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中班教案：照鏡子

時(shí)間：2023-11-22 18:02:46 教案我要投稿

中班科學(xué)教案照鏡子推薦度：
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中班教案：照鏡子

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的中班教案：照鏡子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案：照鏡子

中班教案：照鏡子1

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)都非常感興趣。有的孩子在科學(xué)區(qū)中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會(huì)反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書(shū)區(qū)中，觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的。

　　3、細(xì)心觀察，體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　各種鏡子、大口袋、萬(wàn)花筒、音樂(lè)磁帶

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、認(rèn)識(shí)鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？②、摸上去感覺(jué)怎樣？你覺(jué)得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)？

　　3、教師小結(jié)

　　我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的.、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它可以用來(lái)干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說(shuō)說(shuō)汽車(chē)、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過(guò)照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的，要尊重別人。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子。（幼兒說(shuō)出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說(shuō)說(shuō)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。做我的鏡子，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

　　三、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒玩萬(wàn)花筒，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)

中班教案：照鏡子2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示課件

　　1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網(wǎng)我是一只人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

　　師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)："小貓，小貓，我們猜得對(duì)不?"教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的'話，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。

　　2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

　　師提問(wèn)：

　　(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。

　　幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。

　　師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

　　(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

　　為什么魔鏡能?chē)樧擢{子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

　　(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?幼兒說(shuō)，如幼兒說(shuō)不出的話，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f(shuō)了什么?如果還不會(huì)說(shuō)教師自己就說(shuō)出那句魔語(yǔ)，(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語(yǔ)，是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)

　　3、魔法游戲。

　　1、第一遍游戲。

　　(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。

　　(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)想起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。

　　(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)："---------"(在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。)2、第二遍游戲。這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。

　　附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖�，你小�?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。

　　小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。

　　小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

　　"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。

　　活動(dòng)反思：

　　在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。

中班教案：照鏡子3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　　(1)師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

　　(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?

　　(3)(出示鏡子)這是什么呀?

　　(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

　　(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

　　2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　(1)師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

　　(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))

　　(3)提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

　　(4)除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例：眼睛)

　　3、游戲：照鏡子

　　(1)師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)

　　(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

　　2.中班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的鏡子教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的'特點(diǎn)及用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。

　　鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見(jiàn)各種東西c

　　2.啟發(fā)見(jiàn)過(guò)什么鏡子”它有什么用途：

　　有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

　　在生活中用來(lái)照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開(kāi)車(chē)、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

　　3.鏡子游戲：

　�、佟安虏挛以诟墒裁�?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動(dòng)作，教師通過(guò)大鏡子觀

　　察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

　　②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來(lái)試驗(yàn)。

　　②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

　　處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。

　　活動(dòng)延伸：課下讓小朋友玩“萬(wàn)花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)開(kāi)始我采用謎語(yǔ)的形式的引入，因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心，所以一下興趣全部跳動(dòng)起來(lái)。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí)，我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過(guò)程中，我又分三次的探索過(guò)程，讓幼兒在層層推進(jìn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過(guò)程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備，還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備，不單要材料的準(zhǔn)備，還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過(guò)今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我要提升自己的知識(shí)及技能。

中班教案：照鏡子4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入部分：猜謎語(yǔ)你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。

　　2、探索與發(fā)現(xiàn)。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

　　3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現(xiàn)了什么？鏡子使用什么做成的？你還見(jiàn)過(guò)什么鏡子？引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類既簡(jiǎn)單的發(fā)展史。

　　4、小游戲。

　�。�1）不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。

　�。�2)鏡子反光照到你。引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的.反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

　�。�3）兩面鏡子看小魚(yú)。你從鏡子里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚(yú)多？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）

　　2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像。

　　活動(dòng)反思：

　　照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

中班教案：照鏡子5

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)娃娃步，并根據(jù)樂(lè)句做動(dòng)作。

　　2、根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鏡子一面

　　2、音樂(lè)

　　過(guò)程：

　　1、出示鏡子，引出主題

　　(1) 今天，楊老師請(qǐng)來(lái)了一位你們都認(rèn)識(shí)的朋友，看看，它是誰(shuí)?它有什么作用?你們喜歡它嗎?

　　(2) 請(qǐng)小朋友照鏡子

　　(3) 如果你對(duì)著鏡子做什么動(dòng)作呢?

