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《數(shù)一數(shù)》教案

時(shí)間:2024-09-13 19:00:08 賽賽 教案 我要投稿

《數(shù)一數(shù)》教案(通用16篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《數(shù)一數(shù)》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《數(shù)一數(shù)》教案(通用16篇)

  《數(shù)一數(shù)》教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、學(xué)具。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、講述:小朋友們,暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪耍扛嬖V大家一個(gè)好消息,今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@,高興嗎?

  2、出示掛圖,進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動(dòng)物樂園到了,你們看,動(dòng)物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

 。ǘ┧妓魈骄

  1、看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖)

  2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的,讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的`主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

  3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn),它們之間有什么關(guān)系?(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)

  4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無物體,這個(gè)問號(hào)是什么意思?放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。

 。ㄈ┙涣鞴蚕

  1、數(shù)數(shù)練習(xí)

 。1)教室里有幾扇窗?幾扇門?

 。2)教室的第一排坐著幾個(gè)小朋友?

 。3)小朋友拿出10根小棒,一邊數(shù)一邊拿,并擺在桌子上,讓同桌同學(xué)檢查對(duì)不對(duì)。

 。4)小結(jié):數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不能漏掉,也不能重復(fù)多數(shù)。

  (5)連一連

 。6)畫一畫

  2、拓展運(yùn)用

  講述:小朋友,已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。如:我有10個(gè)手指,我們小組有4人,等等。

  3、游戲:火車鉆山洞

  講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

  游戲方法:我們分小組進(jìn)行,兩個(gè)小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報(bào)幾,后面接著往下報(bào),如1、2、3,如果說對(duì)了,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯(cuò)了,就“咔嚓”暫停,說對(duì)了再通過。

 。ㄋ模z測(cè)完善

  1、我們既能去動(dòng)物園,還能玩游戲,開心嗎?小朋友愛動(dòng)腦,又愛動(dòng)手,真不錯(cuò),在這節(jié)課里,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

  2、完成課堂作業(yè)。

  《數(shù)一數(shù)》教案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

  2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物:蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物:玩具(若干)、小筐子(若干)

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬、放歌曲“喜洋洋歌曲”,出示灰太狼頭飾:“誰來了?”“干什么的?”

 。ǘ⒊鍪緢D片一只灰太狼和一只喜洋洋,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只灰太狼,捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

  (三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只灰太狼,幾只灰太狼,(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示),比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

 。ㄋ模次稂c(diǎn)數(shù)

  灰太狼捉喜洋洋真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿水果給它吃,每只灰太狼只吃一個(gè)水果,來了幾只灰太狼,就拿幾個(gè)水果給它吃。

  教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果,并檢查對(duì)錯(cuò)。

  實(shí)物:三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù),教師說出數(shù)字幾,幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

 。ㄎ澹⒂螒颉盎姨亲较惭笱蟆

 。1)學(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)灰太狼,幼兒當(dāng)灰太狼寶寶,灰太狼拍一下手,幼兒拍一下,灰太狼拍兩下、三下,灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

 。2)實(shí)物:玩具

  教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具,幼兒聽教師說的`數(shù)字,從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

  四、活動(dòng)結(jié)束

  讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。

  教學(xué)反思

  數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂樂,拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),而手口一致的點(diǎn)數(shù),只有在實(shí)踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作,才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題,是本次教學(xué)顯得很失敗,通過今天的這節(jié)課,我最大的收獲是:要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵,在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體,讓孩子有更多的思考空間。

  《數(shù)一數(shù)》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)教師列出的算式,遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

  2、探索曲與詞的匹配,學(xué)習(xí)問答式的對(duì)唱方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大范例,展示歌詞所需字條“一二三四五六七,草地來了七只雞”、

  “說說看”兩條、“數(shù)過了”、“草地還剩一只雞”、“沒問題”。

  2、草地、小河的背景圖,小雞圖片7只,其他小動(dòng)物(小鴨、小貓等圖片7只)

  3、以上頭飾每人一個(gè)。

  4、歌曲磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲

  放歌曲,讓孩子安靜的聽一遍。

  二、朗讀兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解

  1、出示大范例,引導(dǎo)幼兒說出歌詞唱的與大范例的不同,并出示字條

  “說說看”字條!皵(shù)過了、菜地還剩一只雞、沒問題”附在大范例相應(yīng)的位置。

  2、讀歌詞:教師引導(dǎo)幼兒讀歌詞(可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒獨(dú)立朗誦背誦)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,復(fù)習(xí)歌詞內(nèi)容,列出算式幫助幼兒理解,完整的理解歌曲內(nèi)容。教師邊演示教具,邊有節(jié)奏的念歌詞,幼兒安靜傾聽。

  2、幼兒完整有節(jié)奏的'念歌詞,教師演示教具,按順序依次擺在圖上。

  3、將幼兒分成兩組對(duì)念歌詞,一問一答。

  4、幼兒聽伴奏,集體嘗試演唱歌曲。

  注意:“說說看”和“沒問題”應(yīng)表現(xiàn)近似于信心百倍的大聲講話一樣。

  5、幼兒分組學(xué)習(xí)對(duì)唱

  6、幼兒看算式編應(yīng)用題,仿編歌詞,教師出示其他小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

