(優(yōu))語文教案5篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　秋高氣爽、瓜果飄香，在這個收獲的季節(jié)，我們又迎來了一個充滿希望的新學(xué)期。因此，編輯老師為各位老師準(zhǔn)備了這篇初一第一學(xué)期語文一單元教案，希望可以幫助到您!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識目標(biāo)

　　1、積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。

　　2、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。

　　3、背誦課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

　　〖能力目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動人。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。

　　3、學(xué)習(xí)本文獨特的寫法，并在寫作中借鑒，選取一角度，學(xué)寫反映家庭生活的短文。

　　〖德育目標(biāo)

　　感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　【教學(xué)重點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨特的寫法，學(xué)習(xí)運用選取描寫親情的獨到角度。

　　【教學(xué)難點】

　　1、揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當(dāng)作是美點大追尋的過程，逐步提高賞讀美文的能力。

　　【教學(xué)方法】

　　1、朗讀教學(xué)法。文章寫得很美，感情也很動人，要通過朗讀去仔細(xì)品味、感受本文樸素自然而又醇香悠遠(yuǎn)的意蘊。

　　2、討論法與點撥法相結(jié)合。文章主要寫“我”這個成年人的感受，學(xué)生對課文的理解領(lǐng)悟必然會遇到困難障礙，因此必要的講解點撥顯得尤為重要。

　　3、品讀法。課文是美的載體，學(xué)習(xí)的過程就是探尋美的過程。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自己品評，教師只作必要的引導(dǎo)點撥即可。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機、示范朗讀磁帶、歌帶、多媒體CAI課件、打印好的閱讀材料。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　〖教學(xué)要點

　　朗讀課文，整體感知文意，明確課文主旨;品讀課文，美點尋蹤，包括對一些或用詞生動、或句式精美、或辭格豐富、或描寫細(xì)膩、或情感豐厚、或意蘊深刻的句段的品析;悟讀課文，學(xué)習(xí)說話，表現(xiàn)自己生活中對親情的感悟。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　播放《白發(fā)親娘》歌曲，學(xué)生邊聽歌，邊欣賞畫面。聽畢，教師深情吟詠：媽媽，是這個世界上最美的稱呼;媽媽，是我們每個人情感世界的主角。我們愛媽媽!寒冷的時候，媽媽是棉被;饑餓的時候，媽媽是美食;困難中，媽媽是手杖;黑暗中，媽媽是燭光;幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們長大成人時，媽媽衰老了，我們該如何回報媽媽呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)莫懷戚先生的《散步》，去感受成熟生命對衰老生命的呵護。(板書文題)

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出新字、新詞，利用工具書，掌握音、義。

　　教師出示投影，檢查學(xué)生詞語積累情況。

　　⑴根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的漢字注音：

　　fēnqí()xìnfú()chāisàn()

　　霎()時水波粼粼()嫩()芽

　　熬()過

　　⑵解釋下列詞語的意思：

　　各得其所：

　　不知所措：

　　委屈：

　　教師選兩位同學(xué)回答。

　　明確：

　�、欧制缧欧�拆散shàlínnènáo

　　⑵各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

　　不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

　　委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音，初步理解課文內(nèi)容。

　　選一個同學(xué)示范讀課文，其他同學(xué)點評，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)。

　　如：我們/在田野散步：我，//我的母親，我的///妻子和兒子。

　　母親/本不愿出來的'。她/老了，身體/不好，去遠(yuǎn)一點，就覺得/很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親/信服地//點點頭，便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽//我的話，就像/我小時候很聽//她的話一樣。

　　(注：“/”表示大停頓，“//”表示小的停頓，“///”表示更小的停頓。加粗表示重讀)

　　3、播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和，體味文中蘊含的濃濃親情。

　　三、請同學(xué)按照自己的理解概括介紹課文內(nèi)容

　　1、先請幾位同學(xué)依自己的理解介紹文中的人物：

　　允許有不同的表述，可能有如下一些表述方式：

　�、盼�，我的母親，我的妻子和兒子;

　　⑵祖孫三代人;

　�、乔懊嬉彩菋寢尯蛢鹤�，后面也是媽媽和兒子;

　�、壤夏耆恕⒅心耆�、少年;

　　⑸慈祥的奶奶，孝順的兒子、賢惠的兒媳、天真可愛的孫子。

　　教師在同學(xué)表述的基礎(chǔ)上，板書：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。

　　2、師生從不同的角度，用不同的表述概括介紹課文的內(nèi)容：

　　可能有如下一些表述：

　�、湃�代人之間深沉的愛;

　�、茞凼菢蛄�，愛是紐帶;

　�、怯H情、真情、責(zé)任感、使命感;

　�、纫磺�尊老愛幼的頌歌;

　�、沙林氐呢�(zé)任，自需背負(fù);

