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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P113
二、教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。
2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。
3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、整理和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握各種計(jì)算方法。
難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、題卡
五、教學(xué)過(guò)程：
1、揭題。
師：孩子們，今天我們就“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整理與復(fù)習(xí)。
2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理
�。�1）師：同學(xué)們，兩位數(shù)乘兩位數(shù)這個(gè)單元的知識(shí)，回憶一下，我們主要學(xué)習(xí)那些知識(shí)？
生：口算、估算、筆算。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書：
口算
估算
筆算：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法
師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。
�。�2）舉例
�、賻煟耗顷P(guān)于口算，你們能不能出一道，你覺(jué)得比較容易犯錯(cuò)，或比較有挑戰(zhàn)性的題目給我們其他小朋友做一做呢？動(dòng)手試試看。
展示學(xué)生作品：如：40x50=
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，你覺(jué)得這道題目為什么比較容易犯錯(cuò)？
生：末尾的零可能會(huì)寫錯(cuò)。追問(wèn)：那這道題你會(huì)算嗎？說(shuō)口算方法。算完追問(wèn)：為什么積的末尾會(huì)出現(xiàn)3個(gè)0呢？
師：哦！是的，看來(lái)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算中，積末尾有幾個(gè)0是我們尤其要留心的地方。
根據(jù)你們剛才的發(fā)現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)做幾道題目。
�、诠P算
師：同學(xué)們，昨天張老師在我們班，關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，行進(jìn)了一個(gè)小調(diào)查。讓大家做了四道題目，張老師在這里對(duì)這四道題目的完成請(qǐng)款進(jìn)行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們來(lái)看一看
算式43x22=75x31=63x27=76x54=正確人數(shù)錯(cuò)誤人數(shù)
現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小專家，去思考你覺(jué)得這些算錯(cuò)的同學(xué)，可能錯(cuò)在什么地方？同桌兩位小專家之間可以討論下。
教師根據(jù)學(xué)生的口述，在黑板上適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
如：
�、龠M(jìn)位加法出錯(cuò)；
�、谟�(jì)算時(shí)思路不清；
�、鄢思踊祀s；
�、軙鴮懻`差；
�、輸�(shù)字看錯(cuò)
師：剛才各位小專家都說(shuō)的很好，那對(duì)于我們筆算的答案，我們有沒(méi)有快速的辦法去檢查呢？引出估算。并請(qǐng)孩子們估算這四道題目。
在學(xué)生的回答的時(shí)候追問(wèn)，你是怎么估的。
師：是的同學(xué)們，在實(shí)際生活中，我常常利用估算來(lái)檢測(cè)確定準(zhǔn)確值的`范圍。
師：好，接下來(lái)，我們就來(lái)看一些同學(xué)們昨天的錯(cuò)題，看看你們這些小專家是否已經(jīng)具備敏銳的觀察力？準(zhǔn)備好了嗎？
展示錯(cuò)題，學(xué)生講解錯(cuò)誤原因。
師：同學(xué)們，這個(gè)筆算是如此的重要，那在筆算的過(guò)程中，就一定要仔細(xì)，一定要認(rèn)真。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道題目。
32x33= 43x87=
師：同桌互改，如有錯(cuò)誤，同桌說(shuō)一說(shuō)他錯(cuò)在什么地方？
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因，說(shuō)完后，其他學(xué)生坐在座位上，同桌互說(shuō)！
3、應(yīng)用
選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問(wèn)題。
�、僖粋�(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓12個(gè)教室能坐多少人？
師：看著這題，你會(huì)采用哪種計(jì)算方法來(lái)解決這題？
生：口算
�、陉�(yáng)關(guān)小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有28個(gè)座位，如果有600名老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？
師：那這題呢？
生：估算（追問(wèn)：為什么）
�、垡槐就捁适聲�18元，如果老師要給全班45個(gè)同學(xué)每人都買一本，要付多少錢？
師：這題，你的想法是？
生：筆算。
現(xiàn)在請(qǐng)你們獨(dú)立完成。
全班交流
師：做了這三道題目你有什么想說(shuō)的嗎？
三、課堂總結(jié)：
師，同學(xué)們今天我們將兩位數(shù)乘兩位的知識(shí)又進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你有沒(méi)有對(duì)該單元的知識(shí)有一個(gè)進(jìn)一步的了解？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)58頁(yè)、第59頁(yè)練習(xí)十三。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)一步鞏固練習(xí)和綜合運(yùn)用。
2、通過(guò)分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的方法。
3、在聯(lián)系的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，多種方法思考解答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁(yè)，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
學(xué)生看書后匯報(bào)，師生共建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
師：真不錯(cuò)，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個(gè)單元的知識(shí)又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識(shí)樹，加深印象。
二、系統(tǒng)整理、梳理知識(shí)
課件出示書第58頁(yè)第一題。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察表格，思考：
哪些積是口算得到的？
師：自己先獨(dú)立思考，再和你的同桌交流你的想法。
獨(dú)立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。（3分鐘）
1、梳理口算方法
師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是口算得到的？
生：都有一個(gè)0.
