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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-21 12:01:03 教案 我要投稿

(優(yōu))科學(xué)教案5篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu))科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

  讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電教片(4幅)? 裝有許多小花的小包(與幼兒人數(shù)相等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹(shù)請(qǐng)客的故事,小朋友想不想聽(tīng)?(想)

  二、過(guò)程

  教師邊講故事邊演示:

  小果樹(shù)請(qǐng)小雨點(diǎn)做客,小雨點(diǎn)很高興,讓小果樹(shù)喝飽了水,小果樹(shù)長(zhǎng)出了葉子。

  A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子?(5片)過(guò)了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片,請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)

  5片葉子添上1片是6片葉子,那5添上1是幾?(6)(同時(shí)貼出數(shù)字6)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)上幾次,5添上1是6。

  B、小果樹(shù)的.葉子長(zhǎng)多了,它請(qǐng)小鳥(niǎo)做客,小鳥(niǎo)很高興,幫果樹(shù)捉蟲(chóng)子。請(qǐng)小朋友一起書(shū)友幾只小鳥(niǎo)?(5只)過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)?(6只)

  5只小鳥(niǎo)添上1只是6只小鳥(niǎo),那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)幾次,5添上1是6。

  C、小果樹(shù)開(kāi)花了,請(qǐng)小蜜蜂做客,小蜜蜂很高興,幫小果樹(shù)傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂?(5只),請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:5添上1是6。

  D、小果樹(shù)結(jié)果子了,它請(qǐng)來(lái)許多小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物?(6只)

  1只小動(dòng)物用1 表示,6里面有6個(gè)1 。

  三、總結(jié)

  今天小朋友學(xué)了6的形成,知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

  四、幼兒動(dòng)手操作

  給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。

  活動(dòng)反思:

  在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事,并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中,使用了能活動(dòng)的電教片,使幼兒在欣賞畫(huà)面、聽(tīng)故事的過(guò)程中無(wú)意識(shí)的掌握了6的形成,在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,幼兒興趣很高,因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放,掌握很好。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌生玩石頭的興趣,了解石頭上可以涂色畫(huà)圖案,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  2、傾聽(tīng)故事,初步感知石頭的用途,體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)心情。

  3、在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能認(rèn)傾聽(tīng)大膽的想向,敢說(shuō)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)幼兒的小手來(lái)幫助石頭達(dá)成心愿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、立體教具。小雞,小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。

  2、一塊貼有五官的石頭。

  3、幼兒每人撿3—4塊石頭,組織幼兒參觀小區(qū),尋找石頭路。

  4、音樂(lè)磁帶《小星星》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、畫(huà)石頭。

  引導(dǎo)幼兒觀察,大膽想象,自由涂、畫(huà)石頭,通過(guò)幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭,搖身一變,成了幼兒手中心愛(ài)的玩物。有的變成了有趣的交通工具:汽車、輪船。。。。。。有的變成了動(dòng)物,企鵝、小鳥(niǎo)、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽(yáng)和月亮,有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色,鋪成了一條小的五彩石頭路。

  二、石頭碰碰響。

  調(diào)皮的石頭、來(lái)唱碰碰歌了———石頭打擊樂(lè)。音樂(lè)享樂(lè),我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧,播放音樂(lè),按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

  三、聽(tīng)故事《快樂(lè)的石頭》

  在石頭王國(guó)里有一塊石頭,光溜溜,胖乎乎的,石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng),心理很羨慕。一只小雞走來(lái)了。小雞,你把腳借給我好嗎?小雞搖搖頭,不肯把腳借給石頭。這時(shí)一只小貓過(guò)來(lái)了。小貓小雞,你把腳借給我好嗎?小貓搖搖頭,也不肯借腳。蜈蚣爬過(guò)來(lái),石頭說(shuō):蜈蚣大哥,你有那么多腳,借給我兩只好嗎?蜈蚣搖搖頭,還是不肯把腳借給石頭。唉,我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好。∈^多想到處看看。喲,多漂亮的石頭!一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái),撿起了石頭,把它變成了一副畫(huà)送給了老師,F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽(tīng)課。石頭就象自己長(zhǎng)了腳一樣。和小朋友一起學(xué)習(xí),一起做游戲,非常的快樂(lè)。

