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語文教案

時間:2023-11-30 08:44:28 教案 我要投稿

語文教案集合(5篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文教案集合(5篇)

語文教案 篇1

  【教學設想】

  本課教學中初讀讀準字音,再到交流識記字形,最后到指導寫字,很好地掃清了語言障礙,為第二課時的學習奠定基礎。

  【教具準備】

  課件、生字卡片

  【教學過程】

  一、讀拍手歌,引入課題。

  同學們,上課之前我們先來讀一首兒歌。(課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞,大家邊拍手邊讀。)這首兒歌還有一個名字,叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎?

  今天,我們學習一首關于動物的拍手歌,讓我們一起走進《識字3》。板書課題。

 。▽W生跟著書空課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,自主識字,讀準字音。

  1.讀課文,找詞語。

  請同學自己讀課文,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物,邊讀邊畫出是動物的詞語。

 。▽W生自己讀課文,記生字,畫詞語。)

  課文里出現(xiàn)了哪些動物呢?(課件出示動物圖片,學生讀出相應的名稱。)

 。▽W生讀詞語)

  2.自主識記生字。

 。1)出示帶拼音的詞語。(男女生比賽讀)

 。2)去掉拼音讀詞語。(小組開火車讀)

  哪個詞語不理解?了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。

 。3)出示帶拼音的生字。(齊讀)

 。4)出示不帶拼音的生字。(小老師領讀,其他學生跟讀)

  三、交流方法,識記字形,了解字義。

  1.你有什么好辦法記住它們?(同桌合作,交流識字方法)

  2.全班討論交流識字方法。(學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法)

  提醒:雀,隹部,跟鳥一樣,帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱們課文里的`動物里,再找出帶有“隹”字的字嗎?(學生第一次學習“隹”部字)

  再一次出示關于動物名稱的詞語,找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

  3.同桌合作,你指我認。(學生利用生字卡片檢查識字情況)

  4.邊讀邊收回卡片。(學生整理卡片)

  5.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法?(指生發(fā)言)

  四、再讀課文,鞏固生字。

  1.同學們,這么多可愛的動物,你喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關的句子,讀出喜愛的感情。(學生自由練讀)

  2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽,讓別人也喜歡它。(同桌互讀)

  3.誰想來讀一讀這首拍手歌呢?我請一個小組的同學來開火車讀。小火車,開起來,誰來開?其他同學當小評委,聽一聽他們有沒有讀錯的字,誰讀得最好。(小組開火車讀課文,其他同學做評委。)

  4.這是一首拍手歌,讓我們邊拍手邊讀兒歌。(學生邊拍手邊齊讀課文)

  五、指導寫字。

  1.這節(jié)課我們學習書寫“熊”字,看哪個同學最快找到它。(指生說出生字的位置,并組詞)

  2.仔細觀察這個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

  3.描紅。(學生描紅,師在田字格里書寫不規(guī)范漢字)

  4.學生來找毛病。

  5.師生一起來修改,教師范寫,提醒學生需要注意的地方。

 。ā靶堋鄙舷陆Y(jié)構(gòu),注意橫四點的寫法,最左的點朝左,其余三點的朝右。)

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、認識本文的6個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

  2、通過識字、讀書活動,引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;采用自主、合作、探究的學習方式。

  3、引導學生感受語言美,想象文中描繪的情景,感受大自然的神奇和美麗, 培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  教學重點:

  識字與寫字,朗讀背誦課文。

  教學難點:

  寫字;想象文中描繪的`情景。

  教學準備:

  課件;有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。

  教學步驟:

  一、創(chuàng)設情境,激趣引入

  1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音,猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

  2、介紹蟈蟈的有關知識,如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字,你會去什么樣的名字?

  3、板書課題《綠色的歌》,為什么歌是綠色的? 帶著問題自由讀課文。

  二、初讀感悟,自主識字

  1、初讀課文,標出生字詞和自然段的序號。

  2、小組合作識字,學文。

  3、檢查識字情況。

  4、鞏固月字旁的字,找出“真摯”的近義詞,“樸素”的反義詞。

  三、朗讀評比

  1、學生分組朗讀課文,做好競賽的準備。

  2、學生匯報朗讀課文,全體參與評價。

  3、老師評價朗讀情況,重點指導第2自然段的朗讀。

  四、學寫生字

  1、出示要寫的生字,仔細觀察。

  2、自由發(fā)言:你認為哪個字最難寫?為什么?

