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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-29 07:40:10 教案 我要投稿

(優(yōu)選)小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)選)小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事《一分鐘》

  思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

  二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

  看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

  三、初讀課文,識(shí)記生字。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

 。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

 。ㄈ┊(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?

 。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。

  四、感悟課文,明白道理。

  (一)讀課文,討論。

  1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

  2、課文的.哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的體會(huì)。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。

 。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。

  (三)說(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?

  五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解四季各自不同的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

  2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的.字。

  2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的原因。

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?

  4、聽(tīng)它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。

  2、學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1.掌握下列字的正確讀音:

  霍霍閃爍緋紅蒼穹煞是吹拂炙曬休憩徘徊酣暢皎潔

  2.掌握下列詞語(yǔ)解釋?zhuān)貏e注意對(duì)語(yǔ)境義的掌握:

  壯觀(guān)閃爍緋紅肅穆廣漠次第蒼穹輝映幽美吹拂炙曬休憩徘徊皎潔酣暢

  3.了解景物描寫(xiě)的基本方法。

  掌握這些景物描寫(xiě)的方法,對(duì)于我們閱讀分析寫(xiě)景狀物記敘文大有好處。

  時(shí)序法:按照時(shí)間先后順序描寫(xiě)景物。

  空間法:就是按照空間順序?qū)懢拔铩H纭稘?jì)南的冬天》寫(xiě)雪后的山景,就是從山上、山尖、山坡到山腰,依次描繪了秀美的雪景。

  移步法:是依立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)寫(xiě)景物的方法。

  分類(lèi)法:按照自然景物不同類(lèi)型分別描繪的方法叫分類(lèi)法。如《春》分別通過(guò)“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”等景物描繪了大地回春生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。

  4.了解線(xiàn)索的作用

  所謂線(xiàn)索,就是貫串在整個(gè)敘事性文藝作品的情節(jié)發(fā)展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中,線(xiàn)索的作用是體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,繁多的材料由記敘線(xiàn)索貫串起來(lái),將文章組織成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此,每一敘事作品都有一條或一條以上的線(xiàn)索,但主要線(xiàn)索只有一條,其他線(xiàn)索則圍繞主要線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。記敘文中作者常以時(shí)間的推移或作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展為記敘線(xiàn)索來(lái)安排材料。這叫做“縱式結(jié)構(gòu)”。

  二、能力目標(biāo)

  1.了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語(yǔ)的含義。

  2.體會(huì)作者抓住景物特征細(xì)膩描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)法。

  三、情感目標(biāo)

  體會(huì)本文所表現(xiàn)出的對(duì)美好景色與美好生活的贊美之情。

  教學(xué)建議

  一、主題思想

  《海濱仲夏夜》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。作者抓住從夕陽(yáng)落山不久到月上中天這段時(shí)間的光彩和色彩的變化,描繪了夏夜海濱特點(diǎn)的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面,抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。

  二、結(jié)構(gòu)思路

  作者按時(shí)間的推移來(lái)寫(xiě)景色的變化,從不同角度來(lái)反映海濱仲夏夜的五彩斑斕的迷人景色。全文一共描寫(xiě)了三幅畫(huà)面:第一幅畫(huà)面的時(shí)間是“夕陽(yáng)落山不久,以大海為背景,描繪了“霞光”、“星光”、“燈光”的耀眼光彩。第二幅畫(huà)面為夜色降臨后的海灘。第三幅畫(huà)面為月光下、夜色中的海灘。三幅畫(huà)面從不同角度描寫(xiě)了海濱仲夏夜的.迷人景色,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)人民熾熱的愛(ài)。

  全文共12個(gè)自然段,可分為三大部分。

  第一部分(1-3),描繪了從“夕陽(yáng)落山不久”到“夜色加濃”這段時(shí)間里海濱仲夏夜的景色。

  第二部分(4-7),描繪了在幽美的夜色中,海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。

  第三部分(8-12),描繪了從“月亮上來(lái)”到“夜深”這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑”的情景。

  三、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

  僅以第一幅畫(huà)面為例。從霞光色彩的變幻到啟明星閃爍,從繁星滿(mǎn)天到燈光映照,作者不僅抓住了色彩、光線(xiàn)的變化,更緊扣了“海濱”這一特定環(huán)境。借海浪寫(xiě)霞光,用藍(lán)天襯托明星,海面上的燈火與天空的星斗輝映。具體而言,寫(xiě)晚霞,不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿(mǎn)天”,而是著意寫(xiě)反照在海浪上的霞光,“又紅又亮”寫(xiě)出霞光的色彩特點(diǎn);“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)夕陽(yáng)逐漸西沉的景物,著重寫(xiě)了長(zhǎng)庚星。在直接描寫(xiě)星光之前,先寫(xiě)天空的變化,為長(zhǎng)庚星的出現(xiàn)作鋪墊!案叨h(yuǎn)”“深藍(lán)色”的呈現(xiàn)一片“肅穆”氣氛的天幕作為長(zhǎng)庚星的背景,把它映襯得更鮮明了。寫(xiě)長(zhǎng)庚星,一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn),二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈”的特色。繼而寫(xiě)“夜色加濃”時(shí)的景物,著重寫(xiě)燈光!按蔚凇币辉~用得準(zhǔn)確,寫(xiě)出了許多燈光先先后后亮起來(lái)的特點(diǎn)!坝绕洹币辉~強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)的重點(diǎn)是“圍繞在海港周?chē)狡律系哪且黄瑹艄狻。其特點(diǎn)是倒映在海面上,隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”,“像一串流動(dòng)著的珍珠”,把燈光的特點(diǎn)寫(xiě)活了。寫(xiě)月亮的升起,則說(shuō)它是“從那平靜的大海里涌了出來(lái)”。這些都是海濱特有的景色,有別于其他地方。

