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語文教案

時間:2023-11-20 09:23:43 教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案9篇[精品]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的語文教案9篇[精品]

語文教案 篇1

  目標(biāo):

  1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說話的興趣

  2.通過活動懂得不亂扔垃圾。

  準(zhǔn)備:木偶(小兔,小猴)糖若干

  過程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  1. 寶寶:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)

  2. 律動:跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)

  公園到了,我們到草地上坐會。

  (二)基本部分

  1. 小朋友猜猜,今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物

  2. 木偶表演

  a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場)

  b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰扔的.香蕉皮呀?摔交

  提問:a 小兔怎么了?

  B 怎么會摔交的?

  (快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話

  C 是誰扔的香蕉皮?

  D 那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

  快把小猴叫出來對他說(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說,幼兒教案《語文教案-不亂扔垃圾》。

  木偶表演

  現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)

  3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上

  (三)結(jié)束部分

  不早了,我們開汽車回家了

  音游《汽車開來了》。

  語文教案-不亂扔垃圾

語文教案 篇2

  教材簡析

  課文重點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲,從一開始抱回家的印象“左顧右盼,好一個高傲的動物!钡健谤Z的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文,接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描述中,不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭,而是可愛有趣,讓人發(fā)笑的。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、能從“叫聲、步態(tài)、吃相”中感受白鵝的高傲。

 。、有感情地朗讀課文3~7自然段,積累好詞佳句,能運(yùn)用若干好詞佳句。

  3、揣摩作者寫作的表達(dá)方式(比較、擬人、貶意褒用)初步感受作者幽默風(fēng)趣的寫作語言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會白鵝的高傲和可愛,并能有滋有味地朗讀。感受作者的表達(dá)方式和語言特點(diǎn)。能從看似貶義的詞語中感受作者對白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、抓傲理脈絡(luò)

  1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?

 。ㄕn件出示豐子凱筆下的鵝圖片)

 。、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的.特點(diǎn)?

  出示句子:好一個高傲的動物!

  3、個性化朗讀這一句子,齊讀這句話。

  【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書,倡導(dǎo)個性化朗讀,讀這一句話時,可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個”,也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。

 。、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲?

  師板書:叫聲步態(tài)吃相

  二、挖傲品詞語(學(xué)習(xí)第一部分:叫聲)

  1、課件出示,聽聽狗的叫聲,理解“狂吠”,聽聽鵝的叫聲,對比狗的叫聲,理解“不亞于”。

  【學(xué)法指導(dǎo)】充分利用課件這一優(yōu)勢,幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。

  2、指名讀描寫叫聲的這段話,找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來,品讀這些詞語,說說自己的理解。

  師相機(jī)板書:嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫

 。、師與生合作朗讀這一段話,讀出鵝高傲的氣勢。

 。、想象假如這只鵝會說咱們的漢語,它會說什么?我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。

  課件出示句子:

  我是“鵝語”小翻譯

  凡有生客進(jìn)來,鵝厲聲叫囂,好象在說:“_________!

  籬笆外有人走路,鵝引吭大叫,好象在說:“________!

  【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生當(dāng)“鵝語”小翻譯,極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生拓展了想象的空間,加強(qiáng)與文本之間的交流。

  5、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢?(體會作者對鵝的喜愛之情。)

  6、全班齊讀這段。

 。贰⒄?yàn)樗挠赂冶M職,它的高傲才顯得可敬,引讀:“好一個高傲的動物!”

  三、師小結(jié):我們領(lǐng)略了白鵝“叫聲”的高傲,表現(xiàn)在見到生人或是籬笆外面有人走路時就會引吭大叫,非常有趣。但白鵝的“步態(tài)”和“吃相”這兩部分寫得更有意思,請同學(xué)們自學(xué),下節(jié)課我們一起來探討。

  板書設(shè)計

 。保场座Z

  好一個高傲的動物!

  叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥

  厲聲叫囂 引吭大叫

  步態(tài)

  吃相

語文教案 篇3

  【課前透視】

  太空,充滿了神秘的色彩,宇航員,是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的?課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,并巧妙地交待了造成奇特的原因。全文共分六個自然節(jié),從睡覺、走路、喝水、洗澡四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事,條理清楚。

  小學(xué)生好奇心強(qiáng),太空中的生活趣事對他們一定有很大的吸引力。因此,教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲,組織他們收集有關(guān)太空的資料,引導(dǎo)他們把課文讀好,在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。同時應(yīng)結(jié)合我國神舟五號載人飛船遨游太空的'事件,適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué),愛科學(xué)及愛祖國的教育。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識14個生字,會寫8個生字。

 。、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

 。、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解新科技的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,了解太空常識。

  【信息資料】

  1、 生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。

 。病W(xué)生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時

  第一課時

  〖切入舉偶

 。、談話引入:同學(xué)們,在2003年10月,中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事;叵胍幌率羌裁词?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》

 。ò孱})

  (聯(lián)系生活實(shí)際,調(diào)動學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

 。病⒄n件激趣:用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們認(rèn)識他嗎?(學(xué)生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!(板題)

 。ǔ浞掷谜n程資源,發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生好奇心,實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。)

  〖對話平臺

  自讀:

 。、先自己讀文,遇到不認(rèn)識的字畫下來,再向別人請教。

 。病⒉扇⊥阑プx、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

 。、重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié),用自己的話說說太空中究竟有什么趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)(通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的能力。)

  識字:

 。、請小朋友拿出字卡,學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀,如飛船等(根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

 。、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如:塑是平舌音;嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

 。场⒔處熞部筛鶕(jù)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練:

 、 正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。

 、 去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設(shè)、杯、噴、嗽。

  ⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。

  ⑷ 教師念讀字詞,學(xué)生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。

  ⑸ 用要想必須、要想得、為了都各說一句話。

 。ū菊n要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多,只有通過多種形式反復(fù)朗讀,復(fù)現(xiàn)生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務(wù)。)

  寫字:

 。、整體指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)后兩個字左右大致相等。教師范寫。

 。病W(xué)生先描紅,再臨寫。師生評議。

  朗讀:

  自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,豐富對趣事的感知。)

  第二課時

  〖對話平臺

  導(dǎo)入:

  拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。

  精讀:

  1、小組內(nèi)朗讀:每人讀一段?凑l讀的好,選拔一名同學(xué)參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。

 。病⑷啾荣。

  感悟:

  1、小組學(xué)習(xí)討論,太空生活怎么有趣?與我們地面上生活有什么不同?

 。病R報交流,教師板書,加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網(wǎng)格地板)引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。

 。、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因?引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因,豐富學(xué)生認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。)

  擴(kuò)展:

 。薄⒛銈冞知道太空生活中別的趣事嗎?是怎么知道的,誰來向大家介紹?

 。ò颜n外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的熱情。)

 。病⒁晕乙驐罾麄ナ迨鍖W(xué)習(xí)為題,想象在太空中會發(fā)生什么事?并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么?

  3、自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。

 。淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,激發(fā)學(xué)生對祖國,對科學(xué)事業(yè)的熱愛。)

  〖伴教錦囊

  相關(guān)鏈接:

  神奇的太空生活

  衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服。

  艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏,壓力突然降低時,航天員及時穿上它,接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng),服裝內(nèi)就會立即充壓供氣,并能提供一定的溫度保障和通信功能,讓航天員在飛船發(fā)生故障時能安全返回。

  艙外航天服更為復(fù)雜,它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動的保障和支持系統(tǒng)。它可以看成是一個可以操作活動的最小載人航天器。一套艙外航天服系統(tǒng)重量約120千克。艙外航天服能保證航天員在艙外獨(dú)立工作8小時。目前,研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬美元。

  航天食品通常制成一口大小的長方形、球形和方形等,如肉塊、魚塊、點(diǎn)心塊,食品表面涂有一層可食的保護(hù)膜,航天員進(jìn)食時一口一塊,既方便簡潔,又不會掉屑,可以避免食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄浮。

