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大班教案

時間:2023-11-15 10:24:02 教案 我要投稿

大班教案(實用5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案(實用5篇)

大班教案 篇1

  活動目標

  1、了解祖國的著名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風景和人口眾多的城市。

  2、通過用照片、明信片、實物、建構等方式布置展覽.進一步了解祖國。

  3、激發(fā)愛祖國的情感。

  4、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

  活動準備

  1、幼兒、家長和老師共同收集祖國各地的照片、明信片、實物、各地特產(chǎn)等。

  2、學習建構天安門廣場、長城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。

  3、旅行帽、小旗、解說員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。

  4、中國地圖(小標記、長江、長城、天安門、珠穆朗瑪峰)。

  活動過程

  1、教師扮演節(jié)目主持人,采用提問和答題的方式,引導幼兒了解祖國之最方面的常識。例如:

  ——你知道我國最長的河流叫什么?(長江)

  ——你知道我國最大的廣場叫什么?(天安門廣場)

  ——你知道我國最長的城墻叫什么?(長城)

  ——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)

  ——你知道我國最大的`城市叫什么?(上海)

  ——你知道我國最珍貴的動物是什么?(熊貓)

  2、教師提出辦“祖國之最”展覽的建議,吸引幼兒參加。

  3、引導幼兒從祖國之最擴展到祖國各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風景名勝等。

  ——師生共同討論:我們的展區(qū)分幾個區(qū)?每個區(qū)都由誰負責?

  ——引導幼兒從幾個方面來展開討論。

  ——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題,討論:用什么辦法布置展覽會。

  4、幼兒分小組進行展覽會的布置。

  教師在幼兒活動過程中,深入到幼兒中間去,為幼兒解決它們無法解決的困難,并給予幼兒必要的指導和幫助。

  5、玩“旅游團”游戲。

  由老師任導游,帶領游客到各展區(qū)觀看。到了那一個展區(qū)就由該區(qū)負責的幼兒推選1—2名解說員為大家做介紹,讓幼兒進一步了解祖國的文化和特產(chǎn)。

  活動反思

  在這節(jié)課上,我很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體需要,而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗,有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇,并且,對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。

  一、關于學生的主體地位。

  此次課較好的突出了學生的主體地位,尊重了學生的差異。其最大的特點是:允許選擇,自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內容,讓學生選擇最佳的合作伙伴,讓學生選擇最適合自己的匯報方式,表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任,就是最好的尊重。

  二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。

  在日常的教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時,難點在于收集完信息之后,不會進行選擇和整理,另外有些與課文內容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂,浪費了課堂的大量時間,本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息,并分成若干信息卡片,暗示學生信息分類,同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息,這就做到信息為理解課文內容服務。

  三、關于學生對語言積累。

  我們常說,厚積薄發(fā),沒有深厚的語言及文化積累,薄發(fā)就勉為其難了,于是本節(jié)課著重語言積累,如理解“遼闊”這一個詞,并不是讓學生查詞典,把它的意思生搬硬拉的讓學生理解,而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜,再讓學生通過看圖片、資料悟,進而讓學生想,最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合,達到學以致用。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、在觀察中對南瓜的認識。

  2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

  活動準備:

  1、南瓜餅一份。

  2、一個大南瓜。

  3、南瓜花與秧圖片。

  活動過程:

  一、南瓜餅

  1、誰認識桌上放著的好吃的啊?

  2、南瓜餅好吃不好吃啊?

  3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

  4、那你們認識南瓜不?

  5、大家來認識桌上的南瓜吧。

  二、觀察南瓜和圖片

  1、南瓜的秧莖部細長長的,莖上有小刺,整個身體都是綠色。

  2、南瓜開花大大的,有黃色的花瓣。

  3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。

  4、看南瓜的皮光滑,果長的大扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣狀。

  5、南瓜的種子是白色的,長成橢圓形,能吃或入藥。

  三、說南瓜

  1、南瓜大家都吃過怎么做的?

  2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……

  3、誰知道南瓜的食用益處?

  4、吃南瓜對胃好,南瓜中有鋅的成份,對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

  5、南瓜的全身都對我們身體有益,我們要多食用南瓜。

  活動結束

  1、搶答問題,獎勵南瓜餅。

  2、在復習中結束。

  大班認識《南瓜》教學反思

  老師天天都在重復的教育幼兒,幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的責任,幼兒是上天派來讓老師完成責任的小天使,F(xiàn)代的小天使是家里的'寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽,有點比較費勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來引起幼兒的注意力。

  認識蔬菜這個活動我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學習,也有幾個不太專心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學的比較多,但通過圖片教學,南瓜的外形學的比較快。說到吃南瓜時,幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛吃是天性,大概知道吃南瓜的益處,就主要的能認識,以后見到南瓜能分清就行。

  活動結尾時我用搶答的方式贏南瓜餅,調動幼兒回答問題的積極性,隨著加深對本節(jié)課所學的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個方法還有在改進。

大班教案 篇3

  活動目標

  1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。

  2、練習發(fā)準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  3、嘗試加快語速進行朗誦,在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