師小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)的末尾至少有一個(gè)0的，都可以通過(guò)口算計(jì)算出它們的積。
師：你能結(jié)合這兩道題說(shuō)明是怎樣口算的嗎？生結(jié)合題目說(shuō)口算過(guò)程。(課件演示)
師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎？
生小結(jié)匯報(bào)。
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.（課件呈現(xiàn)）
2、梳理筆算方法
師：請(qǐng)你借助表格來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來(lái)說(shuō)明是怎樣筆算的嗎？
(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算)
師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，誰(shuí)能幫助大家回憶一下筆算乘法的計(jì)算方法？
生小結(jié)匯報(bào)。（課件）
教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：
①先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；
�、谠儆玫诙䝼�(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對(duì)齊；
�、廴缓髮纱纬说玫臄�(shù)相加。
3、判斷并改錯(cuò)（課件出示）。
師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對(duì)了嗎？錯(cuò)的請(qǐng)你在練習(xí)本上幫他改過(guò)來(lái)。
生在練習(xí)本上做，找生說(shuō)明錯(cuò)誤原因及正確答案。
師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的判斷。你能具體說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)誤的地方嗎？（課件演示）
師：筆算乘法要些注意什么？
提醒注意：筆算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊，還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
4、梳理解決問(wèn)題方法
課件出示書本58頁(yè)第2題。
師：冬冬家有一個(gè)果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請(qǐng)你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？第一小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類型的應(yīng)用題？（連乘應(yīng)用題）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上解答出來(lái)。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的.是什么？讓生講解解題思路）
師：如果把800千克的橘子裝箱運(yùn)走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運(yùn)多少箱？該怎樣列式？請(qǐng)獨(dú)立完成。（找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問(wèn)：第一步求的是什么？讓生講解解題思路）第二小題屬于我們學(xué)過(guò)的哪種類型的應(yīng)用題？（連除應(yīng)用題）
使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
生提問(wèn)并解答。（師指名說(shuō)一說(shuō)）
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，面對(duì)問(wèn)題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個(gè)信息可以求出什么？與其他信息有什么關(guān)系？能求出什么？我們也可以從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析：要求出這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒(méi)有可以通過(guò)哪些信息求出來(lái)？其實(shí)很多問(wèn)題都可以用這兩種方法進(jìn)行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問(wèn)題的途徑。
三、鞏固應(yīng)用、拓展提高
1、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
30×23=13×20=
24×5=100×70=
22×40=60×70=
31×3=14×50=
17×400=
2、辨是非，對(duì)的打“√“，錯(cuò)的打”ד。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。（）
12×4的積與16×3的積相等。（）
兩個(gè)數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒(méi)有0，積的末尾也沒(méi)有0。（）
學(xué)生獨(dú)立思考，指名說(shuō)出判斷原因。
3、將正確答案的字母填在括號(hào)里。
3個(gè)蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個(gè)蛋糕？下面算式正確的是（）。
A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3
將240本書分給2各班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組多少本書？下面算式錯(cuò)誤的是（）。
A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240
4、教材第59頁(yè)第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。
四、全課總結(jié)
師：通過(guò)對(duì)個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲�。∵@些原本零散的知識(shí)好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過(guò)整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價(jià)值連城的項(xiàng)鏈！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮挠?jì)算中牢記算理，更加細(xì)心，都能成為計(jì)算的高手！運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。今天這節(jié)課就上到這里，下課！同學(xué)們辛苦了！
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 3
教學(xué)內(nèi)容
教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)各種計(jì)算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生計(jì)算時(shí)的正確率和熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
2.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，滲透解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握各種計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