　　2、完整欣賞音樂(lè)。

　　(1) 有一個(gè)小朋友也很喜歡照鏡子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣照鏡子的?

　　(2) 邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事。

　　(3) 回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的'。

　　(4) 再次欣賞音樂(lè)

　　3、學(xué)習(xí)A段音樂(lè)

　　(1) 洲洲和小鏡子玩得真開(kāi)心，你們想不想玩?

　　(2) 現(xiàn)在就請(qǐng)你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清楚我的動(dòng)作。

　　(3) 師示范娃娃步

　　(4) 請(qǐng)幼兒模仿。

　　4、間奏音樂(lè)。

　　(1) 這里的音樂(lè)和前面的一樣嗎?

　　(2) 原來(lái)是洲洲發(fā)現(xiàn)鏡子臟了，怎么辦?

　　(3) 練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作

　　5、學(xué)習(xí)B段音樂(lè)

　　(1) 鏡子擦干凈了，洲洲還會(huì)和鏡子玩游戲嗎?

　　(2) 幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。

　　6、師幼完整進(jìn)行游戲

　　7、幼兒自由尋找好朋友進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行

中班教案：照鏡子6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學(xué)習(xí)能力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長(zhǎng)，但是朗朗上口，在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作，這樣孩子在動(dòng)作的幫助下能很快記憶兒歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

　　2、問(wèn)：摸上去感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)它是什么？

　　3、出示實(shí)物

　　4、鏡子可以用來(lái)干什么呢？你還在那些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?

　　5、你還見(jiàn)過(guò)那些不一樣的鏡子？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

　　1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)做鏡子？

　　2、請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)室里找一找。

　　3、剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的？

　　4、除了我們找到的還有沒(méi)有？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、和老師一起玩照鏡子的游戲。

　　2、邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌給孩子聽(tīng)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍。

　　4、集體說(shuō)一遍。

　　四、本節(jié)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《照鏡子》，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的`爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？

　　教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，我首先利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的想象力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養(yǎng)了孩子愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

中班教案：照鏡子7

　　活動(dòng)內(nèi)容：《照鏡子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2、1面小鏡子2、幼兒用書(shū)3、故事《照鏡子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：

　　欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1、教師講述故事后，提問(wèn)：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來(lái)，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說(shuō)的？

　　2、教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

　�。ǘ┗静糠郑�

　　1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺(jué)舒服等。

　　2、教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的'樣子。

　　3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒(méi)有鏡子，可以請(qǐng)別人幫助看一看。也可以自己動(dòng)手檢查一下扣子是否對(duì)齊了，衣領(lǐng)是否翻好了。

　　3、聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。

　　（三）結(jié)束部分：

　　玩游戲"照鏡子"

　　1、幼兒自由結(jié)對(duì)，面對(duì)面站好，一個(gè)人扮鏡子，一個(gè)人為照鏡子的人，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，兩個(gè)幼兒動(dòng)作要相同。

　　2、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

　　教學(xué)反思：

中班教案：照鏡子8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、了解鏡子的特征及用途

　�。�1）師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

　�。�2）摸上去感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）你覺(jué)得那是什么東西？

　�。�3）（出示鏡子）這是什么呀？

　　（4）它可以用來(lái)干什么？。屈，老師。教案。網(wǎng)出處。你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子？

　�。�5）你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

　　2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　�。�1）師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的`鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

　�。�2）請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂(lè)）

　　（3）提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）

　　（4）除了我們找到的還有沒(méi)有？（舉例：眼睛）

　　3、游戲：照鏡子

　�。�1）師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）

　�。�2）隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

中班教案：照鏡子9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

　　2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有過(guò)照鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　2、落地鏡。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、照照鏡子。

　　——聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。

　　——幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)，觀察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的。

　　2、游戲：我是你的鏡子。

　　——幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢(shì)，另一人做鏡子，邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作�！罢甄R人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋：“像，像，像，你真像！”

　　——幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的'，做了些什么動(dòng)作�！扮R子”模仿得像不像。

　　——幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái)。

　　四、活動(dòng)建議：

　　1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。

中班教案：照鏡子10

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

　　準(zhǔn)備：

　　《獅子照墨鏡》PPT課件。

　　過(guò)程：

　　1、出示課件

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見(jiàn)人愛(ài)的聰明的.小貓，我有一件神奇的寶貝。