  行健身和洗澡一樣不少航天員生活在太空中,同樣離不開體育鍛煉。多鍛煉可以提高對失重及其他航天環(huán)境的適應(yīng)能力。長期航天的空間站內(nèi),都設(shè)有專為航天員準(zhǔn)備的小型體育場,里面放有自行車功量計、微型跑道、彈簧拉力器及負(fù)壓筒等。

  航天員還要洗澡。前蘇聯(lián)的載人空間站,就配有航天浴室。航天員洗澡時,要將耳朵塞起,帶上護(hù)目鏡,就像潛水員一樣。一切準(zhǔn)備就緒,才可打開水龍頭,一陣陣細(xì)細(xì)的水流噴在身上,形成一層夾著無數(shù)氣泡的水膜,必須用毛巾或吸水刷將水吸走。

語文教案 篇4

  一、復(fù)習(xí)本單元易讀錯的字

  1、學(xué)生獨(dú)立審題,明確題目要求。

  2、獨(dú)立完成練習(xí)。

  3、交流反饋。

  4、訂正把字放到語言環(huán)境中再次練習(xí)

  5、補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。

  二、鞏固對四個字詞語(及成語)的理解

  1、學(xué)生獨(dú)立審題,明確題目要求。

  2、學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。

  3、學(xué)生幫學(xué)生這一類詞語的規(guī)律。

  4、用自己的話說說各詞語的特點(diǎn)。

  5、補(bǔ)充相關(guān)練習(xí),或換一種形式練習(xí)。

  三、新的修改符號。

  1.讀懂題目要求

  2.看原句及其修改方法

  3.集體讀說明部分,學(xué)習(xí)使用方法

  四、學(xué)聯(lián)學(xué)生使用修改符號修改病句

  1.學(xué)生獨(dú)立審題,明確題目要求。

  2.讀句子查找病因,獨(dú)立修改。

  3.交流反饋

  4.使用方法

  5.補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。

  五、有感情的朗讀短文

  1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀3遍,要求:音準(zhǔn)句通、明白大體內(nèi)容。

  2、獨(dú)立思考:詩歌表達(dá)了作者什么樣的感情。

  3、小組交流。

  4、派代表歸納組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言匯報交流。(注意語言的組織)

  5、畫己喜歡的語句。再讀一讀。

  口語交際

  1、審清題目要求,明確自己要交流的.內(nèi)容、話題。

  2、想一想自己熟悉的小工藝品或小吃,有什么特點(diǎn),要如何介紹。

  3、小組內(nèi)交流。

  4、選派代表在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。

  5、聽的時候要注意聽清:,他說得怎么樣,做出適當(dāng)?shù),同時也為自己發(fā)言做好準(zhǔn)備。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

  1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)

  3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

  1、按要求自讀、自學(xué):

  讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

  2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

  (教師巡視點(diǎn)撥,各小組歸納整合不懂的問題。)

  3、全班交流自學(xué)所得:

  ⑴ 生字的讀音及書寫:

  肺的右半部不要寫成市。

 、 聯(lián)系上下文理解部分詞語:

  (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進(jìn))

 、 朗讀課文:

  師生探討某些句段的讀法。

 、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:

  (可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)

  ⑸ 各小組提出不懂的問題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?

  師:海中之王鯊魚的`生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質(zhì)問鯊魚夫人:為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實(shí)有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?

  生:你不屬于魚類,當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦!

  生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?

  生:

  師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!

  (師板書課題:鯨)

  師:對于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請同學(xué)們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

  1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  看大屏幕思考問題:

  課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?

  師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  生說。

  師板書:

  形體

  進(jìn)化過程

  種類

  生活習(xí)性

  師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請你們認(rèn)真填寫,會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

  生匯報。

  生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點(diǎn)是大,

  師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。

  生讀。

  師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?

  生讀,生評價。

  師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?

