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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-29 09:43:08 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案7篇(優(yōu)秀)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案7篇(優(yōu)秀)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  A情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:

  目的:檢測(cè)學(xué)生的情感體會(huì)及對(duì)自然的態(tài)度,使學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然,初步樹(shù)立對(duì)人與自然和諧共處、共生共長(zhǎng)的意識(shí),《大!方虒W(xué)設(shè)計(jì)。

  方式:采用師生對(duì)話,學(xué)生回答的方式,讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。

  1、“你見(jiàn)過(guò)大海嗎?”

  2、“你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?”

  3、“大海美不美?”

  4、“大海里有什么?”

  5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”

  6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”

  B識(shí)字方面:

  目的:檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)本單元的要求認(rèn)讀的27個(gè)字,及新學(xué)的單人旁與三點(diǎn)水的名稱及意義。

  方式:1、采用生字卡抽讀的形式;

  2、采用在句中找出老師所讀的字;

  如:老師出示“我們愛(ài)科學(xué)”這句話,要學(xué)生找出“科”字。

  3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?

  C寫字方面:

  目的:檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)與本單元要求掌握的13個(gè)生字,及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點(diǎn)”。

  方式:“我又學(xué)會(huì)了不少字”,老師念一個(gè),學(xué)生寫一個(gè),比一比,看誰(shuí)寫得最漂亮。

  學(xué)生寫完后自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己寫得好的,給自己畫上5朵小紅花,寫得一般的,畫上3朵小紅花,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《大!方虒W(xué)設(shè)計(jì)》。

  D詞、語(yǔ)、句方面:

  目的:檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的'一些句式的學(xué)習(xí)情況。

  方式:1、你會(huì)照著老師的樣子說(shuō)嗎?

  師:走來(lái)走去。

  生:想來(lái)想去……

  師:聽(tīng)不見(jiàn)

  生:看不清、飛不高……

  2、請(qǐng)問(wèn):你家住在哪里?

  學(xué)校在哪里。

  你在的哪里?(前面、后面……)

  3、有,你會(huì)說(shuō)一句話嗎?

  E閱讀方面:

  目的:檢測(cè)學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況,及對(duì)《浪娃娃》理解情況。

  方式:1、你會(huì)背《我家住在大海邊》這一課嗎?

  2、讀了《浪娃娃》這一課,你可以說(shuō)說(shuō)大海能幫助人們做什么?

  F口語(yǔ)交際方面:

  目的:檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的理解力與記憶力。

  方式:教師準(zhǔn)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》,讓學(xué)生聽(tīng)故事。聽(tīng)完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾個(gè)主要人物是誰(shuí),發(fā)生了一件什么事。

  附:試卷

  一、口答問(wèn)題:

  1、你見(jiàn)過(guò)大海嗎?

  2、你聽(tīng)過(guò)有關(guān)大海的故事嗎?

  3、大海美不美?

  4、大海里有什么?

  5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?

  6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

  二、我又學(xué)會(huì)了不少生字!

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  老師評(píng)定

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)稱、象等13個(gè)生字,會(huì)寫再、象等6個(gè)字。能用一邊一邊說(shuō)話。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和善于觀察,勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫字和朗讀課文,通過(guò)朗讀了解曹沖稱象的方法。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片,演示曹沖稱象過(guò)程的投影片及實(shí)驗(yàn)?zāi)M物。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話式導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?板書:稱。人們稱一件東西是想知道什么?(想知道那件東西有多重。)你們見(jiàn)過(guò)別人稱大象嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。(板書:象)

  二、初讀

  課前同學(xué)們讀過(guò)課文,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng),希望讀準(zhǔn)字音,不加字,不丟字。(被指定的學(xué)生讀后,其他同學(xué)給他正音)

  三、讀書討論,比較稱象方法

  1.曹操為什么要大家想辦法稱象?請(qǐng)大家讀讀第二自然段后回答。(相機(jī)板書:議論)

  2.曹操聽(tīng)了官員們的議論,便問(wèn):誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?

  請(qǐng)你們看第三自然段,跟我學(xué)讀這一句。(教師讀,學(xué)生跟著讀,自己讀。)

  3.曹操提出這一問(wèn)題后,官員們是怎么議論的?(指板書上的議論,指導(dǎo)讀官員們說(shuō)的話)

  思考:

 。1)官員們想用什么辦法稱象?

 。2)曹操聽(tīng)了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?

  四、演示稱象過(guò)程,體會(huì)曹沖的聰慧

  1.師過(guò)渡:官員們提的兩個(gè)辦法都不好,曹操不同意,曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他是怎樣說(shuō)的?(指名讀第四自然段)

  2.曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說(shuō)清楚的'?

