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北大荒的秋天教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的北大荒的秋天教案，歡迎大家分享。
北大荒的秋天教案1
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語
映照挺拔銀灰一碧如洗
燃燒透明金黃熱鬧非凡
2、指名讀課文
3、問：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）
過渡：看過了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
指導(dǎo)看圖：來到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河，如同，靜靜地躺在。
一群小魚游過去，水面頓時(shí)
漾起了。
相機(jī)板書：清澈見底
理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一
條透明的藍(lán)綢子
指導(dǎo)朗讀和背誦。
——誰能江“如同”換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？
小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美
麗。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪
一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來。
指名回答。
“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？
找出來讀一讀。指名讀第二句這一句話中把“大豆、高梁”當(dāng)作什么寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。自由練讀，指名讀。理解第三句。出示；
榛樹葉子全都紅了。
榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。
這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？
指導(dǎo)朗讀這句話。
小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過寫”大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
4、指名讀第5自然段。
理解“大豆搖鈴千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。
練讀第5自然段。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語氣讀。
北大荒的秋天是什么時(shí)候來的呢？
6、讀第6自然段。
三、朗讀課文，總結(jié)全文。
1、齊聲朗讀課文。
2、總結(jié)。
課文通過描寫北大荒秋天的'自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情。
四、作業(yè)
1、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
的天空透明的
的小河五彩的
的原野茫茫的
2、照樣子，寫詞語
沉甸甸
3、背誦課文
附板書：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里
北大荒的秋天教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、技能目標(biāo);能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：對于三年級的學(xué)生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：網(wǎng)絡(luò)、錄像、powerpiont電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)北大荒秋天的錄像。
2、備查網(wǎng)址。
教學(xué)流程
一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽過此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?
3、今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象.
二、明確目標(biāo)，自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo)：在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。
三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。
(一)簡介北大荒。
1、過渡：剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。
(二)感知文中景，感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光，還是豐收景象?自己先讀讀，再讀給4人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議。
2、生讀后交流，教學(xué)2-5節(jié)。
(1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請學(xué)生暢談觀賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第2自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第3自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了什么?能說說嗎?
C、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?
網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非常快樂，是豐收給北大荒人帶來了喜悅。
圖文對照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。(齊讀第4自然段)
(2)通過寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?
A、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。
(三)嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。
1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么?(北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設(shè)者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的`圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料，在教師的指導(dǎo)下完成powerpiont電子幻燈制作。
2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。
多元評價(jià)：
充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，把學(xué)生帶入美妙的情境之中，讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍(lán)綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美。
2、理解“熱鬧非凡”時(shí)，結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖，讓學(xué)生觀察后，說說從哪幾個(gè)方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片，力求圖文并茂，向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
師生合作電子幻燈作品展示。
北大荒的秋天教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。
4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品
掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬里無云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？
板書： 5、北大荒的秋天
齊讀課題.
二、初步感知：
1、放課文錄音，學(xué)生聽
2、說說秋天的北大荒怎樣？指名說。
三、讀通課文
1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）
2、出示生字連詞，指名讀。
3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識）
4、指名分節(jié)讀課文。
相機(jī)指導(dǎo)對長句子的朗讀。
5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。
四、再讀課文
1、文中寫了北大荒秋天的.哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫出有關(guān)詞。
出示：文中寫了北大荒秋天的 、 、 。
指名說（板書：天空、小河、原野）
北大荒的秋天教案4
一：教學(xué)要求
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三：教法、學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四：教時(shí)：
三課時(shí)
五：教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）
(2)齊讀課題：北大荒的秋天
過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？
2、初讀課文。
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）認(rèn)讀生字詞。
（2）指名分節(jié)讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。
（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。
（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書）
（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會有什么？讀
《2》這些流云是怎樣變化的？讀
《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀
聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。
（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的`語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）
�。�1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？
�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀
�。ò鍟呵宄阂姷祝├斫獬骸�
�。�3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說話。
（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀
�。�5）男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
�。�1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。
�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）
這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？
�。�3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀
大豆真的會笑嗎？齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
�。�4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）
《1》師讀中心句，生讀分句。
《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。
�。�5）小結(jié)：
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請?jiān)谡n后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
7、指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。
8、指導(dǎo)書寫。
�。�1）認(rèn)讀生字詞語。
�。�2）分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
�。�3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
板書：
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見底
美
原野
熱鬧非凡
反思：
簡介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對課文的感受。
北大荒的秋天教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語：
映照
燃燒
頓時(shí)
一碧如洗
贊美
臉龐
挺拔
熱鬧非凡
2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？
2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。
（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個(gè)詞語讀一讀。
�。�3）讀長句，進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關(guān)的'詞語。
（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。
�。�3）把握語氣，自讀“小河”部分。
原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個(gè)詞。
�。�2）原野上是怎樣熱鬧非凡的？找出相關(guān)句子讀一讀，體會寫法。
�。�3）找一找：生活在這里的人是用哪句話來贊美遍地金黃的九月的？認(rèn)識“大豆搖鈴千里金”。
（4）想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來？
4、小結(jié)：跟著作者的文字，我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，這時(shí)候你最想說什么？
三、拓展閱讀
1、小黑板出示2003年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？
四、課后作業(yè)
選一選，寫一寫：
1、課間的操場上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
板書設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，投影片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、出示“秋天”，說說你心中的秋天是怎樣的?
