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大班語言教案

時(shí)間：2023-11-25 11:59:46 教案我要投稿

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大班語言教案大全【7篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言教案大全【7篇】

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.圍繞詩歌內(nèi)容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的'語句表達(dá)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小風(fēng)車；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣，教案《大班語言教案:風(fēng)在哪里》。

　　活動(dòng)過程

　　1.小實(shí)驗(yàn)：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

　�、儆變河檬衷谀樑陨葎�(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

　�、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

　�、酃膭�(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。

　　④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？

　　2.戶外觀察。

　�、僦笇�(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過�！�

　�、诠膭�(lì)幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。

大班語言教案篇2

　　一、良好的活動(dòng)環(huán)境

　　一個(gè)良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，能積極支持引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的閱讀興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)各班幼兒的閱讀興趣和需要，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)舒適、衛(wèi)生、溫馨的語言區(qū)。如在語言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板，讓孩子們可席地而坐，一起講、一起看、一起說；或畫一幅森林水彩畫作為故事背景，貼在低矮的墻面上，讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進(jìn)行故事表演；而在另一邊我們還設(shè)立了故事盤、排圖講述、識(shí)字摸箱等游戲。此外，教師還充分利用空間，把主墻面與語言區(qū)融為一體，從而擴(kuò)大了閱讀活動(dòng)的范圍，增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性，使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中進(jìn)行閱讀是件很快樂、愜意的事情，很自然地他們的閱讀興趣也就更濃厚了。

　　二、豐富的活動(dòng)材料

　　早期閱讀是通過積累各種閱讀經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過程，而不是一個(gè)結(jié)果。我們從大班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣出發(fā)，分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的閱讀材料，除了教師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學(xué)知識(shí)類圖書外，還擺放了一些指導(dǎo)游戲活動(dòng)的“工具書”，引導(dǎo)幼兒通過閱讀符號(hào)或圖例及常見的`文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動(dòng)。此外，我們還引導(dǎo)小朋友將自己熟悉的、喜歡的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀；并裝訂了一些空白冊(cè)子，準(zhǔn)備了一些廢棄的畫報(bào)、膠水、剪刀及各種繪畫工具，啟發(fā)幼兒自編自制圖書，大大增加了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)除了為幼兒準(zhǔn)備那些語言游戲外，我們還利用廢棄的電話機(jī)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)私密空間，幼兒可以在那里“煲電話粥”；讓幼兒鉆在大箱子做的電視機(jī)里模仿播音員進(jìn)行播音表演等等；我們還讓幼兒學(xué)會(huì)了錄音機(jī)的錄音和播放的方法，鼓勵(lì)幼兒將自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來放給大家聽。

　　這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了幼兒的自信心。

　　三、適時(shí)的活動(dòng)指導(dǎo)

　　隨著大班獨(dú)立能力的增強(qiáng)，幼兒自由、自主的愿望越來越強(qiáng)烈，在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，教師以支持、引導(dǎo)幼兒自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)為原則，通過了解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)來培養(yǎng)幼兒積極思考和解決問題的能力，使幼兒在與活動(dòng)的互動(dòng)過程中，真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動(dòng)中，我們充分利用教師資源和同伴資源，通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀，使幼兒享受到知識(shí)帶來的樂趣的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，掌握了基本的閱讀技能。有時(shí)，我們還將閱讀內(nèi)容跟主題活動(dòng)結(jié)合起來，如在系列活動(dòng)“昆蟲世界”中，我們首先引導(dǎo)幼兒收集與昆蟲內(nèi)容相關(guān)的圖書和圖片，并請(qǐng)小朋友將自己收集到的昆蟲知識(shí)介紹給大家，最后還讓幼兒用繪畫的方式來做一個(gè)關(guān)于“昆蟲世界”的圖書，并請(qǐng)家長幫助幼兒配上簡單的文字在圖旁邊，這樣，我們不僅使幼兒由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自發(fā)的主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)，而且也滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們樂在其中，學(xué)在其中！

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解多種動(dòng)物特點(diǎn)、習(xí)性，并能將其歸類。

