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美術(shù)教案

時間:2023-11-29 09:17:27 教案 我要投稿

美術(shù)教案10篇[集合]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案10篇[集合]

美術(shù)教案 篇1

  高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞相應(yīng)的美術(shù)作品,在開闊眼界和陶冶情操的同時提高自身審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力。然而在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)赖慕裉,不可否認(rèn)當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)課程的跑偏,如何將高中美術(shù)教學(xué)端正到既定的教學(xué)軌道上來,這是每一個一線高中美術(shù)教師需要面對和解決的問題。

  一、高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀分析

  很多教師對高中美術(shù)欣賞課的認(rèn)識只是停留在表面,導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞只重視主觀性感受,卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究,最直接的結(jié)果就是學(xué)生在欣賞過程中容易產(chǎn)生茫然失措的感覺。具體說來,目前高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀包括以下幾個方面。

  (1)教師對美術(shù)作品選擇和對學(xué)生有效引導(dǎo)的缺失。對于美術(shù)欣賞課中的美術(shù)作品,要盡量選擇典型性和代表性的優(yōu)秀作品。因為教師對作品的認(rèn)識和態(tài)度,直接決定美術(shù)欣賞教學(xué)的效果。所以,在美術(shù)欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品,更要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到欣賞的過程中來。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的今天,美術(shù)教師對作品欣賞課的態(tài)度直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的好壞,教師在備課過程中,可以多準(zhǔn)備一些作品的背景材料來增強(qiáng)學(xué)生的'興趣點(diǎn)。

 。2)學(xué)校對美術(shù)欣賞課教學(xué)的影響。作為推動課程實施的核心力量,學(xué)校管理者對美術(shù)欣賞課程的走向有著重要作用。但學(xué)校普遍不太重視,美術(shù)欣賞經(jīng)常會被文化課擠占,直接降低了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

 。3)家長對美術(shù)課程的認(rèn)識直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一組家長問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,不少家長對對美術(shù)課不重視甚至建議取消,當(dāng)家長都對美術(shù)欣賞課程沒有一個正確的認(rèn)識時,我們很難祈求學(xué)生能夠在美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展和進(jìn)步。

  二、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略探究

 。1)關(guān)注美術(shù)作品情節(jié),激發(fā)美術(shù)欣賞興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為如果教師單純從構(gòu)圖、色彩、明暗、線條等因素去分析,而缺少了情節(jié)的故事性,學(xué)生是很難有興趣聽課的。只有從學(xué)生感興趣的情節(jié)入手,才能引起學(xué)生的關(guān)注,吸引他們的注意力,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品,教師在引導(dǎo)欣賞的時候便可以從畫的情節(jié)入手,讓學(xué)生思考他們在做什么?通過學(xué)生的好奇心理吸引進(jìn)來,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著教師再介紹畫面的具體內(nèi)容,從右邊的西風(fēng)神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風(fēng)神的擁抱,還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現(xiàn)的憂傷呢?通過這樣的故事情節(jié),可以極大激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。很多美術(shù)作品或藝術(shù)家背后都有或多或少的故事情節(jié),這些情節(jié)的導(dǎo)引對強(qiáng)化美術(shù)欣賞教學(xué)大有裨益。

 。2)運(yùn)用多媒體教學(xué),提高美術(shù)欣賞效率。根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象特點(diǎn),通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織設(shè)計,科學(xué)選擇并運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段組合一致,共同完成整個教學(xué)過程。通過多種媒體技術(shù)將美術(shù)作品信息傳遞給學(xué)生,可以形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),逐步達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)以它獨(dú)特的技術(shù)迅速為課堂教學(xué)者所接受,其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,讓現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)逐漸多樣化與多元化。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出來的元素,可以將學(xué)生的生理感官和視覺聽覺等神經(jīng)喚醒到興奮的狀態(tài),激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的各種積極因素,為審美活動的實現(xiàn)提供源動力。