  師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

  用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  生接著匯報。

  (師做出評價,指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)

  師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  師:從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

  (鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)

  師:請你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

  (用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)

  師:你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  (齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒 。)

  師:文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

  (食物、呼吸、睡覺、生長。)

  師:請你們給大家介紹吧。

  (呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

  師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

  (列數(shù)字、打比方)

  2、師小結(jié):

  同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

  師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長。

  三、布置作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

  【板書設(shè)計】

  形體 大 做比較 列數(shù)字

  進(jìn)化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

  鯨 種類 須鯨 齒鯨

  食物 列數(shù)字

  習(xí)性 呼吸

  睡覺

  生長 列數(shù)字

語文教案 篇6

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會4個生字,掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

  2.讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點(diǎn)。

  3.品味“說它……吧”,“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

  4.體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

  5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識和掌握本課生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

  2.整體感知課文,了解大花貓的.古怪和它小時候的可愛。

  3.學(xué)習(xí)第四自然段,體會大花貓小時候的可愛。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。

  2.教師予以歸納。

  貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!

  3.教師:今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

  二、整體感知,掌握生字詞

  1.明確自學(xué)要求。

 、抛x準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

 、谱杂勺x課文。注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

  2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

  3.檢查自學(xué)效果。

 、沤處熾S意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀,其他正音。

  任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

  ⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。

 、侵该f說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

  重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

 、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

 、衫斫庠~語的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文章中的語言理解。

  任憑:無論。不管。

  盡職:做好本職工作。

  遭殃:遭受災(zāi)殃。

  豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

  無憂無意:沒有憂慮。

  4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

  ⑴自讀課文,思考:每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

  ⑵交流。

  第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

  第二自然段:寫大花貓高興與不高興時的表情。

  第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

  第四自然段:寫大花貓小時候逗人愛。

  第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn),第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段,體會小花貓的可愛

  1.自學(xué)第四自然段,讀懂什么就說什么。

  2.學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣、好玩。

  教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好玩?找出來,讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)

  學(xué)生:讀懂了小貓很勇敢、很堅強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

  教師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅強(qiáng)、可愛來。

  學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

  教師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

  3.教師歸納:

 、胚@么淘氣的小貓,如果是你家的,你會怎么評價它?根據(jù)老師的指示說說。

  這真是一只

 、评仙嵊质窃鯓釉u價它的?從文中找出兩個詞語來評價它。(生氣勃勃 天真可愛)

 、亲x了課文,和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)

 、纫黄鹱x一讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。

  四、課堂小結(jié)

  教師:可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。

  五、作業(yè)設(shè)計

  1.抄寫詞語。

  2.背誦第四自然段。

  3.比一比,組成詞。

  耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )

  要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )

語文教案 篇7

  教材簡析

  選自魏晉南北朝時南朝臨川王劉義慶編撰的《世說新語》!妒勒f新語》是古代筆記小說集,大多采用對比的手法,用簡短的語言記述人物的言行,揭示人物的品質(zhì)!肮軐幐钕薄巴跞肿R李”的故事就有著這樣的特點(diǎn)。這兩個故事都只有五六十字,但故事情節(jié)曲折、生動,人物形象突出。如,“管寧割席”,通過管寧、華歆“見片金”和“同席讀書”時行動上的不同表現(xiàn),把管寧不為利所動,不心慕官紳的君子形象刻畫出來了。“王戎識李”是借“諸兒”與“王戎”見路邊樹上李子的不同表現(xiàn)凸顯出了王戎小時候能根據(jù)現(xiàn)象思考推理,得出結(jié)論的與眾不同的聰明。

  設(shè)計理念

  以對比思考為主要方法,以反復(fù)誦讀為情感體驗(yàn)手段,遵循“由扶到放”“比較賞析”“適度拓展”的原則設(shè)計教學(xué)流程,為學(xué)生搭建自主探究的學(xué)習(xí)平臺,激發(fā)學(xué)生的有效思維,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,感悟文言文言簡意豐的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過啟發(fā)、歸納理解詞義的方法,掌握文言實(shí)詞的含義,準(zhǔn)確地理解意思。

  2.運(yùn)用比較帶動理解,體會《世說新語》二則的寓意,感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.以層遞性的要求驅(qū)動學(xué)生反復(fù)朗讀,借助朗讀感悟文言文語言洗練,詞義雋永的特點(diǎn)。