  生:(讀書、畫序號(hào)、討論)

  師生合作,邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過(guò)程。

 。1)這四句話里的第一句告訴我們什么?(學(xué)生讀第一句,老師板書:上船、畫線)在哪畫線?用投影片演示。

 。ㄗ屢粋(gè)學(xué)生指投影片上的船舷)

  (2)在船舷的什么地方畫線?再仔細(xì)讀這一句。

  生:沿著水面在船舷上畫線。

 。3)接著,老師用沿著水面在船舷上畫線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話中的二、三、四句,并分別板書上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。

  4.在此基礎(chǔ)上,老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的辦法。

  學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句,該生演示這一句的內(nèi)容。

  五、課外活動(dòng)

  同學(xué)們,課文里說(shuō)石頭一共有多重,大象就有多重。剛才我們的演示沒(méi)有稱給你們看。如果你們有興趣的話,在課外活動(dòng)或者在家里,把剛才的演示再做一做,然后把石頭稱一稱,把大象稱一稱,看石頭和大象是不是同樣重,好嗎?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問(wèn):曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來(lái)發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長(zhǎng)一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個(gè)別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì):

  21.稱象

  {

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名分段讀課文。

  2.自由讀第四自然段。

  3.提問(wèn):曹沖想用什么辦法稱象?

  二、識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。

 。ㄏ茸约合朕k法記,再同桌討論,然后站起來(lái)發(fā)言)

  2.出示小黑板,上面寫著:

  上──止(停止)干──桿(秤桿)到──倒(倒水)

  你──稱(稱象)平──秤(大秤)像──象(大象)

  引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.出示田字格中的字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,說(shuō)出自己認(rèn)為難寫的、易錯(cuò)的地方,進(jìn)行互相交流、提示。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底;象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤,要寫美觀;再字的后三筆筆順是:豎、橫、橫,最后一筆橫要寫長(zhǎng)一些,左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。

  3.學(xué)生自己練寫,師檢查,并個(gè)別指導(dǎo)。

  板書設(shè)計(jì):

  21.稱象

  {

  上船畫線

  上岸裝石頭沉到線

  稱石頭

  石頭一共的重量=大象的重量

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字,會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗課讀文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

  3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:卡通圖片、自制游戲卡片等

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  你家過(guò)新年的時(shí)候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí))教材的第114頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

 。ㄍㄟ^(guò)孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)

  二、初讀課文

  1.生自由讀課文。

 。1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

  (2)請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本,讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙,也可以請(qǐng)教老師。

 。3)生自由讀課文。

 。ń探o學(xué)生讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。)

  2.指名讀課文。

 。1)指名讀課文。

 。2)小老師帶讀課文。

  3.打節(jié)拍讀課文。

 。1)師拍手示范讀。

  (2)生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文,加深對(duì)課文的初步感知。)

  三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字

  1.生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

  2.交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

  3.出示詞語(yǔ),讀一讀。

  4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

  “小剛和小峰是我們學(xué)校三(1)班的.學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了點(diǎn)成績(jī)也不驕傲,老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子。”

  “小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子!

  “小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子!

  邊說(shuō)邊出示課件:

 。1)你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

 。2)看得出,你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)的孩子,做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

  (3)讓我們很自豪地把這些詞語(yǔ)再讀一讀。

  (把學(xué)生難理解的詞語(yǔ)放入故事情境中,不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語(yǔ),而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。)

  5.學(xué)習(xí)生字。

  (1)出示生字,指名讀,個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

  “老師聽(tīng)說(shuō)我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來(lái)了許多與眾不同的卡片,不過(guò)這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友。”

 。2)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?

  (3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

 。4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。

  “每位小組長(zhǎng)的手上都有一疊卡片,小組長(zhǎng)隨意拿出一張卡片放在桌上,誰(shuí)最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)了!

 。ㄉ鷦(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法,學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字、鞏固生字。)

  四、讀課文,找反義詞

  1.讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會(huì)讀嗎?

  2.這首對(duì)子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來(lái)嗎?

  (1)生邊讀課文邊圈生字。

 。2)交流找到哪些反義詞。

  3.“我會(huì)讀”:

  取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  虛心使從進(jìn)步,驕傲使人落后。

  五、拓展

  今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌,我們也來(lái)作一些簡(jiǎn)單的對(duì)子吧。

  六、總結(jié)

  今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你善于觀察,做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

  (鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,溝通課堂內(nèi)外。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  樂(lè)于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫不漂亮,想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫?