  1、傾聽(tīng)故事:教師操作桌面教具引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭前后的心情變化,體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的`快樂(lè)心情。石頭雖然最后還沒(méi)長(zhǎng)出腳,但它感覺(jué)自己長(zhǎng)了腳一樣,因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了,不光是那個(gè)小朋友,我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿。石頭來(lái)到我們中間和你們一起學(xué)習(xí),做游戲非常的快樂(lè)。

  四、變成一樣多。

  方法同組幼兒分男女,男孩拿出和雞腳一樣多的石頭2個(gè),女孩拿出和貓腳一樣多的石頭,用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢?(有的拿來(lái)2個(gè)變成和4個(gè)一樣多,有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里,變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè),變成和2個(gè)一樣多)

  五、會(huì)變的石頭,用肢體動(dòng)作表示。

  有的變成了兔子,有的變成了大象,有的變成了飛鳥(niǎo),蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象......

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)本課教學(xué),要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用,以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

  2.他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解斜面在生活中的應(yīng)用

  教學(xué)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  談話:要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上,可以有不同的方法,其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法,是從地面到車廂斜著搭一塊木板,把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板,當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面,并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí),它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。(板書(shū)課題:斜坡的科學(xué))

  二、研究斜面的作用

  1、討論:一大桶油很重,一個(gè)人搬不動(dòng);可是沿著斜面,一個(gè)人就能把它推上汽車。這說(shuō)明斜面有什么作用?

  2、感受:把一個(gè)物體提高到一定的高度,體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。

  3、分析斜面的工作圖,提出自己的猜想:

 。1)重物被抬高的高度是否相同?

 。2)重物被抬高時(shí)所走的'距離是否相同?

 。3)重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體?

  我們小組的猜想是 。

  4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

 、侔涯緣K立在桌上,將木板(光滑面朝上)的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個(gè)斜面。

 、诿拷M滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起,觀察用多少力?

 、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端,通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng),速度要慢、勻,觀察用多少力?

  ④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

  5、分析整理。

  6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  第二課時(shí)

  三、把斜面“卷”起來(lái)

  1、照?qǐng)D做一做,看看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子?

  2、討論交流:

 。1)分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同?有什么不同?

  (2)卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)?

  3、畫(huà)出幾個(gè)不同坡度的斜面,將它們剪下來(lái),卷在鉛筆上,看看它們有什么不同?

  4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

  四、斜面的應(yīng)用

  1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例,學(xué)生分析。

  2、說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  4、斜坡的科學(xué)

  斜面能省力

  斜面不省距離

  斜面越長(zhǎng)越省力

科學(xué)教案 篇4

  幼兒園中班科學(xué)教案:

  磁鐵

  目標(biāo):

  (1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。

  (2)能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。

  (3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  (4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  每人一盤(pán)物體:磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.

  過(guò)程:

  (1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

  操作:幼兒自由玩盤(pán)中的東西,用磁鐵吸住東西。

  提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的.東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

  (2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。

  提問(wèn):磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。

  (3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  活動(dòng)延伸:

  (1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?

  (3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)觀察天空的興趣,感受大自然的奇妙。

  2.知道不同的天空、云朵顏色所代表的的時(shí)間或天氣情況。

  3.初步了解極端天氣時(shí)天空的顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“云朵的顏色”組圖;“顏色會(huì)說(shuō)話”組圖;“極端天氣”組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  引導(dǎo)幼兒了解不同顏色的云朵代表的天氣情況

  ——你們有觀察過(guò)云朵嗎?

  ——云朵有哪些顏色?

  二

  了解不同顏色的`天空代表的天氣狀況或時(shí)間

  1.出示組圖“顏色會(huì)說(shuō)話-1”,了解不同顏色的天空所代表的天氣狀況。

  2.出示組圖“顏色會(huì)說(shuō)話-2”,了解不同顏色的天空所代表的時(shí)間。

  三

  引導(dǎo)幼兒初步了解極端天氣的天空顏色

  ——圖片上的天空是什么顏色?

  ——這些顏色代表了什么天氣?

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