科學(xué)教案9篇(精選)
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
背景分析:
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),正是在這樣風(fēng)輕云淡的季節(jié)里,教室的門(mén)前飄落著一些梧桐樹(shù)的落葉,它們總是喜歡在孩子們玩耍的時(shí)候,不經(jīng)意間一片,一片地飄落下來(lái),掉在孩子們的頭發(fā)上、衣服上,還有的飄在半空中,孩子們就伸出雙手,追逐著落葉,等待著他們的飄落,忙得不可開(kāi)交,接著的時(shí)候,孩子們就樂(lè)成一團(tuán),開(kāi)心得不得了。配班老師擔(dān)心孩子們?cè)谶@樣的跑來(lái)跑去中容易發(fā)生危險(xiǎn),屢屢試著去阻止。
我想:
《綱要》要求我們善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,發(fā)現(xiàn)游戲和易發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。后現(xiàn)代教育課程觀主張將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),生活世界看成最重要的課程資源。我為什么不利用秋天這鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源,讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受落體——梧桐樹(shù)葉掉下來(lái)的有趣現(xiàn)象呢?因此,根據(jù)孩子的興趣和需要,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——掉下來(lái)了,旨在通過(guò)幼兒在玩的過(guò)程中,探索樹(shù)葉等物體下落方式的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引起幼兒對(duì)物體掉下來(lái)了這一現(xiàn)象感興趣,激發(fā)幼兒初步的探索欲望。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體,筐子若干。
2、貼有相應(yīng)物體的記錄表,筆。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
1、秋天到了,一片片樹(shù)葉落下來(lái)了,樹(shù)葉掉下來(lái)是怎樣的?(幼兒自由講述)
2、老師玩“掉下來(lái)了”的游戲,提問(wèn):樹(shù)葉怎么了?(幼兒自由講述)
3、引導(dǎo)幼兒觀察筐子里的東西,并介紹材料。(“老師為你們準(zhǔn)備了許多掉下來(lái)的東西,你們拿出來(lái)看看,看看是哪些東西呢?”)(幼兒自由講述,出現(xiàn)物體名稱不認(rèn)識(shí)的或名稱不全時(shí),教師適當(dāng)做些強(qiáng)調(diào))
二、幼兒擺弄物體,進(jìn)行感性探索。
(一)第一次探索
1、幼兒猜想并嘗試:你筐子里東西落下來(lái)時(shí)怎樣的?鼓勵(lì)幼兒將筐子里的每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流,觀察發(fā)現(xiàn)物體掉下來(lái)的情景。
老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來(lái)的?并找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō),你的手里的東西是怎樣掉下來(lái)的?
3、進(jìn)行探討,小結(jié)。
。1)提問(wèn):剛才你玩的東西,是怎樣掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述)
。2)觀看多媒體課件。
師:樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來(lái)的樣子真有趣,我們還拍成錄像,你們看!
師:羽毛是怎樣掉下來(lái)的?
師:花瓣呢?紙條呢?包裝帶呢?
4、小結(jié):樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來(lái)的(具體描述語(yǔ)言看上課情形)。
。ǘ┑诙翁剿
1、幼兒猜想并嘗試:玩玩你桌上的東西,看看東西是怎樣掉下來(lái)的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流,觀察東西掉下來(lái)的情景。
老師提出探究要求:我們把手舉高,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來(lái)的?請(qǐng)你和旁邊的.小伙伴說(shuō)一說(shuō),他們是怎樣掉下來(lái)的?
3、進(jìn)行討論、小結(jié)。
。1)提問(wèn):剛才你玩得東西,是怎樣掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))能不能把它們掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述)
。2)比較落體的不同方式。
幼兒通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來(lái)的;而樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖晃晃的掉下來(lái)的。
。ㄈ┯螒颍鹤冏冏
師:我做魔術(shù)師,變變變,變出什么,你們就說(shuō)一說(shuō),做一做。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
(1)請(qǐng)個(gè)別的幼兒選擇一種材料,嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
師:樹(shù)葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來(lái)的樣子我們都會(huì)說(shuō),也會(huì)做,那你們能不能把它們掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)呢?