  二、練習(xí)寫字

  1.出示要寫的六個(gè)字,猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫得最不好的,你來(lái)幫幫他?

  2.范寫幾個(gè)難寫的字,生觀察。

  3.學(xué)生描紅、臨寫,同桌互賞、互評(píng)。

  三、總結(jié)

  1.你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?(對(duì)聯(lián)、詩(shī)句……)

  2.玩對(duì)對(duì)子的游戲,和小伙伴合作玩。

  “我說(shuō)高”“我說(shuō)矮”

  “我說(shuō)虛心”“我說(shuō)驕傲”

  “我說(shuō)千家贊”“我說(shuō)萬(wàn)家美”

 。ǜ沸率懈沸驴h蒙實(shí)小 陳雅秋)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  師:嘗過(guò)中秋的月餅,賞過(guò)重陽(yáng)的菊花,我們又迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰(shuí)喜歡秋天這個(gè)季節(jié),能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

  (學(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛(ài)秋天,愛(ài)它的天高云淡,愛(ài)它的四野飄香,愛(ài)它的霜色潔白,也愛(ài)它的疊翠流金……今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】說(shuō)秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,初步感受秋天的美好,引入本課內(nèi)容。

  二、感知課文

  1.師配樂(lè)誦讀詩(shī)歌,生一邊聽(tīng)讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力,感受美的意境、語(yǔ)言、旋律、情感,得到美的陶冶。

  2.資料助讀:作者簡(jiǎn)介。

  3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo):重音的處理。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語(yǔ)感。

  4.指名朗讀。A生讀,全班同學(xué)找出每一詩(shī)節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩(shī)依次描繪了三個(gè)場(chǎng)景的秋天。B生再讀,全班同學(xué)閉上眼睛聽(tīng)讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】想秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力,深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。

  5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B討論:(1)三個(gè)場(chǎng)景分別是怎樣的圖畫,概括。(2)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】點(diǎn)秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生分析,概括能力,理解詩(shī)的主旨,理解詩(shī)人抒發(fā)的.感情。

  6.自由朗讀,仔細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,找出自己最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)理由。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】品秋,體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化要求,旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語(yǔ)組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。

  7.師小結(jié),生回顧?创笃聊簧弦唤M秋景圖,配樂(lè)齊聲誦讀全詩(shī)。

  三、拓展延伸

  1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩(shī)與課文的異同。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩(shī)人不同的詩(shī)風(fēng),不同詩(shī)作不同詩(shī)味。

  2、欣賞品評(píng)。資料:沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí):你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力,并借此鞏固一點(diǎn)修辭知識(shí)。

  3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料,資源共享。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

 。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

 。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解新詞語(yǔ)的意思。

  3、借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說(shuō)話的意思。

  教學(xué)媒體:投影

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  板書設(shè)計(jì): 9祁黃羊

  因病辭職

  外舉解狐 不避仇

  內(nèi)舉祁午 不避親

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2、 能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀好句子,讀通課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提題導(dǎo)入。

 。薄鍟n題,認(rèn)讀生字“祁”,指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

  2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  3、 檢查預(yù)習(xí)情況:說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候,在哪個(gè)國(guó)家?

  故事中有哪些人物。

  隨機(jī)出示下列名稱:春秋 晉國(guó) 悼公 祁午 解狐

  指導(dǎo)讀好上述名稱。

  二、自讀課文,要求(投影出示):

 。、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。

  2、朗讀課文,畫出由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

 。、思考:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?

  三、檢查。

  1、投影出示下列詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  前鼻音:晉悼公 人選 舉薦 慎重

  后鼻音:興亡

  翹舌音:合適 召 慎重

  其它:中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午

  多音字:解狐

 。、指導(dǎo)讀通下列句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂,沒(méi)想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

 。ǎ玻┪抑皇窍,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

 。场(nèi)桌分自然段互讀課文后,指名逐段朗讀課文,結(jié)合說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思(預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查字典):

  征伐 鄭重 舉薦 使者

  4、快速朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文敘述了祁黃羊的什么故事。

  板書:舉薦人才

  四、指導(dǎo)書寫生字。

 。、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

  左右結(jié)構(gòu):祁 尉 慎

  上下結(jié)構(gòu):晉 薦 召

  半包圍結(jié)構(gòu):選 適 避

  獨(dú)體字:亡

 。、說(shuō)這些字哪幾個(gè)字比較容易寫,哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。

  祁:左邊是“礻”,而不是“衤”;右邊是“阝”,而不是“卩”。

  選、適、避:“辶”的最后一筆要舒展,能托住里面的部分。

  慎:右邊的“真”里面是三橫,不能少橫。

 。、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,邊描邊說(shuō)出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。