  3、教師范寫,學生認真觀察。

  4、獨立練習,揣摩,老師巡視,指導。

  5、書寫評價。

  五、課堂小結(jié)

  六、作業(yè)設計

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

  2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

語文教案 篇3

  教學目標:觀察自己的家鄉(xiāng),能抓住主要景物,畫圖。背誦《靜夜思》,指導思想情。自讀《野鴨回家》。

  教具準備:掛圖。

  教學過程:

  一.復習。

  填括號

  粉紅的( ) 雪白的( ) 清澈的( )

  彎曲的.( ) 漂亮的( ) 奇妙的( )

  二.畫你家周圍的樣子。

  1.先說一說你家周圍的樣子。

  2.動手畫一畫。

  3.評比。

  三.學習《靜夜思》

  1.觀圖:圖上都畫了些什么?

  2.對圖讀古詩。

  3.表達了詩人的怎樣的感情。

  4.背誦古詩。

  四.自讀《野鴨回家》

  說一說:家鄉(xiāng)有哪些變化?

  課堂總結(jié):這節(jié)課你學到了那些知識。

  教學回顧:

  板書設計:

  靜夜思

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

語文教案 篇4

  【教學目標】:

  1、了解童話作品夸張、想象的特點

  2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法

  3、理解“愛心”的神奇力量,學會關心他人

  【教學重、難點】:

  1、愛心的神奇力量

  2、豐富的想象

  【教學課時】:

  一課時

  【教學過程】:

  一、導入

  我們先來做一個游戲,看看大家能不能開動腦筋:在座位上不動,我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手?(生活動)

  傳遞我們的手,傳遞我們的心,生活會更精彩。我給大家?guī)淼氖且黄利惖耐。大家讀過童話嗎?

 。ㄆ连F(xiàn)):這是一篇童話,你對它有哪些了解?

  是誰給我們帶來這篇童話的呢?

 。ㄆ连F(xiàn)):本文作者是列夫。托爾斯泰,你對他了解多少?

  二、走進文本

  1、注意字音

  2、復述故事,能夠繪聲繪色的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)。

  2、講一講生講故事經(jīng)過

  (1)圍繞水發(fā)生的愛心行動有哪幾次?

  (2)她的水罐神奇在哪里?

  要求:在書上相應的地方圈點勾畫

  4、想一想,想出童話的留白

  童話中說:“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了!比绻」媚镞@時候做了一個夢,你覺得她會做一個什么樣的夢呢?

 。ù竽懙匕l(fā)揮你的想象說說夢中的情景,把它寫下來。)

  5議一議,議出童話的外延

  你從這個童話故事中學到了什么?

  要求:結(jié)合文章內(nèi)容進行分析,將你的感悟?qū)懺谂赃,在小組內(nèi)進行交流。

  從……里,我懂得了……

  6、(屏現(xiàn)):文中最讓你感動的是哪些語句?找一找,劃一劃,讀一讀,說一說

  7、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚,他們的愛樸素動人。

  8、我們的開頭結(jié)尾沒有讀,你們想不想做一回小老師?自己讀開頭和結(jié)尾,同桌二人討論設計一個問題,待會提問。

  A開頭有什么作用?(交待文章的背景,為小姑娘的精神作鋪墊,)

  B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座?這樣的結(jié)尾有什么含意?

 。耐兄髡呦M麗坌钠照杖碎g的美好愿望)

  三、放飛想象(任選一個)

  1、“女媧造人的故事你聽說過嗎?女媧最初造出來的人無心,你知道嗎?……后來,發(fā)生了怎樣曲折離奇、動人的故事,使我們?nèi)巳硕加辛诵,學會了愛?讓我們展開聯(lián)想和想象,編寫我們的愛心故事。

  “搭橋”的方法來編寫童話,從所給的詞語中任選兩個或三個展開聯(lián)想和想像,分別編出與這兩詞有關的'童話故事來:

  “太空人”、“機器貓”、“鋼筆”、“自行車”、“小螞蟻”

  四、鏈接生活

  這是老師所帶來的一些愛的畫面,他們就在我們身邊,我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事,看,愛在行動。

  (屏現(xiàn)):子薇的父親要回鹽城了,臨行前女兒讓父親滿足她一個愿望,將她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中卻藏著這樣一個秘密……時間:20xx年10月8日天氣:晴今天,爸爸走了,我很傷心,我只求天神給我自由,我需要自由,我希望我的病快好,一家人快快樂樂,健健康康。如果你能幫我實現(xiàn),您就托夢告訴我吧,或者托直覺告訴我。我今年12歲了,1992年出生,屬猴,生日是5月7日,金牛座。我會等你告訴我答案,一天、二天……甚至一年、幾年。尊敬的天神求您放我一條生路吧!我得的這個白血病,不知什么時候能好,我托大海把這封信送給您,希望您能收到。沈子薇

