大班語(yǔ)言教案(經(jīng)典10篇)
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣�！兑柏埖某鞘小肥且粋�(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷能力的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語(yǔ)言教育活動(dòng)，能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
2、能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜愛(ài)。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。 難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言歸納及清楚地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)城市有一定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件(動(dòng)畫(huà)《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)
2、野貓手偶一只
活動(dòng)過(guò)程
(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、引起興趣。師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒(méi)見(jiàn)過(guò)城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。
(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問(wèn)題：
(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)
(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)的城市圖時(shí)，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)
(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下，動(dòng)物們覺(jué)得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒(méi)羞的地方)
(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?
(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的'城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
(三)欣賞動(dòng)畫(huà)片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。 提問(wèn)：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?
有一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請(qǐng)幼兒欣賞)
活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)可以讓幼兒畫(huà)出我們的城市，并向同伴介紹。
2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。
第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開(kāi)始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)春季動(dòng)植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1、《兒童畫(huà)冊(cè)》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺(tái)
3、相關(guān)角色的頭飾。
過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)兒童觀察表現(xiàn)春季和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥(niǎo)、花等的變化。
2、教師介紹故事名字后，播放配樂(lè)故事錄音。
3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序提問(wèn)：
�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽(tīng)出來(lái)的'？
�、谛�(dòng)物是怎樣打電話的？誰(shuí)給誰(shuí)打的電話？它說(shuō)了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春季到來(lái)時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)兒童把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動(dòng)物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）
�、苄�(dòng)物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)兒童分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號(hào)碼的困難，引導(dǎo)兒童從這幾個(gè)電話號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓兒童自己用數(shù)字卡排列電話號(hào)碼，放到電話旁。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。
2、大膽猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂(lè)于助人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。
4、小豬和靴子字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（出示PPT圖片觀察圖片上是誰(shuí)？）
二、基礎(chǔ)部分
1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹(shù)林去玩，忽然它在樹(shù)邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見(jiàn)之后會(huì)怎么想，怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話，掌握句式“這不是……，是……”。
（1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放聲音——“咦，這是什么？好像是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？”）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小豬是怎么想的？你覺(jué)得小豬會(huì)怎么做呢？（幼兒猜一猜）（繼續(xù)播放）“誰(shuí)丟了袋子？誰(shuí)丟了袋子？”（請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué)）
（2）師：這時(shí)候樹(shù)上的八哥鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，也來(lái)幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀�！保┫日�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)（幼兒邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”）師繼續(xù)播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語(yǔ)言提醒孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的？那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒用急切的心情來(lái)說(shuō)“誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子”）
�。�3）（繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。）師：這時(shí)候來(lái)了一只狐貍，它會(huì)怎么對(duì)小豬說(shuō)呢？（出現(xiàn)對(duì)話框 ，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來(lái)修飾瓶子）師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)�！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……（教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰(shuí)丟了瓶子？誰(shuí)丟了瓶子？”，并表現(xiàn)出急切的心情）