2、出示“北大荒”，讀荒字，分解字形說說荒字的意思，你從這個(gè)名字，知道北大荒可能是什么樣的?
3、師簡介“北大荒”現(xiàn)在的樣子。
過渡：北大荒的秋天是什么樣的呢?
二、讀課文，了解大意
1、聽錄音讀課文，說說你對北大荒的秋天有什么感受?
2、生自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出序號。
3、再讀課文，要求：讀正確，讀通順。
三、檢查自讀情況
1、讀帶有生字的詞語
2、讀句子
3、讀課文
(1)指名分自然段讀。
(2)師生共同評議。
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的?
五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字(指名讀)
2、識記生字字形
熟字加部首;熟字換部首;熟字去部首;熟字組合而成
3、指導(dǎo)書寫
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅，臨寫
2、比一比，再組詞
先( )火( )此( )冷()文( )
洗( )灰( )紫( )嶺( )紋( )
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語
2、指名讀課文
3、問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解?
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第2自然段
指名讀，北大荒的天美在哪?
北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)?(結(jié)合理解“一碧如洗”)
天空的流云是什么樣的?還可能有些什么顏色的流云?如果是你，將“就想是美麗的.仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞�！比〈闪硪痪湓�，你會說什么?
指名讀，讀出天的美。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
(1)輕聲自由讀，想這一段主要寫什么?
(2)填空
小河( )，如同( )靜靜地躺在()。一群小魚( )游過去，( )的水面頓時(shí)漾起了( )。
理解“清澈”，為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢?
指導(dǎo)朗讀和背誦。
3、學(xué)習(xí)第4自然段
(1)默讀，這一段是圍繞著哪句話寫的?用“ --”畫出來。
理解“熱鬧非凡”，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”，找出來讀一讀。
(2)第二句，有什么疑問?這樣寫有什么好處?哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
(3)理解第3句
比較：榛樹葉子全都紅了。
榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。
兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里?指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第5自然段
指名讀，理解“大豆搖鈴千里金”“茫�！�，并練讀第5段。
5、齊讀第6自然段
用贊美的語氣讀
三、朗讀課文，總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、抄寫詞語
2、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語
( )的天空( )的小河( )的原野透明的( )
五彩的( )茫茫的( )
3、照樣子寫詞語
沉甸甸( )( ) ( )
4、背誦課文
板書：
北大荒的秋天
景色優(yōu)美天空一碧如洗
小河清澈見底
原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
2、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語：
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗
贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、提出問題，導(dǎo)入新課：
師： 同學(xué)們，通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。
(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)
生：啊，北大荒的秋天真美呀!
師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)
二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。
1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0
2、組織交流北大荒秋天的美。
學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。
學(xué)生2：美在清澈見底的小河。
學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。
(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)
三、品味天空的美。
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?
生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。
生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評)
生3：流云的顏色很多。
師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?
生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?
生各抒己見。
師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)
(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)
師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?
生：轉(zhuǎn)眼間。
4、體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。
5、有感情地朗讀段落
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
四、品味小河的美
1、看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
師：這是一條怎樣的小河?
生看圖進(jìn)行說話。
2、結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。
3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?
生：靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?
生：小魚。
師：小魚在水里游的很快活。
師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。
五、品味原野的美
1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。
2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場景可以用這個(gè)詞?
