小學(xué)語文教案優(yōu)秀(6篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、師出題，學(xué)生即席采訪的方法。
2、運用簡潔語言，針對題目提出有關(guān)問題，并能回答。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
哪些人曾作為小記者采訪過別人？感覺如何？
哪些人曾被人采訪過？感覺如何？
這節(jié)課我們將一起來研究一下即席采訪（板書）。
二、釋題，講解方法。
1、在有關(guān)場合當(dāng)堂的采訪，一般準(zhǔn)備的時間較短，或者說基本上沒有準(zhǔn)備。
2、能順利采訪的關(guān)鍵是要提好問題。
�、拧痢痢镣瑢W(xué)進步了。圍繞這一題目，你該提出哪些相關(guān)的問題：你在落后的'情況下是怎么想的？
你是怎么努力，最終取得進步的？
你進步了，得到了一些榮譽，你今后有何打算？
�、普Z文課本上，日常生活中，只要大家平時留心觀察，用心思考，可能提出很多很多的問題。
3、注意點：
�、抛⒁舛Y貌用語，采訪別人是麻煩別人，有求于別人，應(yīng)客氣地表示歉意，結(jié)束采訪也應(yīng)表示感謝。
⑵要提對方感興趣、愿意回答的問題。
三、練習(xí)采訪
扮演成冰心奶奶、孫臏等人物形象，接受同學(xué)提問采訪。
四、全課，布置作業(yè)：平時注意看電視中采訪鏡頭，提高采訪水平。課后你班（校）中一位有進步同學(xué)，并寫一采訪稿。
小學(xué)語文教案 篇2
在教學(xué)這一課時，我首先從中心句——“２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，著手，抓住了課文的主要意思，讓學(xué)生心中有數(shù)，圍繞著中心句去提問題。然后確定一條主線——哪些句子讓人感受到20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的呢？相機讓學(xué)生動筆畫畫找出來的相關(guān)語句，接著讓學(xué)生匯報閱讀情況：
�、佟⒍兰o(jì)給我們帶來了哪些變化？
�、�、我們的'祖先有哪些幻想，都實現(xiàn)了嗎？
�、�、是什么使我們的生活大大改觀了？在這個基礎(chǔ)上回應(yīng)全文，這篇課文是圍繞哪句話寫的。等同學(xué)們都感受到20世紀(jì)前后的變化之大后，讓他們談?wù)勼w會。最后領(lǐng)悟作者舉事例、作比較、圍繞中心句去寫的表達(dá)方法。
感到不夠滿意的是學(xué)生讀得少，形式單調(diào)。雖然重點突出了，難點解決了，但這是篇說明文，比較枯燥。加上有很多家長來聽，為了空氣流通，我沒采用輔助工具——多媒體。所以感覺課題氣氛有點悶。
小學(xué)語文教案 篇3
(一)、圖片激趣，揭示課題
多媒體出示課件，觀看圖片。
師：我們剛才看到的都是關(guān)于手指的圖片，今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《手指》。
(二)、作者簡介：
(課件出示，學(xué)生默讀)
豐子愷(1898～1975)現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣(今桐鄉(xiāng)縣)人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會》、《緣緣堂再筆》、《率真集》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學(xué)名著《源氏物語》譯成中文。
(三)、談話導(dǎo)入、整體感悟：
生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。下面，我們一起走進課文。
(四)、初讀課文，理解大意
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語;
2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容;
(五)、自學(xué)感悟，讀文明理
1、默讀課文，畫出本文的中心句。
(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的'性格，各有所長，各有所短。)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點?學(xué)生自由讀書并標(biāo)畫相關(guān)語句。
3、抓住以下關(guān)鍵句進行分析、交流：
�、倌霉P的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。
�、谒肋h(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。
中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。
�、苁种傅娜w，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨�？山Y(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。
4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
5、聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。小組合作完成表格：
手指名稱優(yōu)點缺點
大拇指
食指
中指
無名指、小指
6、匯報交流：
�、糯竽粗浮烫帲鹤藨B(tài)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié);長處：最肯吃苦。
�、剖持浮烫帲鹤藨B(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線;長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。
�、侵兄浮烫帲吼B(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力;長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
�、葻o名指和小指——短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
(六)、品讀課文，體會寫法
1、作者通過描寫五指各自不同的特點，想告訴我們怎樣的道理?反復(fù)朗讀品味課文最后一段;
2、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎?