  4.認(rèn)識生字“冕、戎”。教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.通過實(shí)踐體驗(yàn),歸納理解文言文詞義的常用方法,并運(yùn)用方法翻譯全文。

  2.在比較人物言行中體會《世說新語》“以事見人”的藝術(shù)方法和人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前將二則文章分左右兩邊抄在黑板上。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、故事引入,了解出處并揭題

  1.要求學(xué)生說說《孔融讓梨》的故事。

  預(yù)設(shè):學(xué)生如有難度,教師說;若孔融所說的話這一重要情節(jié)沒說完整,教師適時補(bǔ)充完整。這一個故事文言文中是這樣表達(dá)的。

  出示:融四歲,與兄食梨,輒引小者。人問其故?答曰:“小兒,法當(dāng)取小者!

  3.你從這個故事中對“孔融”有了怎樣的了解?

  4.師:孔融長大后成了東漢著名的文學(xué)家,是一名君子。我們看到他從小就具有懂得謙讓,尊重別人的優(yōu)秀品質(zhì)。“孔融讓梨”的故事來自一本書——《世說新語》。今天我們來學(xué)習(xí)《世說新語》中的另外兩個小故事。

  板書:《世說新語》二則

  以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),用所熟悉的故事引入,并通過故事與文言文的比較讓學(xué)生在潛移默化中感知文言文的語言精練。同時引出《世說新語》,讓學(xué)生遷移認(rèn)知,對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

  二、多維練習(xí),有節(jié)奏地讀通課文

  1.提出朗讀期待。

  能讀通一文章挺簡單,但要讀通一段1500多年前寫的古文不容易?春诎,自由試讀,看誰能憑自己的`能力最快地把它讀通順。

  2.指通。

  (1)先請兩生分別讀,重點(diǎn)指準(zhǔn)“擲”“乘”“諸”等字音。

 。2)隨機(jī)在黑板上用“/”劃分停頓處。再請幾生讀,重點(diǎn)關(guān)注停頓。

  (3)男女生賽讀。

  3.指出節(jié)奏韻味。

 。1)提示方法:讀古文,有些地方要停頓干脆,有些地方要?dú)庀⑦B貫。這樣才能讀出古文的韻味。

 。2)師范讀“管寧割席”。

  (3)請生模仿自由讀。再指2~4名學(xué)生讀讀這兩則故事,從是否有點(diǎn)節(jié)奏感的角度點(diǎn)評。

  讀準(zhǔn)讀通是“披文以入情”的第一步,必須做扎實(shí)。通過多維練讀,反復(fù)給學(xué)生接觸語言的機(jī)會,在多種感官共用的狀態(tài)下讀通文章,掃清理解障礙。不僅如此,指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀,能讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中感受文言文的音韻美,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  三、探索方法,體驗(yàn)中讀懂“管寧割席”文意

  1.提出理解期待。

  通過自己的努力,我們已經(jīng)能比較有節(jié)奏有韻味地讀古文了。下面要求更高。再看黑板讀古文,看自己能讀懂多少。

  2.根據(jù)學(xué)情標(biāo)注困難。

  學(xué)生讀后,讓學(xué)生自由地到黑板前標(biāo)注不理解的字詞?梢栽谧窒录印啊ぁ。

  3.以“管寧割席”為例,解決字義,歸結(jié)方法。

 。1)學(xué)生標(biāo)注的字是注釋中有的,教師在下面劃上“—”。

  這些,大家待會兒借助“注釋”能夠讀懂。板書:看注釋

  (2)注釋中沒有的字詞怎么辦?

