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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2.熟悉樂(lè)曲《加油干》，能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或CD、木板。
活動(dòng)過(guò)程
一、引用故事串聯(lián)音樂(lè)情節(jié)，吸引幼兒興趣
1.師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2.幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。
二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型
1.播放樂(lè)曲《加油干》，幼兒聆聽(tīng)，身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。
教師：這首曲子是在干什么的時(shí)候唱的?我們?cè)诔凹佑透裳矫脆类恕睍r(shí)應(yīng)該怎么唱?在唱“我們大家互相幫助加油干”時(shí)應(yīng)該怎么唱?
2.小結(jié)：在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)，在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。
3.出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
教師：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友看看我是怎樣做動(dòng)作的?
4.出示動(dòng)作圖譜，隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。
教師：請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具
1.幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
2.教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》
1.每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。
2.看圖譜指揮演奏一次。
3.師幼共同隨音樂(lè)節(jié)奏《加油干》。
教師：現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音，請(qǐng)你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4.交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、合作演奏《加油干》
1.教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的'音色重新分組，輪流演奏。
2.幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂(lè)合作演奏。
3.幼兒指揮，大家隨音樂(lè)合作演奏。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂(lè)器演奏不同的節(jié)奏型，較協(xié)調(diào)的進(jìn)行合奏。
2、體驗(yàn)大家一起演奏、呼喊勞動(dòng)號(hào)子時(shí)有力的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》。
2、響筒、碰鈴、圓舞板若干，大鼓一個(gè)。
3、節(jié)奏圖譜、《加油干》音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，熟悉歌曲的'旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)歌曲的穩(wěn)健有力。
引導(dǎo)幼兒討論、交流：《加油干》這首歌曲是在什么時(shí)候唱歌?應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?唱“嗬嗨”時(shí)怎樣唱更有力量?
2、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖譜，嘗試用動(dòng)作拍出每句樂(lè)曲的節(jié)奏。
(2)重點(diǎn)分析第三樂(lè)句的節(jié)奏表現(xiàn)，這個(gè)樂(lè)句又輕又快，該怎樣表現(xiàn)?
(3)選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確拍出樂(lè)曲節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)第三樂(lè)句的節(jié)奏表現(xiàn)。
(4)播放樂(lè)曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲用動(dòng)作完整拍出節(jié)奏。
(5)創(chuàng)編“嗬嗨”動(dòng)作，提問(wèn)：這么有力的口號(hào)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(6)教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論配器方案。如：第一、二樂(lè)句可用響筒、圓舞板兩種樂(lè)器合奏，第三樂(lè)句可用碰鈴演奏，第四樂(lè)句和“嗬嗨”處三種樂(lè)器齊奏。
(2)請(qǐng)幼兒自選樂(lè)器按照所選樂(lè)器分為三組。
(3)引導(dǎo)幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習(xí)樂(lè)器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽(tīng)同伴的演奏，是自己的演奏與集體協(xié)奏。
(4)播放樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行演奏。嘗試在“嗬嗨”處加入大鼓演奏的效果。
(5)鼓勵(lì)幼兒交換樂(lè)器演奏。
(6)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)幼兒的演奏，指導(dǎo)幼兒將樂(lè)器收放整齊。
4、欣賞樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸：
將打擊樂(lè)器投放在表演區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編配器方案進(jìn)行演奏，并嘗試練習(xí)指揮演奏。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒參觀過(guò)舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。
2、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《唱支節(jié)日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買(mǎi)菜》。
2、律動(dòng)練習(xí)《高人走，矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。
二、基本部分
談話形式引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過(guò)了，聽(tīng)過(guò)了紅軍的故事。
2、那時(shí)候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽(tīng)過(guò)紅軍為老百姓都做過(guò)什么事嗎?
3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽(tīng)聽(tīng)紅軍干活的歌嗎?
