實用的小班教案(優(yōu))
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標
1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。
2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。
3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。
活動重點
欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。
活動難點
仿編兒歌。
活動準備
1.認識一些常見動物。
2.教學課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。
活動過程
1.找找說說,導入活動。
(1).幼兒找找:找個朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。
(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的.?
(3).邊小結邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?
2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。
(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。
(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?
(3).結合教學課件,引導幼兒梳理兒歌內(nèi)容。
3.說說玩玩,學習跟讀兒歌。
(1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。
(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。
(3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。
4.想想說說,訪編兒歌。
(1).引導幼兒根據(jù)不同的動物特點,仿編兒歌。
(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。
5.在《小小鳥》的歌聲中結束活動。
小班教案 篇2
活動準備:
掛圖小樹及背景圖一副(小羊小牛小候,娃娃小鳥)教具保護樹木掛牌每人一個
活動過程:
一:引出課題
有一棵小樹他很孤單,他想要找朋友,今天老師把這棵小樹請到了幼兒園。(出示小樹圖片)你們看這棵小樹怎么樣?為什么小樹沒有葉子?教師總結:這棵樹光禿禿的,原來秋天的時候樹葉變黃了,秋風一吹,樹也從樹枝上掉了下來,到了冬天整棵樹都變的光禿禿的了,但是小樹一點也不著急,因為明年春天還會長出新的葉子。
二:小樹要找哪些朋友呢?教師講述故事一遍
提問:小樹有哪些好朋友。(小羊小牛小猴小鳥和娃娃)這些是不是小樹的好朋友呢?
三:出示教具講述故事并提問:
1.冬天,小樹光禿禿的,他想找些朋友,誰來了?小羊上怎么做的?小樹喜歡小羊嗎?為什么不喜歡?(小羊在小樹的身上擦來擦去讓小樹給他搔癢癢,這樣的朋友小樹不喜歡,這樣做會把小樹的皮擦破的)。什么叫擦來擦去呢?請幼兒做擦來擦去的動。
2.小牛來了是怎么跟小樹玩的`?小樹喜歡小牛嗎?為什么不喜歡?(小牛來了,叫小樹跟他斗架,這樣的朋友小樹不喜歡,小牛這樣做會把小樹的推倒的)。
3.接著誰來了?小猴是怎樣做的,小樹喜歡小猴嗎?為什么不喜歡?(小猴來了,他爬上爬下,抓著樹枝蕩秋千,翻杠杠,這樣的朋友小樹不喜歡,這樣做會把樹枝折斷的)。
4.娃娃來了又是怎么做?(娃娃來了叫小樹拉著橡皮筋唱啊,跳啊,這樣的朋友小樹不喜歡)。
5.最后誰來了,小樹喜歡小鳥嗎?為什么喜歡小鳥?小鳥飛走了,小樹是怎樣做么?
6.大家聽了小鳥的話,后來又是怎么做?小樹有了那些朋友?娃娃為什么要給小樹穿衣服?
四:教師再次講述故事一遍。
五:我們小朋友應該怎樣保護小樹?教師總結。(教師介紹有關環(huán)保知識)
六:情境表演
延伸活動:掛保護樹木牌子。
活動目標:
1.理解故事主題,懂得要愛護小樹,并且知道怎樣才算是保護小樹。
2.學習常用動詞,擦來擦去,爬上爬下一擺一擺。
小班教案 篇3
活動目標:
1、在活動中認識斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2、引導幼兒有過馬路走斑馬線的意識,做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備:
背景圖(馬路)、斑馬圖片、斑馬線
活動過程:
一、故事導入
1、講述故事“有一群快樂的…………主動放慢了速度”。
1)今天有小動物到我們班級來,他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《馬路上的斑馬線》。
2)小動物們是怎么過馬路的?(坐在斑馬叔叔的背上,讓斑馬叔叔馱著過馬路)
3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過馬路,他多累啊,你們有沒有好辦法?(幼兒想辦法)
4)你們想了很多好辦法,小動物們也想到好辦法了,讓我們來聽聽他們的辦法。
2、講述故事“聰明的小猴子想出了一個好辦法……就一點也不害怕了”。
小猴子想了個什么辦法?(在馬路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋,畫斑馬線)教師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線,就叫斑馬線。
2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。
3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線,他們是怎么過馬路的?(看看旁邊有沒有車,再走斑馬線)
3、現(xiàn)在小動物們找到好辦法了,在馬路上畫上斑馬線,過馬路再也不怕了。
二、討論:斑馬線的作用
1、你們有沒有看到過斑馬線?