  師生共同想辦法,教師隨機(jī)板書理解詞義的

  方法:查字典、聯(lián)系上下文、舊知運(yùn)用、生活經(jīng)驗(yàn)。

 。3)教師:這么多不同的方法,能幫助我們理解字詞的意思。

  4.理解文意。

 。1)借助注釋,不看譯文,試說意思。(學(xué)生自己練說)

 。2)對照譯文,比較哪些地方說得不太正確。

 。3)教師組織交流:

  預(yù)設(shè):“寧讀如故”“華捉而擲去之”。

 。豪斫夤盼模袝r我們得根據(jù)現(xiàn)在的說話習(xí)慣,對詞語位置調(diào)換!皩幾x如故”,應(yīng)該調(diào)換為“寧如故讀”來理解,這樣才符合現(xiàn)在的說話方式。(板書:調(diào)換詞序)

  (4)讀懂意思。同桌一個讀古文,一個說意思。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以“自讀發(fā)現(xiàn)問題”的操作手段把握學(xué)情,針對學(xué)習(xí)障礙,激勵學(xué)生自己想辦法解決問題,并交流,達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的共享。教師幫助歸納學(xué)習(xí)方法,再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有方法疏通古文的意思。通過這樣的“幫扶”過程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為后一古文的學(xué)習(xí)乃至學(xué)習(xí)所有古文打下基礎(chǔ)。

  四、對比誦讀,體悟人物品質(zhì)

  1.師生對讀,體會情感。

 。1)提出對讀要求:讀己的情感。

  師讀古文,生讀譯文,教師按要求點(diǎn)評。

  男生讀古文,女生讀譯文。教師點(diǎn)評。

  齊讀古文。

  (2)對比、分角色讀,體悟人物品質(zhì)。

  師讀共同寫到兩人的部分,男生讀寫管寧表現(xiàn)的句子,女生讀寫華歆表現(xiàn)的句子。

  思考:這樣對比著寫,作者要告訴我們什么意思?

  如有難度,提醒學(xué)生回憶“孔融讓梨”,你覺得在這里,作為一個君子,該怎樣?

  教師:君子,就應(yīng)該不為利所動,不心慕官紳。

  這里是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。通過對比讀、分角色讀的形式,用“孔融讓梨”做輔助,讓學(xué)生對如何體會人物品質(zhì)有一個思考的方向,從而突破難點(diǎn)。

  五、學(xué)法,學(xué)生自主學(xué)習(xí)“王戎識李”

  1.教師學(xué)法。

  我們剛才通過查字典,聯(lián)系上下文,舊知運(yùn)用、生活經(jīng)驗(yàn),看注釋等方法自己初步讀懂了古文的意思,然后又對照譯文糾正了理解不恰當(dāng)?shù)牡胤剑體會到了故事運(yùn)用對比手法描寫人物言行,告訴我們?nèi)宋锲焚|(zhì)的方法。

  2.布置自學(xué)任務(wù)。

 。1)自讀第二則文言文,運(yùn)用方法初步理解意思。

  (2)對照譯文,調(diào)整詞序說意思?梢宰约壕氄f,同桌練說。

  (3)同桌對讀,讀出古文韻味。

 。4)想想故事是怎樣寫出王戎的品質(zhì)的。

  3.組織交流。

  操作思路基本同“管寧割席”。這里少些講解,多些朗讀體悟,重點(diǎn)讀好對比部分。

  六年級下學(xué)期的學(xué)生應(yīng)該具有遷移運(yùn)用的能力,這一環(huán)節(jié)也正是搭建了讓學(xué)生自由發(fā)揮展示能力的平臺。通過不同形式的朗讀來檢測學(xué)生的自學(xué)效果。

  六、學(xué)習(xí)生字

  學(xué)生自主檢查認(rèn)字情況,先自己讀一讀,同桌之間再考一考,讀一讀。

  七、引入《世說新語》,推薦閱讀

  1.出示《世說新語》,了解特色。

  《世說新語》是我國魏晉南北朝時期的“志人小說”的代表作。是南朝宋臨川王劉義慶編撰。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門,語言精練,善用對照、比喻、夸張與描繪的文學(xué)技巧,對后代筆記文學(xué)影響較大。

  2.教師推薦。

  《世說新語》中的故事都比較短小,但意義深遠(yuǎn),很適合我們初學(xué)文言文的人所讀。我們課后可以運(yùn)用今天所學(xué)的方法,再讀一些《世說新語》中的故事,理解意思,感受人物品質(zhì)。

  “學(xué)以致用”,課內(nèi)習(xí)得的方法在課外實(shí)踐應(yīng)用,這是學(xué)習(xí)的需要。本環(huán)節(jié)適度拓展,給學(xué)生一次運(yùn)用方法,實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)”等詞語。

  2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

  3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。

  4、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

  重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的PPT課件

  課時劃分:兩課時

  教學(xué)設(shè)計:第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,我這里有一個謎語:頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。是一種什么動物?(學(xué)生回答:松鼠)

  今天我們來認(rèn)識這個新朋友——松鼠(板書課題)

  二、交流資料,激發(fā)興趣

  1、昨天,老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料,讓我們來交流一下大家的收獲!

