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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-16 08:40:16 教案 我要投稿

科學(xué)教案(范例9篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案(范例9篇)

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景:

  走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

  我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的'幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等;诖,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

  3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制迷宮圖3副。

  2.幼兒操作材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引題:

  1.小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?

  2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?

  二、分析迷宮圖:

 。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一,初步感知迷宮。

  1.從這張迷宮圖上你看到了什么? √代表什么? ×代表什么?

  2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?

  (二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。

  1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

  2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?

  3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?

 。ㄈ┏鍪咀灾泼詫m半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

  1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?

  2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩?

  3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚(yú) 第三步……三、幼兒操作1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

  2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

  3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。

  四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

  五、延伸活動(dòng):

  出示圖四: 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、用紙杯接一杯水喝,問(wèn):我剛才干什么了?用什么喝的水?

  2、紙杯除了喝水還能干什么呢?

  3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

  4、評(píng)析。

  5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛(ài)動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

  中班科學(xué)活動(dòng)——會(huì)“走”的盒子

  一、活動(dòng)題目

  會(huì)“走”的盒子

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

  2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

  3、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂(lè)于

  嘗試的好習(xí)慣。

  三、適用對(duì)象

  4~5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

  教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

  (1)紙盒里有橡筋。

  (2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

  做會(huì)“走”的紙盒。

  選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

  想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

  (2)橡筋有彈性。

  (3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)——小流星

  設(shè)計(jì)意圖

  在晴朗的夜空,孩子們會(huì)看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里,星星是有生命的,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過(guò),留下長(zhǎng)長(zhǎng)的一道印痕。這些星星想干什么呢?此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感,拓展孩子們的想象空間。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示,理解故事內(nèi)容。

  2、 感受作品中的美好情感。

  3、 提高角色表演的.能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 觀察夜空的流星。

  2、 收集隕石的圖片。

  3、 故事掛圖、配樂(lè)故事。

  過(guò)程建議

  1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜空的想象。

  2、 聽(tīng)配樂(lè)故事,了解故事內(nèi)容。

  這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么?

  3、 看圖聽(tīng)故事,感受作品中的美好情感。

  小星星為什么想去地球?月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去?小星星是怎樣做的?小星星到了地球上,他見(jiàn)到了什么?聽(tīng)到了什么?遇到了什么?

  4、 聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)故事中的詞、句。

  月亮婆婆說(shuō),地球是個(gè)怎樣的地方?

  小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎樣說(shuō)的?

  小星星對(duì)白云姐姐說(shuō)了什么?白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢?

  5、 表演故事。

  延伸提示

  1、 繪畫(huà):小流星和他的朋友們。

  2、 繪畫(huà):神秘的夜空。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

  2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以?xún)?nèi))。

  2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。

  教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

  (山羊伯伯。)

  1、今天山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢,我要請(qǐng)小(2)班的小朋友們?nèi)タ串?huà)展,你們高興嗎?

  二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。

  T:去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

  1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。

  T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?

  (圓形、三角形、正方形。)

  邊走邊問(wèn):

  (1)首先看到的`是什么形狀?(圓形)

  那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

  (2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

  三角形又有幾個(gè)呢?

  (3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

  它又有幾個(gè)呢?

  T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。

  三、看畫(huà)展。

  1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

  T:你們看,山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?

  (太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)

  T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

  2、依次問(wèn):這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?

  四、幼兒操作:拼貼畫(huà)。

  1、T:小朋友們真能干?墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫(huà)展,可是我的畫(huà)太少了,我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳蜕窖虿粋(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?

  2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)始操作。

  (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)

  3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái)。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展。

科學(xué)教案 篇4

  (一) 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒的觀察與動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。

  2、簡(jiǎn)單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

  (三) 活動(dòng)過(guò)程:

  1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入:一個(gè)老爺爺,別看年紀(jì)大,走路左右擺,就是不倒下。

  2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。

 。1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái),并提出問(wèn)題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

  (2)、幼兒分組,帶著問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

  (3)、教師在這個(gè)過(guò)程中,只是一個(gè)參與者,引導(dǎo)者。

  3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié),教師提出以下問(wèn)題。

 。1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)、不倒翁為什么不倒?