師:我們先畫(huà)樹(shù)葉掉下來(lái)的樣子(看幼兒的選擇具體定),誰(shuí)來(lái)試一試?
請(qǐng)所有的幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄所有的落體下落的樣子。(即在貼有相應(yīng)物體的記錄表,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的物體嘗試后把該物體掉下來(lái)的樣子畫(huà)下來(lái)。)
四、總結(jié):
在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,他們掉下來(lái)的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!
延伸活動(dòng):
玩落體游戲,如“托汽球、吹羽毛”等,啟發(fā)幼兒觀察更多的落體現(xiàn)象,并想辦法使其掉不下來(lái)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察及判斷能力。
3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),感覺(jué)探索科學(xué)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。
2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。
3、記錄卡、記號(hào)筆。
4、輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、小朋友們好,今天我們又進(jìn)入了科學(xué)探究的領(lǐng)域,老師今天為你們準(zhǔn)備了2杯水,你能看出它們有什么不一樣嗎?
2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3、它們一樣嗎?有什么不一樣?
二、討論、演示
1、水為什么是甜的?你在水中看見(jiàn)糖了嗎?糖哪去了呢?
2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?
3、水很歷害,它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北,在科學(xué)上我們叫它“溶解”,今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》
4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)
5、糖能溶解在水中嗎?
6、在黑板上老師有張大的`記錄卡,卡上有兩個(gè)杯子,杯子里沒(méi)有東西的說(shuō)明能溶解,有東西的說(shuō)明不能溶解,把你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)在記錄卡上,能溶解的畫(huà)“V”,不能溶解的畫(huà)“X”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”
三、實(shí)驗(yàn)
1、今天,老師在每一組的桌子上給你們準(zhǔn)備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉,五種不同的材料,那你們猜一下誰(shuí)會(huì)溶解?誰(shuí)不會(huì)溶解在水中呢?好,現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細(xì)觀察,你們每個(gè)人都是小小記錄員,一定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上,看看和你們猜想的是不是一樣?(請(qǐng)小朋友在操作過(guò)程中,不要爭(zhēng)搶,注意協(xié)調(diào)合作)。
2、幼兒隨音樂(lè)自選材料進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小朋友做完后一看記錄卡的結(jié)果。
4、看看有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行示范操作,幼兒共同觀察得出結(jié)果。
5、有些材料放入水中就會(huì)不見(jiàn)了,就會(huì)溶解到水中了,這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。
6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子,讓幼兒區(qū)分哪個(gè)是油,哪個(gè)是鹽,為什么呢?(鹽能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、應(yīng)用
1、現(xiàn)在人們很聰明,利用溶解的原理還制作了許多東西,如:小朋友常見(jiàn)的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。
2、幼兒分組制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。
活動(dòng)延伸:帶幼兒到戶外吹泡咆
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過(guò)后,幼兒園的院子里落滿了樹(shù)葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹(shù)葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹(shù)葉,并興奮地湊在一起說(shuō)樹(shù)葉:“我撿到的法國(guó)梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚(yú)的尾巴”“大風(fēng)把樹(shù)葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周?chē)臉?shù)葉,了解樹(shù)葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察樹(shù)葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用,知道茶葉是樹(shù)葉的一種。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、枯葉和綠葉;
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;
4、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╇S音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的?(幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈,一邊灑落樹(shù)葉,幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。)
。ǘ┻\(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論,初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來(lái)說(shuō)都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹(shù)葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1、如果葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái),慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽,就會(huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的'工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒(méi)有葉汁、有葉汁。
。ㄋ模┦褂變撼醪搅私鈽(shù)葉在生活中的作用。
1、師幼討論,初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹(shù)葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材,給人治;有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料,有利于人體健康。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸
與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫(huà)。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂(lè)體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看,孩子們通過(guò)不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí),有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂(lè)不思返,我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒(méi)有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái),當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來(lái),我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦,在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹(shù)葉。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見(jiàn),我將在大家誠(chéng)懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!
