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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-15 09:43:45 教案 我要投稿

科學(xué)教案[精品4篇]

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案[精品4篇]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

  2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

  4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

  幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》

  活動(dòng)過程:

  一、觀看動(dòng)畫片。

  在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

  二、探索指紋。

  1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)

  2、我們的指紋是什么樣子的呢?

  3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

  4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。(幼兒探索,教師記錄。)

  5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經(jīng)把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?

  三、“警察”出現(xiàn),請(qǐng)幼兒“破案”

  警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了。”

  (幼兒找出指紋,并用筆圈出)。

  小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

  教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。

  “警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會(huì)留下指紋。

  教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的'自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動(dòng)較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動(dòng)中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時(shí),我就只能枯燥的講解知識(shí),而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

科學(xué)教案 篇2

  經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解,,在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),正如《綱要》中所說:“既帖近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此次活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

 。薄⑦\(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。

  2、通過操作分類活動(dòng),了解肥皂的種類。

 。场⒃诳、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過程中,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。

  2、是通過分類活動(dòng),了解肥皂的種類。

  設(shè)計(jì)理論:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后,最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),到太陽下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

  設(shè)計(jì)思路:

  我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。

  2、樂于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)過程:

  一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)肥皂

  猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會(huì)是什么呢?

  1、讓幼兒猜一猜,摸一模,聞一聞。

  2、原來是肥皂寶寶,請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來

  二、幼兒感知各種各樣的肥皂,說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。

  1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶,我們也趕快把它們請(qǐng)出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊:肥皂寶寶,請(qǐng)出來。ɡ蠋煷蜷_蓋布)

  (1)哇,這么多的肥皂寶寶呀,請(qǐng)你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶,拿在手中仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞,說說你的肥皂寶寶是什么樣子的?

 。2)先與旁邊小朋友互相講一講,再請(qǐng)小朋友來告訴大家。

 。3)老師小結(jié):這么多肥皂寶寶是不是一樣的?什么不一樣?(有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味,有的藥味。)

  2、欣賞課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。

  幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

  老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來更漂亮,用起來更方便,對(duì)我們的健康越來越有好處,所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。

  3、說說肥皂的`用途。

  那你們?cè)谑裁吹胤揭惨娺^肥皂寶寶?

  肥皂寶寶是用來干什么的呢?它有什么用?

  什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等

  教師小結(jié):肥皂的用處。

  三、感知肥皂遇水后的變化。

  小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩?(先把袖口卷起來)

  1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩

  (1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

 。2)幼兒試一試

  (3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜、或者味道相同的肥皂寶寶們(cè)谝黄鹜婺兀?/p>

  (4)幼兒說說自己的做法。

 。5)幼兒再嘗試操作

  3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。<

  4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

 。1)肥皂在水中摸起來有什么感覺?(滑滑的)

 。2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

 。3)剛開始的水是沒有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)

  四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。)

  1、小猴姐姐跟你們一起玩一

  個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰吹的泡泡又高又大又多。

  2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?/p>

  五、延伸活動(dòng)

  到太陽下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知海綿的彈性,對(duì)海綿的彈性感到好奇。

  2.愿意大膽猜想并積極實(shí)驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解海綿是具有彈性的;

  難點(diǎn):通過動(dòng)手操作感知海綿的彈性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.學(xué)具準(zhǔn)備:海綿小鴨每人3個(gè)、塑料瓶每人1個(gè)

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在活動(dòng)前有玩過瓶中塞物的游戲

  3.場景準(zhǔn)備:小池塘。

  活動(dòng)過程

  一、出示海綿小鴨,引起探究的興趣

  T:嘎嘎嘎,看看這是誰?我們跟小鴨打招呼吧。

  S:小鴨你好……

  T:池塘邊有很多小鴨子,請(qǐng)找一片荷葉坐下來,每個(gè)人找一只小鴨子做游戲,好不好。

  S:好

  T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來。

  T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?

  S:喜歡。

  小結(jié):小鴨們真可愛,我們一起來和小鴨玩-一玩吧。

  二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性

  1.通過觸摸,初步感知彈性

  T:我們來看一看,摸一摸小鴨子,你覺得這些小鴨子感覺怎么樣呀?

  S:軟軟的、癢癢的、好舒服

  T:用手捏下去后放開會(huì)怎么樣?

  S:會(huì)彈起來。

  T:你們?cè)囋嚳础?/p>

  T:這只軟軟的,可能還會(huì)彈起來的小鴨,你們知道是用什么做的嗎?

  S:彈簧. 棉襖、海綿.

  小結(jié):是的,這是一只軟軟的海綿小鴨子。

  2.通過游戲,進(jìn)一步感知彈性

  (1 )躲起來 藏在身上

  T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的`游戲,躲貓貓的游戲怎么玩?