欣賞歌曲
1、教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽(tīng)到的內(nèi)容。)
2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。
3、再次示范演唱歌曲。
——提問(wèn)：歌曲的名字叫什么呀?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。
——提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來(lái)這首歌說(shuō)的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。
學(xué)唱歌曲
1、我們一起來(lái)一邊拍打節(jié)奏，一邊說(shuō)說(shuō)歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒討論：歌曲的哪個(gè)部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!
3、我們一起跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
4、完整教唱歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒表演《扮家家》
2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!
活動(dòng)反思
本次音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號(hào)子來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。節(jié)奏樂(lè)《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的.興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。
2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。
2、人手一件樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(gè)(或鈸)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)：理發(fā)店。
2、觀看操作卡片畫(huà)面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。
(1)聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受?你好象聽(tīng)到了什么?
(2)學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞�！拔覀兇蠹襹抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去�！班类恕币糜辛Γ员硎居脛鸥苫�。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作。
讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。)
慢的部分(1—4、8—9小節(jié))啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。
快的部分(5—7小節(jié))用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。
(1)全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。用合拍的拍手(xx|)表示干活，較快地拍手(xxxx|)表示勞動(dòng)的快樂(lè)，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
(2)在全體動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，看指揮做分聲部動(dòng)作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè)拍手。“嗬嘿”時(shí)全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
(3)注意讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)好前奏，認(rèn)真看指揮，演奏打擊樂(lè)器，在節(jié)奏較快的部分，要敲的輕些。
(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。
在活動(dòng)開(kāi)始處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的場(chǎng)面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂(lè)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親切感，對(duì)音樂(lè)理解得也非�？�。
活動(dòng)反思：
結(jié)合實(shí)際，讓幼兒有勞動(dòng)的親身感受，幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如錢(qián)自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè)，用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……
總之孩子們說(shuō)出了許多他們的'感受，孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來(lái)對(duì)沙球的使用還需加強(qiáng)，如在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快，所以八分音符的節(jié)奏沒(méi)有練習(xí)，幼兒全部操作的四分音符練習(xí)。整體效果比較好，以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 5
設(shè)計(jì)意圖：
“加油干”是一首產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，大家熟悉的勞動(dòng)號(hào)子，歌曲簡(jiǎn)短有力度，很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化：曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現(xiàn)。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)課《加油干》，《加油干》的勞動(dòng)場(chǎng)景來(lái)源于幼兒周?chē)纳睿贡敬胃璩虒W(xué)活動(dòng)因貼近生活變得更加親切。如果活動(dòng)中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容；在幼兒復(fù)習(xí)歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì)到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在感受音樂(lè)明快、有力的基礎(chǔ)上，嘗試看指揮學(xué)習(xí)用石頭、勺子打擊歌曲的節(jié)奏。
2．體驗(yàn)與同伴合作配樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的愿望。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節(jié)奏譜。
2．音樂(lè)磁帶《加油干》。不同節(jié)奏的課件。
3．在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭和勺子敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，感受表現(xiàn)歌曲。
1．活動(dòng)引入。
"小朋友，還記得《馬蘭花》的故事嗎？這個(gè)故事里有誰(shuí)？你喜歡誰(shuí)？為什么？在我們生活中還有很多勤勞的人，（觀看錄像邊唱歌）我們一起來(lái)幫他們加油吧!"復(fù)習(xí)歌曲《加油干》