 。3)強(qiáng)化學(xué)生自主性,引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行美術(shù)欣賞。“自主學(xué)習(xí)”作為新課標(biāo)的一個基本理念,就是為了改變以往學(xué)生被動機(jī)械學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主任,只有當(dāng)他們主動參與到學(xué)習(xí)這個過程中來,才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最大化。在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程中,可以將美術(shù)的直觀性較好地統(tǒng)一起來,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品最真切的感受,盡快培養(yǎng)起欣賞的能力。必要的時候,對于在美術(shù)欣賞中提出的一些問題,可以采用小組合作的形式進(jìn)行探討和交流,以最大限度發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過小組合作交流,可以展示每個學(xué)生的優(yōu)勢,激發(fā)他們的積極性,同時也鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,主要是要學(xué)生依靠自己的判斷,通過自己主動去認(rèn)識和感受,長此以往才能提高他們的美術(shù)欣賞情趣。

美術(shù)教案 篇2

  課題:大家都來做

  課時:1課時

  教材分析:

  本課大家都來做是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結(jié)合的課程,大家都來做學(xué)生通過用日常生活中的一些物品進(jìn)行排列、組合來表現(xiàn)具象與抽象事物,也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。大家都來做

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。

  2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。大家都來做體驗材料的美感。

  3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察各種工具和材料使用方式,大家都來做引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、 課前準(zhǔn)備:

  師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來做

  二、導(dǎo)入新課:

  師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

  三、講授新課:

  1、思考與討論階段

  分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的`材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

  2、發(fā)展階段

  人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,進(jìn)行修改。

  3、收拾與整理

  作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

  大家都來做 四、課后拓展

  1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

  2、在排列時,要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

美術(shù)教案 篇3

  目標(biāo):

  1 在欣賞各種串型花朵的基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)和線來表現(xiàn)串串花朵。

  2 感受串串花朵的形態(tài)美和色彩美,體驗活動帶來的樂趣。準(zhǔn)備:PPT欣賞幻燈片,花卉枝干作畫紙(四人合作用紙),按小組提供同色系或?qū)Ρ认挡噬伭虾退酃P

  過程:

  1. 欣賞各種形態(tài)、各種色彩的串串花

  指導(dǎo)語:春天到了,花園里開滿了各式各樣美麗的花,今天老師也帶來了一些和小朋友們一起欣賞。

  A:幻燈1——簡單圖形組成的串串花。

  指導(dǎo)語:看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么顏色的?

  這些花都開在哪里?(開在花徑上)

  #一根花徑有許多朵花,象排隊一樣的就叫一串花。

  B:幻燈2——點(diǎn)點(diǎn)組成的串串花。

  指導(dǎo)語:這里還有一串串的花,是什么樣子?是什么顏色的?象什么?這些花是怎么開的?(指點(diǎn)雙色花)這串花上有幾種顏色?

  #(手指動作示范)這些花象點(diǎn)點(diǎn)一樣,開在花徑頭的四周,花朵多的把花徑都擋住了。有的開一種顏色,有的開出了兩種顏色的花。

  C:幻燈3——短線組成的串串花。

  指導(dǎo)語:這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些顏色?象什么?

  #(結(jié)合手勢動作)這幅圖上的串串花朵,象小棒子一樣開在花徑上,有的是左開一朵,右開一朵;前開一朵,后開一朵;有的如向上的斜線開在花徑的四周。

  D:幻燈4——小結(jié)。

  提示:#一串花,花朵都長在一根花徑上。

  #花朵的顏色豐富多彩,有單色的花,有雙色花。

  2. 幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

  指導(dǎo)語:今天我們也來用各種各樣的顏料,試試以點(diǎn)點(diǎn)、小棒的方式,在花枝上添畫漂亮的花朵。注意花朵都開在花徑上,看看底板紙花徑在哪里?

  提示:幼兒四人合作一幅畫?梢允褂枚嘤嗟念伭媳M(jìn)行色彩替換。

  3. 欣賞講評作品

  提示:找一找,我們畫了哪些點(diǎn)點(diǎn)狀、棒棒狀串串花。

  選一選,我最喜歡哪一幅圖畫?