3、你愿意做哪根手指呢?為什么?
課堂練習(xí)：
有感情的朗讀課文， 了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)進程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨立學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運動步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
(一)1封郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對待的?他們的態(tài)度有甚么差別?
(二)mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢?可見爸爸對mm的態(tài)度有何變化?
(三)對于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)?
三、師生對話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起;娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運動要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運動步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會她送信的`艱苦。
二、與門生商討兩個話題：
(一)用自己的話贊頌娃麗。
(二)你身旁有像娃麗如許的人嗎?他們都做了哪些好事?今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢?
三、老師小結(jié)，收場學(xué)習(xí)運動
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)“概、脊、莞、爾、確、簇、匯、暇、含、綺”10個生字。能正確描寫“爾、確、匯、含、綺”5個字。積累“大概、確實、栽種、應(yīng)接不暇、包含、匯成”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
3、聯(lián)系課文，初步理解“人人為我，我為人人”的意思。
4、在學(xué)習(xí)課文的過程中，了解德國人與眾不同的種花習(xí)慣，懂得“美好的事物應(yīng)該和大家一起分享”的道理。
教學(xué)重點：
識記生字，積累詞語，朗讀課文
教學(xué)難點：
理解詞語的意思
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：小朋友喜歡花嗎？家里有沒有種過花？什么時候用花來妝點自己的家？花給你帶來怎樣的感受？
學(xué)生交流
2、師：是呀，花兒給人們帶來美的享受。難怪人們都喜歡那美麗鮮艷的花朵，因為——
3、出示：愛美大概也算是人的天性吧。
指名讀，學(xué)習(xí)：概。
4、師：同學(xué)們都說種花是為了給自己帶來美的享受，可是有一個國家的人民種花卻是讓別人看的。
5、出示課題，讀題。
質(zhì)疑并歸納：自己的花怎么會給別人看？為什么自己的花要給別人看？
二、初讀課文，深入理解，學(xué)習(xí)字詞。
1、帶著問題輕聲讀準(zhǔn)字音，看清字形，學(xué)習(xí)生字。
2、思考問題：德國人是怎么做的，為什么這么做？從文中劃出有關(guān)語句。
3、交流，出示：
他們的花不是養(yǎng)在屋子里，而是栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。
�。�1）出示兩盆花，請兩位學(xué)生上來演示一下：德國人是怎樣把自己的花給別人看的？
（2）借助盆花的擺放位置，學(xué)習(xí)生字：脊，理解“脊梁”。
�。�3）說話練習(xí)：花朵朝里開，雖然（），但是（）。
花朵朝外開，雖然（），但是（）。
3、正是因為他們這樣種花，所以別人才能享受到如此美景。出示：
走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。
�。�1）自由朗讀，從哪些地方能體會到美的享受？
�。�2）交流，理解：花團錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋，應(yīng)接不暇；隨機學(xué)習(xí)生字：簇、匯、暇（給“暇”換偏旁組成新字。）
�。�3）結(jié)合媒體，自己讀，挑戰(zhàn)讀，嘗試積累。
1、師：剛才我們讀懂了德國人怎么把自己的花給別人看？那么，他們?yōu)槭裁匆炎约旱幕ńo別人看呢？從第三節(jié)中劃出一句關(guān)鍵的句子來。出示：
每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓
別人看的；走在街上的`時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。
�。�1）指名讀，聯(lián)系上文說說“人人為我，我為人人�！钡囊馑�。
�。�2）師：正因為他們都知道這個道理，所以在德國的街頭能夠看到這么綺麗的景色。讓我們再去德國看看那里的美景吧！媒體演示。
2、師引讀第4節(jié)：
今天，我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這么久，有什么變化沒有？”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！弊髡咚f的“美麗”到底指的是哪些東西呢？
�。�1）學(xué)生自讀第4節(jié)，小組內(nèi)進行討論。
�。�2）交流：是美麗的花朵，是德國人互助互愛的美好心靈，是他們愿意把美好事物與別人分享的良好風(fēng)尚。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。出示：你們愿意將自己生活中美好的東西和嗎？