  7、幼兒看算式編應(yīng)用題,仿編歌詞唱歌曲

  教師出示算式,并指著算式與歌曲內(nèi)容進(jìn)行匹配的提問,引導(dǎo)幼兒仿編。

  四、請(qǐng)幼兒帶上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾邊演唱邊做。

  《數(shù)一數(shù)》教案 4

  主要涉及領(lǐng)域:

  語言

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠,嘗試正確使用數(shù)量詞。

  2.在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  童謠圖片五張(如圖所示)。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察圖片,理解童謠內(nèi)容。

  (1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時(shí),引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。)

  (2)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片。

  2.在理解的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。

  (1)嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學(xué)念童謠。

  (2)幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。

  3.遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。

  (1)討論創(chuàng)編要求。

  指導(dǎo)語:先在心里想一想,然后試著像我們剛才念的童謠一樣說出來。

  (2)進(jìn)行想象,創(chuàng)編童謠。

  資料鏈接:

  數(shù)一數(shù)

  一條蟲,兩條蟲,小蟲喜歡鉆洞洞。

  三頭豬,四頭豬,肥豬睡覺打呼嚕。

  五匹馬,六匹馬,馬兒一跑呱噠噠。

  七只雞,八只雞,母雞生蛋咯咯噠。

  九朵花,十朵花,桃花樹下是我家。

  《數(shù)一數(shù)》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)感知理解兒歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  (2)借助PPT課件,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  (3)體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌,讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。

  難點(diǎn)在于第二個(gè)目標(biāo),初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入(出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫面)

  師:小朋友看一看,這里有哪些動(dòng)物朋友啊?我們跟他們打個(gè)招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)

  (以開門見山的方式引出了兒歌的主角:5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問好,不僅是一種禮貌,也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音,為目標(biāo)一做鋪墊)

  (二)分句播放PPT課件,感知理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。

  1、師:動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝?老虎會(huì)藏在哪里?(幼兒自由猜測(cè))我們一起來看看,這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵,出示背景為山的圖片)原來啊,這只老虎藏在哪里啊?(幼:山上)我們把它叫出來吧:小老虎、小老虎,出來吧。(播放老虎從山里跑出來的`動(dòng)畫)有一句好聽的話也說了這件事情,我們一起來聽聽看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫)我們也來學(xué)一學(xué)吧。

  2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候,也用此方法,先猜測(cè)動(dòng)物可能會(huì)隱藏的地方,然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確,集體把小動(dòng)物喊出來,學(xué)說兒歌中的短句。

  3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候,待幼兒將小動(dòng)物喊出來后,提出要求:請(qǐng)小朋友用一句好聽的話來說一說:“哪里一只X”,可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答,播放課件,集體學(xué)說。

  4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來后,直接請(qǐng)幼兒一起來用相應(yīng)句式的話說一說。

  5、整理,引出兒歌最后兩句。(出示相應(yīng)的動(dòng)畫)師:一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀?這一次,請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來說說看。

  (這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分,運(yùn)用了PPT課件,幼兒能夠主動(dòng)地去猜測(cè)動(dòng)物藏的地方,初步地運(yùn)用一些方位詞,為目標(biāo)二服務(wù)。另外,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學(xué)變得有生趣了,吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說兒歌中的短句,更好地促進(jìn)目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音,是本首兒歌中最難的一句,我提出了“用一個(gè)字來說一說”的要求,進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí))

  (三)完整播放兒歌

  1、完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實(shí)還隱藏了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽看。(播放PPT最后一張)

  2、師:現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

  (幼兒學(xué)說兒歌,教師播放課件,運(yùn)用課件中的動(dòng)畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)

  3、接龍游戲:

  老師說:山上——幼兒接:一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應(yīng)的動(dòng)畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固,也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

  (四)游戲“捉迷藏”。

  1、師:剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲,他們藏在了不同的地方,你們想不想也來玩一玩,把自己藏起來?

  2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。

  3、交流:剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)

  (捉迷藏游戲的加入,使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,保持了幼兒的興趣;另外,交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的,為幼兒提供了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞的機(jī)會(huì),更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)

  《數(shù)一數(shù)》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

  2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。

  4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

  2、理解千以內(nèi)的'數(shù)位順序。

  教學(xué)教具:

  多媒體課件,計(jì)數(shù)器,正方體

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞圖片(課件)

  師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

  二、認(rèn)一認(rèn)

  1、師撥數(shù),學(xué)生認(rèn)。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

  2、指名到前面撥,下面學(xué)生認(rèn)。

  3、同桌之間一人撥數(shù),一人認(rèn)讀。

  4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。

  三、探索新知

  1、(出示計(jì)數(shù)器9)師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)珠子是多少?