　　⑹互相愛護、尊重、體貼的一家人;

　�、诵腋＜彝�;等等。

　　四、學(xué)生自由品讀課文

　　找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰切最生動最形象，給人強烈的美感或強大的震撼力或思想教益等方面的內(nèi)容，集體交流閱讀心得，教師酌情給予必要的指導(dǎo)點撥。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生可從用詞生動、句式精美、辭格豐富、描寫細(xì)膩、情感豐厚、意蘊深刻、角度獨特、手法別致等方面去思考，去探尋。學(xué)會圈點、摘錄及批注。

　　2、學(xué)生自由閱讀，對課文進(jìn)行“美”點追尋。教師巡視，掌握大概情況。

　　如：有的集中在對文章語言的賞析方面;有的聚焦于文章的選材的角度、情節(jié)的安排、細(xì)節(jié)的刻畫;有的著眼于文章寫景的兩個段落的分析等等。

　　3、教師在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，組織全班同學(xué)集體交流，力求突出重點，突破難點，教師給予必要的指導(dǎo)點撥。如果有些問題，學(xué)生沒有提出，教師可以以提問的方式引起他們注意，激發(fā)他們深入探究。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識4個生字，認(rèn)識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

　　教學(xué)方法

　　自瀆自悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

　　2、教師制作課件。

　　課時安排：

　　1課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

　　同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要*細(xì)心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

　　板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

　　1、這篇課文主要講了什么？

　　2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

　　3、同學(xué)之間交流對詞語的理解。

　　星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

　　環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

　　大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

　　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

　　貨輪：運輸貨物的輪船。

　　挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

　　布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

　　絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

　　三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　　1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發(fā)言。

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

　　教師出示自學(xué)提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

　　1、交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題：

　�、偻ㄍ鶑V場的路不止一條。生活也是這樣。

　　交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

　　聯(lián)系實際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

　�、谖掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的'心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

　�、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌�失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

　�。ㄕ�當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了�！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

　　④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？

　�。ㄟ@句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

　�、萋�(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

　�。�條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）

　　五、拓展實踐

　�。�1）假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個時候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？

　�。�2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展總結(jié)

　　同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

　　七、嘗試運用

　　1、嘗試練筆。

　　師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

　　2、班級交流。演讀課文。

語文教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能準(zhǔn)確讀寫“解數(shù)、顛簸”等字詞。

　　2、在讀中感受北美大瀑布的特點，熱愛自然，用積極樂觀的態(tài)度對待生活。

　　3、揣摩精彩句段，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懢暗姆椒ā?/p>

　　【知識鏈接】

　　1、 尼亞加拉大瀑布簡介：

　　尼亞加拉大瀑布位于加拿大和美國交界的尼亞加拉河上。尼亞加拉河僅長57公里，卻從海拔174米直降至海拔75米，河上橫亙著一道石灰?guī)r斷崖，水量豐富的尼亞加拉河經(jīng)此，驟然抖落，水勢澎湃，聲震如雷。經(jīng)山羊島分割成幾個部分，如美國瀑布、新娘的面紗和馬蹄瀑布。它是目前發(fā)現(xiàn)的世界上最大的瀑布群，號稱世界七大奇景之一。

　　2、關(guān)于選文的一些說明：

　　(1)本文在選入教材時，部分內(nèi)容被刪節(jié)，如前往觀賞的人忍不住跳進(jìn)瀑布去和有的人專門到那里自殺的段落，如非重點描寫尼亞加拉大瀑布的內(nèi)容。

　　(2)作者在原文開篇便將此游記的格調(diào)定的很高：“寫本前往結(jié)束自己生命的人終于獲得了人生的力量，懂得了怎樣贊美人生，譜寫人生。那是一切名山大川應(yīng)該給予人的�！�

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、查工具書和課下注釋，掃清閱讀障礙。

　�。�1）給下列加粗字注音。

　　頃刻（ ） 解數(shù)（ ） 顛簸（ ） 黯淡（ ） 綺麗（ ）

　　急遽奔流（ ） 棧橋（ ） 挾著（ ） 磅礴 （ ）

　�。�2）在橫線上抄寫你認(rèn)為還需要強調(diào)字形或值得積累的詞語。

　　2、初讀課文，整體感知：

　�。�1）大聲朗讀課文至少三遍，畫出關(guān)鍵詞，理清作者的游覽路線：

　　瀑布旁邊——（ ）——（ ）——瀑布半中腰——棧橋

　　（2）想一想題目“奔落的雪原”在文中指什么？作者寫了哪幾個瀑布？重點寫的是哪一個瀑布？

　　3、水是自然的靈魂，大自然沒有了水也就沒有了靈氣，古往今來，詠水的詩句不計其數(shù)，請寫出兩句描寫水的詩句。

　　二、合作交流

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)反饋，感知瀑布

　　1、教師指生給預(yù)習(xí)中的易錯字音注音，聽寫重點字詞（2人板寫）。

　　2、交流第2題，說說作者的游覽路線和初讀收獲。

　　3、小組輪讀課文（一組讀一段），在聽讀中畫出尼亞加拉大瀑布留給對你印象深刻的詞句。

　�。ǘ�）深入探究，研讀瀑布

　　1、結(jié)合相關(guān)描寫，說說從文中你看到尼亞加拉大瀑布有什么特點？

　　2、作者記錄了這次北美觀瀑的經(jīng)歷，多次寫到自己獨特的感受，在文中畫出相關(guān)語句，結(jié)合對作者、寫作背景的了解，想想這些感受給我們怎樣的啟示？

　　（三）品讀課文，學(xué)習(xí)寫法

　　1、作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原呢？找出文中把瀑布比喻成雪的語句，說說這樣比喻的好處。

　　2、你還知道哪些寫水的名句？

　　三、達(dá)標(biāo)測評

　　1、作者通過描寫尼亞加拉大瀑布的 ，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度。

　　2、妙筆生花，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)谋扔鲗懢埃?/p>

　　水有不同的運動方式和表現(xiàn)形式，大海小溪，冰霜雨雪各有魅力，請選擇其中一個，運用比喻修辭寫一兩句話。

　　宗璞《奔落的雪原》閱讀練習(xí)及答案

　　《奔落的雪原》課內(nèi)閱讀

　　這時在關(guān)國瀑布下面和對岸加拿大一側(cè)的山谷中，都有三三兩兩的黃衣人在行走。什么蝦兵蟹將?我們問。原來可以通過隧道下去，到瀑布近身處看。在美國這一邊的叫“風(fēng)洞”。我們興致勃勃地去了。穿上雨衣雨靴，也都成了蝦兵蟹將。乘電梯從巖石中下去，走過隧道，到得洞口，洞外有棧橋，位置在關(guān)國瀑布和“新娘面紗”之間。水聲轟鳴，比在船上時更強十倍!我們不管浪花飛舞，循棧橋向大瀑布走去，真走到它身旁了!離水流只有25英尺!這時仰面上看，急流自天而降，仿佛就澆在自己頭上!

　　卻是奔跑著的活的浮雕。風(fēng)挾著水蒙頭蓋臉而來，風(fēng)和水都是硬的。這里不是水花水汽，簡直是置身波濤中了。這奇異的站立著的波濤啊!“我們算是到過瀑布里面了�！币粋�西班牙人說。

　　啊!崩落了還在奔跑的`雪原!要把我們帶到哪里去呢?

　　我伸出手，想和瀑布巨人握一握。他卻置之不理。又是一陣水浪澆來。“快走，請快走�！惫芾項�橋的人說，他的聲音在雷鳴般的轟響中又消失了。

　　我又伸出手來，抓住一捧水。水從指縫間漏出了。尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會從我的記憶里篩去。我會永遠(yuǎn)記住你的偉大精神，你的磅礴氣勢，你的力量，你的速度……我會永遠(yuǎn)記住你那如同崩落的雪原般的流水。

　　1文段中加點的“蝦兵蟹將”指什么?

　　明確：這一句用比喻的手法，形象生動地寫出了瀑布給人的壓迫感。

　　2文段的結(jié)尾，作者寫道：“尼亞加拉大瀑布的雄姿卻永不會從我的記憶中篩去�！背�了文中所寫，還有哪些方面深深打動了作者?

　　明確： 緊扣課文，言之成理即可。

　　3“我又伸出手來，抓住一捧水�！痹嚪治觥白ァ弊值木�妙之處。

　　明確：“抓”字突出表現(xiàn)了作者想留住瀑布的急切心情。

語文教案 篇4

　　第一、二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：突出聲音的“奇妙”