師：這首歌很好聽(tīng)，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表演這首歌呢？
2.用身體動(dòng)作來(lái)表示《加油干》
（1）對(duì)，我們還可以用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作來(lái)表示這首歌曲。里面有兩個(gè)不同的節(jié)奏，我們一起來(lái)看看，怎么來(lái)拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來(lái)拍出節(jié)奏。
�。�2）想一想，嗬嗨可唱這句時(shí)要用力，那就用有力的動(dòng)作表示。四分音符我們可以用什么身體動(dòng)作表示。
（3）對(duì)，借助圖譜，我們聽(tīng)著音樂(lè)完整的用身體動(dòng)作來(lái)一下。
3．石頭、勺子碰碰響
�。�1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準(zhǔn)備了小石頭和小勺子，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？"
�。�2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
�。ㄌ嵝延變喊研∈^和小勺子物歸原處）
教師小結(jié)：小石頭和小勺子親一親的時(shí)候都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，如果配上節(jié)奏譜會(huì)有什么效果呢？
二、借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭、勺子為音樂(lè)配節(jié)奏。
1．出示圖譜，感受歌曲的力度。
（1）師：我們先來(lái)看看這些節(jié)奏有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來(lái)試一試（聽(tīng)著音樂(lè)）（全部用石頭敲）
（2）師：我們先來(lái)看看這些節(jié)奏下面有什么不一樣的地方？
教師小結(jié)：紅色需要用力敲擊，那我們來(lái)試一試（聽(tīng)著音樂(lè)）（全部用勺子敲）
2.分層次打擊
�。�1）師：瞧，節(jié)奏譜有變化啦，是誰(shuí)來(lái)做游戲啦？（石頭）
�。�2）師：又有誰(shuí)來(lái)做游戲啦？（石頭和勺子）那我們?cè)賮?lái)試一下,。
�。�3）師：接下來(lái)我們的游戲要進(jìn)入最難的一關(guān)了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現(xiàn)歌曲。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。
師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽(tīng)的聲音，老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里，下課后，請(qǐng)小朋友去玩一玩，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂(lè)曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏，我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè)器，幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的，能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè)，用跺腳來(lái)表示快的.音樂(lè)；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受，孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。
打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái)，管不住自己的樂(lè)器，喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大，存在很多問(wèn)題：
1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí)，平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。
2、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時(shí)候，如何管好自己的小樂(lè)器，不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音，通過(guò)討論，指定規(guī)則，要比教師強(qiáng)制性管教好得多。
3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節(jié)奏不能很好掌握，后調(diào)換了兩次都是這種情況，看來(lái)對(duì)沙錘的使用還需加強(qiáng)，可以在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快，所以部分幼兒節(jié)奏沒(méi)跟上。整體效果比較好，以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 6
活動(dòng)前的思考：
教材的分析：《加油干》這首勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè)的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè)以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì)到歌曲"加油干"的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)多種打擊樂(lè)器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂(lè)曲伴奏。在我們組織過(guò)的音樂(lè)游戲和身體節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂(lè)還不能完全滿(mǎn)足孩子對(duì)雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿(mǎn)足于用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，滿(mǎn)足幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。
活動(dòng)重點(diǎn)：《綱要》指出："中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂(lè)曲演奏"，"能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型"，"養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣"。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。
2．根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂(lè)器匹配歌詞和襯詞的部分。
3．在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂(lè)及用眼神交流的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2．PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╉嵚扇雸�(chǎng)，感受音樂(lè)。
1．聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。（要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）