  生:是10。師:也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10,或1個(gè)十是10(板書)。

  師撥99,這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?

  生:100。師:你能用我們學(xué)過的知識(shí)說出100怎么表示嗎。

  生:100個(gè)一是100,也可以是10個(gè)十是100(板書)

  師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一,十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了,再向百位進(jìn)一。所以是100。

  師:999這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,說一說。

  2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

  今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器,千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù),從右邊數(shù)第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。

  (二)出示課件大正方體圖

  1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?

  2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠,可以借助附頁二中的圖片擺一擺)

  3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。

  總結(jié)方法:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù),數(shù)10條是一片,一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù),數(shù)10片有10個(gè)100,10個(gè)100加起來是1000。也就是說10個(gè)百是一千。(板書)

  四、數(shù)一數(shù)

 。ㄒ唬┩阑ハ鄶(shù)一數(shù),從887數(shù)到1000。方法不限。

  師:如果一百一百地?cái)?shù),下一數(shù)是什么?生:987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)

 。ǘ┯螒蜷_火車數(shù)數(shù)

  1、師說一個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。

  2、從750開始,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。

  3、從500開始,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了一千,并且有了初步的認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  生活中的大數(shù)

  數(shù)一數(shù)(一)

  10個(gè)一是十

  10個(gè)十是一百

  10個(gè)一百是一千

  1000

  千百十個(gè)

  《數(shù)一數(shù)》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。

  教材分析

  本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題,“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì),“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  2、會(huì)用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù),相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

  3 、在具體情境中,體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題,知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便,為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。

  難點(diǎn):用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù),并列出兩個(gè)不同的連加算式。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。

  師:小朋友,這是哪兒呀?(課件演示熊貓小學(xué))

  生:熊貓小學(xué)。

  師:你們想去參觀嗎?

  生:想!

  師:我們坐上小火車(課件演示火車出發(fā)),就要出發(fā)了!小火車呀開呀開?

  生:請(qǐng)你開到這里來!

  師:請(qǐng)第四列小火車。

  開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

  生:小司機(jī),呱呱叫,你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到!

  師:小火車呀開呀開。

  生:請(qǐng)你開到這里來!

  師:有請(qǐng)第七列小火車。

  2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

  生:小司機(jī),要加油,你們的火車誤點(diǎn)啦!

  師:沒關(guān)系!下次再加油哦!

  你能像老師這樣編一道題考考大家嗎?

  生1:10+10+10=

  生2:8+8+8+8=

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

  1、活動(dòng)一:數(shù)熊貓

  師:我們來到了熊貓小學(xué)(課件演示圖),今天小熊貓們正在軍訓(xùn)呢!咱們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>

  生:好!

  師:看,這是二(1)班的小熊貓,他們的隊(duì)伍站得可整齊了,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共有多少個(gè)小熊貓?

  師:誰來回答這個(gè)問題?

  生2:15個(gè)。

  師:你怎么知道的呢?

  生2:我是數(shù)的。

  師:哦,那我們也來數(shù)一數(shù)吧!

  板書課題:數(shù)一數(shù)

  師:說說看你是怎么數(shù)出來的?

  生2:我是橫著數(shù)的,一排有5個(gè)。

  師:哦,一排5個(gè),大家一起說一遍。

  生:一排5個(gè)。

 。ɡ蠋熞贿呇菔菊n件)

  生2:兩排就是10個(gè),三排就是15個(gè)。

  師:哦,你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好,我們也這樣來數(shù)一數(shù)。

  生:(師一邊帶著數(shù))1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,一共是15個(gè)。

  師:怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀?

  生3:5+5+5=15(個(gè))

  板書算式5+5+5=15(個(gè))

  師:真棒!小朋友們想想,還能怎么數(shù)呀?

  生4:還可以豎著數(shù)的,一列有3個(gè)。

  師:哦,一列3個(gè),小朋友來說一遍。

  生:一列3個(gè)。

  (老師一邊演示課件)

  生4:1個(gè)3,2個(gè)3,3個(gè)3,4個(gè)3,5個(gè)3,一共是15個(gè)。

  師:怎樣列加法算式?

  生5:3+3+3+3+3=15(個(gè))

  板書算式3+3+3+3+3=15(個(gè))

  2、小結(jié)

  師:為什么一個(gè)問題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來表示呀?

  生6:因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè),也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。

  三、合作操作,交流學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬┗顒(dòng)二:數(shù)圓片

  1、師:好,二(1)班的隊(duì)伍站好了,我們到二(2)班看看。ㄕn件演示二(2)班的熊貓圖)

  師:二(2)班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜,他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢?

  生1:(用手比劃著)我可以這樣豎著給它們排……

  師:哦,看來不太好說清楚。這樣吧,四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

  2、四人小組活動(dòng),師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。

  師:說說你們是怎么擺的?

  生2:我們每排擺6個(gè),有4排。豎著看,每列4個(gè),擺了6列。

  師:你的聲音真響亮!可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓?