小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美,并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋,知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一個(gè)紙盒,里面有兩只玩具小雞,生、熟雞蛋每人一枚,盤(pán)子若干。
2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè),每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品,如不倒翁、臉譜等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動(dòng):動(dòng)物怎樣叫,師生問(wèn)答
我愛(ài)我的小羊,小羊怎樣叫?咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩
我愛(ài)我的'小貓,小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵
我愛(ài)我的小狗,小狗怎樣叫?汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編:師:我愛(ài)我的小雞,小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞:“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰,小朋友可以觀察一下,再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論,回答對(duì)方的問(wèn)題。
(二)組織活動(dòng)
1.啟發(fā)思考
提問(wèn):小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的,是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
過(guò)程與方法:
1 、能夠制作出簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具。
2 、能用畫(huà)圖(模式圖、卡通圖)的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過(guò)程與結(jié)果。
知識(shí)與技能:
1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。
2 、知道能量轉(zhuǎn)換的.過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。
3 、知道模式圖、卡通圖是用來(lái)結(jié)實(shí)研究過(guò)程和結(jié)果的一種方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1 、意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。
2 、愿意合作與交流。
3 、體驗(yàn)到能量的神奇。
教學(xué)重點(diǎn):知道能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是怎樣進(jìn)行的。
教學(xué)難點(diǎn):能夠選擇合適的方式表述研究的過(guò)程與結(jié)果
教學(xué)準(zhǔn)備:紐扣、線、賽車(chē)、電池、剪刀、畫(huà)筆等。
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1 、復(fù)習(xí):什么是能量?
舉例說(shuō)說(shuō)能量在生活中有什么作用?
能量的大小與物體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系?
2 、揭題:今天我們繼續(xù)研究能量的知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)什么是能量轉(zhuǎn)換。
1 、游戲研究:搓手。
請(qǐng)大家做個(gè)游戲,和我一起搓搓手,想想在這個(gè)游戲過(guò)程中有哪些能量的存在?
2 、學(xué)生游戲思考,學(xué)生匯報(bào)。
3 、這些能量是怎樣產(chǎn)生的?
板書(shū):食物的化學(xué)能—人運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能
4 、通過(guò)簡(jiǎn)單的分析,你有什么發(fā)現(xiàn)?
5 、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個(gè)重要特征。
6 、請(qǐng)你舉例:在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。
7 、學(xué)生匯報(bào)。
8 、實(shí)物投影或看 P45 圖分析:
圖中有哪些能量的存在,這些能量是如何轉(zhuǎn)換的?
9 、學(xué)生討論分析并匯報(bào)記錄。
10 、小結(jié)。板課題。
三、了解并描述能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程。
1 、過(guò)渡:在生活中,我們會(huì)經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問(wèn)題,它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢,我們通過(guò)研究已經(jīng)有共識(shí)了,那怎樣具體的表現(xiàn)出來(lái)了?我們可以繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課畫(huà)卡通畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
2 、學(xué)生自由構(gòu)思繪畫(huà)。
3 、展評(píng)小結(jié)。
四、做一個(gè)簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具。
1 、過(guò)渡:我們每個(gè)人都有玩具,在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識(shí)。
2 、如:小三輪車(chē)、小火車(chē)、遙控賽車(chē)、溜溜球……,你說(shuō)說(shuō)。
3 、我們一起來(lái)做個(gè)玩具,來(lái)研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。
4 、學(xué)生看圖制作。
5 、學(xué)生分析,匯報(bào)。
6 、小結(jié):科學(xué)知識(shí)隱藏在生活中,需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。
五、布置作業(yè)
1 、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。
科學(xué)教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、 利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、
教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
三、 活動(dòng)過(guò)程 1、
