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科學(xué)教案

時間:2023-11-15 11:19:59 教案 我要投稿

科學(xué)教案常用【8篇】

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

科學(xué)教案常用【8篇】

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.幼兒對物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強烈欲望。

  2.能用簡單的線條如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的觀察結(jié)果。

  3.學(xué)習(xí)用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態(tài)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.實物:雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

  2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木

  活動過程:

  一、教師出示材料讓幼兒熟悉

  “小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”

  請幼兒說出四種材料的名稱。

  引導(dǎo)幼兒來猜測一下:飄落時,它們會怎樣地飄下來?

  評析:活動一開始,以實物直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測方式,來調(diào)動幼兒大膽想象的操作欲望。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料

  1.老師示范樹葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來的?”

 、傩∨笥延^察,并用自己的語言表達(dá):飄落時的狀態(tài)?

 、谌,小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,進(jìn)一步引導(dǎo)說說:其在空中的動作?

  2.“我們來試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

  ①幼兒自己擺弄各種資料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說:自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來的?如,羽毛落下時是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。

 、趥別能力較強幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來的空中動作比較。

 、劢酉聛砜梢龑(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

 、茉陲h落過程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。

  3.“小朋友,你們看,它們在空中的樣子,像是在干什么呢?”先個別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的'樣子嗎?”鼓勵孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

  如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示 、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。

  評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來發(fā)現(xiàn)它們飄落時不同狀態(tài),在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發(fā)現(xiàn)飄落時的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

  三、讓幼兒用簡單的線條

  如:直線、曲線、弧線等,來記錄自己的探索結(jié)果。

  1.師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探索活動,了解到它們飄落時的不同狀態(tài)。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡單的線條來記錄探索結(jié)果。

  2.鼓勵幼兒用簡單的線條,來記錄自己的探索結(jié)果。

  3.讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結(jié)果。

  4.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  評析:這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探索結(jié)果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗,使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

  延伸活動:

  小朋友,下一次我們用其它材料再來操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動地告訴小朋友與老師,好嗎?

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn);了解我國的土壤資源;知道人類的許多行為是破壞土壤的;知道垃圾等對土壤的危害。

  2、意識到土壤的重要,能夠感激土壤;能夠在自己的行動上為保護(hù)土壤做出一份努力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)土壤的資料,記錄表格。

  2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  今天我們來學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系。(板書課題)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)

 。、了解土壤為人們做了什么

 。1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?

 。2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論

  (3)把你知道的`填寫在書上。

 。4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動物提供了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后,土壤中的微生物又將

  它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。

 。病⒂懻撊祟惖哪男┗顒悠茐牧送寥

 。1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動破壞了土壤?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

 。场⒂懻摷偃绲厍蛏蠜]有土壤會怎么樣

  (1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會怎么樣?

  (2)學(xué)生分小組交流、討論

  4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

  (1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?

 。2)學(xué)生分小組交流、討論

 。3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報,搞好宣傳工作。

 。ㄈ┩卣箘(chuàng)新:

  引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)本課后,學(xué)生感知土壤資源的缺乏,認(rèn)識了保護(hù)土壤的意義,并提出了保護(hù)土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。

科學(xué)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1.認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

  2.能動手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

  3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆,并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

  4.激發(fā)幼兒探索事物的.興趣。

  5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  6.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  【活動準(zhǔn)備】

  帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)

  【活動過程】

  導(dǎo)入:直接呈現(xiàn)毛豆

  1.師:毛豆長得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?

  2.師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會有什么?

  3.師:你們想不想知道,里面到底會是什么樣子的?

  4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?

  老師先示范,再請小朋友們來操作,探索毛豆莢里面的樣子。

  師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

  總結(jié):今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長得圓圓的,每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好。

  活動延伸:

  毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下,下次把結(jié)果和大家一起分享。

  活動反思:

  老師要將孩子們感興趣的一個點,把它放大,從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計意圖

  幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中進(jìn)行,教師要充分利用教育機會,引導(dǎo)兒童通過動手操作、觀察、提問、總結(jié)來解決問題,培養(yǎng)探究能力和態(tài)度。幼兒的思維特點以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過動手操作、親身感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以本活動利用三原色的組成與搭配進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。

  活動目標(biāo)

  1.使幼兒掌握三原色的組成,理解顏料量的多少對顏色深淺的影響。

  2.培養(yǎng)幼兒根據(jù)要求調(diào)色以及自由探索調(diào)配色彩的能力。

  3.使幼兒在配色繪畫的過程中體驗色彩搭配、變化的樂趣。

  重點難點

  教學(xué)重點:認(rèn)識三原色,知道三原色的組成;能利用三原色調(diào)配出不同顏色。

  教學(xué)難點:幼兒通過填寫觀察記錄表,知道三原色兩兩組合可以調(diào)配出的顏色,以及理解顏料量的多少對顏色變化的影響。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:1.紅黃藍(lán)三色顏料、若干調(diào)色工具。

  2.三個透明塑料杯、一瓶純凈水。

  3.若干張畫紙。

  4.三原色實驗記錄表(如表)

  三原色實驗記錄表

  姓名:

  顏色

  實驗次數(shù)顏色1顏色2混合后的顏色?