生交流:廣場、電影院、旅游勝地……
3、思考：
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。
生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。
六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。
過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請同學(xué)們齊讀第5段。
1、生齊讀第5段。
2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。
秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。
3、想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)
七、齊讀最后一段。
北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)
八、總結(jié)：
北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。
九、課后作業(yè)
仿照第四段寫一段話
1、課間的操場上熱鬧非凡——————————
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————
十、板書設(shè)計(jì)：
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見底 美
原野 熱鬧非凡
【教學(xué)總結(jié)】
根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、以讀為本，培養(yǎng)能力
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”《北大荒的秋天》是一篇寫景的文章，作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的勞動者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會問中所描繪的景色和表達(dá)的'情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
二、豐富想象，鞏固知識
首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。這時(shí)，學(xué)生紛紛回答。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說聽到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。接著，我啟發(fā)學(xué)生想象：你知道為什么說大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰呢?學(xué)生們發(fā)揮想象，暢所欲言，甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說高粱在唱流行歌曲，整個(gè)課堂熱鬧非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過這樣的訓(xùn)練，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了想象能力，又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。
三、深化主題，拓展思維
人文是語文的底色，是語文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí)，我忽然來了一轉(zhuǎn)折，我問學(xué)生：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢?接著，我展示了兩幅昔日北大荒的圖片，學(xué)生們大吃一驚。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué)，我想通過北大荒今昔的對比反差，孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系，從而把握文章的內(nèi)涵。
四、以畫促讀，喚起美感
課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時(shí)感受美。于是，我鼓勵(lì)他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂，收到了很好的效果。
五、利用課件，展現(xiàn)情境
兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。
當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠(yuǎn)
北大荒的秋天教案8
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語
2、指名讀課文
3、問：課文主要寫北大荒秋天怎么樣？哪幾節(jié)寫北大荒秋天的景色美的？哪幾節(jié)寫物產(chǎn)豐富的？
二、講讀課文
（一）、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話有幾句話？每句話寫的是什么？
2、指名答
3、北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（板書：一碧如洗并理解這個(gè)詞）
4、天空的流云是什么樣的呢？
�。�1）出示第二句話，指名讀。
�。�2）指導(dǎo)理解：“一道銀灰，一道橘黃，一道絳紫”色彩真多呀！
課文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斕”什么意思？一幅多美的畫��！
�。�3）朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們一邊聽讀，一邊想象畫面，練習(xí)感情朗讀。
�。�4）用填空來指導(dǎo)背誦。
5、 小結(jié)：這一節(jié)描繪了北大荒秋天天空的美麗。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
1、輕聲讀，思考這一節(jié)主要寫什么？
2、小河有什么特點(diǎn)？（板書：小河
清澈見底）理解“清澈”。
為什么把小河比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？
3、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。
4、 小結(jié)：這一節(jié)描寫北大荒秋天小河的美麗。
（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“==”畫出來。
2、啟發(fā)交流，指導(dǎo)朗讀：
�。�1）回答所提問題，理解“熱鬧非凡”的意思，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”的？
�。�2）指名讀第二句話，這里把“大豆”、“高粱”當(dāng)作什么來寫的？這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？
�。�3）指導(dǎo)朗讀（豐收在望的喜悅），自由練讀，指名讀。
�。�4）理解第三句話，出示一組句子，比較一下，并練讀這句話。
榛樹葉子全都紅了。
榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來了。
3、 小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天的'原野美。
4、練讀，背誦。
三、背誦練習(xí)
師引背
四、課后思考
北大荒秋天的景色確實(shí)很美，那么，其物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第三、四兩大段，練習(xí)朗讀課文。
2、知道北大荒不但美麗，而且富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)的課件、生字卡片
北大荒的秋天教案9
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)流程
1.布置預(yù)習(xí)：可要求學(xué)生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學(xué)生說說北大荒在什么地方，是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
讓學(xué)生輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號;再讀課文，可讓全班學(xué)生齊讀，教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利，有沒有難讀的詞句;讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美啊?
學(xué)習(xí)字詞，讀通長句：
1.朗讀帶有生字的詞語。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點(diǎn)注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長句，注意合理的.停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀，理清課文脈絡(luò)：可以先指名讀，再齊讀各自然段，討論問題：第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補(bǔ)充詞語“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話，有什么作用?
