語文教案5篇(合集)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)要求
1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
2.能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。
教學(xué)重難點
重點:學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。
難點:學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。
教學(xué)準備
教師:投影片
學(xué)生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時數(shù) 一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,看圖說話
1.師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D,你們看。
2.出示投影片,指導(dǎo)看圖說話。
。1)圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)
。2)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)
(3)請小朋友們先認真看這些小動物,自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。(可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說:"用一個圖紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴";也可以按照拼的順序說:"先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。")指名說。
二、發(fā)揮想像,練習(xí)拼圖
1.師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名說,強調(diào)用"我能拼……""我想拼……"說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)
2.師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
3.學(xué)生自由拼圖,邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。
三、討論、交流
1.小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的`是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2.師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品"我拼的是……,我先……然后……再……最后……"(如介紹得不完整,小組內(nèi)其他成員可補充說明。)
3.師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。可以說"我覺得你拼的……";可以說"我看到你拼出來的……,讓我想起……";有不明白的地方可以提問"你為什么要用……來做它的……呢?";也可以提出好的建議"如果把……改成……,我認為會更好一些"等等。拼圖的小作者要給予別人適當?shù)慕獯。?/p>
4.評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5.師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?(作者:安徽省蕪湖市三園小學(xué) 王曉瑩 )
語文教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、了解《石壕吏》的寫作背景。
2、通過朗讀把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
3、整體感知課文,了解杜甫詩歌“詩史”的特點。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點】
重點分析老婦人的話對表達中心的作用。
【課前準備】
關(guān)于戰(zhàn)爭的圖片及關(guān)于石壕吏的資料
【教學(xué)時間】
一課時
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
多媒體展示戰(zhàn)爭圖片,問:戰(zhàn)爭會帶來什么?
。ㄍㄟ^這個問題導(dǎo)入今天的古詩——《石壕吏》)
二、朗讀課文,初步感知:
1、自由朗讀。(讓學(xué)生嘗試圈點疑難字詞)
注意重點字詞:
逾墻走:越過墻逃跑 一何:多么
戍:防守 附書至:捎信回來
新:最近 絕:沒有
幽咽:隱約、輕聲地哭。 猶得:還可以
2、給文章定朗讀基調(diào):寫了一個什么故事?朗讀語氣該是怎樣?
明確:(悲憤沉郁)
3、投入感情再次朗讀課文。
【設(shè)計意圖:本人感覺詩歌的學(xué)習(xí)必須從朗讀入手,好的朗讀是進入“情”的關(guān)鍵,進入“情”后才能更好的理解認識作品。因此這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課不可缺少的一個組成部分,也是激發(fā)學(xué)生興趣和下個教學(xué)環(huán)節(jié)的重要鋪墊!
三、研讀課文,明確主題
1、思考:全文圍繞那兩個字展開的?
明確:捉人
2、為什么捉人?捉何人?老婦人又是怎樣的一個人(文章中是怎樣描述的)?
明確:打仗抓人;抓壯年男子;“老嫗力雖衰”(看圖)
3、為何連這樣一個年老力衰的老夫人都不放過?(多媒體展示寫作背景)
明確:通過了解背景后重點介紹杜甫是將途中所見所聞,寫成了《三吏》、《三別》!妒纠簟肥恰度簟分械囊黄。(要求學(xué)生復(fù)習(xí)文學(xué)常識:《三吏》:《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》:《新婚別》、《垂老別》、《無家別》),再者結(jié)合當時時代背景介紹杜甫的詩為什么稱是“詩史”。
4、主要內(nèi)容分析
“暮投石壕村,有吏夜捉人。老頭逾墻走,老婦出門看!
。1) 第一段交待了什么內(nèi)容?
明確:時間、地點、人物、事件的開端。
。2)研討:a、為何吏要夜捉人?
表明縣吏捉人手段的狠毒,在人們都已經(jīng)入睡的黑夜,來了個突然襲擊。
b、用一個成語來形容當時的時代氣氛。
兵荒馬亂 雞犬不寧
總結(jié);一段為后面老婦的致詞埋下伏筆,也交代了致詞的由來,是事情發(fā)展的開端。
。3)吏呼一何怒與婦啼一何苦對比分析
這兩句十分形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可強烈的對照;兩個“一何”更加有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫氣勢,并為老婦以下的訴說醞釀出了悲痛的`氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來的。聽婦前致詞一句承上啟下,那聽是詩人在聽,那致詞時老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。
【設(shè)計意圖:這個部分是全詩的開端,本人在這里介紹了作者的寫作背景及設(shè)計一些簡單的小問題,目的是讓學(xué)生能準確的把握住當時的時代氣氛,初步感知吏呼一何怒與婦啼一何苦。】
四、即興發(fā)揮,深入理解
(1)、把吏和婦人的對話用現(xiàn)代文的方式陳述(意圖加深學(xué)生對課文的理解)
。2)、讓同學(xué)進行即興表演,揣摩人物形象。(意圖加深學(xué)生對課文的理解)
總結(jié):這二、三兩段是本文的重點,就是老婦致詞的內(nèi)容,事件在這里也達到了高潮。
。3)最后一段的寫作意圖(提問:如果去掉后會有怎么的效果?)
