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大班教案

時(shí)間:2023-11-28 12:14:25 教案 我要投稿

大班教案集錦【7篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案集錦【7篇】

大班教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路

  在看動(dòng)畫片時(shí),孩子們被精彩的內(nèi)容所吸引,更被有趣的情節(jié)逗得笑聲不斷,一張張笑臉非常可愛。笑是我們美好情緒的宣泄,是一個(gè)人樂觀、愉悅的體現(xiàn)。孩子們愛笑,在日常生活中通過自身經(jīng)驗(yàn)的積累,對(duì)笑有了一些體驗(yàn)和感知,將它作為教學(xué)內(nèi)容容易被幼兒接受。因此我以《一張笑臉》為內(nèi)容,通過生活化的情景,再一次讓幼兒體驗(yàn)和感受“笑”,并運(yùn)用手工的方式來表現(xiàn)笑臉,以此來培養(yǎng)他們樂觀的態(tài)度,以及促進(jìn)他們良好情緒和社會(huì)性的發(fā)展。

  二、教案

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒感受“笑”,說“笑”,初步培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度。

  2、 通過想象“誰的笑臉”,拓展幼兒的思維。

  3、感受笑時(shí)的臉部特征,用貼貼、畫畫的形式表現(xiàn)“笑臉”。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多功能活動(dòng)室。笑臉的課件、電腦、投影儀。

  2、 一次性紙盤、筆、彩紙、剪刀、雙面膠、泥、黃豆、紐扣等。

  3、 開心列車展示板。

  4、 數(shù)碼照相機(jī)。

 。ㄈ┗顒(dòng)過程:

  A、觀看動(dòng)畫片,感受快樂。

  老師:今天老師給你們準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫片,想不想看?(看一段動(dòng)畫片,配班老師及時(shí)將幼兒的笑臉拍下來)

  B、說“笑”。

  1、老師:好不好看,你們看得開心嗎?我剛才看到xx小朋友笑了,(照片在電腦上演示)你為什么笑?剛才還有誰笑了,說說你為什么笑呢?

  幼兒:貓傻傻的很可愛。

  幼兒:畫面很滑稽。很搞笑。

  幼兒:看得很開心,很喜歡看動(dòng)畫片。

  ……

  2、小結(jié):剛才我們看了動(dòng)畫片,覺得貓和老鼠很滑稽、幽默,給我們帶來了快樂,大家都笑了。

  3、結(jié)合自身談?wù)劊耗銈兿矚g笑嗎?平時(shí)你什么時(shí)候也會(huì)笑呢?你還見過誰笑了,她為什么笑?

  幼兒:受到表揚(yáng)就很開心,會(huì)笑。

  幼兒:媽媽發(fā)獎(jiǎng)金了。

  幼兒:我?guī)椭鷦e人,人家謝謝我。

  ……

  4、小結(jié):笑能帶給我們快樂,笑一笑,身體好,我們都要做一個(gè)快樂、健康的孩子。

  C、觀察人物笑時(shí)的臉部特征。

  1、老師:大家都喜歡笑,笑的時(shí)候是什么樣子的呀?老師把你們看動(dòng)畫片時(shí)的笑臉拍下來了,看,誰在笑?他笑起來是什么樣的。引導(dǎo)幼兒觀察笑時(shí)五官的變化。

  2、出示QQ笑臉:我還有幾張有趣的笑臉,你們想不想看?(微笑、大笑、做鬼臉、傻笑)

  D、大膽想象,拓展思維。

  出示“誰的笑臉”,老師:咦,這是誰的笑臉?他為什么要笑?你們來猜一猜,可以和小朋友們討論討論。

 。ㄔ陔娔X上展示小朋友說到的)

  幼兒:小朋友在笑,因?yàn)橛泻芏嗯笥选?/p>

  幼兒:一張紙?jiān)谛,它可以給我畫畫。

  幼兒:書在笑。

  ……

  E、制作笑臉娃娃。

  老師:看,我們的開心列車開來了,開心列車上乘坐的都是開心娃娃。這里有很多張小臉,請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一下,做出一張最美麗的笑臉,讓笑臉娃娃登上我們的開心列車,你們?cè)覆辉敢猓?/p>

  幼兒制作時(shí)指導(dǎo)語:想一下你的笑臉娃娃笑起來眼睛什么樣的?嘴巴什么樣的?它是誰呀?開心列車馬上就要出發(fā)了,還沒上車的娃娃要抓緊時(shí)間了。