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫，學(xué)生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
讀課文，賞美景：
在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
北大荒的秋天教案10
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4、通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教法學(xué)法：
直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為北大荒。（板書：北大荒）
2、齊讀課題：北大荒的秋天
過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？
二、初讀課文。
1、自讀課文，師出示自讀要求。
自讀要求：
�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。
�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認(rèn)讀生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說說每小節(jié)寫了什么景色。
3、課文主要講了什么？用你自己的話概括一下。
四、指導(dǎo)書寫。
1、再次認(rèn)讀生字詞語。
2、分析字型，指導(dǎo)描紅。
荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。
紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。
3、作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)：
1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話激趣：
上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰讀得有感情，看誰看到的景色多。
三、精讀課文：
（一）學(xué)習(xí)課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么？
2、練讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
過渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？
1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書上寫了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來。（天空流云）
2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥
�、倮斫庖槐倘缦础Ｒ槐倘缦矗核{(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗。
�、谥该f天空的流云是什么樣的？出示第二句話。
�、厶炜罩械牧髟�，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開想象的翅膀，還會有哪些顏色呢？
�、芾蠋熯@也收集了一些顏色，請看（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠
�、萆收娑嘌�！你能用學(xué)過的成語來形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）
�。�3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？
�。ū贝蠡牡那锾煨『忧宄阂姷祝┳至x以加理解清澈見底。
�。�2）思考：你覺得這個(gè)自然段美在哪兒？
�。�3）出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
�、僬l能將如同換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。
�、谧髡甙研『颖茸魇裁�？為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂姷椎暮铀铮剐『语@得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）
③指導(dǎo)朗讀。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚，游動在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說表達(dá)心情。
�。�5）學(xué)生質(zhì)疑說說不懂的地方
（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
過渡：見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）
�。�1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請你找到并劃出來。
從哪里看出原野熱鬧非凡的？
（2）自由讀課文思考上面的問題。學(xué)生自由發(fā)言。
（3）引導(dǎo)：大豆會笑嗎？高粱會演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來寫了，這種寫法叫擬人。這樣寫的好處你能體會出來嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）
�。�4）自由讀課文，邊讀邊體會應(yīng)用什么語氣讀？（歡快熱烈的語氣）
�。�5）指名讀---比賽讀
�。�6）小結(jié)：作者用一句話概括寫出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再從豆莢、高粱、榛樹將它寫具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫作方法，概括寫的句子就叫中心句。我們在以后的寫作中要加以運(yùn)用。這一段的中心句第一句。（學(xué)生用筆畫出中心句）
（7）質(zhì)疑：學(xué)生說出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習(xí)第五自然段
過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的.季節(jié)？
�。�1）大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。
（2）學(xué)生試著有感情的朗讀
5、學(xué)習(xí)課文第六自然段
根據(jù)老師的板書說說北大荒沒在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來看，同學(xué)們對課文有了一定的理解，下面請同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習(xí)
1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫作方法寫一片斷，校園真美啊
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
北大荒的秋天教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，隨機(jī)理解文中一些詞語的意思。
2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文，知道課文的大意。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
北大荒的前景圖、投影片。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？在你看來，秋天[板書]是個(gè)怎樣的季節(jié)？
是啊，大家說得都不錯(cuò)�？墒墙▏埃邶�
江部分地區(qū)的秋天確是這樣的：[出圖]你看到了什么？（讓學(xué)生充分地說自己的所見和感受）
對呀！一眼望過去，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書]
（二）指導(dǎo)看圖，練習(xí)表達(dá)。