  反思:本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學(xué)的過程中,為各年齡層次幼兒所設(shè)計的一個小分支,目的是引導(dǎo)幼兒在單朵花卉的表現(xiàn)基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)欣賞和表現(xiàn)一串花,豐富幼兒對自然植物美的感受力和表現(xiàn)力。本次活動目標(biāo)定位在感受認(rèn)知一串花,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、短線的手法表現(xiàn)一串花。教學(xué)思路清晰,觀察幼兒細(xì)致,關(guān)注點(diǎn)落在花的結(jié)構(gòu)位置上,符合美術(shù)教學(xué)基本很好。從幼兒的'欣賞和創(chuàng)作的過程反應(yīng)來看,幼兒參與積極,對一串花的結(jié)構(gòu)形態(tài),影響深刻,想象表達(dá)豐富,但理解認(rèn)知一串花,還需要一個過程。如創(chuàng)作中多用點(diǎn)畫的手法,用短線的手法的幼兒極個別;對雙色花朵的體驗和表現(xiàn)非常積極,對一串花在花徑四周開,多的擋住花徑,沒有表現(xiàn),多數(shù)幼兒都是在花徑兩邊排列點(diǎn)。專家意見,提供底板紙的創(chuàng)作簡單了一些,可以考慮設(shè)計,有幼兒自主畫一串花。并建議對幼兒進(jìn)行工筆花型,花朵的設(shè)計和創(chuàng)作。教學(xué)之中存在的一些小問題:底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞使用錯誤。

美術(shù)教案 篇4

  一、導(dǎo)入階段

  一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復(fù)龐雜,充滿了神秘和未知?,各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。魚兒成群結(jié)隊,在珊瑚叢中穿梭,有的全身布滿彩色的條紋,有的頭上長著一簇簇紅纓,好看極了。還有兇猛無比的鯊魚,聰明靈巧的海豚,憨態(tài)可掬的海豹和被誤認(rèn)為是美人魚的海牛等等,都深深地吸引著我們眼球。

  誰來說說,在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界?你都看到了哪些海洋中的生物?最吸引你的是哪個?你能用語言描述一下嗎?

  同學(xué)們說得真好,海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關(guān)系,我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。

  設(shè)計意圖:生動有趣的動畫畫面,讓學(xué)生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現(xiàn)一種海洋生物的形象,學(xué)生們都會興奮不已、驚嘆不已,濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動起來了,同時學(xué)生的思維也開始活躍了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、明確目標(biāo)

  1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗,海底的植物也是那么絢麗,那么迷人。接下來,我們將接受海洋小精靈的邀請,一起進(jìn)入神奇的“海洋世界”,去探索海洋的奧秘,玩一玩闖關(guān)的游戲,看看哪一隊的探險家能勝利過關(guān)?讓我們拭目以待!讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈。ǘ嗝襟w播放)

  師:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?

  試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學(xué),能使學(xué)生覺得更親切。在以下的教學(xué)過程中,我采用了闖關(guān)游戲進(jìn)行新課的教學(xué),通過游戲串起了本課的`幾大難點(diǎn)。

  2.第一關(guān)“比眼力”:你看到哪些海洋生物?有什么特征?

  出示動畫:瞧!艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的?、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態(tài)可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。

  動畫課件同步播放:

  烏賊鯊魚海豚海豹

  師:你們剛才看到了哪些海洋生物?你能說出它們的特征嗎?

  生介紹。

  3.下一關(guān)“考考你”,認(rèn)識它們是誰么?有什么特征?

  師出示海象圖片:這個長著長長的牙齒的誰?它的特征是什么?

  生:作簡單的介紹。

  師:同學(xué)們的課外知識可真豐富。

 。ǔ鍪救弭迗D片)認(rèn)識它嗎?猜猜看?