1．讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一齊回答）這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？我們?cè)诔?加油干呀么……"我們?cè)鯓觼?lái)唱？在"老師和小朋友們……"高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽(tīng)到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT節(jié)奏）哦！這里快，誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來(lái)試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽(tīng)到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的'呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）
3．師幼隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
教師：請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4.（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請(qǐng)你們討論一下。"嗬嗨"的可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。（喊出來(lái)）
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
�。ㄈ┓致暡孔瞿７聞�(dòng)作。
1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作）
2．聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）
�。ㄋ模┏鍪緢D譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)（教師：現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號(hào)是什么？（笑臉）對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
3.交換樂(lè)器再次演奏。
�。ㄎ澹└淖兇驌舴桨概c累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1．改變打擊樂(lè)方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂(lè)器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教師：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
活動(dòng)延伸：
在幼兒熟悉了用樂(lè)器演奏之后，可以在打擊樂(lè)中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動(dòng)號(hào)子的有力，還可以請(qǐng)班級(jí)中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)后教學(xué)小記敲敲打打其樂(lè)無(wú)窮打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)對(duì)執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>
1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過(guò)孩子生活勞動(dòng)的場(chǎng)景，擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡(jiǎn)單的游戲情境中，以簡(jiǎn)單的游戲動(dòng)作熟悉音樂(lè)，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂(lè)器，促使孩子能夠充滿(mǎn)熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂(lè)表演，幫助其在游戲中體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營(yíng)造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。
2利用肢體游戲開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)實(shí)施上，人的身體就是一個(gè)天然的"節(jié)奏樂(lè)器"，通過(guò)拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂(lè)曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過(guò)"徒手游戲"，調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感，通過(guò)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
3.扮演小樂(lè)隊(duì)，發(fā)展合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂(lè)隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動(dòng)上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng)，能服從集體聽(tīng)從指揮，而且能管好自己的樂(lè)器積極參與合作，大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂(lè)器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進(jìn)行了樂(lè)隊(duì)演奏后，他們感受到只有聽(tīng)從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽(tīng)、美妙的聲音，幼兒從意識(shí)行為上對(duì)自己有了約束，明白必須服從指揮，樂(lè)器拿起后不低頭看樂(lè)器，要看指揮，準(zhǔn)備開(kāi)始訓(xùn)練演奏。小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺(tái)下觀眾演出，幼兒想到自己是個(gè)樂(lè)隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí)，在這樣的活動(dòng)中，幼兒始終處于活動(dòng)的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂(lè)教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂(lè)教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單有趣的事情。
在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂(lè)，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂(lè)教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明：讓幼兒主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)和能力的好辦法。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓孩子熟悉并能夠跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感與音樂(lè)感知能力。
通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成游戲任務(wù)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
激發(fā)孩子參與體育鍛煉的積極性。
二、適用對(duì)象
幼兒園大班兒童
三、所需材料
音樂(lè)播放器及《加油干》音頻文件
小紅旗若干（用于模擬“加油”場(chǎng)景）
輕便的安全運(yùn)動(dòng)裝備（如軟墊等）