　　師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。

　　2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

　　師提問(wèn)：

　�。�1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。

　　幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。

　　師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

　�。�2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。

　　為什么魔鏡能?chē)樧擢{子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

　�。�3）學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小�！保┬∝堖€有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大�！比w幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）

　　3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。

　　第一遍游戲。

　�。�1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。

　　（2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)響起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。

　�。�3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說(shuō)魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。）

　　第二遍游戲。

　　這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。

　　附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖螅阈　?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我�。磕阋欢ㄊ茄劬�，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。

　　小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。

　　小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是��？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

　　"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你�。�"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。

中班教案：照鏡子11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅。

　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)保持衣著整齊的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來(lái)愉悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備

　　2、1面小鏡子

3、幼兒用書(shū)

　　4、故事《照鏡子》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：

　　欣賞故事《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1、教師講述故事后，提問(wèn)：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來(lái)，鏡子為什么夸獎(jiǎng)他們?鏡子是怎么說(shuō)的？

　　2、教師：外出前小朋友應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒懂得外出前要主動(dòng)檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

　　（二）基本部分：

　　1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導(dǎo)幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺(jué)舒服等。

　　2、教師：平時(shí)小朋友穿衣服，戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問(wèn)題？可請(qǐng)幼兒上前模仿衣服沒(méi)有穿戴好的樣子。

　　4、聽(tīng)兒歌做整理衣服的練習(xí)。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：

　　玩游戲"照鏡子"

　　2、幼兒互換角色再次練習(xí)照鏡子整理衣服的動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的'頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。

　　教學(xué)反思：

中班教案：照鏡子12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、要求幼兒能正確說(shuō)出身體各器官的名稱及數(shù)量詞。如：一個(gè)鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。

　　2、引導(dǎo)幼兒愿意參加集體活動(dòng)積極與同伴交往。

　　3、教會(huì)幼兒注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，針對(duì)對(duì)方說(shuō)的話，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機(jī)

　　2、人體大掛圖(各器官可以取下)

　　3、動(dòng)物頭飾和漂亮小貼圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入部分出示掛圖，請(qǐng)小朋友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的興趣。

　　照鏡子

　　1、師生共同照鏡子，說(shuō)出身體器官的名稱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各器官的數(shù)量詞。

　　2、教師介紹游戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒模仿說(shuō)，逼供內(nèi)在自己相應(yīng)的器官上貼一個(gè)漂亮小貼圖

　　3、教師引導(dǎo)幼兒游戲，給幼兒充足討論的時(shí)間和多的`發(fā)言機(jī)會(huì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒針對(duì)教師的話，完整的說(shuō)出句子，教師在旁傾聽(tīng)，觀察，適時(shí)糾正錯(cuò)誤的說(shuō)法和發(fā)音，并以漂亮小貼圖作為獎(jiǎng)勵(lì)，激起幼兒興趣。

　　化裝舞會(huì)

　　1、發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)頭飾

　　2、講述游戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對(duì)面講：“照鏡子，******這是我的******”

　　3、放音樂(lè)，師生帶著頭飾隨音樂(lè)，唱歌，跳舞，開(kāi)動(dòng)物PARTY

　　活動(dòng)延伸

　　1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己(如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等)

　　2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像

中班教案：照鏡子13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解鏡子的特征及用途

　　1、教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

　　2、摸上去感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）你覺(jué)得那是什么東西？

　　3、（出示鏡子）這是什么呀？

　　4、它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子？

　　5、你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的`鏡子

　　1、教師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）

　　2、請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂(lè)）

　　3、提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）

　　4、除了我們找到的還有沒(méi)有？（舉例：眼睛）

　　三、游戲：照鏡子

　　1、教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）

　　2、隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

　�。�6）中班教案《照鏡子》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示謎語(yǔ)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。”

　　2、讓幼兒猜出謎底。

　　3、由謎底引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)：

　　1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

　　2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

　　三、討論：

　　1、你是怎樣照鏡子的？

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、鏡子是用什么做成的？

　　4、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的鏡子？

　　四、小游戲：

　　1、不轉(zhuǎn)身可以看見(jiàn)你。幼兒用鏡子自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。

　　2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

　　教學(xué)反思

　　照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。