　　2、能清楚連貫地用語言表述自己的歸類方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同類型的動(dòng)物卡片（教師自制）、大塊版面一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師生共同回憶，分組討論：

　�。�1）回憶參觀動(dòng)物園的情景：

　　——“你知道動(dòng)物園里有哪些種類的動(dòng)物？”

　�。�2）幼兒分別從盒子中取一動(dòng)物圖片：

　　——“請(qǐng)看看這些動(dòng)物是屬于哪一類的？”

　�。�3）教師出示昆蟲類、鳥類、野獸類三類動(dòng)物家的版面，幼兒自由分成若干小組討論。

　�。�4）每組幼兒各類動(dòng)物的家，并將動(dòng)物圖片貼至版面上。

　　2、集體分享討論：

　�。�1）各組交流動(dòng)物分類的`方法。

　�。�2）針對(duì)每組動(dòng)物分類情況互相質(zhì)疑。

　　3、分組游戲、競賽：

　　每小組選擇一個(gè)種類的動(dòng)物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪一小組畫出該種類動(dòng)物又多又準(zhǔn)確。評(píng)出最佳小組。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞圖畫書，理解故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　3、感受同伴之間的友愛。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力大膽的講述，嘗試創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制圖畫書《小藍(lán)和小黃》

　　活動(dòng)過程

　　1、欣賞圖畫書《小藍(lán)和小黃》

　�。�1）欣賞封面，教師問：封面有什么？猜一猜，這本書說了什么樣的故事？

　　（2）欣賞第一頁，教師問：畫面上有什么嗎？它們?cè)谧鍪裁�？接下來�?huì)發(fā)生什么事情？

　�。�3）欣賞第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察后講述。教師問：這一頁我們?cè)谀睦镆娺^？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅畫在封面上出現(xiàn)過。

　�。�4）欣賞第3-10頁，請(qǐng)幼兒講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系，嘗試創(chuàng)編故事。

　　2、教師根據(jù)幼兒的觀察講述進(jìn)行小結(jié)。

　　3、欣賞故事《小藍(lán)和小黃》

　�。�1）教師結(jié)合圖畫書完整地講述故事《小藍(lán)和小黃》

　�。�2）教師提問：

　　4、談話：你有好朋友嗎？和好朋友擁抱會(huì)有怎么樣的感覺？讓幼兒知道朋友之間的擁抱會(huì)很快樂、很溫暖、很幸福。幼兒自由的擁抱自己的好朋友，感受朋友之間的溫情。

　　活動(dòng)延伸

　　1、排圖講述

　　2、自制撕貼故事書

　　3、美術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的顏色”

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。由此可見，我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的`圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動(dòng)靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實(shí)際教學(xué)過程中，幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行，以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí)，幼兒的興趣減弱。）

　　故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對(duì)好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

　　2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語言表達(dá)能力。

　　3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲？小馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事。

　　二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

　　1.第一段

　　師：故事中有誰？老馬對(duì)小馬說了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？

　　2.第二段

　　師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能淌過去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對(duì)話語氣）

　　3.第三段

　　師：小馬聽了牛伯伯的.話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽！

　　師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢？（小馬，別過河，別過河，你會(huì)淹死的！深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話！

　　師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的？你覺得誰說的話有道理？如果你是小馬怎么做？

　　4.第四段

　　師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。

　　師：老馬是怎么和小馬說的？你仔細(xì)想過它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深？老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。（原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。）

　　師：小馬明白了（光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀？（怎么？你不要命啦�。┠切●R它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

　�。ㄐ●R呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）

　　三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

　　師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）

　　總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)名稱：搖籃

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。

　　二、初步感知詩歌

　　過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　�、�、教師配樂朗讀。（配樂）

　　②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們?cè)賮砺犅犜姼枥锏降子心男⿹u籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

　　三、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容

　　①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

　　小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　　②、提問：大海這個(gè)搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

　　浪花是怎么搖的？

　�、�、提問：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）

　�、�、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

　　活動(dòng)分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的'次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。