  F、把笑臉娃娃送上車,帶幼兒開火車回教室。

  三、實(shí)施后反思

  “一張笑臉”是一個(gè)與幼兒生活很貼近的教材內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)首先要解決的是:采取什么樣的方法,才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊,能讓幼兒由感而發(fā),由感而想,由感而做?這就需要營造一種氛圍,一種能讓幼兒愉悅,能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的,“幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動(dòng)時(shí)看喜歡看的動(dòng)畫,既使他們?cè)谏罨沫h(huán)境中自由地感受,也為后面的說和操作做了情緒和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

  利用數(shù)碼相機(jī)在幼兒看動(dòng)畫片時(shí)現(xiàn)場(chǎng)抓拍幼兒的笑臉照片,并把這些來自他們的`實(shí)際素材直接反饋給幼兒,是我在活動(dòng)中的一個(gè)新的嘗試,F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用使得幼兒獲得信息更快捷和直觀,有助于他們鞏固認(rèn)知,進(jìn)一步激發(fā)他們說的興致。幼兒對(duì)笑除了有現(xiàn)場(chǎng)的感受,還有很多來自平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)積累,所以在說的環(huán)節(jié)中要給幼兒更廣的表達(dá)范圍,說說自己和自己的見聞,并通過一張簡(jiǎn)單的笑臉引起幼兒更大的遐想。最后通過自己制作笑臉娃娃讓幼兒心中的“笑”變得觸手可及。

  活動(dòng)過程證明,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)是感興趣的;顒(dòng)中幼兒也談到了一些因“利他”行為而帶來的快樂,雖然活動(dòng)中沒有進(jìn)一步的深入,但根據(jù)幼兒的需要,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)想本次活動(dòng)還可以進(jìn)行延伸,引導(dǎo)幼兒圍繞“不開心時(shí)怎么辦?”、“怎樣幫助別人,讓別人開心”等的話題來開展活動(dòng),讓幼兒結(jié)合自身的感受、經(jīng)驗(yàn),通過更多的“利他”言行的表現(xiàn)來促進(jìn)他們社會(huì)性和情感的發(fā)展。

大班教案 篇2

  背景

  在討論食物的營養(yǎng)時(shí),我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長身體、長力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動(dòng),更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn),此時(shí),我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩寥寥數(shù)語的詩句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛。

  但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會(huì)妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中,我們并不要求幼兒畫得合理,而是鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造。

  目標(biāo):

  1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩《憫農(nóng)》的感受。

  2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。

  準(zhǔn)備:

  1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

  2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫面數(shù)張。

  3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

  過程:

  一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  1.出示書法作品,吟誦古詩。

  2.談?wù)撨@首古詩的意思,逐句解釋。

  3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

  二、欣賞藝術(shù)作品

  1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時(shí)候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動(dòng),不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

  2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

  三、比較、判別——從四張相似的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤,說出原因,設(shè)法糾正。

  1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動(dòng)作上分辨誰干得好。

  2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。

  四、操作表現(xiàn)

  1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。

  2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。

  3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

  五、觀賞誦讀

  1、觀賞每個(gè)小組的圖畫書,找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。

  2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

  延伸:

  開展慶豐收的運(yùn)動(dòng)游戲,學(xué)唱歌《憫農(nóng)》。

  糾錯(cuò)——兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法

  美術(shù)教學(xué)活動(dòng)離不開美術(shù)技能的學(xué)習(xí),美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會(huì)畫,教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地,如何來解決這一矛盾一直是我思考的問題。我結(jié)合美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為古詩《憫農(nóng)》畫插圖,嘗試采取“糾錯(cuò)”這一教學(xué)方法,獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。

  《憫農(nóng)》是一首幼兒較易理解的古詩,但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,,的情景中,必須把握低頭彎腰的動(dòng)態(tài),這對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動(dòng)態(tài)的幼兒來說有較大的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯(cuò)的方法,通過觀賞、分辨、解釋、糾正等步驟,引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤,自如地表現(xiàn)個(gè)人的感受。

  一、觀賞

  選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和《拾穗者》和《拾土豆》兩幅欣賞作品,引導(dǎo)幼兒通過欣賞強(qiáng)化印象,發(fā)現(xiàn)問題:

  在觀賞實(shí)景照片,重現(xiàn)生活情景以后,首先出示了一幅米勒的作品《拾穗者》,這是一幅非常經(jīng)典的藝術(shù)作品,畫面生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民們?cè)诹胰障率崭罴Z食的情境,激發(fā)了幼兒對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的敬佩之情,體會(huì)到農(nóng)民伯伯每天在田里長時(shí)間低著頭彎著腰的辛苦,也強(qiáng)化了他們對(duì)彎腰這一動(dòng)作的直覺印象。

  接著又拿出第二幅畫:《三個(gè)拾土豆的孩子》一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出:三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎,引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的姿態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆,小妹妹年紀(jì)小,只能幫著捧3=-豆,將動(dòng)作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作的意義。

  二、分辨

  在活動(dòng)前,從幼兒日常作品中尋找表現(xiàn)彎腰的畫面,發(fā)現(xiàn)一般都會(huì)出現(xiàn)以下圖像:

  1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫直立人的習(xí)慣)。

  2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般(尚未把握身體的'傾斜與四肢彎曲)。

  3、身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動(dòng)作時(shí)各部位活動(dòng)的特點(diǎn))。

  我們將這些錯(cuò)誤圖像和許多其他正確圖像放在一起,提出“這些第一次到田間的小朋友,他們都能拾到稻穗嗎’’的疑問,引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)地比較和判斷,找出錯(cuò)誤圖像。有了比較,就降低了找出錯(cuò)誤圖像的難度,也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動(dòng)作同樣可以創(chuàng)造無限豐富的圖像。

  三、解釋

  在請(qǐng)幼兒談?wù)撳e(cuò)誤的原因時(shí),卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋:

  1、身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)。

  幼兒的解釋:這是蹲著,沒有彎腰,他一根麥穗也沒拾著,倒馬上要摔跤了。

  2、身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般。

  幼兒的解釋:這是動(dòng)物,添上耳朵和尾巴就可以畫成小花貓、小狗,還有……,小動(dòng)物怎么能當(dāng)農(nóng)民呢?

  3.身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上。

  幼兒的解釋:一條腿長,一條腿短,是殘疾人啊?

  從以上解釋中不難看出幼兒與成人不同的視點(diǎn)和思維方式,成人總是善于從具體事物中尋找抽象的規(guī)律(例如:關(guān)節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)),幼兒則是用直覺生活經(jīng)驗(yàn)解釋一切。由此領(lǐng)悟到以前在討論后教師慣用的簡(jiǎn)短總結(jié),自以為很清晰,實(shí)際上時(shí)常不自覺的拉大了和幼兒的距離,只有讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題,才會(huì)讓幼兒信服。

  四、糾錯(cuò)

  發(fā)現(xiàn)和解釋錯(cuò)誤以后,糾正錯(cuò)誤就成了幼兒最關(guān)注的問題,于是,我們發(fā)動(dòng)幼兒一起來想辦法,由幼兒說方法教師操作,對(duì)以上三張錯(cuò)誤作品逐一進(jìn)行修改,幫助三位朋友一起參加勞動(dòng):

  1、將“身體垂直,腿彎曲,雙手距離地面很遠(yuǎn)”修改為把身體垂直改為向下傾斜。

  2、將“身體水平,四肢垂直,如同動(dòng)物一般”修改為四肢彎曲或傾斜。

  3、將“身體傾斜,腿從身后像管子一樣彎曲到地上”修改為表現(xiàn)雙腿的前后位置,并找出“找到身下的衣角畫雙腿”的辦法。

  師生的共同修改,使幼兒發(fā)現(xiàn)即便錯(cuò)誤的圖像,也不是全盤皆錯(cuò),只要局部稍加修改,就能創(chuàng)造出另一個(gè)圖像。也使我們發(fā)現(xiàn),在操作討論時(shí),多聽取幼兒的意見(而不是勉強(qiáng)幼兒順從自己的做法),哪怕有些看法并不十分合理,只要有可取之處,教師也應(yīng)加以考慮,努力創(chuàng)造平等對(duì)話的氛圍,才能了解幼兒的所思所想,因勢(shì)利導(dǎo)。