四、活動(dòng)流程
熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）
引導(dǎo)孩子們做一些簡(jiǎn)單的拉伸動(dòng)作來(lái)預(yù)熱身體。
導(dǎo)入新課（5分鐘）
向孩子們介紹今天要學(xué)習(xí)的新歌《加油干》，并簡(jiǎn)述其背景意義。
聽(tīng)賞與理解（10分鐘）
播放《加油干》給孩子們聽(tīng)，鼓勵(lì)他們隨著音樂(lè)拍手或跺腳感受節(jié)拍。
分段講解歌詞內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子們模仿老師做相應(yīng)動(dòng)作。
分組練習(xí)（15分鐘）
將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組分配一個(gè)小紅旗作為道具。
指導(dǎo)各小組根據(jù)歌曲中的不同部分創(chuàng)編出自己獨(dú)特的加油姿勢(shì)或口號(hào)。
展示分享（10分鐘）
邀請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)表演他們所創(chuàng)作的內(nèi)容。
其他同學(xué)觀看后給予掌聲鼓勵(lì)。
總結(jié)反饋（5分鐘）
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的小朋友。
提醒大家日常生活中也可以多加鍛煉身體。
五、反思
在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)于快速變化的動(dòng)作適應(yīng)較慢，未來(lái)可以考慮適當(dāng)降低難度或增加更多基礎(chǔ)訓(xùn)練。
孩子們的創(chuàng)造力超乎想象，在自由發(fā)揮環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了許多有趣的想法，這提醒我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更加注重激發(fā)學(xué)生的'主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
通過(guò)此次活動(dòng)，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，更重要的是看到了孩子們之間互相幫助、共同進(jìn)步的美好畫(huà)面，這對(duì)促進(jìn)良好班級(jí)氛圍具有積極作用。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《加油干》的旋律和歌詞，能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)集體合唱、角色扮演等形式，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器及《加油干》歌曲音頻。
勞動(dòng)場(chǎng)景圖片或視頻，用于導(dǎo)入活動(dòng)。
小鼓、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器（可選）。
角色扮演所需的道具，如小帽子、小鏟子等。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片或播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“圖片上的人們?cè)谧鍪裁矗克麄兛雌饋?lái)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)的意義和樂(lè)趣。
教師簡(jiǎn)短介紹歌曲背景：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，叫做《加油干》�！�
新歌學(xué)習(xí)：
教師播放歌曲《加油干》，讓幼兒初次聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師分段教唱歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，注意發(fā)音準(zhǔn)確。
集體合唱，教師適時(shí)調(diào)整音量，引導(dǎo)幼兒找到自己的聲音，感受合唱的樂(lè)趣。
動(dòng)作創(chuàng)編：
教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，示范簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿挖土、搬運(yùn)等勞動(dòng)動(dòng)作。
邀請(qǐng)幼兒參與動(dòng)作創(chuàng)編，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解，為歌曲添加動(dòng)作。
分組練習(xí)，每組幼兒嘗試將創(chuàng)編的動(dòng)作與歌曲結(jié)合，進(jìn)行表演。
角色扮演：
提供角色扮演所需的道具，讓幼兒選擇自己喜歡的角色（如工人、農(nóng)民等），進(jìn)行角色扮演。
在音樂(lè)伴奏下，各組幼兒輪流上臺(tái)表演，其他幼兒作為觀眾，給予掌聲和鼓勵(lì)。
樂(lè)器伴奏（可選）：
如果條件允許，可以引入小鼓、鈴鼓等簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器，讓幼兒嘗試為歌曲伴奏。
教師指導(dǎo)幼兒如何正確使用樂(lè)器，確保演奏時(shí)的安全和秩序。
活動(dòng)總結(jié)：
教師與幼兒共同回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受和收獲。
強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要性和音樂(lè)的魅力，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，加油干！
活動(dòng)反思：
本次《加油干》音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)豐富的導(dǎo)入、新歌學(xué)習(xí)、動(dòng)作創(chuàng)編、角色扮演和樂(lè)器伴奏等環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了歌曲，還激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。在活動(dòng)中，幼兒們積極參與，創(chuàng)編出了許多富有創(chuàng)意的動(dòng)作，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，角色扮演環(huán)節(jié)也讓幼兒們體驗(yàn)了不同職業(yè)的`樂(lè)趣，增強(qiáng)了他們的社會(huì)認(rèn)知。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足，如部分幼兒在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)顯得較為拘謹(jǐn)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)；樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)由于時(shí)間限制，未能讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。在未來(lái)的活動(dòng)中，我將更加注重幼兒的個(gè)體差異，為他們提供更多的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用，它不僅能培養(yǎng)幼兒的審美情趣，還能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，為幼兒提供更多優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育資源。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
體驗(yàn)歌曲《加油干》歡快、有力的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
通過(guò)歌曲感受勞動(dòng)人民的熱情和干勁，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的尊重。
