小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀[6篇]

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ)：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

　　2．有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．整體感知課文。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課，《一個(gè)小村莊的故事》。

　�。ǘ�）自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提示

　�、僮杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　②認(rèn)讀本課生字。

　�、垡贿呑x一邊想：本文講了一件怎樣的故事？

　�、馨巡欢�的地方做上記號(hào)。

　�。ㄈ�）檢查自學(xué)的情況

　　1．指名讀課文，糾正字音。

　　2．認(rèn)讀本課生字。

　　3．本文講了一個(gè)怎樣的故事？

　　明確：課文講述了在一個(gè)小村莊里，由于人們不懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，亂砍樹(shù)木，破壞植被，最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運(yùn)的故事。

　　（四）質(zhì)疑

　�。ㄎ澹┰僮x課文，進(jìn)一步理解

　�。�六）布置作業(yè)

　　搜集有關(guān)圖片、資料。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

　　教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬�檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文

　　1．提問(wèn)：課文中的小村莊有什么變化？

　　明確：從美麗到最后消失

　　2．自由讀文，思考：為什么小村莊消失了？

　　3．討論、交流

　　明確：村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹(shù)砍下來(lái)，一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，樹(shù)能防風(fēng)、固沙，能保持水土不流失，而由于小山坡上的植被被破壞，所以環(huán)境惡劣，就有了那場(chǎng)災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒(méi)有了。

　　相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語(yǔ)。

　　4．小結(jié)：只要人們破壞環(huán)境，就會(huì)受到自然界帶來(lái)的懲罰。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文

　　（四）總結(jié)

　　讀了這篇課文，你想說(shuō)些什么？

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1．抄寫本課生字新詞。

　　2．用“擴(kuò)大”“包括”造句。

　　3．搜集有關(guān)圖片、資料。

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　這篇課文篇幅短小，學(xué)生閱讀起來(lái)困難不是很大，在教學(xué)中，還是以“讀”為主，通過(guò)讀加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)“讀”這一途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的'環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛(ài)我們綠色的家園；同時(shí)，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子的意思，提高閱讀能力。

　　探究活動(dòng)

　�。�1）調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況，然后舉辦一次以“保護(hù)綠色家園”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義，提高環(huán)保意識(shí)。

　�。�2）請(qǐng)你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告（或警示語(yǔ)）。如①小草正在睡覺(jué)，請(qǐng)你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走，除了您的腳印什么都不要留下。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教材分析：

　　本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫毛筆字”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

　　2.積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì)名言的含義

　　3.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

　　4.繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字的書(shū)寫

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)讀書(shū)做記號(hào)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)

　　理解成語(yǔ)的意思。

　　學(xué)會(huì)在生活中使用贊美語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握讀書(shū)時(shí)作記號(hào)的方法，便于自己的學(xué)習(xí)

　　2.積累名人名言，體會(huì)名言的含義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 處處留心

　　1. 讀題目要求

　　2. 自己看表格中的內(nèi)容，明確對(duì)應(yīng)的記號(hào)

　　3. 你怎樣將這些記號(hào)記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）

　　預(yù)習(xí)15課，嘗試用記號(hào)做批注

　　學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)

　　思考：兩則名人名言是什么意思？作者運(yùn)用打比方想告訴讀者的.是什么？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟記成語(yǔ)，理解意思

　　2.認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)，訓(xùn)練口頭表達(dá)的能力

　　3.寫好鋼筆字

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.讀讀背背

　　1.(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。

　　(2)學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。

　　(3)交流。

　　(4)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)3,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)練習(xí)3-教案教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

　　3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言。

　　德育目標(biāo) ：感受大自然的壯觀。

　　教學(xué)的重點(diǎn) ：感受溶洞的奇觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。

　　教學(xué)方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生理清作者游覽的順序。在深入研讀時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把各處的特點(diǎn)寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品味，體會(huì)其用詞選句的準(zhǔn)確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、收集有關(guān)溶洞的資料

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù) ：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

　　一下……

　　師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的

　　謎宮……

　　結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。

　　二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

　　1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字

　　如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。

　　2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思。

　　3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)

　　三、初讀課文

　　1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.指名分自然段朗讀。

　　3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，

　　也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)

　　四、交流

　　指名出示畫好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

　　五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

　　六、布置課堂作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物

　　思考：作者見(jiàn)到些什么?