  海象儒艮水母獅子魚

  海洋小精靈:這是儒艮(gen),俗稱美人魚,是國家一級保護(hù)動物,是海生食草性獸類,它的身體呈紡錘形,長3米,體重有300-500千克。背部以深灰色為主,腹部稍淺,全身有稀疏的短毛,沒有背鰭,鰭肢為橢圓形,下方有一對乳房,尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸,常被認(rèn)作“美人魚”,給人留下很多美麗的傳說。

  師:僅僅了解海洋的魚,不能算是認(rèn)識了海洋世界,除了魚之外還有更讓人驚異的生物,再次進(jìn)入海洋世界去看看?

 。ǔ鍪舅笀D片)你們見過水母游泳的樣子嗎?來,見過的同學(xué)站起來,試著學(xué)一下。海洋小精靈:水母又叫“海蜇”,整個身體分為上下兩部分,上部分是圓形的傘部,下部是垂掛著許多須狀物,稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團(tuán)團(tuán)半透明的膠狀體,時起時落,隨波蕩漾,晶瑩剔透,美麗誘人!不愧為“水中仙子”,能學(xué)學(xué)其他海洋生物的動態(tài)嗎?

  師:了解了水母,再來看看它又是誰呢?看看它的魚鰭,長得像陸地上的獅子,所以人們叫它——

  師生:獅子魚。

  師:獅子魚是海洋最美麗的魚類之一,有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護(hù)自己。

  師:這條魚的身體好長啊,身體熒光閃閃,額頭上還有兩個粉紅色的觸須,在海洋里游動的時候很美。

  師:這條紅色的魚,長得像什么?最大特征是什么?

  師:看了這么多的海洋生物,你能說出這些海洋生物的特征嗎?

  師小結(jié),板書:第一個特點(diǎn)是:外形奇異

  第二個特點(diǎn)是:色彩迷人

  設(shè)計意圖:學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng),從而獲得了對海洋生物的認(rèn)識,從魚入手,由點(diǎn)及面,逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認(rèn)識的,所以這里對學(xué)生還有一個重要的意義,就是能在造型、表現(xiàn)方面給學(xué)生以啟發(fā)和想象,向?qū)W生滲透方法。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),并讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂。

  師:除了介紹過的這幾種海洋生物,你們還知道其他的嗎?

  生小組交流,并由1-3位代表起來說說。

  設(shè)計意圖:在自主探索的過程中,開展小組合作并討論,有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果,討論的過程中學(xué)生能進(jìn)行互相學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)作靈感,在討論中允許他們自由發(fā)言,也可以輪流發(fā)言,通過雙向交流相互督促、啟迪,更好地幫助自己完成任務(wù)。

  三、表現(xiàn)海洋生物

 。ㄒ唬┳鳂I(yè)比拼

  海洋世界真是美麗而神奇,我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學(xué)們,你們愛這美麗的大海嗎?海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進(jìn)入第三關(guān)“作業(yè)大比拼”,這是最重要的一關(guān),想要在這一關(guān)做到最好,先來聽聽海洋小精靈的要求吧。

  首先,作業(yè)要求:

  1.選擇喜歡的方法表現(xiàn)海洋世界,構(gòu)圖有新意!

  2.添加其他的組成部分,使作品生動有趣,別具一格!

美術(shù)教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識目標(biāo):初步感受適形造物手法。

  能力目標(biāo):能大膽地創(chuàng)作,通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí),適形造物的方法,發(fā)散學(xué)生維,創(chuàng)作出較生動的形象。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):創(chuàng)造出豐富多樣的形狀、圖案。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:各式各樣閑置不用的膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品和課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們冬天手冷的時候會想出來什么辦法。

  那我們生活中的手套都有些什么類別?

  今天我們就來學(xué)習(xí)看看我們的小手套會變成什么樣子?板書課題——會變的`小手套。

  二、講授新課

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  教師出示幾件手套包扎的小玩具,問小玩具里包著什么?

