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中班教案

時(shí)間:2023-11-19 12:20:58 教案 我要投稿

中班教案(實(shí)用5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的中班教案5篇,歡迎大家分享。

中班教案(實(shí)用5篇)

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉及提高幼兒柔韌性和全身協(xié)調(diào)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)和不怕困難的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布袋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1、老師,幼兒相互介紹自己。

  2、聽(tīng)老師的口令幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

  如:(1)兩個(gè)小朋友手拉手,面對(duì)面的.抱在一起

 。2)兩個(gè)小朋友背靠著背

 。3)兩個(gè)小朋友耳朵碰耳朵

 。4)兩個(gè)小朋友鼻子碰鼻子

 。5)兩個(gè)小朋友,一個(gè)肚子靠著一個(gè)背

 。6)屁股靠屁股你

 。7)4只手在一起,3只手在一起

 。8)兩個(gè)小朋友你,一只腳和一個(gè)屁股在一起,兩只腳和一個(gè)屁股在一起。

  二、布袋游戲

  1、熱身運(yùn)動(dòng)

  讓幼兒把布袋放在頭上,脖子底下,肚子上,鞋底上面......

  2、每個(gè)幼兒手中一個(gè)布袋,聽(tīng)老師口令——把布袋變成衣服穿在身上,不能用眼睛看,聽(tīng)聲音去尋找老師——把布袋變作褲子穿在身上

  三、布袋游戲——蠶的演變

  1、老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)(蠶),幼兒猜出后請(qǐng)幼兒套上布袋模仿蠶寶寶爬行的樣子在地上扭動(dòng)身體前行,老師模仿養(yǎng)蠶人在不同的方位給蠶寶寶吃桑葉。

  2、吃完桑葉后蠶寶寶變成繭。讓幼兒用布袋把自己的全身套住模仿成繭,等幼兒套好后老師把繭搬回家。

  3、破繭而出變成蛾。幼兒從布袋中鉆出,并作飛翔的動(dòng)作。

  四、小袋鼠探險(xiǎn)

  1、幼兒依次出發(fā),越過(guò)障礙物前行,遞增難度跳行。

  五、整理放松游戲

  教師激發(fā)幼兒興趣:“我們用小布袋做游戲,先把布袋從胖子變成瘦子,然后變矮子,將這些小矮人放回家。

中班教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的'排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┡那,引出高矮

  師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

  師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒(méi)有拍到?

  師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>

  師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

  (二)了解比高矮的條件

  師:我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

  師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒(méi)有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

 。ㄈ┡c同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

 。ㄋ模┙o娃娃排隊(duì)

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

  師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

  師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

  師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

  師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開(kāi)始排。

  師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):

  師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

  2.理解詞語(yǔ):邊----邊----、誘人。

  3.能大膽想象,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

  2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

  播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

  提問(wèn):

  1.這是一首什么歌?(生日歌)

  2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日,還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

  小朋友講的真棒,這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

  二、 完整復(fù)述故事。

  1.教師:今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

  提問(wèn):故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師完整復(fù)述故事。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  三、 分段欣賞。

  提問(wèn):為什么要做生日蛋糕呢?讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

  1..聽(tīng)故事1——2段。

  小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

  烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思,誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

  大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  那接下來(lái)小熊是怎么做的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.聽(tīng)故事第三段。

  小熊是怎么做的?

  吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

  太神奇了,小熊很高興,他又什么想法?

  這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

  外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  3.最后講結(jié)尾。

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

  四、 看視頻。

  教師:那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

  提問(wèn):你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

  教師小結(jié):小熊把蛋糕分給小伙伴,好吃的東西大家一起分享,他把歌聲做到蛋糕里,把快樂(lè)帶給了小伙伴,帶給了外婆,別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  做蛋糕。