 、

  ②

 、

 、

  ⑤

 、

  ⑦

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分

  師:小朋友們,今天老師給大家表演一個魔術(shù),看看老師桌上放的是什么呢?

  幼:一瓶紅色的水和一瓶藍(lán)色的水,還有一個有魔法瓶子。

  師:現(xiàn)在我要把紅色的水和藍(lán)色的水倒入這個魔法瓶子中。請小朋友們猜猜會有什么奇妙的事情發(fā)生?

  師:咦,這是什么顏色呀?

  幼兒:紫色。

  師:為什么紅色的水和藍(lán)色的水在魔法瓶里變出了紫色的水呢?

  幼:(猜測性回答)

  師:讓我們一起來做實驗研究吧!

  二、基本部分

  (一)提供實驗材料,理解記錄表填寫方法。

  師:現(xiàn)在實驗開始了,我們要將兩種不同的顏色混合,并填好實驗記錄表。

  師:先將第一種顏色涂在記錄表第一行的左邊,再將第二種顏色涂在記錄表第一行的中間,最后混合兩種顏色,將混合后的顏色涂在記錄表第一行的右邊。

  師:請幼兒分享自己的實驗結(jié)果,重點說出是哪兩種顏色調(diào)配的。

  小結(jié):通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)紅色和黃色混合變成橙色,紅色和藍(lán)色混合變成紫色,藍(lán)色和黃色混合變成綠色。這些顏色都是紅黃藍(lán)三種顏色調(diào)配出來的,通過這三種顏色就可以調(diào)出許許多多不同的顏色。

  (二)同伴間比較,理解顏色量對色彩的影響。

  師:現(xiàn)在請大家舉起調(diào)好的顏色,看一看有沒有小朋友使用的顏色一樣,但混合出來的顏色卻有一點不一樣呢?

  師:我們小朋友調(diào)出來的顏色有的深,有的淺,那這是為什么呢?

  小結(jié):原來是因為我們每一個小朋友放進(jìn)去的`顏料的量不一樣,所以我們大家調(diào)出來的顏色才會有的深,有的淺。

  3.教師提供畫紙,讓幼兒利用已有顏色自由創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

  三、結(jié)束部分

  師:通過實驗我們知道了三原色是由紅黃藍(lán)三種顏色組成的,并用三原色調(diào)配出了不同顏色。而且通過實驗記錄表發(fā)現(xiàn)顏色的深淺和顏料的量有關(guān)。最后我們還創(chuàng)作了一幅美術(shù)作品。

  四、活動延伸

  讓幼兒嘗試將三原色的三種顏色混合起來,看看會變成什么顏色;將幼兒創(chuàng)作的畫作展示班級的作品墻上。

  活動總結(jié)

  科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,有利于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、思維能力、動手操作能力等。

  活動中按照科學(xué)探索活動的步驟即"提出問題--操作實驗--得出結(jié)論"來進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)明確,過程銜接緊密,突出教學(xué)重難點,更好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。過程中注意培養(yǎng)幼兒使用實驗觀察記錄表的方式,能好的將實驗結(jié)果形成記錄,

  但在活動中也存在稍許不足:如果讓幼兒自由記錄實驗結(jié)果可能會更好,但防止幼兒未能按實驗步驟進(jìn)行,所以給幼兒提供了實驗記錄表。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.借助圖片,觀察、發(fā)現(xiàn)爬山虎的生長變化過程。

  2.嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。

  3.探究中能與他人合作與交流,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.觀察過爬山虎的生長過程。

  2.記錄紙、筆、排序的照片。

  3.PPT圖片

  活動過程:

  1.通過交流、分析,發(fā)現(xiàn)爬山虎春天的變化。

  師:小朋友們,我們最近觀察的藤類植物是什么?它現(xiàn)在是什么樣子的?

  師:前段時間是什么樣子的.?