  四、聯(lián)想與比喻

  文章聯(lián)想豐富,而且貴在自然,比喻恰當(dāng)。聯(lián)想常借助巧妙的比喻完成的,形象地顯示景物的特點(diǎn)。如:“那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰!弊髡哂甚r紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰,通過(guò)比喻,將霞比作火焰,既寫(xiě)出了霞光的形態(tài),又寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)。再如“整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝,活像一盞懸掛在高空的明燈!弊髡哂捎执笥至恋膯⒚餍锹(lián)想到懸掛在高空的明燈,然后通過(guò)比喻,突出啟明星的特點(diǎn)。這些比喻不僅生動(dòng)貼切,而且形象鮮明。

  五、誦讀教學(xué)建議

  本文文質(zhì)兼美,適于朗讀,故可采用誦讀法教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。課堂教學(xué)中,教師要注意采用富有感情的范讀或示范朗讀聲像帶等作為“導(dǎo)讀”,讓學(xué)生體會(huì)、模仿,還要進(jìn)行必要的指導(dǎo),使他們掌握朗讀的技巧,懂得重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)等要領(lǐng),并在反復(fù)誦讀中達(dá)到“目視其文,口發(fā)其聲,心同其情,耳醉其音”藝術(shù)節(jié)效果。還可以配合畫(huà)面讓學(xué)生在愉悅的情境中誦讀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文,作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征,依次寫(xiě)了“夕陽(yáng)落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來(lái)了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時(shí)的海濱幽美夜景。突出了特征,用詞準(zhǔn)確優(yōu)美,比喻貼切生動(dòng)。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。

  教學(xué)難點(diǎn)

  “一切景物描寫(xiě)都是人在描寫(xiě),為描寫(xiě)人。”在文學(xué)作品中景物描寫(xiě)的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美、生活的美。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、以初步了解課文內(nèi)容為目的,讓學(xué)生默讀課文,并通過(guò)查檢工具書(shū),掃除字詞障礙。

  二、朗讀全文,使學(xué)生進(jìn)一步了解課文,整體把握本文特色。

  方式:可請(qǐng)學(xué)生朗讀,也可由教師范讀。

  三、談后討論,引導(dǎo)學(xué)生從自身感受去回答,不必拘泥于統(tǒng)一答案,總體圍繞“美”即可。

  朗讀前提示:讀這篇文章的感受是什么?

  討論后教師總結(jié):

  這是一篇寫(xiě)景的散文,給人的感受是所描繪的景色像畫(huà)一樣美,而且這些畫(huà)面不是靜止的,而是不斷變化的。

  四、下面我們?cè)俅文x課文,結(jié)合課后練習(xí)一,看看本文依次描寫(xiě)了哪三組畫(huà)面。注意要盡量選用文中的詞語(yǔ)填空。

  學(xué)生默讀全文并做課后練習(xí)。(參見(jiàn)課文分析)

  五、請(qǐng)學(xué)生任選一幅畫(huà)面,用手中的畫(huà)筆把畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái)。準(zhǔn)備第二節(jié)課交流(談?wù)劗?huà)這幅畫(huà)的依據(jù)是什么。)此環(huán)節(jié)考察學(xué)生對(duì)文章的把握、理解,同時(shí)發(fā)揮想象力。

  第二課時(shí)

  一、教師在觀(guān)看全班學(xué)生的作品后,可挑選出各個(gè)畫(huà)面的具有代表性的作品,錯(cuò)誤正確的都行,通過(guò)學(xué)生談做畫(huà)的依據(jù)分析、理解課文。允許學(xué)生在畫(huà)中加入自己的合理的想象,表現(xiàn)出色彩變化及動(dòng)感即可。學(xué)生做畫(huà)及討論。要求盡量使用文中的語(yǔ)句,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,條理清楚。

  教師總結(jié)畫(huà)面的特點(diǎn):動(dòng)態(tài)的圖畫(huà)。通過(guò)霞光的色彩,光亮的變化及浪峰中的紅光及白色的燈光所展現(xiàn)出來(lái)。

  二、請(qǐng)學(xué)生朗讀第1、2、3段,體會(huì)本文寫(xiě)景的特色。

  三、學(xué)生在本上抄寫(xiě)精彩段落,完成點(diǎn)評(píng)。并用一段文字結(jié)合課文的實(shí)例歸納寫(xiě)作特點(diǎn)。

  四、為同學(xué)朗誦自己摘抄的段落,并交流點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  (一)討論揭題,引入新課

  1.我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?

  2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。

  拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。

  討論:

  (1)讀了這句話(huà),你知道春雨的樣子了嗎?(板畫(huà):春雨)

  認(rèn)讀生字“線(xiàn)”,組詞。

  (2)讀了這句話(huà),你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

  讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

  認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。

  問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))

  提示:

  (1)“大家”指的是誰(shuí)?

  (2)大家爭(zhēng)論的.是什么問(wèn)題呢?

  4.出示課文第二自然段,弄清以上問(wèn)題,并在句子中認(rèn)字。

  (1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

  (2)識(shí)字。

  音:勾畫(huà)出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

  趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色

  形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

  提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏

  換偏旁:底—低加偏旁:是—題

  (二)情景感悟,對(duì)話(huà)朗讀

  1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。(貼三種鳥(niǎo)的圖片)

  2.分角色朗讀,討論。

  (1)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

  (2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

  (3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來(lái)看看,是你認(rèn)識(shí)的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)

  (4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

  指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

  “……花……了,……花也……了!

  (5)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)

  春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。

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