  教師:那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去,希望她生日快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  孩子對(duì)于生日總是很感興趣,有各種各樣的想法,活動(dòng)開(kāi)始,我讓孩子們聽(tīng)生日快樂(lè)的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng),一下子就把孩子帶入了過(guò)生日的活動(dòng)氛圍中。接下來(lái)完整欣賞故事,讓孩子對(duì)童話有初步理解。然后我用木偶邊表演邊再次講述童話,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深的理解并進(jìn)一步掌握故事的`內(nèi)容。接著,我請(qǐng)幾位幼兒手拿木偶,進(jìn)行表演。最后,進(jìn)行談話活動(dòng),延伸生活經(jīng)驗(yàn)。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)我發(fā)現(xiàn),小朋友們并沒(méi)有我想象中的那么快地記憶故事的內(nèi)容。我反復(fù)思索:自己是不是在講述故事時(shí)語(yǔ)言不夠生動(dòng),沒(méi)有把各種動(dòng)物的聲音特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),導(dǎo)致小朋友注意力沒(méi)有更好的吸引過(guò)來(lái)。又或許是不是我提的問(wèn)題不夠多,不夠深入,沒(méi)有很好的激發(fā)幼兒的情感和想象力。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我深深地感覺(jué)到活動(dòng)過(guò)程中,教師不能很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣對(duì)整節(jié)課起著重要的作用。因此,我們?cè)跍?zhǔn)備每次活動(dòng)時(shí),不僅做好課前活動(dòng)教具認(rèn)真分析教材外,還要設(shè)置好每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),這樣才會(huì)有更好的展示。

  小百科:生日蛋糕是一道美食,是過(guò)生日的必需品,它最早起源于西方,后來(lái)才慢慢的傳入中國(guó)。最早的蛋糕是用幾樣簡(jiǎn)單的材料做出來(lái)的,這些蛋糕是古老宗教神話與奇跡式迷信的象征。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2.嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3.感受合作的快樂(lè),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本領(lǐng)的知識(shí);幼兒有互相幫助合作的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示梅花鹿和小猴的圖片,組織幼兒討論,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

  小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很大,你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)更大?

  二、完整講述故事,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。

  提問(wèn):故事里小猴和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大?為什么?

  它們是怎么摘到果子的?

  豐富詞匯(合作):什么是合作?你有沒(méi)有和別人合作過(guò)?合作做過(guò)什么事情?

  教師小結(jié):梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng),但它們都不能獨(dú)立摘到果子,后來(lái)通過(guò)團(tuán)結(jié)合作,互相幫助后,才摘到了果子,看來(lái)合作的力量真大呀!

  三、利用課件分段講述故事,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)梅花鹿和小猴的對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

  1、講述故事第一、二段,提問(wèn):

  大象裁判讓它們比賽的內(nèi)容是什么?大象是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)告訴小猴和梅花鹿吧。▽W(xué)說(shuō)角色對(duì)話)

  2、講述故事第三段,提問(wèn):

  梅花鹿摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)梅花鹿摘不到果子著急的心情)你碰到什么事情的時(shí)候會(huì)很著急?

  小猴摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?你怎么知道的?

  豐富詞匯:抓耳撓腮。(學(xué)一學(xué))我們小朋友著急的時(shí)候會(huì)怎么做?

  小結(jié):梅花鹿和小猴都沒(méi)有摘到,很著急,可是光著急是沒(méi)有用的',還要想辦法解決問(wèn)題。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們想到了什么好辦法。

  3、講述故事第四段,提問(wèn):

  小猴子想到了什么好辦法?它的心情會(huì)怎么樣?它是怎么跟梅花鹿說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)角色對(duì)話)

  梅花鹿聽(tīng)到小猴的話,是什么心情?它是怎么做的?

  4、講述故事第五、六段,提問(wèn):

  大象對(duì)小猴和梅花鹿說(shuō):現(xiàn)在你們明白了吧?小朋友,你們明白了嗎?明白了什么?

  教師小結(jié):梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì)爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,只有互相幫助,才能摘到果子,本領(lǐng)才能更大!