過(guò)程與方法目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒用自然、有力的聲音演唱歌曲，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。
鼓勵(lì)幼兒通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能目標(biāo)
理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏在歌曲中的應(yīng)用。
提高幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《加油干》，感受歌曲的節(jié)奏和情感。
理解附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用歡快、有力的聲音演唱歌曲，同時(shí)將勞動(dòng)的熱情通過(guò)歌聲和動(dòng)作充分展現(xiàn)出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌曲內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過(guò)觀看勞動(dòng)場(chǎng)景的視頻、圖片，讓幼兒直觀感受勞動(dòng)氛圍，理解歌曲內(nèi)涵。
游戲教學(xué)法：運(yùn)用節(jié)奏游戲，幫助幼兒掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
示范法：教師示范演唱和動(dòng)作創(chuàng)編，讓幼兒有更清晰的學(xué)習(xí)榜樣。
討論法：組織幼兒討論勞動(dòng)的場(chǎng)景和動(dòng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《加油干》音樂(lè)及視頻。
有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景（如建筑工人蓋房子、農(nóng)民伯伯種地等）的圖片或視頻資料。
自制打擊樂(lè)器（如沙錘、木魚(yú)等）若干。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
播放一段勞動(dòng)場(chǎng)景的視頻（如建筑工人在工地上熱火朝天地工作），引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“小朋友們，你們看到這些叔叔阿姨在做什么呀？他們工作的時(shí)候是什么樣的心情呢？”讓幼兒自由發(fā)言，引出勞動(dòng)的主題。
教師總結(jié)：“勞動(dòng)是一件很有意義的事情，人們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候都充滿(mǎn)了力量和熱情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，叫做《加油干》�！�
（二）感知與體驗(yàn)（7分鐘）
播放歌曲《加油干》，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？是快快的還是慢慢的？是有力的還是輕柔的呢？”引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述歌曲的風(fēng)格，如歡快、有力等。
再次播放歌曲，同時(shí)展示一些勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲與勞動(dòng)的聯(lián)系。教師可以引導(dǎo)幼兒隨著歌曲的節(jié)奏輕輕擺動(dòng)身體，增強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏的感知。
（三）學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）
講解歌詞
教師一句一句地朗誦歌詞，并結(jié)合圖片或簡(jiǎn)單的動(dòng)作向幼兒解釋歌詞的含義，如“加油干呀么嗬嗨”，教師可以模仿用力勞動(dòng)的樣子，讓幼兒理解“加油干”的意思。
讓幼兒跟著教師一起朗誦歌詞，多重復(fù)幾遍，直到幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
學(xué)習(xí)節(jié)奏
重點(diǎn)講解歌曲中的附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。教師可以通過(guò)拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏，讓幼兒模仿。例如，對(duì)于附點(diǎn)音符“x.x”，教師可以先拍一下長(zhǎng)一點(diǎn)的（x.），再拍一下短一點(diǎn)的（x），讓幼兒感受長(zhǎng)短的區(qū)別；對(duì)于切分節(jié)奏“xxx”，教師可以通過(guò)改變拍手的強(qiáng)弱位置來(lái)演示。
玩節(jié)奏游戲：將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一種自制打擊樂(lè)器（如沙錘、木魚(yú)等），教師播放歌曲，讓幼兒用樂(lè)器打出歌曲的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏部分。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲
教師清唱歌曲，幼兒跟隨教師輕聲哼唱，注意引導(dǎo)幼兒用自然、有力的聲音唱歌。
播放歌曲伴奏，幼兒跟唱，教師提醒幼兒注意歌詞的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的把握。多唱幾遍，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的演唱。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編動(dòng)作（10分鐘）
組織幼兒討論：“小朋友們，我們可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)呢？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)的理解，想出一些動(dòng)作，如擦汗、揮鋤頭、搬東西等。
教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行示范和整理，創(chuàng)編一套簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，與歌曲的歌詞和節(jié)奏相匹配。例如，在唱“加油干呀么嗬嗨”時(shí)，可以做握拳加油的動(dòng)作；唱“大家一起加油干”時(shí)，可以做大家一起用力拉東西的動(dòng)作等。
讓幼兒跟隨教師一起學(xué)習(xí)創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳，反復(fù)練習(xí)幾次，使幼兒能夠熟練地將動(dòng)作和歌曲結(jié)合起來(lái)。
�。ㄎ澹┍硌菖c展示（5分鐘）
將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組可以自由選擇表演形式，可以是唱歌、跳舞或者邊唱邊跳。讓幼兒在小組內(nèi)先進(jìn)行排練，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)出勞動(dòng)的熱情。
每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組的幼兒當(dāng)觀眾。表演結(jié)束后，教師和觀眾一起為表演的小組鼓掌，并給予肯定和鼓勵(lì)，如“你們表演得太棒了，就像真正的勞動(dòng)者一樣充滿(mǎn)力量！”
�。┗顒�(dòng)延伸（課后）
在音樂(lè)區(qū)投放更多的打擊樂(lè)器和勞動(dòng)相關(guān)的道具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)編和表演《加油干》。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察身邊的勞動(dòng)者，了解他們的工作內(nèi)容和辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)者的意識(shí)。