夜久表明老婦哭訴時間長,可以看出縣吏的兇狠。如聞二字一方面老婦這家的凄苦絕望,另一方面也顯示出詩人以關(guān)切心情傾耳細聽,通夜未能入睡。天明登前途,獨與老翁別兩句,收盡全篇,于敘事中含有無限深情。老婦被帶走后這家到底會怎樣?給讀者留下了想象的余地。是事件的結(jié)局。
(4)、總結(jié)性研討:
a、吏和老婦的形象。
明確:吏(蠻橫 兇狠)婦(凄苦 悲傷)
b、文章結(jié)構(gòu)
明確:開端(1)致詞的由來
發(fā)展、高潮(2—3)致詞的內(nèi)容
結(jié)局(4)致詞的結(jié)果
【設(shè)計意圖:這部分本人認為老婦與吏的對話是本節(jié)課的重點,所以設(shè)計了兩個帶有趣味性的學(xué)生展示環(huán)節(jié),目的是在互動中化繁為簡,從而使二者的形象直觀的呈現(xiàn)出來。再者結(jié)尾部分通過本人啟發(fā)性的情感引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)!
五、小結(jié)
通過這首“詩史”詩,我們可以想象下老婦被帶走后在軍中的生活,再試著想想孤苦伶仃的老翁又會是什么樣子?他們還能再見面么?因此,我們現(xiàn)在的幸福生活是多么的不易,望大家珍惜。
六、作業(yè)
1、背誦。
2、續(xù)寫。
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1、體會學(xué)習(xí)只有認真刻苦,塌實的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字。
教學(xué)重難點:
知道學(xué)習(xí)要認真刻苦,要塌實地練好基本功。
教學(xué)準備:
人物頭飾
教學(xué)流程:
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文,讀準字音。
2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語,多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導(dǎo)學(xué)生體會小燕子很愿意學(xué)飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。
二、體會角色
1、讀燕子媽媽的話,要引導(dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。
2、讀小燕子的話,要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語氣。
三、閱讀中識字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的.形式認字。
四、擴展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計:
第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
教學(xué)反思:
語文教案 篇4
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,喜歡吃葡萄嗎?在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你們想去那兒看看嗎?這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。(板書課題)
。úシ沤榻B葡萄溝的紀錄片)
師:看到這么誘人的葡萄,你想些什么呢?那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,五光十色”的.葡萄吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生輕讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,不理解的詞及句子。
2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3.小組合作識字,交流識字方法。
4.匯報識字情況。
(1)查地圖識字:疆、魯、番、維、吾
(2)以舊帶新識字:難誰—維語—吾
。3)利用形聲字特點識字:堡溝
(4)形近字對比識字:密—蜜
(5)編字謎識字:弟弟站在木頭邊。(梯)
5.鞏固識字
。1)同桌互相猜字
。2)編號找字
三、再讀課文,交流反饋
1.默讀第1自然段。
你讀懂了什么?
。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺。葡萄溝出產(chǎn)水果,葡萄溝出產(chǎn)的水果多)
師:秋天,這里的葡萄園又是什么樣呢?下節(jié)課,我們再到秋天的葡萄園去看一看。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字,生組詞讀
2.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,寫在豎中線上,中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。
3.學(xué)生練習(xí)
4.組內(nèi)互評,交流展示。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開火車認字卡,口頭組詞
2.指名讀文
二、精讀課文,理解深化
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),葡萄溝給你留下了什么印象?(生回答)
2.師相機提句:“為什么說葡萄溝是個好地方?
3.引讀第二自然段,抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。
4.課件展示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5.抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6.師相機提問:“葡萄”還能制成什么?理解“陰房,確堡”。
7.齊讀最后一段,問:為什么說葡萄溝真是個好地方。
8.賽讀提高,表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
三、拓展練習(xí)
1.對葡萄溝你還了解什么?
2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎?
四、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”中的生字,生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2.重點指導(dǎo)“夠”。
3.學(xué)生練習(xí)
4.展示作品
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標:
能正確譯講并背誦第2-3段。
學(xué)習(xí)過程:
一、板書課題:
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《口技》。(板題:口技)
(過渡語)我們將如何學(xué)習(xí)這課文呢?請看:
二.顯示學(xué)習(xí)目標:
能正確譯講并背誦第1段。
(過渡語)同學(xué)們,有沒有信心達成學(xué)習(xí)目標呢?好,下面開展自學(xué)競賽。
三、第一次“先學(xué)后教”(一讀課文,譯講課文)。
(一)先學(xué)。
1、師:下面請同學(xué)們按照自學(xué)指導(dǎo)準備譯講課文第2-3段。請看:
2、投影出示:請同學(xué)們小聲讀課文,并對照課下注釋練習(xí)翻譯,10分鐘后比誰能正確譯講課文(如有不會的地方,可小組內(nèi)討論也可舉手問老師)。譯講方法:先讀一句原文,再解釋重點詞,最后連起來翻譯整個句子。
3、學(xué)生自學(xué),準備譯講;師巡視,了解學(xué)情。(教師切不可干走出教室等無益的事,更不可接打手機。)
(二)后教。
1、(過渡語)下面,請大家對照譯講方法譯講課文2-3段。
2、指名譯講:后進生先譯講,發(fā)現(xiàn)錯誤,請其他同學(xué)幫助更正;如還不對,老師更正,并分類板書學(xué)生譯講錯的詞語。
3、質(zhì)疑問難。
(1)過渡語:同學(xué)們,還有不懂的地方嗎?
(2)鼓勵不懂的同學(xué)舉手提出疑問,大家給予幫助。
四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文,背誦2-3段)。
(一)先學(xué)。
1、師:同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文并正確譯講了,下面比誰能在最短的時間內(nèi)背誦課文第2-3段。
2、學(xué)生自背,發(fā)現(xiàn)不熟的'地方,反復(fù)讀,準備抽背。
(二)后教。
1、學(xué)生齊背第2-3段。
2、互背。
3、指名背。
五、當堂訓(xùn)練:
完成課后的習(xí)題。
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