  縱觀幼兒的繪畫過程,面對(duì)這一極有挑戰(zhàn)的嘗試,竟然沒有一位幼兒束手無策。幼兒筆下的拾穗者也立刻鮮活起來了,不再是千篇一律。幼兒作品中創(chuàng)造的眾多拾稻穗的圖像,雖然并不像成人那樣結(jié)構(gòu)合理,卻多了幾分大膽與自信,同時(shí)保持了兒童的稚拙。我體會(huì)到把主動(dòng)權(quán)交給幼兒以后,他們所表現(xiàn)的驚人創(chuàng)造力,相信幼兒在今后觀賞、比較、判斷和糾錯(cuò)中會(huì)越來越有自己的新發(fā)現(xiàn)。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。

  2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動(dòng)。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的果凍盒,手工剪刀,繪畫紙,水彩筆,乳膠人手一份。

  2、制作好的`烏龜一個(gè),用廢舊材料做成的玩具:風(fēng)鈴,機(jī)器人,多功能球,蛋殼娃娃等等。

  活動(dòng)過程:

  1、全體幼兒演唱歌曲:唱唱畫面小烏龜。

  2、教師出示制作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什么材料做成的。激發(fā)幼兒制作的興趣。

  3、教師邊講解制作方法邊完整示范一遍過程。

 。1)沿著果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^和四肢。

 。2)用水彩筆給烏龜涂上漂亮的顏色。

 。3)剪下“烏龜”。

  (4)把果凍盒粘在圓圈上。

  4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5、部分幼兒完成了作品后,教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具,讓幼兒說說它們是用什么做成的。

  6、幼兒互相欣賞作品。結(jié)束本課。

大班教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日常的午餐中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜,有的甚至一點(diǎn)蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見,種類繁多,是小朋友經(jīng)常接觸到的一種食物,可是它的營養(yǎng)以及對(duì)人身體的好處卻不是很了解。因此有必要引導(dǎo)幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的喜愛,并養(yǎng)成健康向上,不挑食的飲食好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜有益健康。針對(duì)這些問題,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱及外形特征,簡(jiǎn)單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。

  2、嘗試給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

  3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,不愛吃蔬菜、挑食對(duì)身體不好。

  難點(diǎn):有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一些常見的蔬菜實(shí)物,卡片畫,自制一些蔬菜頭飾

  2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場(chǎng)了解一些蔬菜的知識(shí)。

  活動(dòng)過程

  1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

  老師:“這多的蔬菜寶寶呀,老師都看花眼了,讓不出來是什么疏菜了,小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎?”(幼兒自己說蔬菜的名字)

  老師:“哇!小朋友真聰明,認(rèn)識(shí)這么多的蔬菜呢,有的老師還不認(rèn)識(shí)呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢?”(幼兒回答)

  老師:“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎?”然后用準(zhǔn)備好是蔬菜實(shí)物逐一說明,引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。

  2、通過做游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)蔬菜的簡(jiǎn)單分類。

  給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片,然后讓幼兒根據(jù)蔬菜的`食用部分去找朋友。(在活動(dòng)的過程給與及時(shí)的糾正,加深幼兒的印象。)

  利用輕松、活潑的游戲,讓小朋友在活動(dòng)過程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行分類,并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。

  3、通過角色表演,讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。

  扮演蔬菜的幼兒依次做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊做自我介紹。白菜寶寶:我是白菜寶寶,小朋友要和我做朋友,只要吃了我以后,天天大便很舒暢。菠菜寶寶:你們認(rèn)識(shí)我嗎?我叫菠菜寶寶,你想變得強(qiáng)壯有力氣嗎?小朋友吃了我以后,就會(huì)身體棒棒,少生病,記住了,大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶:我是西紅柿寶寶,你看我長得多漂亮,渾身紅通通,小朋友吃了我以后,也會(huì)變得漂亮、帥氣。

  只要幼兒明白多吃蔬菜對(duì)身體的好處,他們的偏食習(xí)慣是能夠慢慢地糾正過來的。

  4、活動(dòng)延伸

  幼兒回家后,可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁,進(jìn)一步了解蔬菜的營養(yǎng),讓幼兒對(duì)蔬菜持續(xù)不斷的對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)反思:

  由于硬件設(shè)施的限制,不能更好的展示蔬菜的特征及營養(yǎng)價(jià)值

  有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統(tǒng)還沒發(fā)育完全,對(duì)某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了,我們應(yīng)多和家長溝通,爭(zhēng)取把蔬菜做的更美味一些,讓小朋友早日愛上蔬菜。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲,體驗(yàn)捕捉到魚的快樂。

  2、練習(xí)快跑、快躲閃,提高幼兒動(dòng)作敏捷性。

  3、又互相協(xié)作的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒手拉手圍成“池塘”(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)

  活動(dòng)過程:

  1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。

  2、觀察“池塘”,說一說,你們有沒有見過捕魚的場(chǎng)景沒?你們是怎么樣捕魚的?你們想怎么玩游戲?