�。�4）師：這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說(shuō)：沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，那把花瓶送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）師：小熊怎么拉？（生病了）為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。）師：小豬和小狗來(lái)到了小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見(jiàn)了高興地跳了起來(lái)，小熊會(huì)怎么說(shuō)？（出現(xiàn)畫(huà)面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒(méi)穿鞋子），鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)。（再出現(xiàn) ，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來(lái)是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說(shuō)一說(shuō)，很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫(huà)面觀察的能力。
�。�5）這時(shí)候小熊的心情是怎樣的？（試著用開(kāi)心激動(dòng)的心情說(shuō)一說(shuō)這句話）
（6）為什么小熊會(huì)這么高興？（他的好朋友幫他找回了心愛(ài)的紅靴子）
小熊開(kāi)心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。
三、結(jié)束部分
1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過(guò)自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的.旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。
師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）——圖片內(nèi)容
2、情感提升。
師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎？為什么？師：你撿到過(guò)東西嗎？如果你撿到東西會(huì)怎么做呢？師：你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣？小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂(lè)于助人，幫助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說(shuō)一說(shuō)安慰的話，哄他開(kāi)心。延伸活動(dòng)：師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾�、�?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
附故事：清晨，小豬去樹(shù)林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹(shù)邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么？好象是個(gè)皮袋子，是誰(shuí)丟的呢？”
小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰(shuí)丟了袋子，誰(shuí)丟了袋子？”樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，唧唧喳喳地說(shuō)：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”
“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰(shuí)丟了帽子，誰(shuí)丟了帽子呀！”狐貍看見(jiàn)了，嘻嘻地笑起來(lái)：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊！
“恩，這瓶子不錯(cuò)�！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里�！罢l(shuí)丟了瓶子，誰(shuí)丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。
這時(shí)候，來(lái)了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)：“沒(méi)人丟，沒(méi)人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！”
小豬和小狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)沒(méi)人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來(lái)：“哇，這不是瓶子，這是我心愛(ài)的紅靴子��！”
小熊樂(lè)的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解和比較四季的不同特征。
2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《魔法奶奶的電話》、flash
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，引出魔法電話（引起興趣，表達(dá)各自對(duì)四季色彩的感受）
提問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？如果請(qǐng)你用一種顏色來(lái)表示一個(gè)季節(jié)，你會(huì)用哪種顏色？為什么？
小結(jié)：一年四季展示給我們不同的色彩。
過(guò)渡：有一部魔法電話，只有四個(gè)鍵，但它能夠撥通春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的電話。今天，它會(huì)打給誰(shuí)呢？
二、欣賞故事（通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。）
一）分段理解故事
1、春天好（聽(tīng)故事）
師：卓子打電話給誰(shuí)？他為什么要給春姐姐打電話？
2、夏天好(看圖片)
師：湯豆喜歡什么季節(jié)？為什么？
3、秋天好（猜測(cè)）
師：可是小添卻不同意，比起夏天他更喜歡秋天，猜猜為什么？
4、冬天好（討論）
師：卓子為什么不喜歡秋天？他會(huì)喜歡什么季節(jié)呢？魔法奶奶是怎么說(shuō)的？
小結(jié)：春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有它自己的特色和美麗之處，一個(gè)都不能少。
過(guò)渡：這時(shí)，電話又響了，會(huì)是誰(shuí)打來(lái)的電話呢？
二）完整欣賞flash
提問(wèn)：為什么春姐姐會(huì)打電話過(guò)來(lái)呢？
師小結(jié)：一年里四個(gè)季節(jié)是按順序出現(xiàn)的，過(guò)完四個(gè)季節(jié)也就過(guò)完了一年，第二年又從春天開(kāi)始，所以一年四季是輪換的。
三、交流討論：（進(jìn)一步體驗(yàn)四季的變化與人們生活的關(guān)系）
提問(wèn)：“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
課件小結(jié)《四季童謠》（用課件的'方式小結(jié)人們?cè)诓煌募竟?jié)的活動(dòng)）
四、延伸四季游戲（感受季節(jié)的變化與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。）
要求：教師請(qǐng)4位孩子分別當(dāng)春夏秋冬四個(gè)角色，游戲2輪
由春天開(kāi)始，然后一個(gè)接一個(gè)不能斷開(kāi)。
四季歌句式（春天到，春天到，春天的花兒真美麗。）
結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)你們也去做做四季娃娃，把他們的特點(diǎn)介紹給大家吧。
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫(huà)棒。
3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、產(chǎn)生懸念。
1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
2．他怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒，一會(huì)兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1．聽(tīng)故事第一段。
�。�1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
�。�3）聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，狐貍的'心情是怎樣的？
（4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
�。�5）放小鳥(niǎo)的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。
2．聽(tīng)故事第二段。
�。�1）鳥(niǎo)媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
�。�2）當(dāng)狐貍聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
3．聽(tīng)故事最后部分。
�。�1）狐貍很后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)质窃趺醋龅哪�？鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，狐貍的心情怎么樣了?