2、哪些地方有斑馬線?
3、你過馬路的時候是走哪里的?(斑馬線)
4、為什么要走斑馬線?斑馬線到底有什么用?
5、小結:過馬路要走斑馬線,斑馬線是專門為行人準備的,來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度,這樣我們可以放心地過馬路了。
三、游戲:過馬路。
游戲規(guī)則:要遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路要走斑馬線。
附故事:
馬路上的斑馬線
有一群快樂的小伙伴,每天早上他們都要穿過小路,去幼兒園。后來,汽車、摩托車多了起來,小路不夠?qū)捔。大家一起動手,修了一條寬寬的馬路。早上,小伙伴們走到寬寬的馬路邊,看著來來往往的車輛,嚇得不敢過馬路。這時,一匹斑馬出來晨跑,路過這兒,說:“我來幫你們!”斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪,來來往往的車輛立刻發(fā)現(xiàn)了他們,主動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上,聰明的小猴子想出了一個好辦法,他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。
第二天,來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過馬路,都自覺地放慢了速度。這下好了,大家要過馬路時先看清來往車輛,再通過斑馬線,就一點兒也不害怕了。
活動反思:
這次活動我通過講故事《馬路上的`斑馬線》并讓幼兒回答問題,使幼兒認識了斑馬線,明白了斑馬線對行人安全的重要,讓幼兒知道過馬路要走斑馬線。通過游戲活動強烈的吸引了孩子的注意,收到了很好的功效。
曾經(jīng)有個教育專家說:愛玩是孩子的天性。我覺得非常的有道理,因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中,我都會適當?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒的學習興趣,在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣,所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線,利用游戲進行繪畫活動,可以使枯燥的技能練習演變愉快的活動體驗,讓幼兒對繪畫更加感興趣。
通過這個活動,幼兒們知道了不能一個人過馬路,要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識,一些幼兒上課時,在教師的提示下,都想起在生活中已經(jīng)見過,活動后,幼兒們也更加注意觀察,并且非常滿足的與老師、同伴交流。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走,在馬路上的時候拉著家長的手。在活動過程中,一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關斑馬線和過馬路的知識,這些幼兒非常樂意向其他同學介紹,其他幼兒們也很樂于接受自己同學傳達的信息。家長在生活中,更加要時刻提醒幼兒注意交通安,強化幼兒的意識。
小班教案 篇4
活動目標:
1、欣賞散文詩,知道春天到了,小草綠了。
2、想象春天小草綠了的美景,喜歡春天。
活動準備:
1、掛圖19號,《小朋友的書 春天來了》;磁帶及錄音機。
2、自備打雷的音樂。
活動過程:
一、播放打雷的.錄音,激起幼兒興趣。
1、小朋友,你們聽這是什么聲音?(打雷)
2、轟隆隆,轟隆隆,雷聲可能會把誰吵醒呢?(小朋友、小動物……小草)
二、教師結合掛圖,邊朗誦散文詩邊插問,引導幼兒思考。(分段欣賞散文)
師:對了,雷聲把小草吵醒了。那小草被吵醒了會做什么動作呢?
1、小草醒來。
教師朗誦散文詩從開始至“醒來了”。
提問:轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢?
小草醒來時,做了什么動作?請幼兒一起來學做動作。(伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛)
提問:小草醒了,誰會跟它打招呼呢?小草又會怎么說?
2、小草問好。
欣賞散文詩從“春雨輕輕打在小草身上”到“小草說:“你好,太陽。”
。1)春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說:“你好,春雨!
提問:誰向小草問好?它是怎么問好的?
。2)春風輕輕撫摸著小草,“你好,小草!”小草說:“你好,春風。”
提問:誰向小草問好?它是怎么問好的?
。3)太陽笑瞇瞇看著小草:“你好,小草!”小草說:“你好,太陽!
提問:誰向小草問好?它是怎么問好的?
小草真有禮貌,我們一起來學學它們的對話吧!
提問:你猜,小草睜大了眼睛,會看到什么呢?(幼兒說……)
3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。
提問:小草變成了什么顏色?還有誰會變成了綠色?是什么季節(jié)到了呢?
三、請幼兒聽詩歌錄音,并幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。(完整欣賞散文詩)
春天除了小草醒了,變綠了,還有什么美麗的景色呢?
總結:春天到了,小草變綠了,小花都開了,柳樹也發(fā)芽了。
四、請幼兒再次完整欣賞散文詩,并跟著老師做動作,感受春天小草綠了的美景。
小班教案 篇5
活動目標:
1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。
2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點:
重點:幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。
難點:用正確的動詞表達餐具的使用方法。
活動準備:
一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。
活動過程:
一、導入情境,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看,兔姐姐為我們準備了什么?它們是怎么樣的'?
