沙群島的印象。（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學(xué)課文，要求：

　�。�1）自由讀課文，讀通句子。

　�。�2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。

　�。�2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學(xué)習(xí)第3段

　　情境導(dǎo)入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

　�。�1）珊瑚

　�、佟⒄页鑫闹忻鑼懮汉鞯木渥�，讀一讀（課件出示句子）

　　②、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點(diǎn)：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（ ）、有（ ）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來說，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

　　（2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

　　（3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來。

　　（自由準(zhǔn)備）

　　指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。

　�。�4）魚：

　　①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

　�、冢ㄕn件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

　�、蹚哪目闯鲷~的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）

　�、芪闹心木湓拰懗隽诉@段話的主要意思。

　�、蔟R讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

　�。ㄕn件出示幾種魚的畫面）

　　⑥說話訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點(diǎn)。

　�。ㄖ干�說，師生評(píng)議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　　（生上臺(tái)說、師生評(píng)議）

　　四、小結(jié)

　　今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了，今天的游程就到此結(jié)束。

　　五、作業(yè)：

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí)，見到的新事物按要求寫一寫）

　　第二課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。

　　三、 課時(shí)安排：三課時(shí)

　　四、 課前準(zhǔn)備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、 教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比�！保ㄐ本�表示停頓，斜線多表示停頓時(shí)間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的`，有………，交錯(cuò)著�！�

　　3、 提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：“是因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因?yàn)椤昂Ｋ?有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

　　二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1 、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：

　　珊瑚 —— 像……像……

　　海底 海參 —— 懶洋洋地

　　大龍蝦 —— 全身披甲

　�。�2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語，體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。

　�。�3）、課文在寫海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。

　�。�4）、總結(jié)段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

　�。�5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個(gè)地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　�。�1）、指讀：

　　請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）

　�。�2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會(huì)。

　�。�3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點(diǎn)：

　　魚表示身體部位的詞語表示動(dòng)作的詞語與動(dòng)作有關(guān)的詞語有 的全 身布 滿彩色的條紋有 的頭 上長 著一簇紅纓有 的周 身像插著好些扇子有 的身 上長 滿刺兒 3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

　�。�1）、自學(xué)提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，你對(duì)哪些詞感興趣，請(qǐng)你劃出來？

　�。�2）、學(xué)生分層朗讀。

　�。�3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)十二,富饒的西沙群島，希望對(duì)你有幫助！

富饒的西沙群島教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。

　�。ǘ�）寫一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用總分段式寫一段話。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點(diǎn)句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。”

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方�！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生看板書，認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。

　　2、讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料�？煞譃槿�大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的.地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括五個(gè)自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)寫法。

　　1、讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞一個(gè)意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）

　　3、提示思路。

　　可以寫學(xué)生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4、范文引導(dǎo)：

　　校園里有個(gè)美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5、段式練習(xí)：

　�。�1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　�。�2）給總結(jié)句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　�。�3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L了知識(shí)，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　�。ㄋ模�學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫一段話。

　�。ㄎ澹┳寣W(xué)生讀自己寫的一段話，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

富饒的西沙群島教案11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、一張中國地圖。

　　2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

　　3、小黑板三塊，或投影片四張。

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞

　�、胖该�讀，注意正音。

　�、崎_火車練讀，齊讀。

　　⑶重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩

　�、葘W(xué)生練寫生字。

　　3、交流老師提出的問題：

　�、艔牡貓D上指出西沙群島的具體位置。

　　⑵根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。

　　3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4、重點(diǎn)感悟：

　�、懦鍪揪涫健�

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的'周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　⑵朗讀體驗(yàn)。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　�、欠抡站涫綄懺�。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展

　　1、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2、背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)

　　1、學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　2、學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

　　三、積累語言

　　1、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。

　　3、抄寫課文中優(yōu)美的語句。

富饒的西沙群島教案12

　　一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對(duì)象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個(gè)方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊(yùn)：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實(shí)，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對(duì)海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時(shí)可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