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。

　　教學(xué)過程：

　　課前導(dǎo)語

　　1、播放動物叫聲的錄音帶。

　　2、大自然的聲音是一種特殊的語言，它能告訴我們天氣的變化、季節(jié)的交替……還能激發(fā)我們無限的想像。

　　一、明確目標(biāo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生解題。

　　二、資料鏈接。

　　1、出示課文插圖。

　　2、看一看圖上有哪些動物，每一種動物是如何叫喚的。

　　3、想像一下，動物的.叫聲與天氣的變化、季節(jié)的交替有什么關(guān)系。

　　三、習(xí)作構(gòu)思。

　　本次習(xí)作可以從以下方面入手：

　　1、充分發(fā)揮想像力，展開豐富的聯(lián)想，不受插圖的拘束。

　　2、先在腦海中想像大自然中美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，然后再有條理地敘述下來。

　　四、資料共享。

　　1、分小組交流知道的大自然的聲音。

　　2、全班交流。

　　五、習(xí)作方法。

　　1、在習(xí)作的過程中注意運用比喻、擬人的修辭方法來表現(xiàn)大自然聲音的美妙、動聽。

　　2、一定要寫清楚每種聲音的作用。

　　3、一種聲音寫完后再寫另一種聲音，層次要清楚。

　　六、開心練筆。

　　1、開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么美妙！

　　2、練寫“青蛙”的聲音。

　　（1）學(xué)生說青蛙是如何叫喚的，它的叫聲有什么作用。

　　（2）學(xué)生動筆寫。

　　七、交流探究。

　　1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片段。

　　2、小組推薦其他學(xué)生好的寫作方法。

　　八、小結(jié)歸納。

　　學(xué)生總結(jié)其他學(xué)生好的寫作方法。

　　第三、四課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、作文講評，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。

　　難點：指導(dǎo)學(xué)生怎樣修改自己的作文

　　教學(xué)過程：

　　一、開心點評。

　　點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習(xí)作的可供借鑒的和修改的地方。

　　二、實踐練習(xí)。

　　學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)修改。

　　1、指名讀自己的習(xí)作，師生共同提出修改建議。

　　2、學(xué)生各自修改自己的習(xí)作。

　　本次作文存在的問題：

　　四、習(xí)作欣賞。

　　欣賞佳作，點評佳作中的好句子、好詞語。

　　點評：

　　佳作之優(yōu)：

　　本次習(xí)作優(yōu)秀作文有：

　　五、小節(jié)總結(jié)。

　　本次習(xí)作同學(xué)們在生活中有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，所以寫出來的大自然的聲音豐富多彩。同時，能使用比喻、擬人的方法使文章更生動、形象。希望今后能繼續(xù)這樣，寫出更多好文章。

語文教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》口語交際七。

　　教學(xué)要求：

　　1、 知識與技能：

　�。�1）、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

　　（2）、回憶生活中或書本、電影、電視劇本給自己留下深刻印象的人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌、言行舉止，用語言準(zhǔn)確描繪人物特點。

　　2、過程與方法：

　　通過交流人物故事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

　　3、 情感、態(tài)度和價值觀：

　　培養(yǎng)口語交際的興趣。

　　教學(xué)重、難點、關(guān)鍵：

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集一些人物故事

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)用具：

　　1、 課件或小黑板（出示有關(guān)詞句等）

　　2、 課件或錄音機（故事錄音）

　　教學(xué)設(shè)計：

　　課前序曲：同學(xué)們，三國時候，關(guān)羽為了離開曹操去追隨大哥劉備，過五關(guān)、斬六將，最終隨劉備成就一番事業(yè)。今天，我們要挑選幾名故事大王，為其頒發(fā)“最佳故事獎”，猜看誰能獲取此殊榮。

　　第一關(guān)：回顧總結(jié)，激情導(dǎo)入

　　1、 通過這一單元的'學(xué)習(xí)，我們接觸到許多形象鮮明的人物。

　　出示：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生

　�。� ）的王熙鳳 （ ）的刷子李

　　（ ）的托德 （ ）的老板

　　要求：用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。

　　2、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們平時通過讀書，看電影、看電視、看戲劇、聽故事等，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里，今天這節(jié)課，我們就來講講人物故事。

　　第二關(guān)：緊扣一例，領(lǐng)悟方法

　　1、 聽故事錄音，想想哪些地方說的特別好，為什么？

　　2、 課堂交流，隨機歸納：

　�。�1）、故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。

　�。�2）、講之前要做好準(zhǔn)備。

　�。�3）、語言要口語化。

　�。�4）、掌握好語氣和語調(diào)。

　�。�5）、處理好語速和節(jié)奏。

　　（6）、要富有感染力。（通過神態(tài)、動作、語言、心理等描繪人物特點）

　　第三關(guān)：出示人名，打開思路

　　1、 出示人名：居里夫人、岳飛、黃繼光、錢學(xué)森、孫悟空、哪吒、孫臏、諸葛亮……

　　2、 你了解他們中的哪個人？請你用一兩句話來說說對他們的了解，用一個詞來概括他們有關(guān)的故事。

　　3、 抽生簡要說一說。

　　第四關(guān)：運用方法，講述故事

　　1、 分小組，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。（故事要短小精干）

　　2、 分小組比賽。

　　第五關(guān)：激烈角逐，全班展示

　　1、 公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。

　　2、 小組討論：用一句最能吸引聽眾的話簡介獲勝者所講的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將獲得“最佳廣告宣傳獎”。

　　3、 小組代表講故事。

　　4、 全班評比。

　　5、 獲勝者獲“最佳故事獎”。

　　本課小結(jié)，頒發(fā)獎品（獎杯一座、證書一本、玩具）

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