  五、作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)上的部分習(xí)字任務(wù)(字、詞部分)。

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的`語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查:

  一、復(fù)習(xí)。

 。薄 朗讀字詞,注意加點(diǎn)字的讀音。

  晉悼公 人選 舉薦 慎重 興亡

  合適 召 慎重 解狐

 。、 讀通重點(diǎn)句子。

 。ǎ保┑抗⒓磁墒拐呷フ俳夂瑳](méi)想到解狐大病在身,臥床不起,不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人。

 。ǎ玻┪抑皇窍耄械娜四膫(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人。

 。ǎ常┩馀e不避仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!

 。场⒙(tīng)寫下列詞語(yǔ):興亡 慎重 舉薦 當(dāng)此重任

  二、理清脈落。

 。薄⒛x課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?

 。病⒂懻,板書:

  因病辭職 外舉解狐 內(nèi)舉祁午

  根據(jù)上述順序,把課文分為三段。

  三、導(dǎo)讀課文。

  第一段.

 。、自由朗讀,邊讀邊想:這段告訴我們什么?你是怎么知道的?

  2、討論、交流。

 。、指名朗讀第二自然段,用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)祁黃羊辭職的原因。

  第二段.

 。薄⒆杂衫首x課文,在描寫人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)下面做上記號(hào),想想人物此時(shí)的思想感情。

 。病⒅该首x第三自然段,從悼公的話中,你體會(huì)到什么?(悼公對(duì)祁黃羊的高度信任)

  指導(dǎo)朗讀悼公的話。

  3、投影出示祁黃羊回答的話,指名朗讀,說(shuō)說(shuō)自己人中體會(huì)到什么?是從什么地方體會(huì)到的?(在“想了想”、“鄭重”的下面加上著重號(hào))

  指導(dǎo)朗讀祁黃羊的話。

 。、指名分角色朗讀第五、六自然段。

 。ǎ保┩队俺鍪镜谖遄匀欢危斫獾抗f(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀,注意悼公說(shuō)話時(shí)的神態(tài)(在“深感意外”下面加著重號(hào))。

  (2)投影出示第六自然段,自由朗讀,說(shuō)說(shuō)從祁黃羊的回答中,你能體會(huì)到祁黃羊是個(gè)怎樣的人?(公私分明 心胸寬闊 不計(jì)前嫌)

 。、指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話:同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀,小組分角色朗讀,男女生分角色朗讀。

  6、小結(jié):祁黃羊外舉不避仇,真是個(gè)公私分明,心胸寬闊,不計(jì)前嫌的高尚之士。板書:不避仇

  四、作業(yè):

 。薄⒗首x課文3遍。

 。、辨字組詞。

  普( ) 薦( ) 伐( ) 悼( )

  晉( ) 存( ) 代( ) 掉( )

  第 三 課 時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。

  3、 歸納段落大意,按課文敘述順序復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、朗讀新詞。

 。病⒙(tīng)寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

  3、指名朗讀第一至七自然段。

  二、導(dǎo)讀課文第八至十二自然段。

 。薄熥x第八自然段。

 。、自由朗讀第九至十二自然段,同桌分角色朗讀。

 。、當(dāng)祁黃羊舉薦了自己的兒子祁午時(shí),悼公說(shuō)了什么話?神態(tài)怎樣?

  投影出示第十自然段,指名朗讀。

 。、指名朗讀第十一自然段,討論:祁黃羊?yàn)槭裁匆e薦自己的兒子祁午?你是從什么地方知道的?

  投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我們仇人或親人”的下面加橫線。齊讀,問(wèn):祁黃羊一心想的是什么?

  小結(jié):由此可見(jiàn),祁黃羊真是以國(guó)家利益為重,一心為公,不但外舉不避仇,還能做到內(nèi)舉不避避親。板書:不避親

 。、既然這樣,為什么祁黃羊不先推薦自己的兒子祁午,而要先推薦解狐呢?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的?