　　感悟句子：

　　1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的`新綠，眼前一片明艷。

　　(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)

　　2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心

　　情等。

　　反復(fù)朗讀上述句子。

　　二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

　　洞口：像橋洞似的，很寬。

　　外洞：寬敞。

　　孔隙：窄小。

　　內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

　　2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來(lái)。

　　(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)

　　著重感悟下列句子：

　　1.我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

　　體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。

　　2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。

　　著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

　　以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　三、復(fù)述

　　要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述�？刹捎脤�(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

　　四、總結(jié)全文

　　1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。

　　2.教師小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

　　1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。

　　2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。

　　(1)那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。

　　(2)登上山頂，我感到舒服極了。

　　六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)

　　搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

　　2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：橫折、豎彎的寫法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文錄音等。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

　　1、小朋友們，你們看到過(guò)或者參加過(guò)升國(guó)旗嗎？你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎？請(qǐng)看錄像�；蛘哂山處熁�?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。

　　2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，你看，我們山村小學(xué)的.同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書(shū)課題)

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。（增強(qiáng)自信心）

　　2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

　　3、聽(tīng)教師范讀兒歌的錄音，正音。

　　4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

　　5、學(xué)生試讀。

　　6、分小組讀。

　　7、同桌互讀。

　　8、抽學(xué)生讀。

　　9、自由讀

　　10、齊讀。（只要學(xué)生能看著書(shū)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。）

三、朗讀背誦，討論解疑

　　你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎？

　�。ㄐ〗M討論后班級(jí)交流）

　　四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

　　第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

　　4、師教讀，正音。

　　注意三拼音“國(guó)”、“教”和“�！焙蟊且簟靶恰�、“升”。

　　5、小老師教讀。

　　6、猜字。

　　7、用生字卡片開(kāi)火車。

　　8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

　　三、自主積累詞語(yǔ)

　　1、學(xué)生自己試讀。

　　2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

　　3、師教讀，正音。

　　4、用生字卡片開(kāi)火車。

　　5、擴(kuò)句。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折、豎彎的寫法。

　　2、書(shū)空練習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。

　　4、討論怎樣才能記�。�

　　五、總結(jié)升華。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“描、創(chuàng)、章、刃、疊、澇、妨、愧”8個(gè)生字。

　　2.默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問(wèn)題，并逐步學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。

　　3.了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.默讀課文，了解漢字的造字方法，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2.聯(lián)系學(xué)過(guò)的漢字，理解幾種造字法的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引題

　　1.師：同學(xué)們，你一定有一個(gè)溫暖的家，我也有一個(gè)幸福的家，我熱情、開(kāi)朗，丈夫細(xì)心、幽默，兒子活潑、可愛(ài)，我愛(ài)我家。你們呢？仿照老師的句子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)關(guān)于你的家。

　　2.你們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師也覺(jué)得開(kāi)心。今天我們要去幾千年前的造字大王一家看看。（板書(shū)課題，齊讀課題）

　　二、讀題質(zhì)疑：

　　1.讀到這個(gè)課題，你想到些什么？

　　2.（學(xué)生暢所欲言后，教師歸納）大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是誰(shuí)？我們一起去課文中尋找答案。

　　三、初讀課文：

　　1.自由讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.默讀課文，邊讀邊畫出生字詞語(yǔ)，并在課后生字表上給生字注上拼音，多讀幾遍。