  四、活動(dòng)延伸,鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助,感受合作的快樂(lè)。

  生活中會(huì)有很多困難,需要我們和別人合作才能解決,互相幫助是一件非?鞓(lè)的事情,希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助,去解決問(wèn)題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。

中班教案 篇5

  主題活動(dòng)的由來(lái)

  中班幼兒的自我概念已經(jīng)開(kāi)始萌生,他們已初步感受到自己的外貌、身體、喜好等等與他人的不同,對(duì)于“我”和“他人”有著許多的疑問(wèn),而要解答他們的這些疑問(wèn),則是我們這次主題活動(dòng)開(kāi)展的主要目的。

  主題教育目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)了解自己身體的外部特征。

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)家的良好情感。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  主題墻飾的創(chuàng)設(shè)

  主題墻飾的創(chuàng)設(shè)作為課程內(nèi)容,不像以前那樣追求速度和結(jié)果,在每一個(gè)平行單元的開(kāi)展過(guò)程中,我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)行討論,聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法和需要,我們會(huì)為孩子留出最大的空間,讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾,使我們的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開(kāi)展的日漸深入而不斷完善。我們的主題活動(dòng)探索式、連續(xù)性的進(jìn)行,課程的內(nèi)容不斷豐富完善,課程形式也日趨多樣,由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫(huà)、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等等。在主題板的正中間是由幾名小朋友畫(huà)的自己的形象,而延伸出的幾個(gè)平行單元里,貼滿了孩子們的介紹,如在“我的.生日”這個(gè)單元里,孩子們自己設(shè)計(jì)了生日蛋糕、生日賀卡;在“我的表情”這個(gè)單元里,孩子們畫(huà)出了自己不同的表情;在“我的動(dòng)作”這個(gè)單元里,孩子們畫(huà)出了自己的小手、小腳,以及自己各種各樣的身體動(dòng)作。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程不僅美觀、天天有新意,反饋新信息,而且很形象直觀的記錄課程的進(jìn)展情況,孩子們非常喜歡。

  主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)

  根據(jù)幼兒感興趣的內(nèi)容我們一起預(yù)設(shè)這幾個(gè)單元,單元之間是平行關(guān)系的,這是這個(gè)主題活動(dòng)的特別之處,直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容,虛線表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。

  活動(dòng)一、“我的表情”

  在開(kāi)展“認(rèn)識(shí)自己”的這個(gè)主題活動(dòng)中,幼兒最先感知和發(fā)生興趣的是自己身體的外部特點(diǎn)。他們喜歡變化多端的臉部表情。因此,我將“我的表情”作為本主題活動(dòng)的第一個(gè)單元。

  我們帶領(lǐng)幼兒觀察了產(chǎn)生不同表情時(shí)的五官變化后,我問(wèn)幼兒:“人為什么會(huì)有高興、生氣、難過(guò)等表情?”啟發(fā)幼兒理解產(chǎn)生表情的原因與自己遇到事情或心情有關(guān)。鼓勵(lì)幼兒大膽回憶表達(dá)自己經(jīng)歷過(guò)的事情,月龍說(shuō):“我做錯(cuò)事時(shí)大人批評(píng)我我會(huì)難過(guò),掉眼淚!毙∏缯f(shuō):“媽媽送我禮物時(shí),我會(huì)很高興”。孩子們都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的想法,積極性很高。我又問(wèn)幼兒“記錄表情有什么方法?”有的孩子說(shuō)照照片,有的說(shuō)畫(huà)下來(lái)……。最后孩子們采用了簡(jiǎn)單易行的繪畫(huà)方式,他們不僅畫(huà)出了自己的表情,而且把表情產(chǎn)生的原因畫(huà)了出來(lái),可以說(shuō)每一幅作品都表現(xiàn)著一個(gè)生動(dòng)的故事。

  活動(dòng)二、“我的動(dòng)作”