  生3:6+6+6+6=24(個(gè))

  板書算式6+6+6+6=24(個(gè))

  生4:還有,4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

  板書算式4+4+4+4+4+4=24(個(gè))

  師:還有別的擺法嗎?

  生5:我們小組是這樣擺的,每排擺8個(gè),擺3排。也可以豎著看,每列3個(gè),擺了8列。

  師:呱呱叫!怎樣列這樣的連加算式?

  生6:8+8+8=24(個(gè))

  板書算式8+8+8=24(個(gè))

  生7:老師,我可以豎著看,算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè))

  師:哦,都不知道說了幾個(gè)了,你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫幾個(gè)3相加?

  生7:寫8個(gè)3相加。

  師:好,我們寫8個(gè)3連加。

  板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè))

  師:還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀?

  生8:我們小組是這樣擺的,擺2排,每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè),擺了12列。

  師:這樣排隊(duì)行嗎?

  生9:行!我們也常排兩條隊(duì)呢!

  生10:老師,我知道列連加算式,12+12=24(個(gè)),還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))

  板書算式12+12=24(個(gè))

  2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))

  師:(寫了一些)哎呀,我的手都酸了,你說說得寫幾個(gè)2相加呀?

  生10:得寫12個(gè)2相加。

  師:好的,同學(xué)們想出了三種排法,我們來看看它們站成了什么隊(duì)形呢?

 。ㄕn件演示排好隊(duì)的)

  師:哦,原來它們是這樣排隊(duì)的,不過小朋友們想的辦法也是可以的哦!

  4、引導(dǎo)觀察

  師:觀察黑板上的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:它們前兩個(gè)的得數(shù)是15,后面的全都是24。

  師:哦,其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生2:我發(fā)現(xiàn)了,在每一個(gè)算式里,相加的數(shù)全都是一樣的。

  師:噢!這真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)呀!這是3個(gè)5相加,這個(gè)算式是8個(gè)3相加,你能像老師這樣說一說你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)算式是幾個(gè)幾相加嗎?

  生3:第二個(gè)是5個(gè)3相加。

  生4:右邊這個(gè)是2個(gè)12相加,還有12個(gè)2相加的。

  生5:……

 。ǘ┬【毩(xí)

  活動(dòng)三:數(shù)方格

  1、師:看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇!(課件演示寢室圖)接下來我們?nèi)⒂^它們的寢室吧?

  生:好。

  師:你看,這是小熊貓午休的地方,請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù),然后在書上第3頁列出算式,看看有多少個(gè)床位。

  生邊數(shù)邊在書上寫著。

  師:誰來說說你是怎樣列算式的?

  生1:我可以列出兩個(gè)算式,一個(gè)是10+10+10=30(個(gè)),一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))。

  用課件出示算式。

  2、小結(jié):小朋友,剛才的每一幅圖,我們都可以寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的`算式,誰來說說是為什么呀?

  生2:因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè),也可以豎著看再列一個(gè)。

 。ㄈ⿺[一擺,移一移,說一說。

 。1)展臺(tái)出示 圖片

  師:這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣?

  每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?

  生:不能。

  師:想想辦法,怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢?

  生1上臺(tái)操作。

  師:現(xiàn)在可以怎樣列式了?

  生2:4+4+4=12(個(gè))

  師:還有不同的列式方法嗎?

  生3:3+3+3+3=12(個(gè))

 。2)展臺(tái)出示 圖片

  師:想一想,這兒至少要移動(dòng)幾個(gè),才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式?

  生4上臺(tái)操作。

  師:你能說兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎?

  生5:6+6+6=18(個(gè))

  3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

 。3)(課件出示梨)

  師:怎樣移動(dòng),四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多?

  生6說說移法。(課件演示)

  師:誰能說出相同加數(shù)連加的算式?

  生7:2+2+2+2=8(個(gè))

 。ㄋ模⿴煟涸瓉砩钪械脑S多問題都能用這樣的相同加數(shù)連加的算式來表示。同學(xué)們想一想,我們生活中還有這樣的例子嗎?

  生1:我們這棟教學(xué)樓有4層,每層有3個(gè)教室,3+3+3+3=12,我算出一共有12個(gè)教室。

  師:哎呀,說了我們身邊的例子,真棒呀!

  生2:我來說,你看我們教室里面,一排坐了8人,有5排,8+8+8+8+8=40人。

  師:真是個(gè)觀察小能手!還有誰能舉例的?

  生3:我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊,每邊都擺了5盆花,5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

  師:說得如此生動(dòng),你真不簡(jiǎn)單!

  四、聯(lián)系生活,領(lǐng)悟運(yùn)用。

  1、活動(dòng)四:數(shù)蘋果

  師:參觀了半天,累了吧?

  小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。(課件出示圖)

  師:準(zhǔn)備了多少呀?

  生1:有5盤。

  生2:每盤一樣都是3個(gè)。

  師:怎樣算一共是多少呢?

  生:算式3+3+3+3+3=15(個(gè))

  板書算式3+3+3+3+3=15(個(gè))

  2、師:(課件演示加蘋果)如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢?

