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科學(xué)教案

時間:2023-11-29 09:28:07 教案 我要投稿

(集合)科學(xué)教案9篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。

(集合)科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

  2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實(shí)驗結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。

  活動過程:

  一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>

  二、影子的產(chǎn)生。

  1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

  2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

  引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

  3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。

  4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

  5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

  三、影子的變化

  1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

  請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

  2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

  3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

  4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

  5、交流:你的影子是怎么變的?

  6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子;光在旁邊,影子大。

  7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。

  8、講評記錄卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?

  4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。

  活動延伸:

  向家長、老師了解無影燈的原理。

  活動反思:

  綜合實(shí)踐活動不是“教”出來的,而是“做”出來的,是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實(shí)踐活動是以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做,使學(xué)生在各種活動中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受,真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的,活動和交往是學(xué)生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。

  以活動為載體,在實(shí)踐中感受自然,體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道,不如親自做一做來得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味,收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點(diǎn),活動主要就是以學(xué)生體驗為主,學(xué)生在體驗中獲得,在體驗中發(fā)現(xiàn),在體驗中成長。

  本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動物,做出關(guān)于它們的手影動作,學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母,同時,我利用多媒體課件播放各種手影的圖片,給學(xué)生以借鑒,這樣他們的興趣更高了,當(dāng)模仿出一種或多種動物時,從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事,頓時,也讓我感受到了成功的的喜悅,這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對自己作品的聯(lián)想,展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個性的作品和話語。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中,學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中,學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。

  以活動為平臺,在交流中綻放智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。綜合實(shí)踐活動把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程,是師生在社會這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程,強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會活動結(jié)合起來,把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。“三個和尚沒水喝”的'故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實(shí)踐活動課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會,提供了良好的條件。

  在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗這一環(huán)節(jié)中,我充分利用了小組合作的意識,有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動,培養(yǎng)合作意識,鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團(tuán)結(jié),導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影,而有的學(xué)生做不了,糾其原因是沒有人幫助拿手電筒,自己就不能做,這樣,小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多,想當(dāng)然,肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中,我就特意走到剛開始不團(tuán)結(jié)的一小組,簡單的跟他們說了說上次的原因,同學(xué)們是很聰明的,一會就體會到了老師的意思,也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來,團(tuán)結(jié)合作,有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗、有的補(bǔ)充……這樣次,每一小組都很積極,得出來的結(jié)論也很真實(shí)特別,而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。

  經(jīng)過一節(jié)課的活動,交流,漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了,也愿意把自己的想法告訴別人,方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中,每個學(xué)生是輕松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的點(diǎn)子和語言都能不經(jīng)意間流露出來,另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個意識:做任何事,幾個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個人,為合作意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

  這次活動只是本次活動的開始,真正精彩的還在后面的活動中,雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法,有收獲,有參與,但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善,都還處在一個實(shí)驗、探索、搜集、整理的過程中,但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動課程一起進(jìn)步。

  小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計背景:

  科學(xué)活動深受幼兒的喜愛,他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài),為了使幼兒對物體按規(guī)律的認(rèn)識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,設(shè)計了一節(jié)科學(xué)活動,滿足他們的好奇心和求知欲,從而促進(jìn)他們的觀察力,分析能力和解決問題能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)一組小動物排列上的變化規(guī)律,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  2.能根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

  3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動重難點(diǎn):

  能根據(jù)已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物。

  活動準(zhǔn)備:

  1.ppt圖片2套(9格長形圖和16格長形圖,及其小動物圖片)

  2.男孩、女孩圖片一套,箭頭標(biāo)志四個。

  3.幼兒活動操作材料人手一份。

  活動過程:

  一、幼兒玩排隊的游戲

  1.出示"男孩、女孩"圖導(dǎo)入。

  師:今天顧老師帶來了兩個小朋友,我們來認(rèn)識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢,你們愿意嗎?

  2.幼兒按規(guī)律排隊。

  師:孩子們,我們接著他們的隊伍往下排,老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置,鼓聲一停就把隊伍排行,看誰排得又快又好。

  二、引導(dǎo)幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

  1.提出操作要求,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  要求:每個橫排和豎行里都有三種小動物,而且不能重復(fù),橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的,不能變。

  2.在9格圖中幫小動物排隊。

  引導(dǎo)幼兒觀察:誰的后面跟著誰,xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。

  3.幼兒自主確定規(guī)律,重新幫小動物排隊。

  師:小動物們想重新排隊呢,你們又想讓誰排第一,誰想上來挑戰(zhàn)?