時(shí)間過(guò)得真快啊！很快這一單元我們就學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，想一想這一單元我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）
二、合作探究，共同整理
1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了哪些方面的知識(shí)？
2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)教材第41～58頁(yè)內(nèi)容，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。
3.指名說(shuō)一說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、兩步解決問(wèn)題
4.引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)回顧知識(shí)內(nèi)容。
本單元我們分別學(xué)習(xí)了口算乘法、筆算乘法和解決問(wèn)題三個(gè)方面的知識(shí)，那么這每一種該片的方法是怎樣的？應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材上的例題，在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，互相交流，議一議。
�。�1）組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。
�。�2）組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，教師進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明確：
�、倏谒愠朔�。
整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法，可以先把它看作表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。再將計(jì)算的結(jié)果擴(kuò)大10倍、100倍或1000倍。
�、诠P算乘法。
筆算不進(jìn)位乘法。
不進(jìn)位的筆算乘法，算理是把一個(gè)因數(shù)的'個(gè)位和十位分別同另一個(gè)因數(shù)相乘，再把相乘的結(jié)果加起來(lái)。
筆算進(jìn)位乘法。
進(jìn)位乘法的筆算的算理同不進(jìn)位筆算乘法的算理一樣，只是在計(jì)算中，哪一位上滿了幾十就向前一位進(jìn)幾。
解決問(wèn)題。
解決兩步計(jì)算的乘法應(yīng)用題或除法應(yīng)用題。
要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。連乘應(yīng)用題求的是總數(shù)，可先求出每份的數(shù)量，再乘總份數(shù)就得出總數(shù)；也可以先求出總份數(shù)，再乘每份的數(shù)量，就得出總數(shù)。連除應(yīng)用題的總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)的數(shù)量關(guān)系式是：總數(shù)÷份數(shù)＝每份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1.教材第58頁(yè)第1題。
組織學(xué)生在小組中討論，并動(dòng)手算一算，然后相互交流計(jì)算的方法。
教師指名匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和計(jì)算的依據(jù)。
2.教材第58頁(yè)第2題。
組織學(xué)生認(rèn)真讀題，理清數(shù)量關(guān)系，能說(shuō)一說(shuō)解決這些問(wèn)題的步驟，每步各解決的是什么問(wèn)題？
3.練習(xí)十三第1、2題。
組織學(xué)生在小組中開展比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，然后師生共同訂正答案。
4.練習(xí)十三第3～6題。
組織學(xué)生用自己的方法算一算，并在小組中相互交流，看看誰(shuí)解決問(wèn)題的方法最多。
四、課堂小結(jié)
今天我們整理和復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是怎樣整理和復(fù)習(xí)的？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)，第59頁(yè)練習(xí)十三第3題)
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算的方法。
2．通過(guò)分步、多層次練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和解決問(wèn)題的方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運(yùn)用其解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：用多種方法思考并解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧整理
1．學(xué)生快速翻看課本第41～57頁(yè)，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．自主整理：讓學(xué)生用自己的方式進(jìn)行整理。
3．小組交流，互相補(bǔ)充。(教師巡視并指導(dǎo))
4．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)：
�、倏谒愠朔�。
②筆算乘法：不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法。
③解決問(wèn)題：用連乘、連除和乘除混合運(yùn)算解決問(wèn)題。
5．教師課件出示本單元的.知識(shí)思維導(dǎo)圖，組織學(xué)生一起回顧各小點(diǎn)的具體知識(shí)。
二、知識(shí)應(yīng)用
(課件依次出示各題)
1.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)
(2)組織學(xué)生小組中議一議題中的問(wèn)題。(教師巡視并指導(dǎo))
(3)點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(課件出示答案，集體訂正)
2.教學(xué)教材第59頁(yè)練習(xí)十三第3題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算。(教師訂正)
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�、賻煟河�(jì)算第一排算式的兩個(gè)乘數(shù)之間的和，再分別計(jì)算出得數(shù)并比較積的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織學(xué)生先計(jì)算，再小組交流。
�、趯W(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
�、劢處熜〗Y(jié)：兩個(gè)乘數(shù)的和一定時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)相差越小，它們的積越大，當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相等時(shí)，積最大。(課件出示小結(jié))
(3)組織學(xué)生用第二排算式驗(yàn)證規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)。
3.教學(xué)教材第58頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，了解題中信息。