  認(rèn)識(shí)了表情之后,我們又開(kāi)展了“我的動(dòng)作”這個(gè)單元,中班幼兒身體各部位的運(yùn)動(dòng)機(jī)能,還有發(fā)現(xiàn)事物變化的能力,都處于發(fā)展和提高階段,他們喜歡跳、喜歡唱,更希望了解自己身體的特征,因此,我們將藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等運(yùn)動(dòng)形式與語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練融匯在一起,開(kāi)展了此次活動(dòng)。我們以動(dòng)作產(chǎn)生為基礎(chǔ),對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)人的身體中哪些地方可以活動(dòng)?”幼兒的回答很豐富,如手腕、胳膊肘、膝關(guān)節(jié)、頸部等,還有的幼兒觀察更細(xì),說(shuō)出了手指關(guān)節(jié),孩子們邊說(shuō)邊體會(huì)動(dòng)作,之后教師通過(guò)舞蹈形式讓幼兒觀察,體會(huì)自己身體的動(dòng)作變化,最后我們請(qǐng)幼兒把自己的一種動(dòng)作畫(huà)出來(lái),孩子們有親身感受后畫(huà)的興趣更大了,他們的動(dòng)作各種各樣,非常生動(dòng)。在這次活動(dòng)中,孩子們邊說(shuō)邊動(dòng)積極性很大,觀察能力也得到提高。

  活動(dòng)三、“我的生日”

  每個(gè)班里都會(huì)有過(guò)生日的小朋友,每當(dāng)他們快到生日的那幾天,他們總會(huì)主動(dòng)的去告訴老師和小朋友,當(dāng)問(wèn)到他們過(guò)生日時(shí),最高興的事是大部分孩子都會(huì)說(shuō)“喜歡吃生日蛋糕,喜歡接受生日禮物”,但他們對(duì)過(guò)生日的具體日期及生日的意義并不是很了解,于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)“過(guò)生日的時(shí)候”,目的在于讓幼兒了解過(guò)生日的真正意義及對(duì)父母的感激之情,在活動(dòng)中我們還根據(jù)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)生日蛋糕,設(shè)計(jì)生日賀卡,孩子們很喜歡這些活動(dòng),經(jīng)常在美工區(qū)中重復(fù)的練習(xí),并把自己設(shè)計(jì)的賀卡帶回家,送給自己的爸爸媽媽。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒了解了過(guò)生日的真正意義,同時(shí)幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的提高。

  活動(dòng)四、“我的成長(zhǎng)環(huán)境”

  我們?nèi)邪嗟暮⒆訉?duì)于“家”和“幼兒園”有著一種特殊的感情,為了加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境的了解,培養(yǎng)幼兒愛(ài)周圍人的情感,我們運(yùn)用語(yǔ)言、音樂(lè)、繪畫(huà)、手工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己對(duì)家和幼兒園的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)五、“我喜歡……”

  “我喜歡”是從“我”出發(fā),幼兒通過(guò)了解自己的相貌、身體、情緒等方面與他人的不同,進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式,孩子們充分享受著表達(dá)“我喜歡……”的那份愉悅,當(dāng)我問(wèn)幼兒“你們最喜歡什么”時(shí),他們的回答是豐富多樣的,有的小朋友說(shuō)喜歡吃×××,有的小朋友說(shuō)喜歡玩玩具,有的小朋友說(shuō)喜歡和媽媽爸爸一同出去玩,我問(wèn)他們?cè)谟變簣@最喜歡做的事時(shí),部份幼兒都說(shuō)喜歡當(dāng)值日生,根據(jù)幼兒喜歡當(dāng)日生的愿望,我引導(dǎo)幼兒一起唱“值日生的歌曲”、“設(shè)計(jì)值日生服”、“設(shè)計(jì)值日生胸卡”,孩子們可高興了,通過(guò)值日生活動(dòng),孩子們?yōu)樗、為集體的服務(wù)意識(shí)更加強(qiáng)烈了。

  通過(guò)“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們已能認(rèn)識(shí)了解自己的外貌、身體、情緒、喜好與他人的不同,同時(shí)在這次主題活動(dòng)中,孩子們享受著表達(dá)自己的那份喜悅心情,增強(qiáng)了孩子們主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)。以上開(kāi)展的這些活動(dòng)都是根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒興趣生成的,我們?cè)谧裱慂Q琴先生“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”這一原則,活動(dòng)中孩子們的積極性較高,在平時(shí)我們也注重了多元智能理論的學(xué)習(xí),用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域,使幼兒的優(yōu)勢(shì)智能得到很好的發(fā)揮,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的更自信、更愛(ài)表達(dá)自己了。

  教學(xué)反思:

  少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動(dòng),需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹,在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動(dòng),在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一,缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

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