  2、請同學(xué)向全班介紹。

  三、初讀課文,整體感知,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解學(xué)生對生字的掌握情況

  3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

  乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、

  溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽

  四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)

  全文共5個自然段,可分為兩大部分:

  第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

  1、出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)

  松鼠玲瓏的`小面孔上,嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛,身上灰褐色的毛光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

  這段話按照從上到下的順序,寫出了松鼠的外形特點(diǎn)。

  2、教師小結(jié):這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。

  第二部分(2——5自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性以及繁殖、換毛等。

  1、從吃、活動、住分析松鼠的生活習(xí)性(出示課件)

  學(xué)生總結(jié):(板書)

  外形

  2、吃:松子、榛子、橡栗、鳥蛋

  生活習(xí)性活動:喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈

  住:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全

  3、分析“住”時,鼓勵、組織學(xué)生學(xué)用“先……再……然后……;既……又……”造句

  五、合作探究

  1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

 。ㄋ墒笫欠N漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

  2.從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?

  六、作業(yè):

  1、熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段

  2、摘選本課優(yōu)美的詞語寫在本子上

  3、觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習(xí)性及特征。

  第二課時

  繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:

  1、喜歡小松鼠嗎?把你對小松鼠的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。

  2、把你喜歡的段落讀給大家聽。

  3、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況

  先讓學(xué)生讀詞語,(出示提示詞語)

  漂亮乖巧馴良清秀

  矯健敏捷機(jī)警玲瓏

  光滑帽纓閃閃發(fā)光

  灰褐色向上翹著格外漂亮

  學(xué)習(xí)了法國博物學(xué)家布封寫的《松鼠》以后,我們從作者筆下看到的是一只漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。假如你是一只可愛的小松鼠,你會如何介紹自己呢?讓學(xué)生嘗試?yán)蒙厦孀x過的詞語來描述

  4、小組討論:

  想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?

  相同:《松鼠》與《鯨》都是說明文,都是以準(zhǔn)確說明為前提的。

  不同:

 。1)從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;

 。2)從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;

 。3)從語言的風(fēng)格來看,《鯨》的語言精煉平實(shí),而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

  5、介紹一下作者及其作品

  作業(yè):

  1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性去寫一寫

  觀察小動物的生活習(xí)性,如:小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,游戲時的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)

  2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)

語文教案 篇9

  【教學(xué)目的】

  1、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

  2、要大膽想象,想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

  3、內(nèi)容要具體,語句要通順。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  想象的事物要新奇,有趣,超前,富有創(chuàng)造性。

  【教學(xué)過程】

  一、審題

  請你讀一讀這次習(xí)作的要求,讀后說說你讀懂了什么?

  板書:想象作文,題目未來的________

  范圍:可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。

  二、寫作指導(dǎo)

  1、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),展開豐富合理的想象,思路要開闊,不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。

  2、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的,但也不是任其渲泄。

  3、在寫法上,可從現(xiàn)實(shí)入筆,最后回到現(xiàn)實(shí);也可直接著眼未來,結(jié)合現(xiàn)實(shí);也可以始終貫穿未來?傊,應(yīng)突出表現(xiàn)未來,能給人以憧憬展望。

  三、寫前說

  投影出示思考題,學(xué)生準(zhǔn)備,然后在全班交流,教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  1、你打算寫未來的什么?

  2、想象一下,它是什么樣的,分幾層來敘述?