點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)已知條件，對(duì)回答不完整的，給予補(bǔ)充。
(2)師：第一問(wèn)有幾種解決方法？
引導(dǎo)學(xué)生回顧用連乘解決問(wèn)題的兩種方法。
學(xué)生獨(dú)立完成。(課件出示答案，集體訂正)
(3)第二問(wèn)要求什么？該怎樣列式？
點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視，指導(dǎo)有疑問(wèn)的學(xué)生，集體訂正)
(4)組織學(xué)生小組交流第三問(wèn)，點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)。(課件出示示例及答案)
三、鞏固反饋
1．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
第1題：93 700 380 780
6800 54000 120 20xx
第2題：256 289 324 484
888 2640 20xx 774(豎式略)
2．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第4、5題。(點(diǎn)名學(xué)生板演，集體訂正)
第4題：28×22×6＝3696(個(gè))或28×(22×6)＝3696(個(gè))
第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)
3．完成教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)
(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)
(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)
(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？
288－120＝168(人)
四、課堂小結(jié)
本單元結(jié)束了，你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 5
課標(biāo)分析
知識(shí)技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見(jiàn)的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
數(shù)學(xué)思考
1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。
3.會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。
問(wèn)題解決
1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。
2.了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。
4.嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度
1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。
3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。
4.能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。
教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的.重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
重點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
教學(xué)方法講授法演示法
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)
師布置任務(wù)：
師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè)。
預(yù)習(xí)存疑，二次探究
通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么？
我還有哪些疑問(wèn)？
針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)。
師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來(lái)就更深入的探究吧。
二、自主探索，合作探究
教學(xué)教科書第53頁(yè)例4。
1.課件出示例4情景圖。
三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？
2.閱讀與理解。
�。�1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？
�。�2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。
要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組，要求每組有多少人？
3.分析與解答。
(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？
(2)討論、交流。
(3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30（人)；
再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。
方法二：
先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。
�。�4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。
方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。
方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。
答：每組10人。
4.回顧與反思。
�。�1)通過(guò)以上的分析、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
�。�2）學(xué)生討論、交流。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。
驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。
結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確。
小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.指導(dǎo)完成“做一做”
引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁(yè)的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：題中所要解決的問(wèn)題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？
讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過(guò)程。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路。
2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁(yè)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問(wèn)題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。
讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過(guò)程，并展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四、課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁(yè)。
六、教學(xué)板書
方法一：方法二：
60÷2=30（人) 2×3=6(組)
30÷3=10(人）60÷6=10(人）
60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
人教版九年制義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第125-129頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)均提高綜合運(yùn)用能力。
3、結(jié)合教學(xué)，滲透人文主義教育和事物之間是互相聯(lián)系的辯證唯物啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等概念的意義，溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，練習(xí)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引入課題
1、課件展示信息報(bào)道)據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為6280元，實(shí)際增長(zhǎng)6.4％；全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育通過(guò)驗(yàn)收的人口地區(qū)覆蓋率達(dá)到85％；國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)為比去年增加1.4倍。人均公共綠地面積從3又9/20平方米提高到6又13/25平方米。第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)公布，我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為1295330000人，平均每個(gè)家庭的人口為3.44人，我國(guó)計(jì)劃生育政策取得明顯成效。
2、從這組信息報(bào)道中，同學(xué)們主能感受到什么？你是怎么看出的？
3、揭示課題：數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)、生活都離不開數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)數(shù)的意義、
二、復(fù)習(xí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、分組合作，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，把信息中的數(shù)據(jù)分分類。(用展示臺(tái)展示反饋)
2、分類整理，溝通聯(lián)系。
(1)整數(shù)。
①請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用整數(shù)表示的例子。
②哪些數(shù)屬于整數(shù)呢？(自然數(shù)、0、…、、)
�、圩匀粩�(shù)的`意義和單位是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們看書回顧。(師板書復(fù)習(xí)步驟)
�、芙榻B自然數(shù)的產(chǎn)生，引入我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺?shù)拿?-數(shù)起源于數(shù)
(2)分?jǐn)?shù)、小數(shù)。
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)整理復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)，看看你們打算從哪幾方面來(lái)整理？(分組討論)
�、诟鶕�(jù)同學(xué)們討論的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，看書回顧、分類整理。
③小組分類匯報(bào)結(jié)果，并圍繞整理結(jié)果提幾個(gè)問(wèn)題，隨意點(diǎn)同學(xué)回答并作出評(píng)價(jià)。
�。�3）百分?jǐn)?shù)
①現(xiàn)在我們還有什么數(shù)沒(méi)有復(fù)習(xí)？
�、诎俜�?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的例子。
�、芙榻B幾個(gè)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的例子。(課件展示)
膠東鄉(xiāng)糧食產(chǎn)量比去年增加三成。
百貨大樓的帽子按八五折出售。
某針織廠抽查了50件針織內(nèi)有衣，其中49件為合格產(chǎn)品，合格率為xx%。
20xx年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率控制在1%以內(nèi)。
�、莘纸M討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？
3、形成網(wǎng)絡(luò)。(課件)意義（略）
(2)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、進(jìn)率等概念。
(3)讓學(xué)生自由看數(shù)位順序表提問(wèn)質(zhì)疑。
5、小結(jié)板書
三、綜合運(yùn)用，拓展提高
(課件展示)
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元“表內(nèi)乘法（二）”第90—91頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)，處理練習(xí)二十一1—4題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法的全部口訣，提高表內(nèi)乘法計(jì)算的熟練程度。
2、使學(xué)生能比較熟練的根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程，培養(yǎng)其思考、表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生受到美的`熏陶，并感受我國(guó)淵遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)文化的熏陶，激發(fā)自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、根據(jù)乘法口訣寫算式；
3、使學(xué)生能比較熟練解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的語(yǔ)言講出“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思考過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、空白的乘法口訣表、小彩旗等。
教學(xué)過(guò)程：
一、同整理
（課前給每位小朋友發(fā)一個(gè)空白的“九九乘法表”）
1、導(dǎo)入：我們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)要在我國(guó)首都北京舉行，現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的訓(xùn)練，你想去觀看他們的訓(xùn)練嗎？可是教練伯伯告訴我：想去的小朋友要把這些題目做正確才能上車，你有信心嗎？
2、用口訣寫算式。
�。�1）課件出示九九乘法表。