　　3.檢查自學(xué)效果。

　�。�1）同桌互相認(rèn)讀生字。

　�。�2）出示卡片：

　　描畫 創(chuàng)造 文章 刀刃 疊起來(lái) 洪澇 妨礙 當(dāng)之無(wú)愧

　　（3）小老師領(lǐng)讀，齊讀。組織學(xué)生交流：要讀準(zhǔn)這些字音，你要提醒別人注意哪些字？如主意“創(chuàng)、章”是翹舌音；“澇”的聲母是l，不要讀成n；“創(chuàng)、章、妨”是后鼻音等。

　　（4）把生字帶入課文，再自由輕讀，要求正確、流利。

　　四、細(xì)讀課文第一部分（第1～5自然段）

　　1.自由讀第1～5自然段，同桌交流：這一部分主要講了造字大王一家中誰(shuí)的造字方法？

　　2.（課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖）你們想去“象形爺爺”的房間看看嗎？（課件出示“象形爺爺”房門，門上有這些字配圖：日、田、山、水、目、土、口）

　　3.引導(dǎo)觀察，了解“象形爺爺”造的是哪些字，根據(jù)圖連線。組織小組交流：你怎么知道“象形爺爺”造的是哪些字？“象形爺爺”這個(gè)名字的來(lái)歷你知道嗎？從課文中畫出有關(guān)句子讀一讀。

　　4.自由讀第2～5自然段。

　　（1）思考：

　　1 大家對(duì)“象形爺爺”造出的字有什么反映？引導(dǎo)學(xué)生比較句子，讀出感情。

　　人們用這些字來(lái)記事，多方便��！

　　人們用這些字來(lái)記事，很方便。

　　2 “象形爺爺”有什么難處？指導(dǎo)讀好句子：“這可不是件容易的事啊！”并練習(xí)換個(gè)說(shuō)法，而使句子意思不變。

　�。�2）小組合作模擬表演。選做題：

　　1 想像人們請(qǐng)求“象形爺爺”創(chuàng)造出更多漢字的情景。

　　2 想像“象形爺爺”把任務(wù)交給三個(gè)兒子的情景。

　�。�3）小組練習(xí)，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并根據(jù)人物的心理表演好人物的動(dòng)作、神態(tài)。

　�。�4）小組匯報(bào)，練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“象形爺爺”當(dāng)時(shí)的心情，讀好第5自然段。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“描、創(chuàng)、章、刃、疊、澇、妨、愧”8個(gè)生字。

　　2.默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問(wèn)題，并逐步學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。

　　3.了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.默讀課文，了解漢字的造字方法，進(jìn)一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　2.聯(lián)系學(xué)過(guò)的漢字，理解幾種造字法的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、細(xì)讀第二部分（第6～15自然段）

　　1.自由朗讀第二部分，同桌交流�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)你怎么給“象形爺爺”的三個(gè)兒子取名的。請(qǐng)說(shuō)出名字的由來(lái)。（課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖）教師引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中寫老大、老二、老三創(chuàng)造漢字方法的句子，再讀一讀。（師生共同板書(shū)）

　　2.默讀課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“找房間”聯(lián)席，初步了解指事字、會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　師：這些漢字都是“象形爺爺”的三個(gè)兒子創(chuàng)造的，可它們都找不到自己的房子了，請(qǐng)你們幫幫他們吧。（課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖和課后練習(xí)第2題中的漢字，學(xué)生找對(duì)一間，房門就打開(kāi)）

　　3.指導(dǎo)朗讀第二部分。

　　（1）（師生合作讀）三個(gè)兒子創(chuàng)造了這么多的'漢字，回到“象形爺爺”身邊匯報(bào)自己的成績(jī)。你們能想像他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？老師讀作者的敘述，哪些同學(xué)愿意扮演造字大王的一家？

　　（2）小組合作讀人物的對(duì)話。要求體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情加上自己動(dòng)作、神態(tài)。