過渡：同學(xué)們，你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象？[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。（給時(shí)間學(xué)生看）
喜歡這兒的景色嗎？你喜歡這兒的什么？（為什么喜歡？）
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。]
師過渡：聽了你們說的，我也好喜歡這兒。同學(xué)們，下面，你們最想做什么？
（三）初讀課文。
[根據(jù)學(xué)生意愿，老師說：想讀書，那就讀吧！想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀、可以默讀；可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀，盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]
1、學(xué)生自由讀，老師巡視傾聽。
2、再讀。
讀得高興嗎？
那就讓你們再高興地讀一讀，你最喜歡北大荒的什么，你就去讀一讀課文中是怎樣描寫它的？待會兒請你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽聽，好嗎？抓緊讀吧！
3、交流讀。
誰第一個(gè)來讀？
4、三讀課文。
接下來，我想請同學(xué)們再小聲地讀一遍課文，這次讀完后，我要提一個(gè)問題，你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問題。
�。�1）生讀，師下位了解學(xué)情。
�。�2）誰來猜？
（3）我想問：讀了三次課文后，你心里想說什么
（4）是��！北大荒的秋天真美呀！看！[出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——
�。ㄋ模┳屛覀儙е约旱那楦械谒拇蝸硇蕾p北大荒秋天的美景吧！[齊讀全文]
板書設(shè)計(jì)；
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚
真美呀！ 原野 大豆、高粱、榛樹
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、組織學(xué)生充分地讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、重講課文第四自然段，學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、讀后說說：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？（板書：美麗、豐收）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。（板書：天空）
1、大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片：指導(dǎo)看圖說說，課文哪些詞語寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”（板書）。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。
�。�1）西邊的天上會有些什么？讀——
�。�2這些流云是怎樣變化的？讀——
�。�3）（看圖）這樣美的.景色，課文中怎樣用文字來描寫的？指名讀——
聽了他（她）的朗讀，你知道作者是用什么方法來寫這些流云的？（打比方）把（ ）
比作了（ ）。
�。�4）現(xiàn)在我們一起來欣賞這些優(yōu)美的詞句，小聲跟音樂讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
師：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（板書：小河）
1、師讀，看有幾句話，每句講了什么？
�。�1）第一句，小河給你什么映象？讀——（板書：清澈見底）理解“澈”。
（一）出示幻燈片，指導(dǎo)看圖后問：為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)椤浴闭f完整。
1、假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀——
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
師：此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？
1、輕聲讀課文，動筆畫出有哪些景物，有幾句話。
2、第1句：什么地方熱鬧非凡？（板書：原野）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？
3、學(xué)習(xí)2、3兩句。
（1）投影片出示豆莢圖片：課文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——
大豆真的會笑嗎？齊讀該句。
�。�2）出示高粱圖片：“黑紅”的高粱說明它們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。
（3）火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅得怎樣？讀——
秋天，是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)得美好富強(qiáng)。
4、讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把它寫具體的？（指名讀）像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句，生讀分述句。
齊讀概括句，男女生分讀具體描寫的句子（交換讀）
5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式，請你課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段，讀出喜愛之情。
�。┱n外作業(yè)：
1、讀課文，并背誦。
1、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀！
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段，體會北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛北大荒的真摯感情。
2、能有感情的地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┵愖x讀課文的一至四自然段，比誰讀得有感情。讀后說說二至四自然段寫了北大荒秋天的什么。（板書：景色優(yōu)美）從哪些方面來說的？怎樣說的？你還記得嗎？誰來說？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說說第五自然段告訴了我們什么？
3、你有不懂的地方嗎？讓學(xué)生提問，師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，從字里行間體會北大荒秋天的豐收。
4練習(xí)有感情地朗讀課文。
小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者看到這些，情不自禁地贊嘆——
a)讀第六自然段，讀出贊嘆的語氣。
如果換成你，你會怎樣說？
（四）練讀全文，并練習(xí)背誦。
總結(jié)：課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，同時(shí)表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)。
1、抄寫詞語。
2、背誦課文。
3、照樣子，寫詞語。
沉甸甸 （ ） （ ） （ ）
板書設(shè)計(jì)：
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案12
【教學(xué)要求】
學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感知
自由讀課文，說說北大荒給你什么樣的感覺？
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說
2、交流
第一節(jié)
�。�1）指名讀
（2）喜歡第一節(jié)的都起立讀
�。�3）北大荒的秋天真的來了。
第二節(jié)
�。�1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀
（2）出示各種流云的圖片（銀灰、橘黃、血紅、絳紫）