自制墨跡圖,引起幼兒興趣。 (1) 、回憶墨跡圖制作的方法。 (2) 、提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。 (3) 、幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。 2、 根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。 (1)、啟發(fā)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么,并說(shuō)出想像依據(jù)。 (2)、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。 (3)、教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的'內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。 3、 利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。 (1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫(huà)面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。 (2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。 4、 向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。
四、 活動(dòng)延伸:
。ńM合編故事) 將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。
科學(xué)教案 篇7
環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議
1、提供能用語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)觀察及科學(xué)現(xiàn)象的環(huán)境,如:有探究空間的動(dòng)植物和自然現(xiàn)象等,為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供相應(yīng)的素材。
2、根據(jù)各教育活動(dòng)的需要,提供相關(guān)的材料、圖書(shū)及操作的機(jī)會(huì)等,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己活動(dòng)的過(guò)程,及事物的變化。
3、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)以科學(xué)真奇妙為主題的互動(dòng)墻飾及自然角,引領(lǐng)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中常見(jiàn)的有趣的現(xiàn)象。
區(qū)域活動(dòng)建議
1、鼓勵(lì)幼兒關(guān)注并用語(yǔ)言表達(dá)生活中出現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒講述帶有科學(xué)色彩的圖書(shū)、圖片及文學(xué)作品等,
3、組織幼兒展開(kāi)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、及談話分享等活動(dòng),使幼兒通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和感受。
4、鼓勵(lì)幼兒圍繞科學(xué)話題進(jìn)行師幼之間、同伴之間的交流,幫助幼兒嘗試記錄要點(diǎn)。
家園共育
1、建議家長(zhǎng)注意發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)事物變化的興趣,鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)并協(xié)助孩子按其自己的想法進(jìn)行探究。
2、引導(dǎo)孩子閱讀涵蓋科學(xué)內(nèi)容的圖書(shū)、連環(huán)畫(huà)等文學(xué)作品,和孩子交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及感悟。
3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)的有趣、新奇的事物,鼓勵(lì)孩子能大膽的設(shè)疑并大膽的表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想、所感。提高孩子的表達(dá)能力和語(yǔ)言的流暢性。
4、鼓勵(lì)孩子用繪畫(huà)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)或想法,引導(dǎo)幼兒嘗試尋求用多種方法解決問(wèn)題,如:查找圖書(shū)、資料等方法,既豐富孩子解決問(wèn)題的策略又提高閱讀能力,調(diào)動(dòng)對(duì)閱讀書(shū)籍、認(rèn)讀漢字符號(hào)的興趣和欲望。
日常生活教育
1、在自然角種養(yǎng)殖孩子們熟悉、喜歡、感興趣的動(dòng)、植物。每天利用早入園的時(shí)間或環(huán)節(jié)過(guò)渡等時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察記錄它們的'生長(zhǎng)、變化等情況,定期做好植物生長(zhǎng)報(bào)告。
2、定期或不定期的請(qǐng)孩子將自己新的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng),激起幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)其在集體面前大膽表達(dá)的自信心。
3、利用戶外活動(dòng)、陽(yáng)光充足的時(shí)間開(kāi)展“看手影編兒歌”的活動(dòng);顒(dòng)初始階段,教師可創(chuàng)設(shè)情境或以平行游戲的形式吸引孩子發(fā)現(xiàn)繼而關(guān)注這一現(xiàn)象,從模仿老師、模仿同伴過(guò)渡到自己創(chuàng)造各種各樣的手影游戲,并大膽嘗試根據(jù)手影創(chuàng)編兒歌、謎語(yǔ)等。
活動(dòng)1、烏鴉喝水(故事)
活動(dòng)目標(biāo)
1、能傾聽(tīng)故事,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
2、理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、豐富詞匯:漸漸、升高
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。
2、教師備好配樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
3、活動(dòng)前有相關(guān)溶解、沉積等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師繪聲繪色的講故事第一、二段后,設(shè)置疑問(wèn):
。1)你打算用什么辦法來(lái)幫助烏鴉喝到水?
(2)你為什么用這個(gè)辦法?
2、教師續(xù)講故事最后一段。
(1)說(shuō)說(shuō)烏鴉用的是什么辦法?(引導(dǎo)幼兒理解漸漸、升高的詞義)
。2)你覺(jué)得它的辦法怎樣?
重點(diǎn):能傾聽(tīng)并理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解,語(yǔ)言完整,思路清晰。
3、教師邊播放動(dòng)畫(huà)或演示圖片完整講述故事。
(1)提問(wèn):故事的名稱?
(2)提問(wèn):烏鴉是怎樣喝到水的?
(3)你知道為什么會(huì)成功嗎?它要是向水里放糖、沙等其他的東西會(huì)出現(xiàn)什么情況?
