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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-25 12:22:33 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案(精選6篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語(yǔ)言教案(精選6篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  目的:通過(guò)游戲,培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力和注意力。

  準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)的民謠《賣堂竹》:

  哆,哆,哆,賣糖竹,三斤葡萄四斤廓,吃儂肉,還儂廓,張家老伯伯,我來(lái)問(wèn)儂階只小狗狗~~~

  過(guò)程:

  1、教師請(qǐng)出一位小朋友做張家老伯伯,再請(qǐng)出這位小朋友任意挑選5位小朋友,做小狗1號(hào),小狗2號(hào),小狗3號(hào),小狗4號(hào),小狗5號(hào),張家老伯伯告訴這5個(gè)小朋友他們是幾號(hào)小狗,此時(shí)注意不能讓別人聽(tīng)到。

  2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨意打亂順序排好,同時(shí)用手遮住嘴巴,目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人看見(jiàn)。

  3、全班開始一起念這首民謠,然后在從班級(jí)里再挑出一個(gè)小朋友繼續(xù)說(shuō):"張家老伯伯,我想問(wèn)你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答:"請(qǐng)問(wèn)儂要哪個(gè)小狗狗""小朋友":"我要3號(hào)小狗狗。""張家老伯伯"回答:"那我們就請(qǐng)3號(hào)小狗狗叫一叫""3號(hào)小狗狗":"汪,汪"(因?yàn)槭菗踝∽彀退钥床灰?jiàn)誰(shuí)的嘴在動(dòng),,要小朋友靠聲音的'位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說(shuō):"儂是3號(hào)小狗狗?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了,然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  教學(xué)目的:

  能運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛(ài)的性格特征。

  能關(guān)注同伴的表演,當(dāng)好文明觀眾。

  初步了解拔牙的小常識(shí)。

  使幼兒掌握一些牙齒生活基本常識(shí),愛(ài)護(hù)牙齒。

  游戲準(zhǔn)備

  1、頭飾、服飾:熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干;

  2、道具:藥箱、小樹、糖罐、餅干、勺子、盤子、碗等若干,百寶箱1個(gè)。

  3、漢字:小熊拔牙。

  游戲過(guò)程:

 。ㄒ唬╅_始部分:

  1、情景引入:幼兒隨《三只熊》的音樂(lè)自由律動(dòng)。

  2、通過(guò)提問(wèn)、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征:

  提問(wèn):(1)你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

  (2)你從什么地方看出小熊很可愛(ài)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。)

  3、提出游戲要求:

  1)比比看誰(shuí)把小熊演得最可愛(ài)。

  2)當(dāng)好文明觀眾,專心欣賞同伴的.表演。

  4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色,布置場(chǎng)景。

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  幼兒游戲,教師全面觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  1、幼兒收拾玩具。

  2、講評(píng):

  (1)你覺(jué)得你們組誰(shuí)表演的小熊最可愛(ài)?為什么?

 。2)表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看同伴表演的幼兒。

  教學(xué)反思:

  教師指導(dǎo):在這一階段,教師在為幼兒提供了與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的多種類材料后,就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度,讓幼兒有充足的時(shí)間和空間去協(xié)商磨合而不是催促,鼓勵(lì)與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。

  評(píng)析:在游戲的最初階段,教師除了提供時(shí)間,空間和基本材料外,應(yīng)盡可能地少干預(yù)。豐富適宜的材料能使幼兒自覺(jué)、主動(dòng)地選擇游戲內(nèi)容,在活動(dòng)教師似乎只是觀察者,其實(shí)她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導(dǎo),促進(jìn)著活動(dòng)的發(fā)展。

  小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),了解樹與人類的密切關(guān)系,感受樹給人們帶來(lái)的好處。

  2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字:樹;統(tǒng)計(jì)表;操作材料:每組九棵黃、綠、橘紅色樹,記錄本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、周圍的樹

  1、(老師出示字“樹”)這是樹,你在哪里看到過(guò)樹?

  小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。

  二、樹的用途

  1、討論:為什么要有那么多的樹?樹有什么作用呢?