  指名學(xué)生說算式。

  板書算式3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

  有這樣的10盤呢?

  指名學(xué)生說算式。

  板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

  有這樣的15盤呢?

  指名學(xué)生說算式。

  板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個(gè))

  有這樣的100盤呢?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來。

 。ㄒ恍⿲W(xué)生開始動(dòng)手寫,還有一些不寫的。)

  生1:?不會(huì)吧?這么多!

  生2:不會(huì)累死?

  生3:要寫太多了,太麻煩了!

  師:你有想法嗎?

  生4:是!書上都寫不下了。

  生5:老師,我能不能用乘法哦?

  師:哦?你會(huì)用乘法?你怎么知道的?

  生5:以前媽媽教的。

  師:哦!你和智慧老人的辦法是一樣的哦。請(qǐng)小朋友們翻開書第3頁,看看智慧老人是怎么說的?

  生:用乘法就方便了!

  3、總結(jié)。

  師:來,小朋友看,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,我們也可以用什么來計(jì)算呀?

  生:乘法!

  師:對(duì),用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。

  五、課堂小結(jié)

  師:小朋友,這節(jié)課你有什么收獲嗎?

  生1:我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂。▽W(xué)生們大笑)

  生2:我會(huì)用相同加數(shù)連加來計(jì)算。

  生3:我覺得加法很重要。

  生4:加法好是好,就是太麻煩了,要寫那么一大串,我還是覺得乘法好,更方便。

  師:聽你們的回答真是我的享受!小朋友們還想知道什么呀?

  生5:我想知道乘法到底是什么?

  生6:我想看看乘法是怎樣算的?

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)一數(shù)

  5+5+5=15(個(gè))  12+12=24(個(gè))

  3+3+3+3+3=15(個(gè))2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24(個(gè))

  6+6+6+6=24(個(gè))   3+3+3+3+3=15(個(gè))

  4+4+4+4+4+4=24(個(gè))3+3+3+3+3+3=18(個(gè))

  8+8+8=24(個(gè))   3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(個(gè))

  3+3+3+3+3+3+3+3=24(個(gè)) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45(個(gè))

  《數(shù)一數(shù)》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》,理解兒歌內(nèi)容。

  2.掌握兒歌中方位詞名稱,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  3.體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動(dòng)。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握兒歌中方位詞名稱,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

  2.自制相應(yīng)PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,出示小動(dòng)物

  師:今天我們班里來了很多動(dòng)物朋友呢,來一起看看都有誰?(出示動(dòng)物圖片)

  (強(qiáng)調(diào)一下每種動(dòng)物的準(zhǔn)確發(fā)音。)

  二、感知理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。

  1.師:來了這么多的動(dòng)物朋友,它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢,頑皮的小老虎先躲起來了,你們?cè)敢馊フ乙徽宜鼏?那就快閉上小眼睛吧。(教師準(zhǔn)備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

  幼兒回答后,教師隨機(jī)用兒歌里的話小結(jié),如幼兒說老虎藏在山里,可引導(dǎo)幼兒說:山上一只虎,并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。

  2.師:還有一些小動(dòng)物也藏起來了,看看小鹿藏在哪里了?(樹里面,告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿,請(qǐng)幼兒學(xué)說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面,教師提出要求:請(qǐng)小朋友用一句好聽的話來說一說:“哪里一只X”,可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答,播放課件,集體學(xué)說。

  3.引出兒歌最后兩句。師:一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次,請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來說說看。

  在幼兒回答后集體練習(xí)說:數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5,虎,鹿,豬,兔,鼠。

  三、完整學(xué)習(xí)兒歌

  1.完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的漂亮的'圖畫里面其實(shí)還隱藏了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽看。

  2.師:現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學(xué)說兒歌一遍。

  3.接龍游戲。老師說:山上——幼兒接:一只虎……游戲兩次,第二次相反。

  4.再次完整朗讀。

  四、游戲“捉迷藏”。

  1.師:剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲,他們藏在了不同的地方,你們想不想也來玩一玩,把自己藏起來?

  2.幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。

  3.交流:剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

  《數(shù)一數(shù)》教案 9

  準(zhǔn)備

  搭建好的6幢房子(簡(jiǎn)單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子)

  幼兒每人三張統(tǒng)計(jì)表(分別表示1、2、3號(hào)房子)、筆、大的黑板架、磁鐵。

  目標(biāo)

  正確點(diǎn)數(shù)15塊以內(nèi)重疊擺放的'積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略。

  嘗試記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。

  過程

  一、數(shù)一數(shù),了解數(shù)重疊物的不同方法

  1.桌上有什么?(3幢一樣的房子。)

  2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。(幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。)

  3.小結(jié):原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。

  二、嘗試記錄,體驗(yàn)數(shù)重疊物的不同方法

  1.小房子變成3幢不一樣的房子了,請(qǐng)你用記錄表來統(tǒng)計(jì)每幢房子用了幾塊積木。

  2.(出示記錄表)提問:記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟!皵(shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),“合計(jì)”表示這幢房子一共用了幾塊積木。)