 。3)、教師小結(jié):不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時(shí),重力的作用使它搖擺起來(lái)。

  4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)單道理。

 。1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

 。2)、過(guò)程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí),它站立不起來(lái)?

 。3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。

  5、 教師小結(jié)。

 。1)、通過(guò)木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。

 。2)、通過(guò)操作不倒翁,當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí),重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的`程度越大,重力產(chǎn)生的作用就越大,擺動(dòng)就越大。

  6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

  7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特;

  頭兒小來(lái),腳兒大,頭兒輕來(lái),腳兒重;

  左推它不倒,右搖它不倒;

  傾斜的越大,擺動(dòng)的越大;

  往左倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;

  往右倒,重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;

  搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。

 。ㄒ唬┧囆g(shù)活動(dòng):制作不倒翁

 。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo):

 。1)、通過(guò)制作不倒翁,鞏固 和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

 。2)、通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力。

 。3)、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

 。ㄒ唬 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。

  2、 彩筆,剪刀,膠水,及時(shí)貼等等輔助材料。

  3、 范例幾個(gè)

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1、 出示范例,邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題,引起幼兒參與的興趣。

  2、 觀察范例,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的不倒翁的制作過(guò)程。

 。1)、請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,使其有重量。

 。2)、發(fā)現(xiàn)一下,在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?

  (3)、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步,然后呢?為什么?

  (4)、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?

  3、 分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中,教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  4、 進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng),尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn),以激發(fā)其自信心。

  5、 與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。(健康歌的曲子進(jìn)行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來(lái)做運(yùn)動(dòng),左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛(ài)!

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道那些物體能浮在水上,那些物體會(huì)沉下去。

  2、對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣

  3、能用連貫的語(yǔ)言描述自己在實(shí)驗(yàn)中的操作和發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能引起孩子對(duì)沉浮現(xiàn)象的好奇心,并樂(lè)意在別人面前表達(dá)自己的想法。

  實(shí)驗(yàn)材料

  裝滿(mǎn)水的大水缸一個(gè),水盆兩個(gè),膠水,抹布,記錄筆

  塑料玩具,泡沫板,湯勺,貝殼,紐扣

  集體記錄紙兩張,個(gè)人記錄紙每人一張

  實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  一、故事引出問(wèn)題

  T:"一天,小鴨子和小螞蟻去游泳,小鴨子游得可好了,可是小螞蟻呢,不會(huì)游泳,怎么辦呢?小鴨子想了一個(gè)好辦法,它拿來(lái)了一些可以浮在水上的東西借給小螞蟻,小螞蟻就可以坐在這些東西上到河里游泳了。小朋友你們知道小鴨子借了什么會(huì)浮的東西給小螞蟻嗎?

  二、提出新問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄

  T:小鴨子它拿給小螞蟻的東西,是這些,你們看(讓幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱(chēng),豐富對(duì)泡沫板的認(rèn)識(shí))小螞蟻它不知道這些東西到底誰(shuí)能浮起來(lái),小朋友,我們幫小螞蟻想想,這些東西誰(shuí)能浮在水面上呢?

  T:這樣吧,咱們一樣一樣的想,老師幫你們來(lái)記錄。這是塑料玩具,你覺(jué)得塑料玩具能浮起來(lái)的小朋友就到曾老師這邊來(lái),覺(jué)得它不能浮起來(lái)的小朋友就到馬老師那邊去。(幼兒選擇后)我們數(shù)數(shù),曾老師這邊有多少人?馬老師那邊呢?

  其他材料的選擇同上。點(diǎn)數(shù)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子手口不一的點(diǎn)數(shù)并引導(dǎo)他們正確的點(diǎn)數(shù)。

  三、幼兒分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的設(shè)想,并記錄 (引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊操作邊與同伴講述)

  T:小朋友你們每人說(shuō)的都不一樣,小螞蟻都糊涂了,那咱們現(xiàn)在來(lái)試試,到底這些東西誰(shuí)能浮啊水面上,好不好?試了后,咱們?cè)侔褜?shí)驗(yàn)的結(jié)果記下來(lái),(拿出記錄表)如果它浮在水上我們就把它的圖片貼在大水缸的上面,如果沉下去了,我們就把它貼在大水缸的.下面,好嗎?

