大班語(yǔ)言教案5篇【優(yōu)秀】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
刷牙，在大人看來(lái)天經(jīng)地義的事情，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人給孩子講道理：刷牙有哪些好處？保護(hù)牙齒有多么重要？可孩子不聽；大人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀�？制定刷牙的�?guī)矩，效果并不理想。于是，我們換一種思路，跟孩子一起分享閱讀繪本《小熊不刷牙》，讓孩子在閱讀過(guò)程中愛(ài)上刷牙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)故事的欣賞，理解小熊哈利從不刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
2.知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的步驟，養(yǎng)成天天刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步驟ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)師：嗨！小朋友，在假期的時(shí)間里，你們有沒(méi)有好好刷牙呢？你們喜歡刷牙嗎？今天老師和小朋友一起來(lái)分享一個(gè)故事——小熊不刷牙。
二、完整欣賞故事
邊看繪本邊聽故事《小熊不刷牙》。小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？
三、分享情節(jié)
這個(gè)故事講的.是誰(shuí)？他怎么了？（小熊哈利，他不喜歡刷牙）
媽媽叫哈利去刷牙，他有刷嗎？（哈利躲在浴室里打開水龍頭，但是他沒(méi)有刷牙）
有一天，發(fā)生了一件什么事？（哈利不刷牙就睡覺(jué)了，他發(fā)現(xiàn)自己的牙齒都不見(jiàn)了）
哈利很高興地去找誰(shuí)了？（哈利去找朋友們，兔子和狼取笑他、啄木鳥告訴他沒(méi)有牙齒很糟糕）
哈利回家發(fā)現(xiàn)了什么？（哈利發(fā)現(xiàn)桌子上很多好吃的東西，但是他沒(méi)有牙齒，什么都吃不了）
哈利跑到屋外遇到了誰(shuí)？（哈利跑到屋外哭了起來(lái)，貓頭鷹告訴他，要保證把牙齒刷得干干凈凈，牙齒才會(huì)回來(lái)）
最后，哈利醒了，原來(lái)牙齒全部都好好地長(zhǎng)在嘴巴里。從那一天起，哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈。
小結(jié)
小朋友，沒(méi)有牙齒就吃不了東西，那我們也像哈利一樣保護(hù)我們的牙齒，好不好?
小朋友你們知道怎樣做才能保護(hù)我們的牙齒嗎？我們每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你們能做到嗎？
四、看圖學(xué)習(xí)刷牙步驟
接下來(lái)我們一起刷牙吧？（擠一條小牙膏到牙刷上——用水杯接半杯水——拿起小牙刷先上下方向刷——再里外方向刷和左右方向刷——然后用牙刷在舌頭上摩擦——最后用水把嘴里的泡泡漱干凈）
五、總結(jié)
小朋友們真棒，把牙齒刷得干干凈凈的，這樣就不會(huì)有蛀牙了！
活動(dòng)延伸：
繪畫活動(dòng)《可愛(ài)的牙齒寶寶》
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。
3.在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．“小公雞種豆”課件。
2．字卡“空氣”“水”“溫度”。
3．比較歡快的音樂(lè)。
4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．分段欣賞故事
圖一：圖上有什么？它想干什么？
圖二、三：小公雞跟大豆說(shuō)了什么？大豆是怎么說(shuō)的？大豆需要什么？（兒童回答）[出示字卡空氣，兒童認(rèn)讀]
圖四：大豆發(fā)芽了嗎？為什么？小公雞是怎么做的？（兒童回答）[出示字卡水，兒童認(rèn)讀]
圖五：松了土，喝足了水，大豆發(fā)芽了嗎？想一想是什么原因？（兒童討論回答）繼續(xù)看圖六：大豆發(fā)芽還需要什么？（兒童回答）[出示字卡溫度，兒童認(rèn)讀]
圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？
2．完整的欣賞故事
提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？
3．分享快樂(lè)
師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的'快樂(lè)）
4．嘗試種豆
教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。
教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、《幼兒畫冊(cè)》、筆
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
比較輕重理解重量關(guān)系
教學(xué)方法與手段：
觀察法 比較法
教學(xué)過(guò)程
一、引出課題。
1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問(wèn)題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的`游戲，可是怎么也蹺不起來(lái)，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?
2、教師小結(jié)：原來(lái)他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來(lái)呢�？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來(lái)的原因。通過(guò)觀察圖片，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái)。
二、情景展現(xiàn)：
比較輕重
1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?
1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說(shuō)：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。
2、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)：
教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：
1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?
2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。
2、幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來(lái)。
3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
四、小結(jié)：
評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積大小來(lái)判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。
但是在幼兒自己操作的過(guò)程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
小百科：輕是一個(gè)漢字，讀音是qīng，意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思�！吨芏Y
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用一段話來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最愛(ài)的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來(lái)看看，小祥的家里都有誰(shuí)？你是怎么看出他是爺爺?shù)�？小祥家有幾口人？其�?shí)呢，他的家里有六口人，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合PPT閱讀圖畫書。
�。�1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看PPT。
師：小祥是什么動(dòng)物��？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬�。其�?shí)呢……）
師：他會(huì)是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？
師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？
�。�4）爺爺
師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？
看PPT。
師：爺爺是什么動(dòng)物？孩子們，你們有沒(méi)有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)腵肩膀上看風(fēng)景，那是怎樣的感覺(jué)呢？
�。�5）奶奶
師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。
師：他的奶奶叫什么呀？聽了這個(gè)名字，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的奶奶？這么愛(ài)漂亮、愛(ài)美的奶奶，可能是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師：奶奶不僅愛(ài)美，而且還很愛(ài)小祥，每次回來(lái)都會(huì)帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
�。�6）妹妹
師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹�。磕阌X(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物�。�
師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說(shuō)話。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會(huì)把他們說(shuō)得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽，小祥還要對(duì)我們說(shuō)什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂(lè)離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
這次的蹲點(diǎn)活動(dòng)，我選擇了“中國(guó)娃”主題活動(dòng)里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》。此次活動(dòng)來(lái)自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
開頭時(shí)我以劃小船來(lái)引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的'兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有成功，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還可以�；顒�(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他們用完整話來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂?wèn)以后，我置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，“恩”，“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答�？傊�，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。
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