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燈的故事大班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的燈的故事大班科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
燈的故事大班科學(xué)教案1
活動目標(biāo):
1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書:《燈》
活動過程:
1、通過討論介紹,了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?
教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?
教師:你還知道哪些燈?
2、教師和幼兒共同布置展覽,引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。
教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料,怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)
教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)
教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導(dǎo)幼兒進一步認識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展,引導(dǎo)幼兒進行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的'發(fā)展歷史。
教師:現(xiàn)在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發(fā)展歷程。
教師:你看到了哪些燈?
教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程,幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
活動反思:
《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史,感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動,嘗試給各種各樣的燈進行分類,激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初,我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾,導(dǎo)入燈的話題,引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用,很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察,除了觀察燈的外形、顏色、作用外,個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類,借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。
在了解燈的發(fā)展史時,我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事,以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后,都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步,并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時,幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣,很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比,從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節(jié),我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具,很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言,并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說,我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好,因為出示了精美的課件,幼兒的注意力都比較集中,很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望,懂得通過與同伴討論,向老師詢問等方式尋找答案,達到了活動目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié),能讓家長帶幼兒參加燈展,讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
燈的故事大班科學(xué)教案2
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論,了解燈的種類、用途及發(fā)展歷史。
2.激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒已參觀過燈具店。
2.幼兒科學(xué)用書:《燈的故事》。
3.收集幾盞實物燈,制作燈的照片和課件。
4.四塊分類板、籃子。
活動過程
一、了解室內(nèi)燈
師:前天,林老師帶你們參觀了哪里?(燈具店)我們看到了許多美麗的燈。我呢,把這些燈拍成了照片,請?zhí)暨x一張你最喜歡的燈的照片,然后相互介紹一下你的這盞燈。誰愿意到前面來說一說。
1.分類擺放。
師:前面有四塊分類板,我們一起來看一下。想一想,你手里的燈應(yīng)該安裝在哪里?請把你手里燈的照片按照標(biāo)記貼在前面的分類板上;@子里還有燈的照片,請你再去分一分。
2.共同檢查擺放是否正確。
二、了解室外燈
1.請幼兒介紹自己看過的室外燈。
師:這些吊燈、壁燈、臺燈和落地?zé)舳际前惭b在室內(nèi)的,叫室內(nèi)燈。室外也有許多燈,前天,林老師請你回家后把看到的室外燈畫下來,現(xiàn)在請大家相互說一說你所記錄的室外燈,它是在哪里看到的,叫什么名字,有什么用。好,把你的記錄紙趕快收好,回教室后貼到主題墻上。
1. 觀看課件:路燈(照明)、指示燈(指示)、霓虹燈(裝飾)、花燈、冰燈(觀賞)。
2. 師:林老師也收集到了許多室外燈,一起來看看。
看后小結(jié):除了小朋友收集到的會照明的路燈、會提醒人的指示燈和裝飾用的霓虹燈,還有觀賞用的花燈和冰燈。
三、了解燈的歷史
1.電燈的發(fā)明。
師:剛才這么多的室內(nèi)燈和室外燈,是什么讓它們亮起來的?(電)這些用電亮起來的燈,叫電燈。那你們知道最早的電燈是誰發(fā)明的嗎?讓我們一起來認識一下吧!
看課件,聽愛迪生發(fā)明電燈的故事:
愛迪生是美國的一個發(fā)明家。他從小就非常勤奮,喜歡做各種實驗。為了研制電燈,他做了無數(shù)次的實驗,都失敗了,但是他毫不氣餒,最后通過不斷地努力和試驗,終于使燈泡連續(xù)亮了一個晚上。就這樣,世界上第一只白熾燈誕生了,為人類在黑夜里帶來了光明。
2.燈的發(fā)展歷史。
(1)出示并觀察實物。
師:你們知道爺爺奶奶小時候是用什么燈照明的嗎?那時候生活條件很差,好多人還用不上電燈呢。
師:我呀就從鄉(xiāng)下收集到了幾盞爺爺奶奶小時候用過的燈,讓我們一起來認識一下吧!看一看,比一比,這些燈和電燈有什么不一樣。
(2)引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈的故事》。
師:古時候,人們在黑夜里又是用什么照明呢?這個在書中有答案,請小朋友把椅子下面的書拿出來,翻到第一頁,讓我們一起來尋找答案。
提問:一開始是用什么照明的?(篝火)人們想在走路的時候也能照明,就發(fā)明了什么?(火把)后來又發(fā)明了什么?(油脂燈、燈籠)接著又發(fā)明了什么?(煤油燈、馬燈),最后偉大的愛迪生發(fā)明了電燈。
(3)觀看課件《燈的故事》,幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
師:我們小朋友看了書以后,找到答案了嗎?現(xiàn)在讓我們再一起欣賞一段《燈的故事》吧!