  投影出示,對(duì)比分析:

  “我看解狐就很不錯(cuò)!逼铧S羊想了想,鄭重地說(shuō)。

  “看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了!逼铧S羊想了想,又鄭重地說(shuō)。

  提示:祁黃羊前后兩次推薦,說(shuō)話時(shí)的神態(tài)有沒(méi)有不同?(在“想了想”、“鄭重”下面加著重號(hào))

  從中你能看出祁黃羊是個(gè)什么樣的人了嗎?(祁黃著考慮的確實(shí)首先是真正能為國(guó)出力的能人)

 。、引讀第六自然段。

 。、男女生分角色朗讀第九至十二自然段。

  三、 快速朗讀課文(或默讀),小小組合作討論各段的段落大意,然后交流。

  四、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。

 。、理清順序:

  因病辭職

  外舉不避仇

  內(nèi)舉不避親

 。、學(xué)生試口述,同桌互述。

 。、指名口述。

  五、總結(jié)全文。

 。、齊讀課文。

 。、說(shuō)說(shuō)祁黃羊是個(gè)什么樣的人。

  六、作業(yè):

 。、 寫了下列詞語(yǔ)的近義詞。

  推薦 慎重 才能 重任

 。、 照樣子寫詞語(yǔ)。

  代替(“代”與“替”意思相近):

  安危(“安”與“!币馑枷喾矗

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2.理解課文內(nèi)容,了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密,教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,靈活應(yīng)對(duì)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂烏斯曼的話,明白只要認(rèn)真,就沒(méi)有做不成的事的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一課時(shí)

  一、揭題激疑。

  1.板書課題。

  2.激疑:看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文。

  思考:課文主要講了什么?

  2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國(guó)王的一只寶碗摔碎后,召來(lái)全國(guó)的陶工補(bǔ)碗,可是大家都沒(méi)法補(bǔ)好,烏斯曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。)

  3.給課文分段,并用小標(biāo)題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補(bǔ)碗。第三段(第7-9自然段):補(bǔ)碗的秘密。板書:碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

  三、細(xì)讀課文,感悟道理。

  1.快速讀課文。

  思考:事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?

  2.討論交流。

  (1)從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的喜愛(ài)?(派一百個(gè)士兵守護(hù)它、請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來(lái)觀賞寶碗、氣得三天沒(méi)吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)

  (2)找出描寫陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫記下來(lái)。想一想這些描寫說(shuō)明了什么。

  重點(diǎn)理解以下句子:

 、偬展兌忌盗搜,他們對(duì)國(guó)王說(shuō):“就是神仙下凡,也沒(méi)辦法把這么碎的碗補(bǔ)好。”

 、谔展冋箤(duì)著碗發(fā)呆,誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。

 、劾系,救救我們吧!

  以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大,要把碗照原樣補(bǔ)好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。

  (3)烏斯曼老爹補(bǔ)碗的'秘密是什么?

  (4)理解下面兩句話的意思。

 、傥液湍銈冏龅靡粯樱瑳](méi)有什么秘密。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認(rèn)真對(duì)待每一件事情,要努力把事情做得更好。)

 、跓釔(ài)自己的工作吧,只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,就沒(méi)有做不到的事。(只要認(rèn)真對(duì)待,就沒(méi)有做不到的事情。)

  3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學(xué)到了什么?(做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待。“世上無(wú)難事”,只要認(rèn)真地去對(duì)待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒(méi)有做不到的事情。)

  4.結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

  5.小結(jié):烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國(guó)王,挽救了所有陶工的性命。同時(shí)告訴我們做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待、靈活應(yīng)對(duì)。板書:認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì)

  四、學(xué)習(xí)生字詞。

  1.自由識(shí)記。

  2.檢查交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“致”的右邊是“反文旁”,不要寫成“折文旁”!吧怠钡挠疑喜糠植灰獙懗闪恕皣琛薄!熬埂币c“競(jìng)”區(qū)別。

  五、作業(yè)。

  1.抄寫生字詞。

  2.寫一篇讀后感。

  板書設(shè)計(jì):

  30國(guó)王的寶碗

  碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密

  (認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì))

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文;

  2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念;

  3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

  學(xué)習(xí)時(shí)間:

  1~2課時(shí)

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自己讀熟課文,利用的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并提出疑問(wèn);

  2、教師準(zhǔn)備站;

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;

  1、從“*”認(rèn)識(shí)略讀課文

  2、略知學(xué)習(xí)方法:通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

  二、引導(dǎo)自己讀懂課文

  1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字,了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;

  2、再讀課文。思考:

 。1)課文主要講了什么事?

  (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?

  (3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái),和同桌討論一下;

  三、利用網(wǎng)站,交流反饋:

  1、打開(kāi)網(wǎng)站:

 。1)積累詞語(yǔ);

 。2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉

  (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

  2、反饋學(xué)習(xí)情況:

  從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);

  3、讀出勞動(dòng)的.歡快、輕松、活潑。

  四、鞏固練習(xí)

  1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

  2、積累自己喜歡的句子;

  3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容;

  課后記:

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