請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的空白的“九九乘法表”，請(qǐng)你根據(jù)口訣在上面寫出45到乘法算式，注意只寫算式，不寫口訣。咱們比一比，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快，寫得又對(duì)又快的前10名小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)一面小彩旗，到時(shí)候可以為運(yùn)動(dòng)員們喊加油。（做完了舉起你的小手）
�。�2）教師根據(jù)做題情況發(fā)小彩旗。
�。�3）同桌交換，根據(jù)大屏幕對(duì)改。（課件出示答案）
3、做習(xí)題，講思路。（處理90頁(yè)第二題）
（1）課件出示題目。
教練對(duì)我們大家的表現(xiàn)比較滿意，他說(shuō)我們班的小朋友很愛(ài)動(dòng)腦筋，讓大家坐車出發(fā)，看開來(lái)了兩輛汽車。（課件出示）
他對(duì)我們說(shuō)：一輛小汽車最多可乘5人，一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍。大客車最多可乘多少人？（大家齊讀）
�。�2）請(qǐng)小朋友們做在練習(xí)本上。做完后用你的行動(dòng)告訴其他的小朋友。
�。�3）我們找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？為什么要這么做？（也就是你是怎么想的？）
教師根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)小結(jié)。
二、齊練習(xí)
1、處理練習(xí)二十一第4題。
�。�1）課件出示題目。
在車上，小紅和小亮給我們出了一道題目，我們一起來(lái)看看。誰(shuí)能告訴大家是什么意思？
�。�2）你能做在練習(xí)本上嗎？做完后用你的姿勢(shì)告訴同伴。
（3）誰(shuí)能告訴大家你是怎么解答的？又是怎么想的呢？其他小朋友做的和他說(shuō)的一樣嗎？
2、處理練習(xí)二十一第3題。
�。�1）課件出示題目。
說(shuō)著說(shuō)著，到了訓(xùn)練基地。教練伯伯請(qǐng)小朋友們一起觀賞“水上芭蕾”組姐姐們的表演。（課件演示）漂亮嗎？他請(qǐng)小朋友們幫他算算一共有多少人？請(qǐng)小朋友們快快動(dòng)手吧。
�。�2）講評(píng)。誰(shuí)能告訴大家你是怎么想的？
3、處理練習(xí)二十一第1題。
（1）出示題目。
水上芭蕾組的姐姐們跳累了，休息時(shí)，想看大家做題是不是很認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們把課本翻到91頁(yè)，做練習(xí)二十一第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
�。�2）講評(píng)。
找個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的答案，其他小朋友看著自己做的題目是不是和他說(shuō)的一樣？（課件出示結(jié)果）。
4、處理練習(xí)二十一第2題。
�。�1）出示題目。
水上芭蕾的姐姐看我們班的小朋友這么能干，給我們帶來(lái)了蛋糕，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，又讓我們和她們一起分享快樂(lè)。（課件出示蛋糕圖片）
你能說(shuō)出是什么意思嗎？動(dòng)手做做吧。
�。�2）講評(píng)，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的想法。
三、學(xué)知識(shí)
課件出示教材90頁(yè)下面的“你知道嗎？”
教練伯伯看我們的小朋友這么愛(ài)學(xué)習(xí)，就忍不住想告訴大家一些課外知識(shí)，你有興趣知道嗎？
看了之后，你想說(shuō)什么呢？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)數(shù)學(xué)文化的悠久歷史，在數(shù)學(xué)文化的氛圍中激發(fā)民族自豪感）
四、共總結(jié)
這節(jié)課中，你們跟著教練伯伯轉(zhuǎn)了一圈，最后他問(wèn)我們：有什么收獲呢？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗仡櫯f知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
�。ǘ┛谒�、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題
32×3= 14×5= 190×2= 13×60=
17×40= 60×90= 24×5= 25×80=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
�。�2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30= 31╳29= 32╳28= 33╳27=
50╳50= 51╳49= 52╳48= 53╳47=
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
�。�2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11= 21╳21= 21╳31= 21╳41=
51╳61= 31╳61= 41╳71= 51╳81=
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）
（三）解決實(shí)際問(wèn)題
1、小王平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計(jì)算，小王半年一共投遞多少個(gè)快遞郵件？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
2、一輛出租車一周（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時(shí)，平均每小時(shí)收入多少錢？
（1）個(gè)人獨(dú)立完成
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）
答：平均每小時(shí)20元。
�。ㄋ模┱�?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。
2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。
3、鞏固用2～6的乘法口訣求商。
4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們好，又到了我們數(shù)學(xué)時(shí)光，大家看看今天我們要共同學(xué)習(xí)的課題是——表內(nèi)除法（一）整理與復(fù)習(xí)。老師今天想帶同學(xué)去一個(gè)好玩的地方，你們想去嗎？（想），大家看看是哪里呢？數(shù)學(xué)王國(guó)。數(shù)學(xué)王國(guó)里不僅有徐許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還有一個(gè)特別好玩的“兒童樂(lè)園”，你們想去兒童樂(lè)園嗎？（想）。數(shù)學(xué)國(guó)王給大家準(zhǔn)備了動(dòng)物頭飾入場(chǎng)券，需要你們用所學(xué)的知識(shí)來(lái)得到兒童樂(lè)園的.入場(chǎng)券嗎？你們有信心嗎？（有）那就開動(dòng)你們的小火車吧。
二、探索學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)
1、平均分
大家看看數(shù)學(xué)王國(guó)里飛出的是什么？（除法算式），那你們想起本單元我們學(xué)習(xí)的課題嗎？（表內(nèi)除法一），學(xué)習(xí)表內(nèi)除法我們先學(xué)習(xí)了（平均分），什么是平均分？（每份分得同樣多叫平均分）。請(qǐng)你判斷以下是不是平均分？（課件）請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺平均分好嗎？說(shuō)說(shuō)你擺的平均分？生答。
2、除法
你能把你擺的列一個(gè)除法算式嗎？請(qǐng)大家想想除法公式中最重要的三個(gè)數(shù)？（被除數(shù)、除數(shù)、商），公式？被除數(shù)實(shí)際就是乘法當(dāng)中的（積）。你能用乘法來(lái)表示嗎？（商乘除數(shù)等于被除數(shù)或除數(shù)乘商等于被除數(shù)）。