活動延伸:做小小設(shè)計師
師:看了那么美的城市夜景,你們想不想也來當(dāng)一回設(shè)計師呢,那請你們回教室以后設(shè)計一種造型更漂亮、用處更大的電燈,裝扮我們的生活。
活動反思
一、教育內(nèi)容的生活化
《綱要》指出,幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一方面,“燈”在我們的日常生活中隨時可見、隨處可見,是幼兒比較熟悉的;另一方面,幼兒對“燈”的認識往往只是停留在表面,對于“燈”的一些其他用途、發(fā)展歷史,幼兒就了解得不是很多,作為老師就有必要引導(dǎo)幼兒進行更深入地了解。因此,這個活動既來源于生活,又服務(wù)于生活。以幼兒生活中熟悉的事物作為課程內(nèi)容,既有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,發(fā)展他們的智力和能力,也豐富了幼兒的認知經(jīng)驗,激發(fā)了他們對科學(xué)家的崇敬之情。
二、教學(xué)設(shè)計的生動化
本次集體教育活動屬于科學(xué)領(lǐng)域,包含了較多的知識內(nèi)涵,有別于通過動手操作的探究活動。如何擺脫枯燥、單調(diào)的說教,讓幼兒愉快、輕松地獲得科學(xué)知識,我在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、教具的選擇上動了一番腦筋,收到了較好的效果。
在環(huán)節(jié)設(shè)計上,我從幼兒身邊的常見物品“燈”著手,由感知燈的外形、種類和用途,到了解燈的發(fā)明及發(fā)展歷程,串聯(lián)成了一個完整的從今到古的《燈的故事》。在教具的準(zhǔn)備上,我為幼兒準(zhǔn)備了燈的實物、照片、課件、圖書,讓幼兒通過分類、講述、討論、觀看課件等形式,多感官參與,全方位地了解燈;通過傾聽科學(xué)家的故事、觀察實物展示、閱讀圖書內(nèi)容、欣賞多媒體課件,循序漸進地給予孩子更直觀、更科學(xué)的經(jīng)驗。讓幼兒感受燈的歷史及這一科技成果給人們帶來的好處,感受和體驗燈的神奇力量,激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,對科學(xué)家的崇敬之情。
三、教育組織的整合化
《綱要》指出“幼兒園的教育應(yīng)是全面的、啟蒙的”。由于幼兒的認知還沒有分化,所以各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透、相互整合。因此在整個教學(xué)活動中,我融入了藝術(shù)、語言、數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備中,我利用家長這一資源,通過幼兒與家長的共同尋找和記錄,激發(fā)了幼兒對燈的興趣,發(fā)展了幼兒用繪畫來表達所見所聞的能力;在活動中讓幼兒講述,提高了幼兒的傾聽能力和語言表達能力;通過合作分類,讓幼兒對燈的種類有了初步的了解;在閱讀中一起尋找答案,讓幼兒從小就感受書本的力量。整個活動通過各領(lǐng)域之間的融合,促進了幼兒各方面的發(fā)展。
本次教學(xué)活動以《綱要》精神統(tǒng)領(lǐng)全過程,以“燈”為主線,讓幼兒從活動中積累了經(jīng)驗,在過程中提升了能力。
科學(xué)活動:繩子的用途
溫州第四幼兒園:金笛 活動目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。 活動準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題
。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
(出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束
原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動
[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個小朋友呢?)
活動內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?
- 在哪兒看到的?
- 同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實驗?zāi)繕?biāo),實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什么?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2)在鏡子中間放一個球。
3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個?
- 鏡子間的距離越來越遠的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?
【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個球呢?
5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢?
- 為什么球的數(shù)量會不同呢?
【結(jié)束】
6. 實驗結(jié)束后,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實驗結(jié)果。
活動評價
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)
教師活動相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的`時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
活動準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動過程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎么辦到的呢?
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?
二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
。ǘ绦拧㈦娨、報紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
。ㄌ鞖、溫度、穿衣指數(shù)等)
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問答
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
。1)高溫天怎樣避暑?
。2)雷雨天怎樣維護自身?
。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
大班科學(xué)教案:有趣的影子
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。
活動過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?
。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護自己的?”
提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護自己的?
。ㄖv出一種,點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?
小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護自己,看誰模仿得最像!
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
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