　　縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，所以“是個(gè)可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。

　　三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。

　　段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的`讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種�？偡志淙菏潜磉_(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運(yùn)用因果句群說明道理、觀點(diǎn)、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點(diǎn)上抓語句，引導(dǎo)遷移。

　　１．把概括性句子寫具體。

　�。ǎ保�“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有�！薄昂�灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。

　�。ǎ玻�“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著�！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　２．比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角�！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

　　３．運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

富饒的西沙群島教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　�。ǘ�）聯(lián)系上下文理解詞句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲该�按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　　3、出示地圖。

　�。�1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　�。�2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　　（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、指名讀第2自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

　　3、指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　5、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種、種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來，是因果關(guān)系的句式。

　　6、出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。

　�。�1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因?yàn)開_______________。

　　7、小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

　�。�2）學(xué)生回答，教師歸納。

　　經(jīng)過討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的`？歸納起來應(yīng)做到四知道：

　　一知道有幾句

　　二知道句意

　　三知道怎樣寫

　　四、知道句間聯(lián)系。

　　8、用學(xué)法。

　　讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2、教師用提問法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？

　　學(xué)生答：（本段有三句話）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經(jīng)過思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)。“蠕動(dòng)”、“劃過來、劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2、課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話�？砂础跋瓤偸�，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　�。�3）________魚多得________。

　�。�4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4、讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。

　�。�六）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個(gè)身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3、練習(xí)朗讀。

　　可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習(xí)的趣味性。

　�。ㄆ撸�學(xué)習(xí)第6自然段：

　　1、指名讀課文。

　　2、思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3、出示重點(diǎn)句。

富饒的西沙群島教案14

　　精讀課文，感悟特點(diǎn)

　　活動(dòng)一

　　1、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文圍繞哪句話來寫的？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2、同桌合作，指出課文中的哪些段落寫的是“風(fēng)景優(yōu)美”，哪些段落寫“物產(chǎn)豐富”？

　　板書：海水

　　珊瑚﹑海參﹑大龍蝦

　　各種各樣的魚

　　貝殼﹑海龜

　　鳥的天下

　　抓住重點(diǎn)語句體會(huì)課文內(nèi)容。

　�。ㄔu(píng)價(jià)目標(biāo)三）

　　活動(dòng)二

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。課文是按照什么順序來寫？

　　板書：海面

　　↓

　　海底

　　↓

　　海灘

　　↓

　　島上

　　學(xué)生在老師的'引導(dǎo)下能夠找出段落中表示地點(diǎn)的詞。

　　（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）

富饒的西沙群島教案15

　　師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的�！�(展示課件)

　　有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　師：“誰愿意把這個(gè)長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”

　　(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))

　　“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景。”

　　“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”

　　師：“作者抓住魚兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧�！�(配樂播放視頻材料)

　　師：“羅瑋微同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客，也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)�！�

　　(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話)

　　生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”

　　生：“有的魚身上長滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看�！�

　　生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣�！�

　　生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑�！�

　　師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞。”(學(xué)生與電腦互動(dòng))

　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)�！�(出示課件)

　　各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

　　生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　生：“課文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的`整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情�！�

　　生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境�！�

　　生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫。”

　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”

　　教師請(qǐng)學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　借助電腦，積累美詞佳句

　　師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展�！�

　　請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

　　(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合

　　傳統(tǒng)教學(xué)過程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程整合的情境中，教學(xué)過程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過程。

　　在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動(dòng)起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。

　　我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。可見，學(xué)生是“整合”過程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。

　　(二)符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來。

　　在這一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。

　　語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。

　　第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過程中，老師沒有忽視語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語感訓(xùn)練、語言積累和“消極語言”向“積極語言”的轉(zhuǎn)化。此案例說明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

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