�。�3）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞
�。�4）天空的`美在于流云，齊讀
第三節(jié)
（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水面漾起波紋。
讀所出示的句子，在讀書上的內(nèi)容，你更喜歡哪一節(jié)？把你喜歡的多讀幾遍
�。�2）交流：看看圖，讀讀文，說說自己的體會（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳��！
�。�3）帶著你的想象一起來讀吧
第四節(jié)
�。�1）你喜歡這一節(jié)嗎？
（2）這一節(jié)寫了什么？相機(jī)出示圖片（大豆、高粱、榛樹）
�。�3）齊讀，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫具體的呢？（指名讀）
師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。
第五節(jié)
�。�1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？
大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）
（2）指名讀讀，大家來評價(jià)，用什么語氣能讀出豐收的喜悅（歡快）
指導(dǎo)朗讀
�。�3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）
�。�4）齊讀
第六節(jié)
�。�1）齊讀
�。�2）北大荒的美美在景色：天空小河原野
美在物產(chǎn)：
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書設(shè)計(jì)：
5、北大荒的秋天
景色美：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。
物產(chǎn)美：大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受北大荒秋天的美麗、富饒。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)、讀通課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課題
2、齊讀課題
3、簡介北大荒：那是黑龍江一帶一個(gè)廣闊的地區(qū)。過去，那里一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的辛勤開墾，荒地已變成了良田，北大荒變成了北大倉。
4、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)北大荒的秋天吧！
二、范讀課文
學(xué)生聽老師范讀課文，獲得對北大荒秋天的初步感受。
三、自讀課文
1、出示自學(xué)要求
（1）輕聲自由讀課文，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的'序號。
�。�2）再讀課文，要求讀正確，讀通順。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？
2、學(xué)生根據(jù)要求自讀，教師巡視幫助。
四、檢查自讀情況
1、讀字詞
銀灰、絳紫、透明、波紋
燃燒、山嶺、幾縷、漾起
北大荒、一碧如洗、清澈見底
�。�1）自由讀
�。�2）說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
（3）指名讀，齊讀。
2、讀句子
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長句，在讀的時(shí)候要注意合理的停頓。
�。�1）教師范讀
�。�2）學(xué)生練讀
�。�3）指名讀，齊讀
3、讀課文
�。�1）指名分自然段讀。
�。�2）師生共同評議。
4、回答問題：北大荒的秋天怎樣呢？（你能否課文中的一句話來說一說？）
五、理清課文脈絡(luò)
1、各自朗讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的？
2、交流歸納（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
3、指導(dǎo)分段：
一、（1）告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。
二、（2—4）寫了北大荒秋天的優(yōu)美景色。
三、（5）介紹北大荒秋天的豐富物產(chǎn)。
四、（6）總結(jié)全文，抒發(fā)對北大荒秋天的贊美之情。
六、指導(dǎo)書寫
1、讀生字（指名讀）
2、記字形
a、可用熟字加部首的方法來記的：洗、灰、紫、透、紋、燃
b、可用熟字換部首的方法來記的：燒、嶺
c、可用熟字去部首的方法來記的：荒
d、“碧”怎么記？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧”、“紫”、“燃”3個(gè)字。（師范寫，生描紅）
七、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、比一比，再組詞。
先火此冷文
洗灰紫嶺紋
3、朗讀課文
板書：
景色優(yōu)美
5、北大荒的秋天真美呀！
物產(chǎn)豐富
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)讀課文第一、二兩大段，理解課文，品位描寫流云色彩的詞語和生動形象的比喻。
2、學(xué)習(xí)第四節(jié)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、感受北大荒秋天的美。
教學(xué)重難點(diǎn)
以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文品味詞句，想象情境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)的課件、生字卡片
北大荒的秋天教案14
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀
2、理解“大豆搖鈴千里金”
3、理解“茫茫”、“草甸子”、“沉甸甸”：課文中用“茫�！毙稳菔裁�？除此之外，“茫茫”還可以形容什么？
4、練讀第五節(jié)。
5、 小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者情不自禁地發(fā)出了贊嘆。
二、齊讀第六節(jié)
指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣來讀。
三、朗讀課文，總結(jié)全文
1、齊聲朗讀課文
2、教師總結(jié)：課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。
四、背誦課文
1、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三段：記住每段開頭，自由練背，再指名背。
2、背誦全文
五、作業(yè)
1、抄寫有關(guān)詞語和句子。
2、在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑奶炜胀该鞯模ǎ�
�。ǎ┑男『游宀实模ǎ�
（）的原野茫茫的.（）
3、照樣子寫詞語。
沉甸甸（）（）（）
4、背誦課文
板書：
天空一碧如洗
景色優(yōu)美小河清澈見底
5、北大荒的秋天原野熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”
課后摘記：
這是一篇美文，要讓學(xué)生反復(fù)練讀，把文字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。初讀課文，要讓學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的美。
借助課文中語言文字，讓學(xué)生展開豐富的想象，在此基礎(chǔ)上讀好課文，積累文字。重點(diǎn)放在課文的第四小節(jié)。感受原野的熱鬧非凡，掌握本段的寫作方法，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。
在遷移運(yùn)用“一到休息日，大街上就熱鬧起來”時(shí)，由于學(xué)生沒有鮮活的語言，所以就寫不具體，寫不生動。教師可以給學(xué)生提供活生生的語言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于學(xué)生作文剛剛起步，教師可以多提供一些例句供學(xué)生參考。