  3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子(1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)房子的積木數(shù)量、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關(guān)注幼兒數(shù)重疊物的不同方法(按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等)。

  4.嘗試使用記錄表記錄操作結(jié)果。

  三、交流驗(yàn)證,積累數(shù)重疊物的不同方法

  1.提問:×號(hào)房子用了幾塊積木?你是怎樣數(shù)的?(鼓勵(lì)幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,并共同討論、糾錯(cuò)。)

  2.小結(jié):數(shù)重疊擺放的積木時(shí)可以按層數(shù),也可以按列數(shù),還可以先數(shù)看得見的,再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計(jì)時(shí)仔細(xì)一點(diǎn),就能知道每幢房子用了多少塊積木了。

  四、延伸活動(dòng)

  區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。

  《數(shù)一數(shù)》教案 10

  目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

  2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

  準(zhǔn)備:

  教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

  學(xué)具:第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;

  第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點(diǎn)子紙,印章。

  過程:

  1、集體活動(dòng)。

 。1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個(gè)什么?”

  (2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

 。3)小結(jié)。

  ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰多誰少!

  2、小組活動(dòng)。

  一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的`重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容,我采用了以下組織教學(xué)方法:

  1、觀察討論法

  在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。討論法是讓幼兒去說,更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

  2、演示驗(yàn)證法

  根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過進(jìn)行實(shí)際操作演示,驗(yàn)證結(jié)果。

  3、嘗試操作法

  采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,在此過程中幼兒是主體,幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并能解決問題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

  4、記錄法

  對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄,是對(duì)記憶的延長(zhǎng),并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

  《數(shù)一數(shù)》教案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法。

  2、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果。

  3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、剝開的橘子人手一個(gè)、沒剝開的橘子人手兩個(gè)。

  2、筆、記錄紙、卡片等。

  【教學(xué)過程】

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。

  (1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

  師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。

  幼:數(shù)一數(shù)。

  師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。

  (2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

  師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

  幼1:我數(shù)的.橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。

  幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來。

  幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

  幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳?jìng)(gè)小洞、然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

  【教學(xué)反思】

  用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。

  《數(shù)一數(shù)》教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、會(huì)描述、搭建各種建筑模型,培養(yǎng)動(dòng)手和語言表達(dá)能力

  2、會(huì)正確的書寫“3、4”。

  能力目標(biāo):

  在相互的合作交流中掌握計(jì)數(shù)與表達(dá)

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):利用已有的分類知識(shí),正確的進(jìn)行分類。

  難點(diǎn):正確的分類及統(tǒng)計(jì)數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、三色積木塊、統(tǒng)計(jì)表格

  教學(xué)過程:

  一、動(dòng)手感知(激發(fā)興趣,引起求知欲望)

 。ㄍ队俺鍪荆

  師:小朋友,你們看,圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

  生:在玩積木。

  師:今天我們也來玩搭積木,好嗎?(出示課題)

  師:你們會(huì)用積木來搭哪些建筑物呢?

  生:會(huì)搭很多東西。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己來動(dòng)手搭建各種建筑物,然后再告訴我你們是怎樣搭的,好嗎?

  二、合作交流(學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流)

 。ǚ纸M隨意搭建積木)

  師:你們都搭了什么?

  生:房子、亭子、花園……

  師:你們是如何搭建的呢?

  生:我是一塊一塊搭的。

  生:我是把一塊長(zhǎng)方的積木先放在最底下,上面放兩塊圓的積木……

  生:我是先把兩塊長(zhǎng)的方的積木放在底下,然后放兩小塊三角形的積木……

  師:同學(xué)們說的`真好。

  三、嘗試探究(根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進(jìn)行初步探究)

  師:現(xiàn)在老師想考考你們,你們?cè)诖罱ㄟ@些建筑物的時(shí)候,用到了那些顏色的積木?小組討論。(請(qǐng)學(xué)生按顏色統(tǒng)計(jì))

  師:我們?cè)诖罘e木的時(shí)候,還用到了很多形狀的積木,觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢?小組討論。(請(qǐng)學(xué)生按形狀統(tǒng)計(jì))

  生互相交流。(形狀的具體名字不作要求,但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。)

  四、鞏固練習(xí)

 。ㄍ队俺鍪荆

  師:小朋友們看,老師也搭了一個(gè)建筑物,請(qǐng)小朋友們幫老師來統(tǒng)計(jì)一下,老師搭的這個(gè)房子里有哪些顏色?哪些形狀?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù),填在表格里,獨(dú)立完成。

  五、規(guī)范書寫(提高審美情趣)

  師:有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮,真是太棒了!現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3、4”寫得好,寫得漂亮,和書上的小花比比美,大家準(zhǔn)備好了嗎?

  六、總結(jié):

  師:今天這節(jié)課,大家玩的開心嗎?