。ㄒ龑в變鹤杂傻挠^察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)
二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。
1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?
2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導幼兒正確使用動詞。
3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗上再次探索。
幼兒在已有的感性經(jīng)驗基礎上去操作使用不同餐具,品嘗食物。
四、活動延伸
餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。
活動反思:
幼兒在活動中大部分能聽從老師引導,主動參與活動,配合老師完成本次活動,使得整個活動順利進行。幼兒動作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展,激發(fā)幼兒獨立進餐的興趣。
小班教案 篇6
活動目標:
1、了解每樣物品都包含著各行各業(yè)的勞動。
2、嘗試用繪畫的方式表述物品的由來。
3、懂得珍惜物品,并學會感激付出辛勤汗水的勞動者。
關鍵點:了解每一樣物品都包含著各行各業(yè)的勞動并嘗試用繪畫的的方式表述物品的由來。
活動準備:
1、幼兒在家中選擇一種自己覺得重要的物品,如:筆、紙、食物、玩具等均可,并與爸爸媽媽談談這樣東西是如何來的,需要哪些人的辛勤勞動,并帶到幼兒園來。
2、人受一份畫紙、油畫棒。
活動過程:
一、說說“它的故事”。
1、教師出示一支鉛筆,引導幼兒說說有哪些勞動者與這支鉛筆有關,鼓勵幼兒鄉(xiāng)的越仔細越好。
2、幼兒展示帶來的物品,講講這樣物品是怎么樣來的。包含了哪些人的辛棄勞動。
3、幼兒與同伴交流講述有關“它”的故事。
二、操作繪畫,繪制“搜索地圖”。
1、在畫紙上畫下這個物品的由來過程,想想怎樣才能表示每一步步驟的前后順序。
2、用繪畫的`形式記錄物品是怎樣一步步的被制作出來的,并用數(shù)字或箭頭表示步驟。
三、作品展出,互相交流。
1、將幼兒的作品展出,并將相對應的物品擺放在一起。
2、幼兒結合記錄作品,互相介紹物品的由來。
小班教案 篇7
[活動目的]
1.嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作,體驗魚兒游的樂趣。
2.了解幾種常見魚,知道其名稱,區(qū)別其外形特征。
3.在游戲中感知數(shù)數(shù)、分類等簡單的數(shù)學概念。
[活動準備]
1.創(chuàng)設情境:三個“魚的家"。
2.實物:金魚、泥鰍、鯽魚等魚分成若干小盆擺放在“水草"旁;魚的課件。
3.魚胸飾若干;魚兒游和貓叫的音樂磁帶,錄音機;三個大魚缸(分類用)。
[活動過程]
一、角色扮演,游戲引趣
師:我變我變我變變變(出示魚媽媽的頭飾),你們看,梁老師變成誰了呀?
幼:金魚;魚媽媽。
師:對,我是魚媽媽,你們想變成我的魚寶寶嗎?
幼兒:想。
師:這里有一些“魚寶寶”的胸飾,戴上它你們就可以變成魚寶寶了(幼兒自愿選擇魚胸飾扮演魚寶寶)。
師:呀,我的魚寶寶好可愛哦(摸一摸、親一親幼兒),你們愛媽媽嗎?現(xiàn)在,媽媽要帶寶寶去找魚朋友玩,請寶寶找一找哪個魚朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?
二、自由觀察、議論和交流
幼兒來到“水草"旁,高興地向魚兒打招呼:“魚朋友,你好呀!比缓笞杂捎^察、議論、交流:“啊,我找到和我一樣的魚朋友了!拔野l(fā)現(xiàn)這個魚朋友和我不一樣!
師:你們認識這些魚朋友嗎?
幼:這是金魚,有紅的,有黑的,真漂亮,我家也有。
幼(指著泥鰍):這是蛇嗎?
師:它是有點像蛇,但它是一種魚,名字叫泥鰍。
幼:這里還有一條大魚,我知道它叫鯽魚。
師幼一起觀察鯽魚、金魚、泥鰍的不同外形特征。小結:泥鰍是長長的、細細的,像蛇一樣,嘴巴上有胡須;金魚是圓圓的、胖胖的,肚子像氣球;鯽魚是扁扁的、大大的。
師:魚兒是怎樣游的?