4、再次欣賞故事,鼓勵(lì)
幼兒跟著講述。
活動(dòng)建議:
1、區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)中,放置故事圖片及錄音機(jī),鼓勵(lì)幼兒講述故事。
2、在科學(xué)中投放相關(guān)的材料,讓幼兒在操作中感受其中的奇妙。
活動(dòng)2、曹沖稱象(故事)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能傾聽(tīng)故事,能積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
2、理解故事的內(nèi)容,體會(huì)故事中有趣的現(xiàn)象,能大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、理解詞意:龐大
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒到動(dòng)物園參觀大象,使孩子知道大象是很龐大、很重的動(dòng)物。
2、具備一些有關(guān)物體沉浮的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、大象照片,教師根據(jù)故事內(nèi)容制作多媒體動(dòng)畫(huà)或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示大象照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象什么樣?引導(dǎo)幼兒理解詞匯“龐大”的含義。
2、設(shè)置問(wèn)題:想一想用什么方法給大象稱體重?鼓勵(lì)幼兒大膽的假設(shè)、表達(dá)自己的想法。
3、教師借助孩子給出的答案展開(kāi)討論:
。1)他的這種辦法行不行?
。2)沒(méi)有這么大的稱,又該怎么辦呢?
4、教師播放動(dòng)畫(huà)或圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,邊看邊引導(dǎo)幼兒遵循故事的進(jìn)展用自己的話講述動(dòng)畫(huà)或圖片的內(nèi)容。
5、教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
。1)提問(wèn):故事的名稱?
。2)故事中的主人公是誰(shuí)?
。3)事情發(fā)生在什么時(shí)候(年代)?
。4)曹沖用了什么辦法知道了大象的體重的?
重難點(diǎn):能在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
6、回放稱重的部分,請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀看,說(shuō)說(shuō):
。1)他用的什么方法?采用的幾個(gè)步驟完成的?
。2)他用的這個(gè)辦法和我們以前玩過(guò)的什么游戲差不多?
。3)你還有沒(méi)有其他的辦法?
活動(dòng)建議
利用活動(dòng)區(qū)游戲及自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽、完整地講述故事。
科學(xué)教案 篇8
教材簡(jiǎn)析:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的學(xué)習(xí)過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能從“這是什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題,并能選擇適合學(xué)生自己探究的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的邏輯性和條理性;
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生合作交流,樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;
3. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處;意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性;
4. 通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義;通過(guò)觀察分析月球上的環(huán)形山學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生了解大氣層對(duì)地球的意義以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響。。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義、觀察分析月球上的環(huán)形山學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
學(xué)生通過(guò)月球環(huán)形山從而對(duì)了解大氣層對(duì)地球的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料。
教師準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)地球大氣層方面的文字、圖片資料。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改
一、導(dǎo)入新課:
教師與學(xué)生談話,直接導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)地球的面紗——大氣層。
二、學(xué)習(xí)新課:
指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)課前搜集到的文字、圖片資料,進(jìn)行交流、匯總整理。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn),達(dá)成共識(shí),以小組為單位在全班進(jìn)行交流,教師指導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中,相互完善、相互補(bǔ)充,適時(shí)出示一些圖片、文字資料,從而逐步使學(xué)生對(duì)大氣層形成初步整體認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生小組思考討論“假如沒(méi)有了大氣層,地球會(huì)怎樣”。
教師出示資料,下發(fā)研究記錄卡片,引導(dǎo)學(xué)生從大氣層對(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面不同角度進(jìn)行研究,使學(xué)生尋找解決問(wèn)題的不同途徑和方法。組織學(xué)生加強(qiáng)交流,相互借鑒,達(dá)成共識(shí);引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“月球上環(huán)形山的形成”的討論,從而更加深刻地認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的意義。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣污染的危害,引導(dǎo)學(xué)生小組展示交流搜集的有關(guān)大氣污染方面的文字及圖片資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考大氣污染的根源及后果的研究活動(dòng),使學(xué)生了解大氣污染的現(xiàn)狀從而對(duì)大氣污染嚴(yán)重性有了深刻認(rèn)識(shí)和治理大氣污染的必要性,引導(dǎo)學(xué)生交流提出治理大氣污染的建議或方案。
三、拓展延伸:
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步搜集關(guān)于大氣臭氧層污染的資料,利用課外時(shí)間進(jìn)行制作科普手抄報(bào)、黑板報(bào)、警示牌,拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、學(xué)生與教師談話、交流,了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng):認(rèn)識(shí)地球的面紗——大氣層。
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)課前搜集到的文字、圖片資料,進(jìn)行交流、匯總整理。并在教師引導(dǎo)下形成統(tǒng)一意見(jiàn),達(dá)成共識(shí),以小組為單位在全班進(jìn)行交流。
學(xué)生加強(qiáng)交流活動(dòng),相互完善、相互補(bǔ)充,學(xué)習(xí)認(rèn)知圖片、文字資料,對(duì)大氣層形成初步整體認(rèn)識(shí)。
學(xué)生小組思考討論“假如沒(méi)有了大氣層,地球會(huì)怎樣”。
學(xué)生學(xué)習(xí)教師出示的資料,記錄研究卡片,從大氣層對(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面不同角度進(jìn)行研究學(xué)習(xí),學(xué)生加強(qiáng)交流,相互借鑒,達(dá)成共識(shí);通過(guò)“月球上環(huán)形山的形成”的討論,深刻認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球的意義。
學(xué)生認(rèn)識(shí)了解大氣污染的危害,小組展示交流搜集的有關(guān)大氣污染方面的文字及圖片資料,思考大氣污染的根源及后果的研究活動(dòng),了解大氣污染的現(xiàn)狀從而對(duì)大氣污染嚴(yán)重性有了深刻認(rèn)識(shí)和治理大氣污染的必要性,交流提出治理大氣污染的建議或方案。
3、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié),激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣,布置課后延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
與教師交流談話,營(yíng)造民主和諧、寬松的'學(xué)習(xí)氛圍,了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引領(lǐng)學(xué)生從資料搜集的途經(jīng)與資料內(nèi)容兩方面展開(kāi)交流活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)充分地展示自己課前搜集的資料,通過(guò)觀察示意圖,了解大氣層的概貌,從而意識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義,為下一步深入研究做好鋪墊。通過(guò)學(xué)生的資料交流與研討活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球大氣層概貌,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用資料的能力及愿意合作交流的情感態(tài)度。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生根據(jù)搜集的有關(guān)資料,結(jié)合自己對(duì)大氣層的認(rèn)識(shí),通過(guò)分析月球及其他星球上的環(huán)形山,了解大氣層對(duì)地球及動(dòng)物、植物、人的意義,從而意識(shí)到大氣層存在的重要性,為下一步研究“大氣污染和保護(hù)”作好鋪墊。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生意識(shí)到科技的發(fā)展能夠帶給人類(lèi)便利,也會(huì)帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難,大氣污染就是一個(gè)鮮活的實(shí)例,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展的兩面性,激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),意識(shí)到人與自然要和諧相處。
[通過(guò)主題宣傳活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和社會(huì)責(zé)任感。
板書(shū)設(shè)計(jì) 地球的面紗
大氣層對(duì)地球的意義 研究成果
大氣層對(duì)動(dòng)物的意義
大氣層對(duì)植物的意義
大氣層對(duì)人的意義
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知螺絲構(gòu)造。
2、體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
【活動(dòng)重點(diǎn)】為螺絲和螺帽配對(duì),并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)為什么這樣配對(duì)。
【材料準(zhǔn)備】不同種類(lèi)和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、探索發(fā)現(xiàn)
。1)師:我們教室里變成了三大組,每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽,請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。
。2)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn):對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。
2、交流共享
。1)請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。
(2)說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)問(wèn)題一:你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請(qǐng)用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。
。4)問(wèn)題二:你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?
。5)問(wèn)題三:你們覺(jué)得螺絲像什么?螺帽像什么?
。6)問(wèn)題四:你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的?請(qǐng)表演給其他小朋友看看。
。7)小結(jié):螺絲和螺帽有的是圓形,有的是三角形,相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。
3、模仿游戲
。1)今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽,我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的`游戲好不好?
。2)螺絲和螺帽的要求:三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲,哪些小朋友當(dāng)螺帽。
(3)游戲設(shè)計(jì):請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂(lè)地鉆s形。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
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