  小結(jié):幫小動物排隊并不難,只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好,記住誰的后面跟著誰就好了。

  三、引導(dǎo)幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

  根據(jù)幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應(yīng)是何種小動物,挑戰(zhàn)自我。

  四、引導(dǎo)幼兒自主操作,體驗成功的快樂。

  要求:出示操作材料,第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣),可以跟白板上是一樣的,也可以不一樣,動物確定好了,記住誰的后面跟著誰.四人一組,幫小動物排排隊。

  五、大家看一看:

  1.展示個別幼兒的操作結(jié)果,總結(jié)快速檢查方法。

  師:這是第一個小朋友做好的'作業(yè),我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密,請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物,發(fā)現(xiàn)了什么?(斜排上的小動物是一樣的)

  2.幼兒自查、互查。

  師:我們發(fā)現(xiàn)斜排上的小動物是同一種小動物,我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業(yè)。

  3.請客人老師檢查,結(jié)束活動。

  延伸活動:到探索去里玩一玩排序的游戲,如:玩"給物品娃娃排隊"的游戲。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、能用已有的知識和“看”、“摸”、“聞”等方式,判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成的。

  2、能根據(jù)材料的特點(diǎn),提出對物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  情感態(tài)度與價值觀:

  愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。

  科學(xué)知識目標(biāo):

  能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。

  能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報紙、手電筒等等

  一些天然材料和人造材料的圖片資料

  教學(xué)過程

  一、引入:

  我們身邊的物品都是用材料的,你知道哪些材料?

  二、活動一:下面的物品分別是用什么材料制成的?

  1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書,木頭是制成椅子的材料,椅子是由木頭制成的。

  2、按金屬、塑料、紙、布

  3、還有哪些物品是由以上材料制成的?

  4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的?

  三、活動二:認(rèn)識人造材料與天然材料。

  1、觀察畫面

  告訴學(xué)生:直接從大自然獲取的材料是天然材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由天然材料加工成的'材料叫人造材料。

  3、你還知道其他人造材料嗎?

  小組合作,討論,全班交流

  四、活動三:找一找,教室里的物品是用什么材料做的?

  學(xué)生找,并比一比,哪個小組找到的最多,把小組找到的材料寫在書上

  五、拓展:調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的,體會材料與我們生活的密切關(guān)系。

  板書設(shè)計:

  1、身邊的材料

  認(rèn)識材料

  材料的分類:天然材料

  人造材料

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分組成。

  知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結(jié)構(gòu)。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖;“苔蘚、蕨類”圖片;“哪個部分可以吃”組圖。

  活動過程

  組織談話,鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結(jié)構(gòu),導(dǎo)入主題。

  ——請認(rèn)真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?

  ——你家有養(yǎng)小動物嗎?小動物的身體由哪些部分組成呢?

  ——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉,其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西,但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結(jié)構(gòu),一起來看看吧。

  出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個部分。

  1.鼓勵幼兒自主探索,說說植物的身體結(jié)構(gòu)。

  ——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,請你認(rèn)真觀察,說說它的身體由哪些部分組成呢?

  ——這是什么植物呢?(花生)

  ——它的身體由哪些部分組成呢?

  2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的身體結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分組成。

  出示圖片“苔蘚、蕨類”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。

  ——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎?

  ——植物多種多樣,有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個部分,一起來認(rèn)識一下吧。

  ——這是什么植物?猜猜它由幾個部分組成?

  小結(jié):苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。

  出示組圖“哪個部分可以吃”,引導(dǎo)幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分,進(jìn)一步加深對植物的了解。

 。ń處熞部梢杂脤(shí)物替代)

  ——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個部分呢?

  小結(jié):植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的'莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí);花生、瓜子吃的是它們的種子。

  活動延伸

  家園共育

  家長可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園,引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、能了解動物的運(yùn)動方式和人類運(yùn)動方式的共同點(diǎn),并模仿它們的動作。

  2、大膽聯(lián)想人類的運(yùn)動項目與動物運(yùn)動的相似之處。

  3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn),體驗合作探索的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、動物圖片的彩噴。

  2、動物運(yùn)動和人類運(yùn)動的影片

  3、多媒體課件,電腦

  4、《幼兒畫冊》(第二冊P22)

  活動過程:

  1、幼兒觀察老師收集的動物圖片,初步了解動物的運(yùn)動方式。

 。1)師:“說一說圖片上是什么動物?它是怎樣運(yùn)動的?”(幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作)

 。2)幼兒選出自己喜歡的一種動物,并模仿動物的動作,讓其他的幼兒猜一猜。

  2、觀察課件,引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想人類的`運(yùn)動項目與動物運(yùn)動的相似之處,并模仿它們的動作。

 。1)觀看動物運(yùn)動的影片片段。

  提問:影片里都有哪些動物?它們在干什么?

 。2)第二遍觀看,學(xué)習(xí)它們的動作。師:“我們一起來學(xué)一學(xué)它們運(yùn)動時的動作!

  (3)觀看人們運(yùn)動的影片片段。

  提問:你看到了人們在做哪些運(yùn)動?

  (4)觀看人的運(yùn)動與動物運(yùn)動穿插對比的影片。

  3、討論動物運(yùn)動與人運(yùn)動有什么相似?