　�。�3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)再練讀。

　　師質(zhì)疑：老師不明白，兩位哥哥不想當(dāng)造字大王嗎？為什么說(shuō)三弟當(dāng)選當(dāng)之無(wú)愧？你能結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“異口同聲”、“當(dāng)之無(wú)愧”的意思嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴交流交流，再練讀這一自然段。

　　4.結(jié)合自例體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　�。�1）從本冊(cè)中找出學(xué)過(guò)的形聲字。

　　師:老三當(dāng)之無(wú)愧地成了造字大王，是因?yàn)樗麆?chuàng)造的漢字最多,你們組能從本冊(cè)生字表中找出形聲字來(lái)說(shuō)服別人嗎?能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律嗎?老師給每組3分鐘時(shí)間,哪組找得最多,哪組的發(fā)現(xiàn)多,我們就封他們?yōu)樽R(shí)字大王,好嗎?

　�。�2）教師巡視指導(dǎo),小組匯報(bào)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，再讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的記憶形聲字的口訣：“形聲字，真好記。音形義，有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著表字義。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)�！痹谝龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中結(jié)合字例提醒學(xué)生形聲字不能什么字都認(rèn)半邊。

　　二、學(xué)習(xí)第三部分（第16自然段）

　　1.齊讀第16自然段。

　　2.小結(jié)過(guò)渡：今天我們參觀了幾千年前的造字大王一家，認(rèn)識(shí)了他們的家庭成員，并了解了四種造字方法，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)漢字很有幫助。

　　三、總結(jié)全文，運(yùn)用方法

　　1.運(yùn)用方法識(shí)記生字。

　　師：你能運(yùn)用今天的新知識(shí)記住今天所學(xué)的8個(gè)生字嗎？同桌比比誰(shuí)的方法好，點(diǎn)子多。比如今天所學(xué)的8個(gè)生字中就有5個(gè)形聲字“描、創(chuàng)、澇、妨、愧”，可以運(yùn)用形旁加聲旁的構(gòu)字方法記住讀音和理解字義。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的漢字，鼓勵(lì)學(xué)生試著根據(jù)構(gòu)字規(guī)律去識(shí)記它們。

　　3.（課件出示日常生活中的典型字例）引導(dǎo)留意觀察生活中所見(jiàn)的漢字，試著運(yùn)用方法自主識(shí)字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　一、導(dǎo)入課題

　　通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到了小池塘，她給小池塘帶來(lái)了五彩的.世界。今天，春姑娘又打扮一新，來(lái)到了梅花山帶來(lái)了什么呢?

　　二、揭示目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)多音字和4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　三、先學(xué)后教流程

　　(一)字詞學(xué)習(xí)

　　1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!(時(shí)間三分鐘左右)

　　2.自學(xué)(或者合作學(xué))

　　a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀

　　3.反饋點(diǎn)撥

　　a.抽讀生字卡片。

　　b、指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　c.口頭組詞、擴(kuò)詞。

　　(二)初讀課文

　　1.自學(xué)導(dǎo)航

　　A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。

　　B、和同桌比賽讀讀，誰(shuí)更棒!

　　(時(shí)間三分鐘左右)

　　2.自學(xué)(或者合作學(xué))

　　3.反饋點(diǎn)撥

　　a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

　　b、師生比賽讀課文

　　(三)生字教學(xué)

　　1.自學(xué)導(dǎo)航

　　讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。

　　(時(shí)間3分鐘，完成任務(wù)不說(shuō)話請(qǐng)舉手。)

　　2.自學(xué)(或者合作學(xué))

　　3.反饋點(diǎn)撥

　　觀察一下生字表中的這5個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

　　(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對(duì)照目標(biāo))

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)題)

　　1、組詞。

　　空() 不() 尺()

　　寒() 還() 盡()

　　2、說(shuō)話。

　　用“歡樂(lè)”說(shuō)一句話。

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