小班教案[優(yōu)選4篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小班教案4篇，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　教材分析：

　　愛是永恒不變的話題，是世間最美好的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。“抱抱”就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感，而親切的擁抱更能讓托班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)托班心理需求，我設計了本次語言活動《抱抱》，鼓勵幼兒觀察畫面，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。積極為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中，嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱，感受抱抱的快樂，在與同伴、老師互動中將快樂傳遞。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，大膽說說動物的擁抱方式。

　　2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對相關動物的特征有一定的了解

　　2、物質(zhì)準備：PPT、大屏幕，音樂《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　一、開始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

　　1、師：“小朋友們好！”（老師好�。┬∨笥褌冋嬗卸Y貌，老師好喜歡、好愛你們。好想抱抱你們呀，你們想抱抱老師嗎？我們一起抱抱吧！”

　　2、師：“今天有幾個小動物也來了，它們也很喜歡自己的朋友，愛自己的'朋友，他們也在開心的抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？它們抱在一起又會是什么感覺呢？

　　二、基本部分：說說動物抱抱，感受擁抱的快樂。

　　1、出示長頸鹿相互抱抱的圖片，在說說、抱抱中感受長頸鹿頭碰頭抱抱的快樂。

　　師：“是誰在抱抱？長頸鹿它是怎樣抱抱的？（引導幼兒觀察畫面）

　　“真好玩，原來它們是頭碰頭抱抱，誰來學學長頸鹿抱抱樣子？

　　2、播放大象的叫聲，出示大象圖片。

　　師：“聽，是誰的聲音？看看它們是怎樣抱在一起的？

　　教師梳理提問：“鼻子勾在一起也能抱一抱，如果你是小象，你會怎么樣和你的朋友勾一勾呢？

　　3、出示蛇相互纏在一起的圖片。

　　師：“哧~哧~蛇來了，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？”小結(jié)：蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的抱抱啊。誰能用這種特別的方式來抱抱？

　　4.出示大河馬圖片。

　　師：“大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？讓我們來看看吧

　　師：“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，你們誰被背過？”

　　“你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？”老師背背孩子讓他們體驗擁抱的快樂！

　　三、結(jié)束部分：大家抱抱，體驗愛的快樂。

　　師：“小動物們的每一種擁抱都讓我們很快樂，抱抱是一件多么開心的事情呀！抱抱不僅能讓自己快樂，也能帶給別人快樂。抱抱旁邊的客人老師和小伙伴吧！告訴他我愛你，讓他們和我們一起快樂吧！”（播放音樂《愛我你就抱抱我》）

小班教案 篇2

　　【設計意圖】

　　小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自理能力，學會穿鞋。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

　　2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。

　　3、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　【活動準備】

　　1、大腳娃娃一個

　　2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

　　3、音樂磁帶

　　4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

　　【活動過程】

　　一、導入部分

　　1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎?

　　(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

　　2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

　　二、基本部分1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問：圖片上都有誰?

　　(出示腳丫圖片)師問：他們分別是誰的呢?(在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問：爸爸應該穿什么鞋子?嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。)2、讓幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

　　師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

　　師問：小朋友，剛才我看見有的`小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子)好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

　　3、學習穿鞋(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

　　師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。

　　師說兒歌：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

　　(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

　　師：好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。

　　(3)幼兒自己練習穿鞋。

　　(4)幼兒一起比賽穿鞋。

　　師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

　　4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

　　師：穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!

　　總結(jié)：穿合腳的鞋不會掉鞋，也不會摔倒---三、結(jié)束部分師：小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動室。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特征。

　　2、能大膽想象并表達自己的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒小心護蛋的行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒對蛋的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

　　活動過程：

　　一、找找蛋寶寶。

　　1、帶領幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

　　2、引導幼兒在家里找出蛋寶寶。

　　3、提問：你找到蛋寶寶了嗎？找到的是誰的蛋寶寶？

　　4、鼓勵幼兒說出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的'蛋寶寶的名稱。

　　二、和蛋寶寶做游戲。

　　1、我們怎么和蛋寶寶做游戲？（鼓勵幼兒大膽想象并表達）

　　2、老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

　　3、重點引導幼兒運用多種感官感知蛋的特征：如滾一滾、摸一摸、看一看，并大膽想一想蛋看起來像什么？

　　三、送蛋寶寶回家。

　　1、老師出示三種煮熟的蛋，問：蛋寶寶的媽媽在哪里？你能送蛋寶寶回家嗎？

　　2、幼兒選蛋、送蛋，并告訴蛋媽媽：X媽媽，我把X寶寶送回來了。

　　四、延伸活動：

　　1．幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

　　2、知道幼兒看看、說說、做做。

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

小班教案 篇4

　　【課題生成】

　　幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

　　3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

　　【活動準備】

　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。

　　2、每人兩只簍子，一套卡片。

　　3、課件一套，兩座小房子。

　　【活動過程】

　　1、認識開放圖形。

　　師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性性。)

　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

　　(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

　　師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜砹��！�

　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)

　　師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

　　(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

　　(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

　　(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的'圖形都是開放圖形。

　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

　　2、認識封閉圖形。

　　師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

　　(1)老師逐個演示補缺口。

　　采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

　　補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

　　師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

　　師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

　　小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

　　(3)師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

　　(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

　　師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

　　3、全體幼兒舉卡片。(開放圖形)

　　師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

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