北大荒的秋天教案15
教材說明：
《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇講讀課文。文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，然后寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
學(xué)情分析：
由于學(xué)生對遙遠(yuǎn)的北大荒比較陌生，所以在教學(xué)前讓學(xué)生查找有關(guān)北大荒過去和現(xiàn)在的資料，并在班級進(jìn)行交流，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。在教學(xué)中，采用多媒體課件播放北大荒的圖片，通過對比進(jìn)一步了解北大荒的美麗與富饒。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)本文特點(diǎn)，在教學(xué)中，我充分運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，滲透思想。指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，讓學(xué)生體會文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和領(lǐng)悟作者巧妙的構(gòu)段方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。
3、通過對課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味本課詞句，展開想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。
2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫出某一場景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫。
教法學(xué)法：
講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。
2、學(xué)生認(rèn)讀詞語，并糾錯(cuò)。（自由讀，指名讀）
幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間熱鬧非凡
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（暢談收獲）學(xué)生匯報(bào)自己在內(nèi)容方面的收獲。
學(xué)生甲：通過學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。
學(xué)生乙：我還知道了北大荒的秋天很美，主要表現(xiàn)在天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。
學(xué)生丙：北大荒的秋天風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富。
4、說的太好了，的確，北大荒的秋天太美了，我們一塊去欣賞吧。
二、深入文本，理解課文，感悟意境。
（一）北大荒的天空（第二自然段）
1、課文那一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。（指名學(xué)生說，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣。
2、傍晚時(shí)，天空的顏色不斷發(fā)生著變化，讀讀這些句子，你能找到哪些表示顏色的詞？（銀灰橘黃血紅絳紫）
（1）“轉(zhuǎn)眼間”是什么意思？再說幾個(gè)表示時(shí)間很短的.詞語。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）
�。�2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來說說你想象中的流云。（學(xué)生暢說預(yù)言：雪白粉紅碧綠湛藍(lán)金黃）課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞，板書：五彩斑斕）“五彩斑斕”可以換成什么詞？（五顏六色五彩繽紛）（指導(dǎo)用贊美的語氣讀）
3、讀出來了五彩斑斕的美，我們一起來欣賞一下那似錦鍛的流云，（課件出示圖片）看著圖片，師范讀，指名讀。
4、指導(dǎo)看板書背誦。
設(shè)計(jì)意圖“讀”是閱讀教學(xué)的根本，通過多層次地讀，使學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，領(lǐng)略文本意境。
（二）北大荒的小河（第三自然段）
1、北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。
2、讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）
小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（指名讀，板書：小河清澈見底）
（2）理解“如同”。這是一個(gè)比喻句，把什么比作成什么？（指名說）
�。�3）水中的魚兒也湊熱鬧來了，大家看（課件出示圖片、句子）“一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋�！�
“漾”在這里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂）（板書：小魚快活）
3、小魚的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來讀，感受小魚的快樂。（指導(dǎo)讀出歡快的語氣。）
4、小結(jié)：小河躺在大地的懷抱中，是一種靜態(tài)的美，而活潑的小魚是一種動態(tài)的美，這一靜一動構(gòu)成了一幅生動的畫面，它們在一起是那么快樂、和諧。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動靜結(jié)合的美。）
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中品味語言，全面提高語文素養(yǎng)。
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1、課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）
2、（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生齊聲說大豆、高粱、榛樹）指導(dǎo)學(xué)生劃出詞。（板書：大豆笑、高粱唱、榛樹紅）
�。ㄕn件出示句子）成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀）“聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑。）
�。�1）大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會怎樣？（豐收、喜悅）
�。�2）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？
�。ㄖ该x）你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。
�。�3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）
3、作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫？
�。▽W(xué)生齊說：人）這種修辭手法就叫——擬人。把物當(dāng)人來寫了，多可愛呀！我們一起來讀讀句子，讀出可愛。
4、而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？
�。▽W(xué)生齊說）（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了�？吹侥敲疵赖拈粯�，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。
5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體展開寫出了怎樣熱鬧，這在寫法上叫先總寫后分寫。（指導(dǎo)背誦本段）
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