（2）請(qǐng)幼兒想象狐貍開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。
三、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事。
2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢？
4．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)文學(xué)作品的趣味性，并樂(lè)于根據(jù)事物進(jìn)行想象。
2、初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
3、嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解“綠油油、紅艷艷、金燦燦”這三個(gè)形容詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用“太陽(yáng)公公照在……，太陽(yáng)公公是……顏色”的句式說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前活動(dòng)組織
手指游戲《太陽(yáng)公公》
二、活動(dòng)導(dǎo)入
師：游戲好玩嗎？知道這個(gè)游戲是關(guān)于誰(shuí)的嗎？小朋友們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)公公嗎？如果讓你畫(huà)太陽(yáng)公公，你會(huì)給他畫(huà)什么顏色呢？
三、活動(dòng)過(guò)程
師：小動(dòng)物們他們是怎么說(shuō)的呢？讓我一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
教師配圖講故事
師：故事講完了，你知道太陽(yáng)公公是什么顏色了嗎？小螞蟻是一開(kāi)始也是這樣認(rèn)為的嗎？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)綠油油
小螞蟻是怎么說(shuō)的`呢？配圖出示小螞蟻說(shuō)的話
1、教師學(xué)小螞蟻說(shuō)話
2、小朋友學(xué)小螞蟻說(shuō)
師：聽(tīng)了你只小螞蟻的話，老師遇到了一個(gè)困難，綠油油是什么意思呢？誰(shuí)能幫幫我
配圖理解綠油油，并用綠油油形容菜園和池塘
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)紅艷艷
小蝸牛認(rèn)為太陽(yáng)公公是（ ），對(duì)了紅色，為什么呢？
1、理解紅艷艷
“花紅艷艷的”你說(shuō)得真好聽(tīng)，能在說(shuō)一次嗎？ 老師看到一片美麗的紅花。
2、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些紅艷艷東西？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)金燦燦
小青蛙請(qǐng)見(jiàn)你們?cè)捴钡卣f(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，太陽(yáng)公公你黃色的，你們看！”
1、小朋友學(xué)小青蛙說(shuō)話
2、找一找小青蛙話中好聽(tīng)的詞——金燦燦
四、活動(dòng)結(jié)束
教師出示一副美麗的風(fēng)景畫(huà)，幼兒嘗試用學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話的句式說(shuō)一說(shuō)看到的景色。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友現(xiàn)在如果讓你畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，你會(huì)給他涂什么顏色呢？原來(lái)太陽(yáng)公公這么美。
活動(dòng)延伸：在大自然中找一找太陽(yáng)公公的七彩顏色。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)，嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
難點(diǎn)：能夠仔細(xì)傾聽(tīng)，嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達(dá)
材料與準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、粽子糖、魔術(shù)盒
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)詞語(yǔ)接龍和說(shuō)悄悄話的游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入
師：今天孫老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)盒，猜猜看里面是什么
師：原來(lái)啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了：什么時(shí)候每家每戶(hù)都要吃粽子呀？
小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師：小朋友們都吃過(guò)什么餡的粽子？
師：今天老師帶來(lái)的是一個(gè)神奇的粽子，粽子里面包著什么餡呢？我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)第一部分
在樹(shù)林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見(jiàn)過(guò)許多事情，所以心里有了許多故事�？墒�，不幸的是老奶奶生了一場(chǎng)大病，等她病好了以后，她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是，老奶奶就來(lái)到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老奶奶用青青的葉子白白的`米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）
我可以把故事包進(jìn)粽子里，讓吃到粽子的人都會(huì)講故事。老奶奶到森林里請(qǐng)來(lái)很多動(dòng)物朋友。
1、師：小朋友們猜猜，都有誰(shuí)來(lái)了呀？
吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事。哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，
2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)啊小松鼠只會(huì)吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會(huì)一個(gè)勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師：我們接著往下看還有誰(shuí)來(lái)了？他們能講出故事嗎？
小白兔，小猴子，小鳥(niǎo)都來(lái)吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小鳥(niǎo)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會(huì)蹦蹦蹦，小鳥(niǎo)和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）
�。ǘ┨接懻�(qǐng)小姑娘的方法
1、師：原來(lái)小動(dòng)物們要去請(qǐng)小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意嗎？為什么？
2、師：小動(dòng)物們因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話，只能追著小姑娘，嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動(dòng)物們想一想，怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動(dòng)物們想了一個(gè)十分聰明的辦法）
小結(jié)：原來(lái)呀小動(dòng)物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著，采著她來(lái)到了森林小屋前。老奶奶在門(mén)口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說(shuō)“來(lái)吧來(lái)吧，請(qǐng)你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。
3、小姑娘吃了粽子會(huì)講出故事嗎，我們繼續(xù)看看下面的故事。
（三）結(jié)束故事
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事，老奶奶一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭，
小動(dòng)物們個(gè)個(gè)聽(tīng)得著了迷。
小姑娘覺(jué)得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說(shuō)給更多的小朋友聽(tīng)。
于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃蘑菇，還帶了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子的故事回家了。
三、做游戲，吃粽子
師：老奶奶最后有沒(méi)有找到吃了粽子講故事的朋友��？（有，小姑娘）
老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲（藏在粽子里）
四、延伸活動(dòng)
孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖，吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會(huì)講神奇的故事，故事的名字叫做《粽子里的故事》，等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家，也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好？
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)過(guò)觀察圖書(shū)畫(huà)面，理解故事的主要內(nèi)容。
2、懂得看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。
3、體驗(yàn)幽默，有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫(huà)書(shū))
活動(dòng)過(guò)程
一、出示PPT《貪吃的哈羅德》，引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)畫(huà)面，初步認(rèn)識(shí)圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容。
引：老師帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，和小朋友們分享。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，待會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)圖書(shū)上有什么，發(fā)生了什么事。
請(qǐng)小朋友看看圖書(shū)的第一頁(yè)。接下去我們看看圖書(shū)的第二頁(yè)。我們看看
第三頁(yè)發(fā)生了什么事。圖書(shū)的第四頁(yè)又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁(yè)有什么。
二、展示所有圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行講述。
提問(wèn)：我們把圖書(shū)看完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說(shuō)說(shuō)這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說(shuō)說(shuō)這幅圖的故事?