  教學重點、難點

  重點:學會朗誦繞口令《打醋買布》,讀準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。

  難點:誦讀時學會運用動詞的不斷變換。

  活動準備

  1、幼兒用書人手一冊。

  2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張;實物道具:醋、布。

  3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。

  4、小鼓一只。

  活動過程

  一、觀察畫面

  1、(出示幼兒用書),請幼兒觀察畫面,說說畫面上發(fā)生了一件什么事情?(引導幼兒觀察后教師小結)。

  2、根據(jù)畫面提問:你在圖上看到了什么?你覺得發(fā)生了一件什么事情?他在干什么?(引導幼兒用完整的話講述)

  3引導幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖,鼓勵幼兒用完整語言表達自己的理解。

  二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。

  1、教師出示黑板上的文字,邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。

  2、教師:剛才老師念繞口令,你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

  三、學習繞口令

  1、教師引導幼兒依據(jù)繞口令的順序,逐一找出相應的圖片,放在文字板書的空格處,鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

  2、表演游戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

  3、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?(引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應的.字卡對上號。)

  4、引導幼兒采用多種形式學習,并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

  5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令,發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳,進一步感知繞口令的格律及特點。

  6、教師帶領幼兒觀察圖夾文板書,采用預知、等待以及放慢速度的方式,鼓勵幼兒與自己念繞口令。

  四、嘗試用文加圖的方式,表現(xiàn)繞口令的名字。

  啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片,并指讀繞口令的名字。

  五、猜想活動:老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?

  1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

  2、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?

  3、鼓勵幼兒自由演示最后的結果。

  1、師提示:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

  (老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)

  六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

  1、集體朗誦一遍。

  2、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。

  3、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節(jié)奏。)

  4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令,對自己要充滿自信。

 。ㄑ由燹q論活動:你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?)

  教學反思

  繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式,無論內容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度,但在反復練習,越念越快的過程中,可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐,讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。

  《打醋買布》內容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音,其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此,我運用幼兒用書,在引導幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中,都要重視幫助幼兒解決難點,掌握動詞的變換,如打了醋,買了布;放下布,擱下醋等。

  在幼兒掌握繞口令的基礎上,我又運用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏,并不斷加速引導幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中,進一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準確,還要加強發(fā)音練習,在課后的練習中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。

  小百科:醋是中國各大菜系中傳統(tǒng)的調味品,據(jù)現(xiàn)有文字記載,中國古代勞動人民以酒作為發(fā)酵劑來發(fā)酵釀制食醋,東方醋起源于中國,據(jù)有文獻記載的釀醋歷史至少也在三千年以上。

大班教案 篇4

  一、活動目標:

  1、了解螃蟹的外形特征及基本生活習性,懂得分辨雌雄。

  2、知道陽澄湖大閘蟹是我們昆山的特產(chǎn),激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和探索意識。

  二、活動準備:

  1、螃蟹每組2只,透明塑料盒每組1只。

  2、陽澄湖大閘蟹幻燈片,電腦、電視機、實物展示儀。

  3、筷子若干。

  三、活動過程:

  1、幼兒猜謎導入活動。

  老師:今天有一位朋友要到我們大四班來做客,會是誰呢?我們一起猜猜看:兩只大鉗會夾人,小小嘴兒吐白泡,身穿青灰衣,燒熟變紅衣。

  鼓勵幼兒大膽猜測,并請出今天的`客人螃蟹。

  2、認識螃蟹

  (1)幼兒第一次觀察螃蟹

 、僖龑в變鹤屑氂^察螃蟹的外形特征。

 、谡垈別幼兒說說:它長什么樣?

 、劢處熜〗Y:青背、白肚、黃毛、金爪,長著八只腳,兩只大鉗,嘴里吐著泡泡。

 。2)第二次觀察螃蟹

  ①引導幼兒讓螃蟹動起來,再比較雌雄的不同。

 、谡垈別幼兒說說有何新發(fā)現(xiàn)。

 、劢處熜〗Y。

  3、介紹昆山特產(chǎn)——大閘蟹

  出示圖片欣賞,知道它是昆山的特產(chǎn)。

  4、認識熟螃蟹

  自由討論,結束活動。

大班教案 篇5

  活動內容:看圖講述——《小兔過河》

  設計意圖:近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質、特征具體描述出來。其中要在講述內容上,做到中心突出,內容豐富,用詞恰當、形象、生動!保ā队變赫Z言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進行講述,但講述內容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內容,來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內容,達到生動講述的目的。

  活動目標:

  1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。

  2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的.表情和人物對話。

  3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

  活動準備:教學掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

  活動過程:

  一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

  引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

  二、出示前三幅圖,教師引導幼兒整體觀察。

  (1)以問題引導幼兒觀察圖片,學習動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

  提問:1、誰先來說說你看到些什么?

  2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

 。2)重點引導幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導幼兒分析人物心理活動。

  1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

  2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

  (3)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。

  師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

  師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

 。4)出示圖四,引導幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

  提問:

  1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

  2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

  三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

  師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

  四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。。

  師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

  (1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。

  (2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

  (3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

  五、集中交流分享故事。

  師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

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