  小結(jié):人們從動物的運(yùn)動中得到啟發(fā),為了讓自己的身體更加健康、更加強(qiáng)壯,就模仿動物的運(yùn)動,創(chuàng)造了很多運(yùn)動項目。

  4、幼兒合作探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)一步聯(lián)想人類的運(yùn)動項目與動物運(yùn)動的相似之處。

  幼兒觀看ppt,探討有些活動項目是人們模仿了哪些動物的運(yùn)動而創(chuàng)造的,相對應(yīng)的連一連。

  5、交流、展示作品。

  課后請幼兒大膽聯(lián)想,還有什么運(yùn)動項目是模仿動物運(yùn)動的?完成《幼兒畫冊》的連一連和畫一畫。

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.喜歡不同的水果,喜歡吃水果。

  2.通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

  活動過程:

  一、游戲引入:

  果園豐收了,,我們?nèi)フ影伞?創(chuàng)設(shè)果園情境)

  二、認(rèn)知水果:

  你摘到的是什麼水果?看看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的.水果有什么味道?

  三、分類:

  老師拿起一個橙子就吃,引發(fā)幼兒問題:要撥皮吃的。你的水果怎麼吃?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng),我們要多吃水果。

  四、探索:

  把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開,比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

  五、運(yùn)用PPT課件進(jìn)一步感知水果六、延伸:給水果涂色

  活動反思:

  本次活動的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的實(shí)物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容,充分調(diào)動了幼兒說的欲望,使每位幼兒有話可說。在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說一說中認(rèn)識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升,幼兒的主動性,積極性得到了充分調(diào)動。

科學(xué)教案 篇7

  活動內(nèi)容:中班科學(xué)活動《紙杯漏水嗎》

  活動目的:

  1、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

  2、激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。

  2、各桌一壺水,一個小桶,一塊抹布。

  活動過程

  一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng):

  1、請幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。

  2、讓幼兒往各個杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

  3、提問:所有的紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?

  展示各組的觀察記錄結(jié)果,小結(jié)。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因

  1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的'紙杯不會漏水,有的紙杯會漏水?

  2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。

  三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

  1、提問:你們在哪里見過這種紙杯?他們都有什么用處?(請幼兒互相交流、回答)

  2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這是常見的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來越普及。

  四、活動延伸

  引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗,給一般的紙上涂一層蠟,檢驗其漏水程度。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。 活動準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程: 一、了解材料,引出繩子的主題

  (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

  (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友? 二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了? 三、說一說用過的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的'用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢? 六、結(jié)束

  原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計意圖:

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點(diǎn),巧妙地將排列的小秘密融入動物運(yùn)動會的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。

  活動目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

  2.運(yùn)用身邊材料,設(shè)計出簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.熟悉事物規(guī)律性,按顏色、圖形、數(shù)量進(jìn)行排序。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.課前布置好場地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

  2.大背景圖(運(yùn)動會場:花、氣球、燈籠、彩旗等)

  3.小動物入場方陣圖片(按規(guī)律排列)單個小動物圖片

  4.《運(yùn)動員進(jìn)行曲》

  5.幼兒操作用具,范例

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:聽說森林里的小動物們要開運(yùn)動會了,場面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧。◣煄в變哼M(jìn)入到已經(jīng)布置好的場地)

  二、參觀比賽場地

  師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:

  墊子:

  椅子:(擺成一條獨(dú)木橋)

  矮方凳:

  1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  2.請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長

  3.師幼共同玩已擺好的賽道:單腿跳過墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳,并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……

  三、參加開幕式

  師:參觀完了比賽場地,我們再一起去主會場,也就是開幕式的地方看看吧!

 。◣煄ьI(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)

  1.觀察會場的布置

  師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把會場打扮好了,多漂亮!咦,它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢?

  幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)

  2.小動物入場

  師:聽,運(yùn)動員進(jìn)行曲響了,小動物們排著整齊的方陣入場了(放《運(yùn)動員們進(jìn)行曲》,請幼兒一起鼓掌歡迎)

  (1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動物圖片貼好)

  (2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)

  (3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請個別幼兒上前將大白鵝貼好)

  3.小朋友入場

  師:小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了,下面輪到我們小朋友方陣入場了,小動物們是按規(guī)律排列方陣的,我們怎么排?

  (1)請幼兒說規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊,如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊。

  (2)放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊走一圈,向“觀眾”揮手致意。

  四、制作獎品

  師:入場式結(jié)束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品,可是小動物們準(zhǔn)備的`獎品還不夠,怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

  1.師介紹獎品的種類及做法

  項鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

  花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

  獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)拢ǹ砂磾?shù)量排列)

  2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。

  3.請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

  五、結(jié)束

  師:小朋友,獎品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎品,排著隊送給小動物們好嗎?

  活動延伸:

  日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

  活動反思:

  在整個教學(xué)活動中,整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。活動中運(yùn)用了動靜結(jié)合的方法,調(diào)動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步該活動非常符合幼兒的年齡特點(diǎn),整個活動的過程中,充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣;顒咏Y(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

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