  變魔術(shù)般打開手套口,露出廢紙團(tuán),讓學(xué)生吃驚。

  總結(jié):廢舊的東西經(jīng)過包扎修飾變成了有趣的藝術(shù)品。

  (二)包扎材料的選擇

  1、包裹材料:

  小手套。

  2、被包裹物:

  紙團(tuán)、泥團(tuán)、各種形狀的鵝卵石等。

  3、構(gòu)思包扎:

  一頭扎,兩頭扎,長扎,短扎,留穗扎,圓頭扎,多節(jié)扎等。

  4、添加裝飾。

  方法:剪貼與描繪。

  原則:包扎后的原形特點(diǎn),突出事物形象特征,去掉不必要的環(huán)節(jié),做到畫龍點(diǎn)睛。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  四、小結(jié):

  1、講評保持原形特征、添加得當(dāng)而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

  2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。

美術(shù)教案 篇6

  課業(yè)類別:繪畫課

  教學(xué)目的:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能主動的關(guān)心自己身邊的人和事,感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望,最終學(xué)會用繪畫做媒介表達(dá)心中的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):1、調(diào)動學(xué)生的美好情感。

  2、用繪畫作手段將心中的美好感受表達(dá)出來。

  3、學(xué)會運(yùn)用各種材料作畫。

  教學(xué)難點(diǎn):1、繪畫主題的確定。

  2、畫面整體構(gòu)圖、色彩的把握。

  學(xué)具準(zhǔn)備:彩筆、油畫棒、紙張等

  教具準(zhǔn)備:彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等

  教學(xué)過程():

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。

  二、導(dǎo)入新課

  板書課題:與親密的人在一起(記憶畫)

  提問:同學(xué)們你們知道老師來干什么的嗎?想知道老師給你們帶了什么禮物嗎?給學(xué)生回答后,教師歸納——我和你們一起玩美術(shù),和孩子們約法三章。

  1、 從指揮,服從命令。

  2、 積極表現(xiàn),爭做最棒的。

  3、 用繪畫表達(dá)自己的'意思。

  三、講授新課

  游戲第一步:猜猜看,我做動作你們來猜,看看我做的動作是你們身邊誰最愛做的動作?(我們身邊有很多人,為我們做了很多的事,這帶給了我們幸福與快樂。)

  同學(xué)們,你們有誰想到了別的什么,上來做一做,我們一起來猜猜,好嗎?

  游戲第二步:用畫面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來。游戲第三步:從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  游戲第四步:(課題延伸)提問:除了我們?nèi)祟,我們身邊的小動物和植物有沒有它們親密的伙伴呢?

  游戲第五步:再挑出四名同學(xué),用畫面把我們身邊的小動物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來。

  游戲第六步:結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析,增強(qiáng)學(xué)生對繪畫主題,以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。

  游戲第七步:教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫。

  游戲第八步:打開神秘禮物,布置作業(yè)。

  四、德育滲透點(diǎn):熱愛生活,關(guān)愛生命,珍視友情,保護(hù)環(huán)境。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、會初步欣賞各種不同的扇子.

  2、知道扇子有各種各樣的,它們是由不同材料制成的.

  3、了解扇子與我們生活的關(guān)系.

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒每人一把扇子、幼兒用書、制作扇子的材料、各種不同的扇子等.字卡若干.

  活動重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒說一說不同扇子的不同特征.

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入.

  教師:"小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?"(夏天)"你是怎么知道的呢?"幼兒討論.

  "那天氣這么熱,你有什么辦法使自己涼快一些?"(引導(dǎo)幼兒說出用扇子扇.)"今天,就讓我們一起走進(jìn)扇子王國去了解一下多彩的扇子."

  二、了解扇子的種類及用途.

  1、教師:(1)大家把自己帶來的扇子拿出來,看看是什么樣子的?說說自己的扇子有什么特征?

  (2)幼兒相互交流.教師巡回指導(dǎo).