六、教學(xué)反思
在本次《加油干》的'音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和理解取得了較好的效果。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，勞動(dòng)場(chǎng)景視頻的播放有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)主題的興趣，為后續(xù)歌曲的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。在感知與體驗(yàn)部分，讓幼兒多次聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合圖片觀看，使他們對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，這種直觀的方式有助于幼兒更好地理解音樂(lè)與勞動(dòng)的聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，歌詞講解結(jié)合動(dòng)作演示，讓幼兒更易理解歌詞含義。對(duì)于節(jié)奏的學(xué)習(xí)，特別是附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏這一教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)拍手、跺腳和節(jié)奏游戲的方式，幼兒在玩的過(guò)程中逐漸掌握，提高了他們的節(jié)奏感。不過(guò)，在這一過(guò)程中，仍有部分幼兒對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，他們積極參與討論，提出了很多有趣的勞動(dòng)動(dòng)作。通過(guò)教師的示范和整理，幼兒將動(dòng)作與歌曲融合，進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)能力。但在動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和整齊度上，幼兒還需要更多的練習(xí)。
在表演與展示環(huán)節(jié)，小組表演的形式增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自信心。每個(gè)小組都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的風(fēng)采，幼兒們?cè)诒硌葜谐浞指惺艿搅烁枨鷼g快、有力的情緒，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。
總體而言，本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如個(gè)別幼兒的參與度不夠高、節(jié)奏學(xué)習(xí)的難度較大等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，讓音樂(lè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)的尊重。
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《加油干》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《加油干》的旋律和歌詞，能夠用有力的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的勞動(dòng)氛圍。
創(chuàng)造力與表現(xiàn)力：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作，提升身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放器及《加油干》歌曲音頻。
勞動(dòng)工具圖片（如鏟子、錘子等）。
勞動(dòng)場(chǎng)景的背景圖或PPT。
獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分（5分鐘）
情境導(dǎo)入：展示勞動(dòng)場(chǎng)景的背景圖或PPT，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這些人在做什么嗎？他們?cè)趧趧?dòng)時(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？”引導(dǎo)幼兒討論勞動(dòng)的意義和快樂(lè)。
音樂(lè)初體驗(yàn)：播放《加油干》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提問(wèn)：“這首歌曲聽(tīng)起來(lái)讓你想到了什么？”
二、學(xué)習(xí)部分（15分鐘）
歌詞學(xué)習(xí)：教師朗讀歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)的力量。
旋律跟唱：教師彈琴或播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒一句一句學(xué)唱，注意歌曲的節(jié)奏感和強(qiáng)弱變化。
動(dòng)作創(chuàng)編：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作，如“拿鐵錘呀敲起來(lái)”可以模仿敲打的動(dòng)作，“加油干呀么嗬嗨”可以配合有力的`拍手或跳躍。
三、實(shí)踐部分（10分鐘）
集體表演：將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)幼兒調(diào)整動(dòng)作，使表演更加整齊有力。
角色扮演：提供勞動(dòng)工具圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的工具進(jìn)行角色扮演，邊唱邊表演，增強(qiáng)游戲的趣味性。
四、總結(jié)與分享（5分鐘）
成果展示：邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒作為觀眾給予掌聲和鼓勵(lì)。
情感分享：引導(dǎo)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受，是否體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)的力量。
頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)幼兒的參與度和表現(xiàn)，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。
活動(dòng)反思：
成功之處：本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入、歌詞學(xué)習(xí)、動(dòng)作創(chuàng)編、集體表演等多個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，使幼兒不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
改進(jìn)空間：在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分幼兒的想象力受限，未能完全放開(kāi)手腳。未來(lái)可以提前準(zhǔn)備更多樣化的勞動(dòng)動(dòng)作示例，或引導(dǎo)幼兒觀看更多勞動(dòng)視頻，拓寬他們的思維。
后續(xù)建議：可以將本次活動(dòng)延伸到日常生活中，鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)或家庭中參與簡(jiǎn)單的勞動(dòng)任務(wù)，如整理玩具、擺放餐具等，進(jìn)一步加深對(duì)勞動(dòng)的理解和尊重。
通過(guò)這次《加油干》的音樂(lè)活動(dòng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了歌曲，更重要的是培養(yǎng)了他們的勞動(dòng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
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