  2、幼兒說(shuō)到一個(gè)作用,教師就在統(tǒng)計(jì)表上出示一條

  小結(jié):不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹,樹真是大家的好朋友。

  3、觀賞散文詩(shī):《樹真好》

  (1)今天許老師帶來(lái)了一本書,(幼兒說(shuō)說(shuō)名字)你們猜猜書里可能說(shuō)些什么?

 。2)教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩(shī)《樹真好》,配以音樂(lè),不解說(shuō)。

  (3)我們剛才靜靜地看了一遍,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從書里看到樹好在哪里?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩(shī)中的句子)

 。4) 剛才大家都說(shuō)了自己看到的`內(nèi)容,那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì),幼兒再次欣賞散文詩(shī)---邊看圖書邊聽(tīng)配樂(lè)的散文朗誦。

  小結(jié):樹真好,它們默默地陪伴著我們,給我們帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)美好的生活,我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。

  三、一起來(lái)種樹

  1、我們來(lái)種樹

  師:明年啊我們就要有個(gè)新的幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給幼兒園種些樹。

  2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索

  并進(jìn)行記錄。

  3、幼兒交流各組的活動(dòng)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)理由

  小結(jié):用不同的排序方法種樹,可以讓我們的環(huán)境變得更美。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)用連貫的語(yǔ)言,圍繞“有用的繩子”進(jìn)行談話。

  2、學(xué)習(xí)用輪流、修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由、有序的交談。

  3、能大方地向同伴、老師表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的'發(fā)帶)若干。

  2、幼兒每人自帶一根繩子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、通過(guò)故事引出談話話題。

  (1)老師講故事:有一個(gè)糊涂人,常常忘事,他就用繩子打結(jié)幫助自己記事,大事打大結(jié),小事打小結(jié),結(jié)果呀……

  (2)與幼兒討論如下問(wèn)題:在哪里看過(guò)繩子?繩子可以做什么用?找一找,自己身上有沒(méi)有繩子。

  2、運(yùn)用“玩一玩,說(shuō)一說(shuō)”的方法,讓幼兒自由地交談。

 。1)讓幼兒自由組合,將自己帶來(lái)的繩子創(chuàng)造性地玩一玩,說(shuō)一說(shuō)它的作用。在這一過(guò)程中,老師可與幼兒共同活動(dòng)。

  例如:將繩子圈在椅子上跳、爬,把繩子放在地上,在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。

 。2)老師指導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)。通過(guò)插話,幫助那些只玩不說(shuō)的幼兒與同伴進(jìn)行交談。

  3、運(yùn)用假設(shè),拓展談話范圍。

  老師推出假設(shè):假如我們的身體是一根繩子,軀干是根粗繩子,四肢是根不粗不細(xì)的繩子,手指腳趾是根細(xì)繩子,頭發(fā)是根細(xì)細(xì)的繩子,它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設(shè),有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交談,也可以用集中談話的方式進(jìn)行有趣的談話活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀字詞:座、年紀(jì)。

  2、讓幼兒指導(dǎo)主動(dòng)幫別人,自己也會(huì)感到快樂(lè)。

  3、找相應(yīng)字詞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCD一張、字卡、掛圖。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  師:今天又許多的小動(dòng)物來(lái)搭公交車,我們一起來(lái)看看公共汽車上發(fā)生了什么事情?

  2、觀看VCD,熟悉兒歌內(nèi)容。

  提問(wèn):公車上發(fā)生了什么事情?山羊公公說(shuō)了什么?,小兔娃娃說(shuō)了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的.?

  3、出示字卡:

  座、年紀(jì)。

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示掛圖,教師示范朗讀。

  2、幼兒劃指朗讀。

  五、情感教育伙伴之間要互相謙讓,要做個(gè)懂事的孩子。

  六、游戲《看誰(shuí)指得快》

  游戲中自然結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆。

  2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分別出示磁性圖片,提問(wèn):秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):

 。1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽(tīng):“菊花說(shuō):秋天是黃色的`!

 。2)“楓葉說(shuō):——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

 。3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

  3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

 。1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  (2)為什么說(shuō)——(依次類推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

  4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范:蘋果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

  5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩(shī)歌。

  教學(xué)反思:

  秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí);顒(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

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