  師:我們通過完積木學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)字)你們真是聰明的孩子。

  七、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

  1、數(shù)一數(shù),寫一寫

  2、數(shù)一數(shù),填一填

  作業(yè)布置:

  練習(xí)冊(cè)P43:數(shù)字3、4各寫三行

  板書設(shè)計(jì):

  數(shù)一數(shù)(3)

  按顏色分 按形狀分

  《數(shù)一數(shù)》教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實(shí)際意義。

  2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物卡片:小貓1只、兔子2只、小雞3只;1—3數(shù)卡。

  活動(dòng)過程:

  1.感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列卡片。

  教師出示動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:卡片上有什么?每種動(dòng)物有幾只?

  引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

  教師:請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給給它們排隊(duì),最少的排最前,最多的.排最后。

  師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)字排列卡片,并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  教師:我們可以用數(shù)字幾來表示一只貓呢?(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾?它像什么?

  教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔子、3只雞匹配數(shù)字,并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字1、2、3的字形。

  3.理解數(shù)的實(shí)際意義。

  教師:數(shù)字1除了可以表示1只貓,還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表2只兔子,還可以表示什么?數(shù)字3呢?

  4.幼兒分組操作。

  5.交流與評(píng)價(jià)

  《數(shù)一數(shù)》教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌,嘗試正確的使用量詞。

  2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察PPT圖片,學(xué)習(xí)正確的使用量詞

  1、觀察講述圖片。

 。1)師:農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物多,快來快來數(shù)一數(shù)。出示兩頭豬PPT圖片后提問:它是誰?

  幼:小豬。

  師:誰來數(shù)一數(shù)?

  幼:兩只豬。

  師:周老師這里有一個(gè)更合適的量詞來說:兩頭豬。我們一起說一說:兩頭豬,兩頭豬。兩頭豬用數(shù)字幾來表示?(2)

 。2)師:出示三匹馬PPT圖片后提問:誰來了?

  幼:馬。

  師:幾匹馬?

  幼:三匹馬。

  師:我們一起念一遍:“三匹馬,三匹馬!薄叭ヱR用數(shù)字幾來表示?”(3)

 。3)師:出示一頭豬PPT圖片后提問:這是什么?

  幼:一頭豬。

  師:一頭豬用數(shù)字幾表示?(1)

 。4)師:出示六只母雞PPT圖片后提問:還有哪些小動(dòng)物也來了?

  幼:母雞。

  師:有多少?我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。多少?

  幼:六只雞。

  幼:六頭雞。

  師:有的說六只雞,有的說六頭雞,周老師說大的動(dòng)物用“頭”,小的動(dòng)物用“只”,母雞比較小,所以用“只”!傲浑u”我們一起念一遍。六只雞用數(shù)字幾表示?(6)

 。5)師:出示四匹馬PPT圖片后提問:誰又來了?

  幼:四匹馬。

  師:小朋友學(xué)會(huì)了這個(gè)“匹”,真棒!四匹馬用數(shù)字(4)來表示。

 。6)師:出示五只雞PPT圖片后提問:又是(雞),幾只?

  幼:六只。

  師:一起告訴我,六只雞用數(shù)字幾表示?(6)

 。ㄔu(píng)析:通過交錯(cuò)出示小動(dòng)物PPT圖片,讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用量詞,并讓幼兒鞏固數(shù)字與實(shí)物的配對(duì),在語言活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)知識(shí)。)

  2、(出示小動(dòng)物排隊(duì)的課件)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片

  師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多啊,今天小動(dòng)物要來考考你們,請(qǐng)你們按照數(shù)量從小到大的順序給這些小動(dòng)物排隊(duì)。誰排第一?第二、第三、第四、第五、第六?

  師:現(xiàn)在讓我們一起按從小到大的順序念一念。(念兩遍)

 。ㄔu(píng)析:讓小朋友給小動(dòng)物排隊(duì),既讓幼兒鞏固按照數(shù)量由小到大的排序,又讓幼兒按照兒歌的順序來組合,為學(xué)兒歌作好準(zhǔn)備。)

  二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1、(出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件)第一遍欣賞兒歌

  師:周老師把你們剛才說的編成一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《數(shù)一數(shù)》,想聽嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)的聽。

  提問:兒歌的名稱叫什么?

 。ㄔu(píng)析:第一次讓幼兒欣賞兒歌,初步讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,并能記住兒歌的`名稱。)

  2、(出示兒歌的圖譜)第二遍欣賞兒歌

  師:兒歌中的小動(dòng)物都在干什么?會(huì)發(fā)出什么聲音?請(qǐng)你們?cè)俾犚槐椤?/p>

  師:小豬(小馬、母雞)在干什么?小豬睡覺(小馬走路、母雞生蛋)發(fā)出什么聲音?誰能把這句話完整地念出來!靶∝i睡覺呼嚕嚕”(小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒)用什么動(dòng)作表示?