  (3)教師請個別說的好的幼兒大膽告訴其他小朋友.教師隨機(jī)評價,同時出示相應(yīng)的字卡:羽毛扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等.(進(jìn)行識字教學(xué))

  (4)小結(jié):扇子是我們夏天使用的.一種工具,它能使我們涼快.扇子有很多形狀,用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等.

  2、了解扇子與我們生活的關(guān)系,討論:

  (1)你們最喜歡哪一種扇子,為什么?(羽毛扇很輕,芭蕉扇的風(fēng)大,香木扇有香味,紙扇上有各種字畫點(diǎn)綴.)

  (2)你們知道扇子除了扇風(fēng),還可以怎么用?(有的扇子可以掛在墻上點(diǎn)綴房間,有的人用扇子跳舞等.)

  (3)你們想利用扇子做什么?

  3、制作扇子.

  (1)出示制作扇子的圖示,引導(dǎo)幼兒觀察扇子的制作過程.

  (2)教師:說一說,做扇子需要哪一些制作材料和連接材料?

  (3)幼兒動手制作扇子,教師巡回指導(dǎo).

  4、教師與幼兒一起將制作的扇子布置成"扇子展覽會"

美術(shù)教案 篇8

  課時:1課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

  2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、掌握一些泥工的制作方法。

  2、對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象

  教具學(xué)具:墊板,尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:小朋友們都比較喜歡上體育課,在運(yùn)動場上你喜歡干什么?

  2、新授:

  師:你知道哪些體育項目?你可以來模仿他們的動作嗎?

  討論:怎么制作跑步的.人?鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。

  展示嘗試的作品:

  引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象)

  3、學(xué)生把自己收集的運(yùn)動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。

  欣賞圖例并思考:

 。1)你學(xué)到了哪些方法?

 。2)你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  今天我們要來開一個別開生面的"小小運(yùn)動會"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。

  四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展

  1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物

  2、用其他材料如:陶土、紙張、布等制作運(yùn)動上的人物。

  五、教學(xué)反思:

  用橡皮泥涅運(yùn)動員,重心一直難以把握,學(xué)生捏的人物,重心不穩(wěn),容易跌倒,教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習(xí),讓一個小組創(chuàng)作一個運(yùn)動場景。

美術(shù)教案 篇9

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué) 和美術(shù)方面的主要成就,包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》 、現(xiàn)代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。

  二.學(xué)習(xí)重點(diǎn):1. 德萊塞及其長篇小說《美國的悲劇》2. 羅曼 羅蘭的長篇小說《約翰克里斯朵夫》3. 法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《 格爾尼卡》

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):“荒誕”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種 形式在本課《等待戈 多》和達(dá)利的作品中有所反映。

  四、學(xué)習(xí)過程:

  自主學(xué)習(xí)

  探究釋疑

  結(jié) 合本課所學(xué)知識,完成下 列表格

  國別文學(xué)家或藝術(shù)家代表作或貢獻(xiàn)

  理解鞏固

  1.20世紀(jì)20年代的美國在經(jīng)濟(jì)一片繁榮的背后蘊(yùn)藏著一場危機(jī)。美國作家德萊塞仿佛嗅到了危機(jī)的氣味,出版了一本控訴美國社會制度的著作是( )

  A .《哈姆雷特》 B.《美國的悲劇》 C.《神曲》 D.《戰(zhàn)爭與和平》

  2.以不明主題而令人回味的文學(xué)作品是( )

  A.《等待戈多》 B.《鋼鐵是怎樣煉成的》 C.《老人與海母親》 D.《戰(zhàn)爭與和平》

  3 .以其高度的藝術(shù)性而獲得諾貝爾文學(xué)獎的'小說是( )

  A.《靜靜的頓河》 B.《美國的悲劇》 C.《母親》 D.《阿Q正傳》

  4.湯姆隨母親去參觀世界名畫展,剛進(jìn)展廳就看到了名畫《格爾尼卡》,他馬上對母親 說,這幅畫的作者是世界著名畫家( )

  A.畢加索 B.梵高 C.拉斐爾 D.米開朗基羅

  互助提高

  20世紀(jì)的世界文學(xué)一片 繁榮,碩果累累,不僅涌現(xiàn)出多個文學(xué)流派,而且也出現(xiàn)了大量優(yōu)秀文學(xué)作品。除了教材中介紹的文學(xué)家和文學(xué)作品 外,你還知道哪些?