  師:它是如何慢慢長大的,請小朋友來說一說(幼兒講述,出示圖片)。

  引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。

  2.嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

  (1)師:小朋友們都能說出爬山虎慢慢長大了的樣子,可是有的小朋友還不太理解,我們可以想個什么辦法,讓別人一看到就知道,爬山虎是怎樣生長的?

  幼兒討論,回答,引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。

  (2)分組商量記錄的方法

  師:請小朋友分組合作和你的伙伴商量,用你們喜歡的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

 。3)幼兒分組記錄

  師:今天老師準(zhǔn)備了幾種材料,有照片、記號筆、膠棒、白紙,請小朋友和同伴聽到音樂坐到座位上,用大家商量的方式進(jìn)行記錄,音樂結(jié)束回位置,選出代表和大家分享記錄結(jié)果。

 。4)分享交流:請每組代表來說一說自己組的記錄。

  師:哪組愿意來分享他們的記錄,說說你們用了什么方法記錄的?你覺得那種方式記錄比較清楚?

  小結(jié):剛才我們運用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程,讓大家看得更清楚,更明白。

  3.發(fā)現(xiàn)身邊更多的藤類植物。

  師:我們身邊還有很多藤類植物,它的生長也很有特點,讓我們一起去找一找,用我們學(xué)會的方法去觀察、去記錄,我們會找到更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計思路:在運動會跳繩比賽的過程中,孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計數(shù)方法不對,計數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺得不公平!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決,并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機,我們設(shè)計了這次活動。

  活動目的

  1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),學(xué)習(xí)正確計數(shù)。

  3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問題。

  活動準(zhǔn)備

  1.材料準(zhǔn)備:來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間”,記錄紙和筆。

  2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

  重、難點分析

  1.重點:通過實踐,嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù),在不斷增強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。

  2.難點:能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

  活動過程

  1.導(dǎo)入活動:觀看錄像,進(jìn)行討論。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來一段錄像,請你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?看完錄像后提問:

 。1)錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執(zhí)?

 。2)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題?

  2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

  提問:(1)為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清?問題出在哪兒?

  (2)如果是你,會怎樣為跳繩計數(shù)?

  3.小組實踐,集體分享:如何使跳繩計數(shù)更準(zhǔn)確。

 。1)幼兒分組活動,每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐,邊商討計數(shù)方法,并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

 。2)集體分享

  a.分享探索過程,如:

  開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難?

  你們是怎樣想出解決辦法的?

  b.分享計數(shù)方法,如:

  看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù);

  看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù);

  看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

  這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

  c.討論計數(shù)注意事項,如:

  跳與數(shù)要對應(yīng)上;

  踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,不能計數(shù);

  記清楚小朋友跳過的數(shù),再往下接著數(shù),并說出最后計數(shù)結(jié)果。

  4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù),請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

  5.討論:還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的?

  如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項目中的`足球、排球比賽等。

  6.活動延伸:

  鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題,如值日生發(fā)碗筷、取午點等,并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,張貼到主題墻上,和同伴分享、交流;顒臃此

  首先,本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情

  景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點。通過探索“跳繩計數(shù)方法”的活動,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

  其次,活動過程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  第三,活動過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”。

科學(xué)教案 篇7

  一、教材分析

  《相貌各異的我們》一課是六年級上冊《生物的多樣性》這單元中的一部分。這一課是本單元的第五篇課文,前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性,是以學(xué)生們熟悉的動植物為研究對象,通過記錄、統(tǒng)計、分類等活動并初步建立了生物的多樣性的認(rèn)識,本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對象,通過人與人之間的不同,引領(lǐng)學(xué)生建立就一種生物而言,生物的個體與個體之間也是千差萬別的這樣一種認(rèn)識,從而豐富對于生物多樣性的認(rèn)識。

  二、學(xué)情分析

  地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述,沒有人會產(chǎn)生懷疑。對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外。在學(xué)生的經(jīng)歷中,他們可能有過這樣的認(rèn)識,不同的動植物長相不同,同一種生物也有許多差異。但是這樣的認(rèn)識可能是模糊的,很少有人去仔細(xì)的琢磨或求證過。經(jīng)過前四課的研究活動,不同的生物有各種不同的特征,在學(xué)生的頭腦中已逐步清晰起來,與此同時對于同一種生物,不同個體間的差異,也就成為他們所關(guān)注的問題,他們會很自然地將這些差異與生物的多樣性聯(lián)系起來,本課的學(xué)習(xí)以我們?nèi)祟愖约鹤鳛檠芯繉ο,就更能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,刺激和綻放他們的探究熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  ● 同一種生物不同個體之間也存在著差異。