  (評(píng)析:第二次讓幼兒欣賞兒歌,欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽,為后面的提問作好準(zhǔn)備。幼兒模仿小動(dòng)物做動(dòng)作,能活躍課堂氣氛。)

  三、學(xué)念兒歌,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌

  1、看圖譜帶幼兒完整念兒歌。

  師:我發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得很高興,現(xiàn)在讓我們看著圖譜把兒歌《數(shù)一數(shù)》完整地念一遍。

  2、幼兒跟隨老師念兒歌,幼兒邊念邊打節(jié)奏。

  師:那你們想把兒歌念得更好聽嗎?我們一邊打節(jié)奏一邊念兒歌。(念兩遍)

  3、要求邊做動(dòng)作,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  師:除了打節(jié)奏念兒歌,還可以用什么方法來念兒歌?

  幼:可以邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  師:好,現(xiàn)在讓我們邊做動(dòng)作,邊有節(jié)奏地念兒歌。

  4、要求不看圖片,邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

  師:這回老師要把圖譜收起來,你們有信心念出來嗎?注意要用好聽的聲音念出來。(幼兒站起來邊念邊做動(dòng)作。)

 。ㄔu(píng)析:讓幼兒以不同的形式來念兒歌,既增強(qiáng)念兒歌的趣味性,又讓幼兒與老師互動(dòng)起來。)

  活動(dòng)延伸:

  遷移經(jīng)驗(yàn),引起幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣

  《數(shù)一數(shù)》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)按照聽到聲音的數(shù)量印上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

  2、在活動(dòng)中有良好的傾聽習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1--5的點(diǎn)卡一份,貼有各種樂器標(biāo)記的記錄表人手一份,小印章人手一個(gè),鈴鐺、小鼓、等樂器,

  2、糖果若干,鐵皮糖果盒一個(gè),漂亮的魔術(shù)布袋一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  教師:森林里要開音樂會(huì)了,誰會(huì)去表演節(jié)目呢?到底有誰呢,我們來看看吧。

  分別出示畫有2-5個(gè)數(shù)量不等的小動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲,并注意:一只小貓叫一聲,兩只小狗叫兩聲。

  二、練習(xí)聽聲音辨別實(shí)物的個(gè)數(shù)。

  1、還有一個(gè)魔術(shù)師也來了,他有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋,猜猜里面有什么?

  2、玩游戲"聽一聽、數(shù)一數(shù)"的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,保持安靜,仔細(xì)聽,我從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果?(5個(gè)以內(nèi))你是怎么知道的?可以用數(shù)字幾表示?

  3、游戲反復(fù)進(jìn)行3-4遍,猜中了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果。

  三、和樂器寶寶玩游戲,聽一聽數(shù)一數(shù)

  創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境:

  1、魔術(shù)師表演完了接下來是樂器寶寶表演的時(shí)間,(邊說邊出示操作卡片)看看都有哪些樂器寶寶?樂器寶寶想請(qǐng)小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容,你愿意嗎?

  2、請(qǐng)你聽聽是誰在唱歌,唱了幾聲?就請(qǐng)你用印章印幾個(gè)。

  3、幼兒操作

  四、展示操作記錄表,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于不同年齡的'孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學(xué)策略上。小班的教學(xué)趣味性要強(qiáng),這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課是,采用幾個(gè)游戲貫穿于活動(dòng)。首先第一個(gè)環(huán)節(jié),我用學(xué)小動(dòng)物叫導(dǎo)入活動(dòng),孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來。第三個(gè)游戲是與樂器寶寶做游戲,由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器,所以孩子們充滿好奇心,在樂器唱歌的時(shí)候,聽的特別認(rèn)真,并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法,但是在選擇相應(yīng)點(diǎn)卡時(shí),部分孩子會(huì)說卻不會(huì)操作,我將會(huì)在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,引導(dǎo)這部分孩子繼續(xù)活動(dòng),幫助他們掌握操作方法。

  《數(shù)一數(shù)》教案 16

  教學(xué)理念:

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

  2、能力目標(biāo)

  通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo)

  讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。

  自主預(yù)習(xí):

  你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?回家數(shù)一數(shù)自己家的物品各有多少?

  教學(xué)過程:

  個(gè)案部分

  一、合作探究

  這幅圖是什么意思?圖上的物體

  分別有多少?

  二、精要點(diǎn)撥

  1、數(shù)數(shù)規(guī)律:

  可 按方位順序數(shù),從上到下,從左到右從左上到右下,從左下到右上

  2、認(rèn)真數(shù)

  數(shù)的過程必須認(rèn)真,不能多數(shù),也不能少數(shù)。

  三、拓展延伸

  猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)

  手里最多能拿幾根粉筆?

  盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?筆筒

  里最多能放幾支筆?

  一 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信:

  親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的'小學(xué)生的,你們有信心嗎?

  二、 認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

  用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

  1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

  2、請(qǐng)你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說)

  3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

  三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

  用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁的圖畫

  活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

  四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化

  1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

  2、數(shù)字卡片

  3、按方位數(shù)數(shù)

  五、小結(jié);今天你學(xué)會(huì)了什么?

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