(吞、象聲詞：啊嗚)
三、幼兒結(jié)合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節(jié)。
引：小朋友說(shuō)的都很精彩，那有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。
小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一看寫(xiě)這本書(shū)的姐姐是怎么講這個(gè)故事的`。(出示帶字圖片)
看完了圖書(shū)，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?
小朋友平時(shí)貪吃嗎?你覺(jué)得貪吃好不好?為什么不好?
教師：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營(yíng)養(yǎng)的食物，吃完很多很多不營(yíng)養(yǎng)的食物以后小朋友就會(huì)消化不良，這樣小朋友就會(huì)肚子痛了，而且貪吃的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。
四、請(qǐng)幼兒為圖書(shū)起名字
引：那我們看完了這本有趣的圖書(shū)，那請(qǐng)小朋友為這本有趣的圖書(shū)起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。我們現(xiàn)在看看寫(xiě)這本書(shū)的姐姐給這本書(shū)起什么名字。
五、幼兒自由閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒正確看書(shū)方法。
引：大班的小朋友很愛(ài)讀書(shū)，那你們平時(shí)看書(shū)是怎么看的呢?有哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你看書(shū)是怎么看的呢?
�。嚎磿�(shū)先要從封面開(kāi)始看，然后一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)看每一頁(yè)的圖畫(huà)，知道每一
頁(yè)說(shuō)的是什么。
今天老師在桌面上都放了圖書(shū)，請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)故事吧!
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講述畫(huà)面，理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
2、理解落葉與小動(dòng)物之間的關(guān)系，感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖（一棵大樹(shù)并附有可移動(dòng)的黃樹(shù)葉圖卡）螞蟻、小魚(yú)、燕子圖片（附有字卡）。
2、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、全體師生共唱歌曲《秋》，引入主題。
教師：剛才我們唱的歌叫什么名字？現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述秋天。
教師：你們看看這幅圖是什么季節(jié)？你們從那看出來(lái)的.？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉黃了、一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)……）
教師：秋天到了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)……（結(jié)合背景圖、動(dòng)物圖片、樹(shù)葉圖片邊講詩(shī)歌邊操作）
3、結(jié)合詩(shī)歌提問(wèn)，讓幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
教師：詩(shī)歌中有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)？小蟲(chóng)把落葉當(dāng)作什么？螞蟻呢？小魚(yú)呢？燕子呢？
4、播放課件
a 邊看課件邊輕聲講述畫(huà)面。
b 請(qǐng)幼兒與教師共同結(jié)合課件有感情地朗讀詩(shī)歌。
c 幼兒看書(shū)朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
落葉想象畫(huà)
引導(dǎo)幼兒：如果你是小動(dòng)物你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么 ? 鼓勵(lì)幼兒大膽想象 .
附：歌曲《秋》
1=C6/8
3 5 5 · / 5 3 2 1 · / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 · /
草 兒 黃 樹(shù)葉 飄，飄 在 地上 睡個(gè) 覺(jué)。
3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 /
小 蟋 蟀
3 · 3 · / 1 5 4 3 2 / 1 · 1 ·‖
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的.真誠(chéng)感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等；
活動(dòng)過(guò)程：
1、指著一棵大樹(shù)問(wèn)：“這棵大樹(shù)看上去是怎樣？”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。
2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》第二段至結(jié)束
邊欣賞故事，邊演示教具后問(wèn)：
�。�1）鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙？樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎？
（2）樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的？
�。�3）細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個(gè)什么好辦法？
（4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭(zhēng)論
（5）那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論
�。�6）幼兒編出故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
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