  S:把它藏起來

  T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧。讓我來找找,小鴨子到底藏在哪里了?

  (藏在手里、背后....你好厲害,你的小鴨我真的沒看見了。

  小結(jié):小鴨子很調(diào)皮,可以藏在不同的地方。

  (2)躲起來 躲進(jìn)塑料房

  T:瞧,這是一個(gè)塑料瓶房子,小鴨很想躲進(jìn)去,你覺得它能躲進(jìn)去嗎?

  S:不能,

  T:為什么不能躲進(jìn)去?

  S:小鴨子太大,房子太...

  T:可小鴨子說“我一定要躲進(jìn)去”, 你有什么辦法?請(qǐng)你幫助小鴨子躲進(jìn)塑料房,記得要把小門關(guān)上哦。

  請(qǐng)你到應(yīng)老師這里來,拿到塑料房的小朋友請(qǐng)坐到荷葉上去。

  S:拿取塑料房,并自行操作....

  T:觀察指導(dǎo):

 、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?

 、谝龑(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?

  三、集體交流,分享海綿的彈性

  交流分享

  分享成功失敗的原因:

  T: (失敗)請(qǐng)小朋友來幫助他把小鴨子躲到塑料房去。

  T:請(qǐng)XX小朋友上來,你會(huì)怎樣讓小鴨子躲進(jìn)去呢?

  S: (上來操作)用手指捏壓一壓,用力一點(diǎn)一點(diǎn)的把小鴨子塞進(jìn)房子。

  小結(jié):哦,原來我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小,捏一捏,壓一壓,塞一塞,小鴨子就可以躲進(jìn)塑料房了。

  T:看看躲進(jìn)塑料房的小鴨子還和原來- -樣嗎?

  S:不一樣,變小了、變成一團(tuán)了

  T:我們捏一捏,用力擠壓,小鴨子都變型了。

  T:如果我們把小鴨子請(qǐng)出來,你們覺得它還會(huì)變成原來的形狀嗎?

  S:不會(huì).....

  T:請(qǐng)小朋友拿著塑料房,輕輕地打開小門,試-一試。

  S:操作......

  小結(jié):瞧,當(dāng)沒有擠壓時(shí),海綿小鴨還是回到了原來的形狀,太神奇了!

  T:小鴨子玩累了,請(qǐng)小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會(huì)兒。

  四、活動(dòng)延伸,鞏固海綿的彈性

  T:如果我再邀請(qǐng)一只小鴨一起躲進(jìn)去,你們覺得可以嗎?

  S:不可以

  T:我們來試一試。

  小結(jié):真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小,躲進(jìn)塑料房,太神奇了!

  T:如果我再請(qǐng)一只小鴨躲進(jìn)去,你們覺得可以嗎?

  S:不可以

  T:那我們?cè)賮碓囋嚢?/p>

  T;(播放輕音樂)操作....教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)......

  結(jié)束語:成功的小朋友把塑料房子舉起來,給大家看一看,結(jié)束語:今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。

  活動(dòng)反思

  當(dāng)孩子們挑戰(zhàn)自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進(jìn)塑料房時(shí),有的小朋友失敗了。此時(shí),我看到到了他們相互幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì),有的小朋友運(yùn)用剛才別人分享的好方法(用手把海綿小鴨捏一捏,變小后把它放進(jìn)塑料房,塞一塞、用力擠一擠)海綿小鴨就躲進(jìn)了塑料房,通過相互學(xué)習(xí),孩子們的能力也得到了提升。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;

  2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

  知識(shí)與技能

  1.知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);

  2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂;

  2.感受科技的神奇和美妙;

  3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn): 對(duì)于遺傳和變異的探索過程

  難點(diǎn): 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相關(guān)圖片、材料,孟德爾的故事,袁隆平的故事,學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

  教學(xué)過程

  教學(xué)內(nèi)容 效果分析

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課

  1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧。ò鍟n題)

  二、了解孟德爾的故事

  1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎?

  2.學(xué)生講故事。

  3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢?試著對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

  4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

  5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

  6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?

  7.教師:孟德爾的研究理論只解釋了生物間的.遺傳現(xiàn)象,并沒有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

  三、了解袁隆平的故事

  1.我們國家有一位水稻,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國著名的水稻袁隆平。

  2.誰知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)說說。

  3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?

  4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?

  5.學(xué)生回答

  6.這些都是經(jīng)過改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?

  四、小課堂大辯論

  1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。

  2.分組辯論賽

  3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

  五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

  1.要求:小組為單位,分工合理,時(shí)間為一星期,在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表揚(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

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