  3、了解游戲規(guī)則,玩游戲?

  讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做“池塘”,兩名幼兒各拿紗巾一端,做“漁夫”,其他幼兒充當(dāng)“大魚”在池塘內(nèi)四散站立。

  游戲開始,大魚在池塘內(nèi)四處游動(dòng),當(dāng)老師發(fā)出“捕大魚哦”的信號(hào)時(shí),“漁夫”立即向池塘跑,用網(wǎng)去“捕魚”!皾O網(wǎng)”碰到“魚兒”就算被捕住,就要離開池塘到岸上去,被捕到的`“魚兒”替換圍成圓圈做“池塘”的幼兒。可根據(jù)時(shí)間替換“漁夫”,調(diào)換角色,讓每一名幼兒都能進(jìn)入到“池塘”里來。

  游戲規(guī)則:

 。1)、“漁網(wǎng)”碰到“魚兒”身體任何部位“魚兒”就算被捕住!皾O夫”要行動(dòng)一致、配合得好,要用漁網(wǎng)捕魚,不能用手抓。

 。2)、扮演“大魚”的小朋友要在池塘里面躲閃,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。

  4、游戲反復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做“漁夫”、“小魚兒”鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則

  5、放松小結(jié),結(jié)束游戲。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

  2、能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。

  3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,操作完成后將物品歸還原處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、焦距準(zhǔn)備:2個(gè)塑料簍子做“糧倉”、“糧袋”(上面寫有10以內(nèi)的算式)

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:雙色圓片10個(gè)(正面是紅色、反面是藍(lán)色),算式卡片若干,飛行棋、汽水蓋,塑料碗、撲克牌、紅棗等。

  3、《操作冊(cè)》

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  游戲:拍手問答游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成,幼兒回答。教師問到:“小朋友,我問你,10 可以分成幾和幾?”幼兒回答:“X老師,告訴你,10可以分成1和9 、2和8、3和7……

  二、游戲活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)夠。

  1、游戲“雙色卡”。有那10個(gè)雙色卡(正面是紅色、反面是藍(lán)色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的'有多少片,藍(lán)色的有多少片,紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

  2、游戲“扣碗”5人一組,每組準(zhǔn)備10個(gè)汽水瓶蓋,一個(gè)塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時(shí)右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個(gè)瓶蓋,可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

  3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個(gè)洞,里面放10個(gè)紅棗,請(qǐng)幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè)紅棗,算算盒子里還有幾個(gè)紅棗。

  4、游戲“小馬運(yùn)糧食”幼兒分成兩隊(duì)扮演小馬運(yùn)糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊(duì)排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食,“糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號(hào)的后面,跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊(duì)的第二名幼兒上來運(yùn)糧食,依次進(jìn)行,相同時(shí)間里哪隊(duì)云的糧食多為勝利。

  三、分組活動(dòng)。

  1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。

  2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。

  3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點(diǎn)數(shù)相加就是飛機(jī)要走的步數(shù),最后誰先到達(dá)中點(diǎn)誰就是勝利。

  4、交流小結(jié):

  引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)游戲后的感受,共同收集整理材料

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

  2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.肥皂水、吹泡泡工具。

  2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

  活動(dòng)過程

  1.肥皂泡表面的“彩虹”。

  ――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具,讓他們盡情地吹泡泡,觀察陽光下泡泡的樣子。

  ――仔細(xì)觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

  ――引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡,說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請(qǐng)你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

  2.其他物體上的“彩虹”。

  ――引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),說說哪些東西上也能看到“彩虹”。

  ――提供CD盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等,引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整CD盤的角度,可看到許多“彩虹”圖樣。

  ――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、CD盤等物體的表面,隨著我們觀察角度的變化,可以看到五彩繽紛的顏色。

  活動(dòng)建議

  1.本活動(dòng)的'重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對(duì)這種神奇的光與色的世界著迷時(shí),他們才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

  2.可根據(jù)實(shí)際情況,準(zhǔn)備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。

  3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色,而是光的反射造成的。

  活動(dòng)反思

  深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

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