幼:搖搖尾巴,搖搖頭。
幼:泥鰍是鉆來鉆去地游,有時還會跳。
幼:魚的翅膀在動。
師:魚的翅膀叫鰭。
……
師幼一起把魚朋友輕輕地送回家,教師提醒幼兒看清楚標志,互相幫忙把“魚朋友"分類放入三個大魚缸內(nèi)!
師:魚朋友都找到家了,現(xiàn)在我們一起數(shù)數(shù)魚朋友衣多少。
幼兒認真地數(shù)著各種魚的數(shù)量:鯽魚3條,金魚4條,泥鰍5條。
師:你們還認識哪些魚朋友?
幼:鯊魚、鯉魚、美人魚、海豚……
師:美人魚是動畫片里的魚朋友。海豚不是魚是另一種動物,我們回去再找資料。
師:我們可以用什么辦法認識更多的魚朋友?
幼:參觀海底世界;看電視;看書……
師:方法有很多。這是魚媽媽上網(wǎng)找到的一些魚。朋友的資料,這些魚朋友和我們剛才認識的魚朋友長得不一樣,游的樣子也不一樣,我們一起來看看吧。師幼一起觀看“海底世界"的課件,進一步了解不同的魚。幼兒被生動形象的課件所吸引,一邊看,一邊興奮地說: “啊,大鯊魚,牙齒好尖.”“這條魚怎么長得像小鳥?”“這條魚的身上怎么長滿了刺?"……幼兒邊說邊模仿各種魚游的動作,開心極了。
三、自由表現(xiàn)
在輕快的音樂聲中,幼兒做出各種魚游的動作。教師適時介入,引導幼兒大膽表現(xiàn),如, “你是什么魚在游?”“魚兒還可以怎樣游?"“哪個魚寶寶和別人游的不一樣?"等,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒玩得很開心,都能自由想像,大腰表現(xiàn),用自己的肢體表現(xiàn)魚游的動作。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒不同的游的動作,及時給予表揚和鼓勵,引導同伴間互相交流和分享。個別孩子出現(xiàn)了跑和跳的動作,教師不急于糾正,而是讓幼兒快樂地參與活動,慢慢體驗。
四、游戲:小貓捉魚
幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚寶寶,教師交待游戲規(guī)則:媽媽要帶寶寶出去玩,附近有一只大饞一貓,當聽到貓叫聲以后要趕緊團家,不要被貓捉到了。音樂聲響起,幼兒自由、快樂地在“家”的周圍游來游去,當“小貓"出來的時候,“魚寶寶"們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結束時,有少數(shù)幼兒找不到家,有的幼兒就說:“你找錯家了,請你快回家!比缓髱椭麄冋业郊。接著幼兒互相商量,交換角色,體驗到了合作游戲的樂趣。游戲玩了三遍,幼兒還興猶未盡,在游戲中不知不覺地練習魚游的各種動作,體驗了游戲的樂趣。
五、延伸活動
師生一起到自然角為魚兒喂食和換水。
活動反思:
一、活動設計的整合性
活動設計中我整合了科學和藝術目標,讓幼兒通過觀察魚的不同外形特征、不同數(shù)量進行分類,嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作,體驗學魚游的樂趣。同時注意幼兒口語表達能力和社會性的發(fā)展。
二、活動過程的游戲性
活動充分考慮小班幼兒的年齡特點,以游戲方式貫穿整個過程,有效調(diào)動幼兒的學習積極性和主動性。如以魚媽媽帶寶寶去找魚朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望,,再以“魚寶寶學本領"和“小貓捉魚”的游戲不斷激發(fā)幼兒的.學習興趣,讓幼兒在玩中學,學中玩。幼兒情緒飽滿,對活動十分感興趣,學得很開心,達到了預期的教育目標。
三、幼兒活動的自主性
活動為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,如自由觀察、自由交流討論、自由創(chuàng)編魚游的動作等,鼓勵幼兒用口頭語言和肢體語言大膽地表達自己的情感、理解和想像,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者,教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,當幼兒在活動中敢于表現(xiàn)時,教師能及 時地給予表揚和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當?shù)膸椭椭笇,讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進步的機會,都能獲得成功的喜悅。
四、 滲透情感教育
首先是師幼間的情感溝通。在活動過程中我的“魚媽媽”角色身份讓幼兒感到親切,通過媽媽愛寶寶,摸一摸、夸一夸寶寶,和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離,師幼充分交流,有效互動,有效促進幼兒對活動的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動中不斷鼓勵幼兒進行交流與分享,并在游戲中通過互相交換游戲角色讓幼兒學會商量,體驗合作游戲的樂趣。最后是幼兒與小動物之間的情感溝通。如向魚朋友問好、說再見,輕輕地將魚朋友送飼家,和魚朋友一起玩游戲,最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
五、材料的生活化、差異性
材料是幼兒探索和學習的橋梁;顒硬牧鲜欠窨茖W實用對于一個活動能否順利進行起著至關重要的作用。因而我覺得提供的材料應該生活化,體現(xiàn)差異性,所以我選擇了幾種生活中最常見的魚,如金魚、泥鰍和鯽魚,讓幼兒觀察。這些魚隨手可得,生命力又極強,,平時也便于飼養(yǎng)、照料。它們的外形特征又有明顯的區(qū)別,便于幼兒比較,從中發(fā)現(xiàn)問題。這些普普通通的材料不管是城市或農(nóng)村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助,本活動我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料,讓幼兒了解更多的魚,拓展知識面。j
活動中也存在一些問題,主要有:
1.小班幼兒年幼,注意力容易分散,規(guī)則意識也比較差,有時出現(xiàn)個別孩子開小差而沒有認真參與活動的情況。教師應該更加關注這些幼兒,及時、靈活地將幼兒的注意力吸引回來。
2.“小貓捉魚’’的游戲趣味性強,孩子很喜歡,但規(guī)則比較簡單,只是讓“魚寶寶"去尋找與自己相同的“家",因而“魚寶寶"很容易就能找到自己的家,缺乏挑戰(zhàn)性。教師可多設置幾個“魚寶寶"的家,這樣既能增加必要的游戲難度,又能增強游戲的趣味性。
3.游戲中由于魚掛飾繩結打得不牢,多次出現(xiàn)了脫落的現(xiàn)象,影響了幼兒活動。所以活動準備應更加充分、到位。
小班教案 篇8
活動目標
1、 知道衣服上有衣領、衣袖、扣扣眼和拉鏈。
2、 學習穿衣服和扣扣子的方法。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
重點:學習扣扣子的方法;
難點:強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致扣錯。
活動準備
收集各類衣物,如:學生制服、禮服、醫(yī)生制服、娃娃衣服等等。
活動過程
1、老師穿一套平時不穿的衣服,如醫(yī)生制服,問幼兒;有誰知道老師身上穿的是什么衣服?
2、拿出收集的衣服請幼兒猜猜這樣的衣服是誰穿的?好不好看?喜歡嗎?
3、問幼兒會不會自己穿衣服?并教給幼兒扣扣子、拉拉鏈的方法:扣扣子時扣子和扣眼要一一對齊好后,再從上往下扣好,拉拉鏈時,先將拉鏈頭套好并握住,再將拉鏈往上拉。
4、讓幼兒動手試試:自己穿衣服,自己扣扣子、拉拉鏈。
5、請幼兒嘗試:幫助對方穿衣服、扣扣子、拉拉鏈。
教學反思
活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣,大部分的幼兒都能完成任務,目標基本達到。以下是我的反思的'幾點不足:1、教師對個別幼兒關注不夠。2、教師提要求的時候,應該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展,讓幼兒在活動中得到了快樂,同時幼兒的動手能力也得到了提高,體現(xiàn)了玩中學。
小班教案 篇9
活動目標:
1、樂意觀察水果(蘋果、香蕉)的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎上,大膽學說短句:“肚子圓圓(彎彎)像xx”。
3、積極參與活動,體驗語言活動帶來的樂趣。
活動準備:
教具:多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學具:小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動過程:
一、視頻導入,激發(fā)興趣。
1、觀看課件,引導幼兒觀察小蛇的動態(tài)。
2、聽音樂學小蛇游動。
二、欣賞課件,學說短句。
1、觀察蘋果的圖片,感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化,學說短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象,創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象,集體交流。
1、觀察香蕉的圖片,感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化,學說短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片,自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型,并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結果:“肚子彎彎像xx”。
四、簡單總結,拓展延伸。
師生將學具送到語言區(qū),留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動評析: 繪本《好餓的小蛇》畫面簡單,形象鮮明,充滿了童趣,符合小班幼兒的認知特點。根據(jù)小班孩子的年齡特點,本次活動選擇了繪本中的一個片段,并結合主題內(nèi)容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征,以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點,引導幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西,并學會用“肚子圓圓(彎彎)像xx”這樣的句式來表達,發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。 活動的每個環(huán)節(jié)較清晰,流暢,教師的指導語言簡練,以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的`積極性,為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入,在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學重點環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么?這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗,在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測、想象,并積極地用學到的短句來表達。 整節(jié)活動也有不足之處,老師的課堂應變能力還需要進一步提升,針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時、適當?shù)膽稹?/p>
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