  幼兒實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動(dòng)

  幼兒用粘貼的方法記錄

  四、幼兒交流討論,并上臺(tái)講述自己的實(shí)驗(yàn)

  T:剛才小朋友把每樣?xùn)|西都試了試,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?告訴

  咱們,讓大家都聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  T:那咱們?cè)賻托∥浵佅胂,還有什么東西能浮起來(lái)的,咱們借給他,好不好?那咱們?nèi)フ艺摇?/p>

  活動(dòng)延伸-誰(shuí)能浮起來(lái)

  讓孩子自己尋找,然后來(lái)試試,看看他們找的東西誰(shuí)能浮起來(lái),也滿(mǎn)足孩子想玩水的愿望。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成,了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

  2、通過(guò)操作活動(dòng),知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。

  3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每幼兒兩塊螺絲玩具,不同直徑的螺絲。

  2、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)

  1、“今天,徐老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西,你們知道是什么嗎?”

  “請(qǐng)你們拿出前面的螺絲,看一看,玩一玩,試試能不能把它分開(kāi)?”

  2、幼兒操作。

  3、集中交流。

  “螺絲能不能分開(kāi)?你們有沒(méi)有看仔細(xì),螺絲長(zhǎng)什么樣子的啊?”(出示課件介紹螺絲各個(gè)地方的名稱(chēng)。)

  教師小結(jié):這是一枚螺絲,這個(gè)可以拿下來(lái)像帽子一樣的東西,叫螺帽。這個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋,有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋,螺帽里面也有螺紋,因?yàn)橛新菁y,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

 。ǘ┩媛萁z,知道螺絲有匹配的特性

  1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。

  “老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起,請(qǐng)小朋友幫幫忙,給它們配對(duì),用你們的.巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。”

  2、幼兒操作,匹配螺絲。

  3、交流。

  “你們一組一共配對(duì)了幾個(gè)螺絲?”(請(qǐng)幼兒介紹螺絲配對(duì)的方法)小結(jié):我們給螺絲配對(duì)的時(shí)候,要選擇一樣大小的螺栓和螺帽,螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對(duì)成功。

  (三)操作試驗(yàn),總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)

  師:“我們剛才認(rèn)識(shí)了螺絲,也和螺絲玩了一玩,現(xiàn)在,我給你們介紹一些其他的材料,他們是細(xì)鐵絲,繩子,雙面膠和透明膠。請(qǐng)你們選用籃子里的一種材料,把中間有孔的積木牢牢的固定在一起,好嗎?”(游戲材料:螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠,放在四個(gè)容器里,幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。)

  2、幼兒操作。

  3、交流。

  “你用了什么材料來(lái)固定的?”(把5種材料固定的玩具分別展示出來(lái))

  比較“我們來(lái)比一比,那種材料固定的最牢!

  4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結(jié)實(shí)的,螺絲的本領(lǐng)真大。

 。ㄋ模⿲ふ衣萁z,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螺絲的作用

  1、“請(qǐng)小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,哪些地方是用螺絲連接固定的?”

  2、幼兒自由發(fā)言。

  3、小結(jié)。

  出示課件總結(jié)“螺絲被運(yùn)用到了生活中的很多地方,我們的剪刀是用螺絲固定的,爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定,我們的電視機(jī)中間用到了螺絲固定,爸爸的汽車(chē)上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家,再去找一找,看一看,問(wèn)一問(wèn),還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲,還有什么樣的螺絲?”