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫物品時可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來寫,還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。

  3、每個人在四人小組里說一說,其他人評議補(bǔ)充,教師巡視。

  4、小結(jié)提示:不管同學(xué)寫未來的什么,都必須做到條理清晰,有頭有尾,讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

  四、范文點(diǎn)評

  例文一

  未來的房屋

  20xx年,由于中國人口太多,就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢,就住在204層04室。

  傍晚,我下班了,便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃,門就自動打開了。原來這門安裝了先進(jìn)的指紋識別儀、只要輸入我的指紋,它會自動檢測,自動開門。

  我走進(jìn)房間,打開窗尸,眺望遠(yuǎn)方,這樣可以使自己放松下來。乍一看,這窗子什么也沒有;其實(shí),窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器,在家里的人把手伸出去,安然無恙,可是外面的東西一旦要進(jìn)來,就會觸到電網(wǎng)。

  由于今天工作得太累,我不想自己動手做東西吃,便打開電腦,在鍵盤上敲下“Angitnth”,再按回車鍵,屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點(diǎn)了幾樣平日喜歡吃的菜,然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷,飯錢就付完了,既方便,又快捷。

  不到3分鐘,美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西,一邊上網(wǎng)看報,打開電腦的播音器,電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源,各個報社都把他們的新聞錄入電腦,發(fā)送給全世界,報紙再也用不著用紙張印刷了。

  這么晚,該洗澡了。說起洗澡,簡直不費(fèi)吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機(jī)器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里,留著沖馬桶,可省水啦!

  睡覺時,只要按一下按鈕,就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來,真是省地方啊!我躺在床上,慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

  你想想,如果未來真的有這樣的摩天大樓,那該多好啊!

  【點(diǎn)評】

  文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間,這十分高明。為什么?不就是因?yàn)槿丝谔鄦?如果篇中所幻想的只是一般的高科技,那就脫離文章第一段為這個幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。

  例文二

  20xx年的一封信

  親愛的小姨:

  您好,最近身體還好吧!自從20xx年您去N星球定居后,我們已經(jīng)有20年沒見面了。我非常想念您。

  現(xiàn)在整個地球人的生活大為改觀,人們都住高樓大廈──一般有1000層。要是從前你們會問這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不,錯了,現(xiàn)在呀,電梯已經(jīng)是個落后的小弟弟了。現(xiàn)在我們都坐光梯,你只要說出你想到達(dá)的樓層,在幾秒鐘之內(nèi),就能到達(dá)目的地。像光一樣快,所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料,使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味,殺死空氣中的病菌。

  房間里安裝了許多電腦和儀器,各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的,可以為人們提供全方位的服務(wù)。

  臥室中的鏡子,不僅可以照出我們的外表,還可以照出我們是否有疾病。如果有,它會提醒您注意,并立即自動將病情輸入電腦,給人們提供很好的治療方案。

  廚房里,智能電腦會直接在網(wǎng)上從超市購進(jìn)食品,自動編寫營養(yǎng)搭配合理的菜譜,并給微波爐等灶具傳送指令,人們在幾分鐘之內(nèi)就能吃上香味撲鼻的.飯菜。

  室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來,是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目,還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境,比如蔚藍(lán)的大海,遼闊的草原或各種動物的圖像。這個“電子墻”還有自動清潔功能,不需打掃。

  現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公,用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來工作;這樣不僅可以充分利用時間,多了靈活性,還大大減少了交通事故的發(fā)生,堵車現(xiàn)象已消失,也更加有利于環(huán)保。

  現(xiàn)在,我們中國是地球上最強(qiáng)盛的國家,我真為祖國感到驕傲,我正在清華大學(xué)任教授。我會努力為祖國培養(yǎng)更多更好的人才!

  好了,小姨,今天就談到這里了,下次再聊吧!

  祝您在N星球生活愉快!

  侄女:花映雪

  20xx年8月8日

  【點(diǎn)評】

  這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景,豐富絢麗的想象令人心動,書信體的運(yùn)用使文章別具一格。

  五、完成填空

  1、你準(zhǔn)備寫未來的()。

  2、你所寫的事物有什么特點(diǎn):

 、

  ⑵

 、

  六、完成習(xí)作

  〖板書設(shè)計

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