  總結(jié)歸納:(記筆記)

美術(shù)教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。

  2.激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;

  3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;

  2.錄像帶《群馬奔騰》;

  3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;

  4.水墨、毛筆、紙等。

  四、教學(xué)過程:

  活動一:認(rèn)識馬,豐富知識。

  1.看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣 提問:①你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)) 2.設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考

  ①你們知道馬有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?

 、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢? ③你還在哪里看見過馬?它是什么樣的?

  3.鼓勵學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識與信息。

  活動二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。

  組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流(圖片、圖書等)

  2 .提問:你喜歡馬嗎?為什么?

  (不僅同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)

  3.以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:

  4.出示作品:《奔馬》 (1)提問:

  ①畫面上的馬在干什么?

 、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作) ③你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?

  ④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)

  ⑤如果你是這匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢? (2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。

  (3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,

  自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像,學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動三、繪畫《奔馬》,感受體驗美

  1.欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。 提問:

 、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾) ②你們知道,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?

  2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。

  3.教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時很認(rèn)真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。

  4.學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  5.作品展覽

  學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題 五、課后延伸:

  1.用收集來的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵學(xué)生控索多種畫,進(jìn)行創(chuàng)作。

  第二課:戲曲人物

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

  2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法,能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究意識。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

  教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

  四、教學(xué)過程

  (一)、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

  (二)、導(dǎo)入新課

  1.播放一段京劇錄像,讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考

  A. 這是什么戲曲? B. 有哪些人物形象? C. 給你什么感受?

  D. 跟著錄像模仿一下動作表情。

  3. 板書課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、回答問題。 模仿人物動作。

  (三)、講授新課

  1.介紹有關(guān)京劇的知識

  A.京劇的起源:京劇是我國的國粹,是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一,至今已有兩百多年的歷史了,它從各種戲曲形式中演變而成,太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖,它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打,是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

  B.京劇的行當(dāng):京劇人物分為四大行當(dāng):生旦凈丑,分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

  C.介紹京劇大師梅蘭芳:表演 學(xué)生知道的要請學(xué)生介紹。 旦角的行家。

  2.欣賞京劇人物形象

  A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的`戲劇人物繪畫作品。

  C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫? 3.講解繪畫方法

  A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象,分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

  B.勾好大致輪廓,注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。 D.勾線上色。

  學(xué)生討論人物的特征:如衣著、動作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。

 。ㄋ模、學(xué)生實踐 1.作業(yè)要求:參照戲曲人物圖片,用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品,注意突出人物的服飾和表情、動作特點(diǎn)。 2.第一課時畫草圖,第二課時上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。 學(xué)生作畫。

 。ㄎ澹、總結(jié)評價 1.展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。

  第三課:水墨人物

  一、教學(xué)目的

  1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟,表現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn)。

  3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點(diǎn):學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

  三、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)中國畫工具。

 。ń處煟┙虒W(xué)的課件,水墨人物畫的圖片資料,教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過程

  1.引入新課。

  教師引言:中國畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

  2.引導(dǎo)分析,了解特點(diǎn)。

  (1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同?三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法,為什么? 學(xué)生觀察討論,師生展開交流。

  (2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學(xué)生進(jìn)一步欣賞,增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

 。1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導(dǎo)學(xué)生分析與思考:它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法?作畫的步驟是怎樣安排的? 交流觀察與思考的結(jié)果,教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考,同時進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

 。2)教師現(xiàn)場示范基本的表現(xiàn)技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

 。3)學(xué)生交流自己的一些見解,補(bǔ)充相關(guān)的問題:如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫作品,可以著重欣賞人物半身像的作品,引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

  要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

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