  ● 生物有不同的性狀特征,這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。

  過程與方法

  ● 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。

  情感、態(tài)度、價值觀

  ● 發(fā)展小組交流、合作探究、協(xié)同工作的意識和能力。、

  預(yù)設(shè)達(dá)成的教學(xué)觀點

  1、改“教教材”為“用教材教”的教學(xué)理念。

  2、改“一英里寬,一英寸深”的探究為“一英寸寬,一英里深”的探究。

  3、讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

  4、教會學(xué)生批判。

  四、教學(xué)重、難點

  重點: 知道同一種生物不同個體之間也存在著差異

  難點: 提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力

  五、教學(xué)過程

  觀察:我們相貌的不同

  1、首先,請大家猜一猜,老師描述的這位同學(xué)是誰?(師描述某位同學(xué)的相貌),大家為什么一下子猜到是他呢?像他這樣的相貌,我們班中能找到第二個人嗎?人的相貌真的是各異的嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《相貌各異的我們》。(板書課題)

  每個人都有著相同的身體結(jié)構(gòu),也有著同樣的身體器官,我們卻能很快地在眾多的`同學(xué)中找到他,你們想過這是為什么嗎?

  2、人與人之間有許多相同,但也有許多不同。到底有哪些不同呢?

 。1)人的長相也就是人的相貌。人的相貌都有哪些方面呢?(指名說、板書)。我們的相貌特征有哪些不同或相同呢?

 。2)在小組內(nèi)重點就相貌特征進(jìn)行觀察并記錄,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么不同?

  友情提示:

  ①在眾多的相貌特征中,選擇1—2種自己感興趣的相貌特征對小組內(nèi)的每個成員進(jìn)行觀察,并把將每個人的相貌特征畫下來或?qū)懴聛。(展示?/p>

  ②想一想:怎么記錄更便于我們比較、發(fā)現(xiàn)問題?(為了便于比較,建議將同一相貌特征記錄在一起。)

  (3)分小組進(jìn)行觀察、記錄。

 。4)匯報、交流

 、偻ㄟ^觀察同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?像同樣是眼皮,它表現(xiàn)為雙眼皮和單眼皮等這些都是相貌特征的不同性狀(板書:性狀)

  ②通過觀察你們有什么收獲?

 。ㄍㄟ^觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言,人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮,而另一個人是單眼皮。)

  設(shè)計意圖:

  [1;诳茖W(xué)探究始于細(xì)微觀察的觀點,從一個司空見慣的現(xiàn)象入手,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于觀察的能力。

  2。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見,善于從他人的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題等,課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)方式和反復(fù)匯報、交流的環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成良好的與人交往、合作的意識,從而優(yōu)勢互補,共同提高。]

  普查:班級每個人的相貌

  1、通過剛才的觀察活動,我們發(fā)現(xiàn)有些相貌特征我們小組成員是相同的,有些特征雖然不同但區(qū)別也不大;有些是完全不同的。我們將范圍擴(kuò)大到全班同學(xué),看能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

  2、這一次我們在全班同學(xué)的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查,為了便于統(tǒng)計,我們重點觀察這幾個相貌特征(先出示圖片解決學(xué)生不懂的地方,再出示調(diào)查統(tǒng)計表)。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、探索使氣球快速鼓起來的辦法。

  2、會與同伴合作使用七筒扎緊充氣口,體驗成功的快樂。

  活動重點:

  探索使氣球快速鼓起來的辦法。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹪L試給氣球充氣。

  1、這里有許多氣球,用什么辦法能讓它們快快地鼓起來呢?

  2、幼兒自選方法,嘗試使氣球快速變鼓。

  3、將充好的.氣球用氣球托扎好,插入油泥中展出。

 。ǘ┱?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

  1、為什么有的小朋友能很快地讓氣球鼓起來?怎樣才能使氣球快快地鼓起來?

  2、引導(dǎo)幼兒探索使氣球快速鼓起來的原因和做法:要想使氣球快快地鼓起來,就要把氣球與氣筒口對好捏緊,然后快速地往里打氣。

  3、再次操作,驗證討論結(jié)果。

 。ㄈ┪襾戆缪輾馇颉

  1、請幼兒獨自扮演氣球,想象表演氣球慢慢充氣成形的過程。

  2、請幼兒兩兩合作,一人扮演打氣者,一人扮演氣球。要求兩人協(xié)調(diào)地表現(xiàn)打氣者快速充氣與氣球迅速膨脹之間的對應(yīng)關(guān)系。

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