你們有沒有感受過：“人人為我，我為人人”的滋味呢？
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀全文。
師：美好的東西就是應(yīng)該和大家一起分享，今天老師帶來了最喜歡的音樂，想和大家一起欣賞。（音樂響起）讓我們在美妙的音樂聲中，一起有感情地朗讀課文。
四、課外拓展，作業(yè)布置：
1、拓展:
和爸爸、媽媽談?wù)勆钪小叭巳藶槲�，我為人人”的事�?/p>
2、作業(yè)：（1）抄寫詞語
大概、確實、栽種、應(yīng)接不暇、包含、匯成
�。�2）正確朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。
*（3）積累描寫花兒美麗的詞語。
板書設(shè)計：
19自己的花是讓別人看的
種花
自己別人
種花
人人為我，我為人人
教學(xué)反思：
這是一語言看似通俗易懂,實卻包含深刻內(nèi)涵的文章，教學(xué)本課應(yīng)力求讓學(xué)生通過多讀書，在讀書中抓住重點詞句揣摩文本內(nèi)涵，體會課文情感，感悟人間真情，從而落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出的“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和的能力”這一要求。課文中有許多的生詞，學(xué)生不能馬上真正理解它的意思，需要老師把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭陬^語，這樣使學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上，就能較好地理解了。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白隨意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。
2、明確隨意即席采訪的方法及技巧。
3、提高分辨是非的能力和禮儀水平。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題，明確要求：
1、出題激趣：當(dāng)你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時，該怎么辦？
2、總結(jié)入題：就要走上街道去詢問，那就要去隨意采訪。板題。
3、提出要求：根據(jù)不同人物采用不同語氣，運用不同問題進行采訪。
二、討論明法，學(xué)會采訪。
1、出題討論：⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對象？⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣？⑶應(yīng)該怎樣問題？
2、小組討論，大組交流。
3、總結(jié)方法：⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象，采用不同的`稱呼，不同的語氣。⑶問題要小，不斷變換問題角度。
三、示例采訪，鞏固方法。
1、出題：調(diào)查人們對青陽建設(shè)的看法。
2、小組討論，學(xué)習(xí)采訪。
�、胚x擇對象。為了調(diào)查某個問題，首先要選好對象。一要注意對象的全面性，對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵；二要注意對象的正確性，要選擇愿意接待你采訪的人，這就需要我們仔細(xì)觀察。
�、七x擇語氣。根據(jù)不同對象，采用不同稱呼，不同采訪時間，選擇不同的語氣，開頭運用征求意見的語氣。如：“叔叔，我能問你個問題嗎？”中間可運用協(xié)商的語氣，討論的語氣。如：“你這個意見很好，還能具體說說嗎？”“你認(rèn)為進網(wǎng)吧有好處嗎？那你專門去嗎？有同學(xué)迷上了網(wǎng)嗎？”“你看進網(wǎng)吧，應(yīng)注意什么問題嗎？”而且，采訪時根據(jù)情況，要掌握好火候，達(dá)到目的，對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作！”“打擾你了，謝謝！”
�、翘岷脝栴}。提問題要小，讓人感到容易回答，抓住采訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量，在采訪中，要不斷總結(jié)提問的方法。更換提問的方式，如上面的提問。
3、總結(jié)
注意點：態(tài)度要好，采訪者要有思想準(zhǔn)備，不怕碰釘子，不怕別人笑，始終保持微笑待人，寬容大度的心態(tài)，這樣才能完成采訪任務(wù)。
四、大組交流，評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容，選擇不同對象在小組進行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議，推派代表參加全班展示，并評出最佳記者。
五、布置作業(yè)：
（1）調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。
�。�2）調(diào)查人們對青陽建設(shè)的意見。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
語文小學(xué)教案05-30
小學(xué)語文教案02-25
小學(xué)語文《泉水》教案01-10
小學(xué)語文掌聲教案01-07
小學(xué)語文絕句教案11-14
小學(xué)語文窮人教案11-17
小學(xué)語文太陽的教案11-16
小學(xué)語文教案07-16
小學(xué)語文《坐井觀天》教案08-22
小學(xué)語文《春》教案01-29