科學(xué)教案 篇7

  備課設(shè)想:

  本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型,這是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ)而編排的,利用他們對(duì)大自然的萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇,并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望,因此,本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而圍繞問(wèn)題進(jìn)行再觀察再思考,并實(shí)驗(yàn),去尋找各種自己心目中的答案,激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的能力。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  修改“宇宙模型”,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):修改完善模型;模型與解釋

  難點(diǎn):根據(jù)資料查找模型的不足

  三、教法學(xué)法:

  教師引導(dǎo),學(xué)生合作探究

  四、教具:

  各組制作的宇宙模型;搜集的有關(guān)宇宙的資料;材料超市中的東西

  五、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型,其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見(jiàn),今天我們就這些看法和意見(jiàn)對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善

  (板書(shū)課題)

  修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行,下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。

  二、制定各小組的模型修改計(jì)劃,展示,并全班討論。

  三、各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的`有關(guān)資料進(jìn)行篩選。

  四、把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上,小組內(nèi)討論本小

  組內(nèi)的資料,找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律,根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果,并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。

  (可以是文字,也可以是圖表或其他……)

  五、根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論,討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善,使模型更科學(xué)、更完善。

  第二課時(shí)

  一、達(dá)與交流,舉辦宇宙模型展示會(huì):

  1.展示完善后的宇宙模型,交流經(jīng)篩選后的有效資料,說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處,并說(shuō)出修改后的好處。

  2.回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。

  二、拓展活動(dòng):

  1.做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)

  2.閱讀科學(xué)自助餐。

  閱讀9頁(yè)到10頁(yè)的內(nèi)容。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒《新剛要》指出科學(xué)教育不僅要滿(mǎn)足孩子們的好奇心,還要將她們天生的好奇心轉(zhuǎn)化成為求知的欲望,使幼兒永保探究和學(xué)習(xí)的熱情,獲得終身積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。春天到了,許多昆蟲(chóng)陸陸續(xù)續(xù)的出來(lái)活動(dòng),蝴蝶也開(kāi)始忙著采蜜。為了幫助幼兒了解自然界動(dòng)物的特征,學(xué)會(huì)有目的、有順序、連續(xù)地觀察簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象,獲取感性經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮蛯?duì)自然界探索的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)觀察知道蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、“蝴蝶飛”音樂(lè)、蝴蝶頭飾、毛毛蟲(chóng)玩具、蝴蝶演變過(guò)程的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課

  通過(guò)謎語(yǔ)引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題(蝴蝶)

  二、聽(tīng)故事,讓幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)的過(guò)程。

  1、欣賞美麗的蝴蝶的圖片,出示毛毛蟲(chóng)玩具引發(fā)問(wèn)題。

  2、毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系是什么?

  3、看圖片聽(tīng)故事了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程。

  三、互動(dòng)模仿游戲,通過(guò)排序加深幼兒印象,激發(fā)幼兒探索興趣

  1、跟著故事的節(jié)奏模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

  2、通過(guò)排序讓幼兒理清思路加深印象:卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)(蝴蝶)

  四、通過(guò)欣賞蝴蝶的.圖片培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然保護(hù)動(dòng)物的情感。

  1、欣賞蝴蝶圖片,讓幼兒感覺(jué)色彩、對(duì)稱(chēng)的圖形。

  2、模仿蝴蝶飛的動(dòng)作感受美,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的熱情。

  五、活動(dòng)延伸:用不同的材料制作美麗的蝴蝶。

科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  土壤具有普遍性,雖說(shuō)孩子們生活在城市中,土壤還是隨處可見(jiàn)的。此外,孩子們?cè)谟變簣@的自然角、種植園地的觀察與勞動(dòng)中更是有了近距離的接觸。在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,圍繞土壤引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)操作和探索中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,保護(hù)好幼兒的探究欲望,滿(mǎn)足他們的好奇心,并且讓幼兒初步認(rèn)識(shí)土壤的特性,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法。這也是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所要求我們的培養(yǎng)方式。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣,萌發(fā)珍惜土壤的情感。

  2、激發(fā)和保護(hù)幼兒探究的欲望。

  3、初步認(rèn)識(shí)土壤的特性,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。

  一次性紙杯、冰淇淋盒等廢舊物品。

  泥土成分圖。

  供幼兒每人種植的樹(shù)苗或種子。

  活動(dòng)流程:

  探索—>交流—>再探索

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、 玩泥

  幼兒自主操作、探索泥土有些什么?

  3、 交流

  你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、與土交朋友

  請(qǐng)幼兒種植菜秧和種子。

  5、延伸活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的植物的生長(zhǎng)情況。

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