3、求商
我們?cè)鯓忧笊棠�？（�?—6的乘法口訣求商）。好，請(qǐng)你補(bǔ)充完整口訣。請(qǐng)你根據(jù)乘法口訣說(shuō)出一道乘法算式和兩道除法算式，咦，怎么最后只有一個(gè)除法算式？乘數(shù)相同的口訣只有一道乘法算式和一道除法算式。你想想還有那些口訣是這樣的。
三、趣味練習(xí)、加深記憶
1、口訣練習(xí)
大家今天都特別的棒。用你的火眼金睛找出同一句口訣的算式，請(qǐng)你來(lái)連線，并說(shuō)出口訣。
2、有規(guī)律除法算式
看誰(shuí)算得快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1）
再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)數(shù)除以1，商都是它本身）
0除以任何數(shù)，都等于0。
3、口算
請(qǐng)大家準(zhǔn)備好題卡，計(jì)時(shí)開始。匯報(bào)結(jié)果。
四、解決問(wèn)題
1、請(qǐng)你用2—6的乘法口訣來(lái)解決我們現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
2、題卡準(zhǔn)備，答題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
3、看圖列式：兩個(gè)乘法和兩個(gè)除法
4、看算式編一個(gè)小故事。
同學(xué)今天真棒！都獲得了兒童樂(lè)園的入場(chǎng)券，請(qǐng)你帶上頭飾準(zhǔn)備進(jìn)入樂(lè)園吧。請(qǐng)打大家用12元獎(jiǎng)勵(lì)金購(gòu)買游戲票吧。
小組討論，看看怎么買呢？
同學(xué)們玩的開心嗎？（開心）大家今天不僅暢游了數(shù)學(xué)王國(guó)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又在兒童樂(lè)園玩的淋漓盡致。你都有什么收獲呢？學(xué)會(huì)了平均分、用2—6的乘法口訣求商、用除法解決問(wèn)題。這么多的收獲，我們今天要感謝誰(shuí)？（數(shù)學(xué)國(guó)王），你想對(duì)數(shù)學(xué)國(guó)王說(shuō)什么？（謝謝你數(shù)學(xué)國(guó)王）。
五、全課小結(jié)
溫故而知新，請(qǐng)大家回去認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成課后習(xí)題，好嗎？今天的課就到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！
六、板書：
整理和復(fù)習(xí)
1、除法的初步認(rèn)識(shí)
平均分：每份同樣多
除法：被除數(shù)除數(shù)=商
2、用2—6的乘法口訣
求商
解決問(wèn)題
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 10
教學(xué)內(nèi)容
教材第58～59頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷回顧和整理兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生基本的歸納、整理能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。
3、使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用乘、除法解決問(wèn)題的思路和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn)：能用多種方法解決連乘、連除應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)回顧
師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識(shí)？
請(qǐng)同學(xué)們回顧并整理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，同桌交流后再進(jìn)行補(bǔ)充整理。
指名學(xué)生匯報(bào)展示，師生評(píng)價(jià) 。
歸納整理
1、歸類總結(jié)，系統(tǒng)整理。
教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，課件出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算乘法
筆算乘法：不進(jìn)位筆算乘法、進(jìn)位筆算乘法、用連乘解決問(wèn)題、用連除解決問(wèn)題
2、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
師：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法，那么每種方法是怎樣的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們先回顧，再在小組中互相說(shuō)一說(shuō)，相互交流。
師生共同歸納：
（1）口算乘法：
兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先用兩位數(shù)的十位（幾十）和個(gè)位分別同一位數(shù)相乘，再將計(jì)算的結(jié)果加起來(lái)，例如：計(jì)算13×4。
想：10×4＝40，3×4＝12，所以13×4＝40＋12＝52。
乘數(shù)末尾有0的乘法，口算時(shí)只要把0前面的'數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。
（2）筆算乘法。
�、俟P算不進(jìn)位乘法：
不進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法：把一個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同另一個(gè)乘數(shù)相乘，再把乘得的積加起來(lái)。例如：計(jì)算32×13。
�、诠P算進(jìn)位乘法：
進(jìn)位乘法的筆算算理同不進(jìn)位筆算乘法的算理一樣，只是在計(jì)算中，哪一位上滿了幾十，就向前一位進(jìn)幾。例如：計(jì)算78×26。
�。�3）用連乘、連除解決問(wèn)題。
在運(yùn)用連乘、連除解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，應(yīng)確定先算什么，再算什么，再列出相應(yīng)的綜合算式。
鞏固應(yīng)用
1、教材第58頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫表格，說(shuō)說(shuō)這些積是怎樣得到的？指名展示匯報(bào)。
2、教材第58頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立解答，集體匯報(bào)交流。
3、教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答，集體訂正。
4、教材第59頁(yè)“練習(xí)十三”第2題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
課外作業(yè)
同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，首先要求學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行回顧并整理，分組交流，教師根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合例題幫助學(xué)生分析算法，理解算理，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
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