  愛很偉大,愛恨神奇;愛也很平凡,也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心,我們將更美麗,更幸福。

  五、傳遞愛心

  看了這些圖片之后,我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌,對嗎?大家能寫歌嗎?其實寫歌也很簡單。

  貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎?先來聽一聽,旋律很優(yōu)美,對嗎?老師先作了幾句歌詞,就算是拋磚引玉吧:愛心,愛心,純潔的愛心,小小木罐裝滿水;愛心,愛心,圣潔的愛心,小小木罐端正正;……

  請同學們自己創(chuàng)作歌詞,聽著這旋律,互相唱給對方聽。

  交流歌詞

  一起唱自己的《愛心頌》

  【板書設計】:

  變成星星

  涌出水流☆

  19七顆鉆石☆

  ○愛過路人

  金水罐☆

  小姑娘○?

  ○愛小狗圖銀水罐☆

  掉在地上,端端正正☆

  ○愛母親有水☆

  水罐

語文教案 篇5

  教學目標

  1.學習本文對地下森林的精彩描寫,感受地下森林頑強的生命力。

  2.體會作者的情感,領悟頑強忍耐、堅守信念的意義。

  3. 品味本文優(yōu)美的語言。

  教學方法

  1.朗讀法。本文優(yōu)美的語言可以作為朗讀的好材料,在朗讀中品味、理解、感悟。

  2.討論點撥法。對于一些比較難理解的語句,以及含蓄表達作者情感的內(nèi)容,可讓學生深入探討,再理解掌握。

  一、導語設計

  去過黃龍洞嗎?那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年,八十年代初由于張家界對外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞,樓上有樓,各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等,令人嘆為觀止,你看到這樣的自然景象,你不能不被大自然的威力所折服。

  今天我們見識另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中,就有一座火山原始森林。這節(jié)課,我們將隨張抗抗女士去那里看看。

  二、作者簡介

  張抗抗,女作家,浙江杭州人,1950年生。1969年中學畢業(yè)后到黑龍江國營農(nóng)場勞動八年。1977年到黑龍江省藝術學校編劇班學習一年,1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎,《淡淡的晨霧》獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。1988年英國劍橋大學國際名人傳記將其收入“世界名人錄”。

  三、感知文本

  釋題:老師一開始沒注意題目,把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個詞有什么區(qū)別,如果改成“狂想”是否適合?讓學生看完課文后再思考這個問題。

  ──看后討論,斷想即片斷感想?裣,是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想,用狂想更不適合吧。但是“狂想”,有一種更開放的境界,什么奇思妙想都可以!

  2.作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想?文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色,哪些部分是作者的斷想?

  (1)理清文章的思路

  第一部分(1~2段):(描寫森林部分)文章總起,點明地下森林奇特的特點,表達作者驚訝的感受。

  第二部分(3~20段):(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史,突出其“艱辛”。

  第三部分(21~27段):(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌,還揭示了作者悟出的深刻哲理。

  (2)理解相關的問題

  A.文中有很多個問句,各有什么意味?在文章中起什么作用?

  如“可是你,為什么長在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶,提醒讀者的閱讀注意,另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

  其它問句也多有提示下文的作用。

  B.為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫?

  作者有意暫且不表,先寫地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷,在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢展現(xiàn)地下森林的壯觀景象,從而突出地下森林頑強的生命力,頑強忍耐、堅守信念最終獲得的劫后余生,慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓,讀者讀來更覺新奇。

  四、品讀課文

  1.學習本文豐富的想象力

  作者由地下森林想到了什么呢?朗讀課文3~20段,按順序說說作者想到的。

  ──想到在遙遠的年代這里也許是一片芬芳的草地,也許是一個肥美的湖沼。

  想到了億萬年前這里火山爆發(fā),然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。

  想到了風兒把山頂上巖石的表層化作泥土,又捎來了種子。

  想到灰黑的火山石變綠,懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。

  想到幽暗的峽谷因為陽光的不公和無情,依舊死氣沉寂。

  想到長風、清泉終于理解了峽谷,伸出援助的手。

  想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠,送來了成千上百粒的種子。

  想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗后,峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形:柞木蒼郁,松樹成林。

  想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光,不艷羨贊美之聲,而是歷盡磨難百折不撓地存活。

  ……

  2.體會作者熱烈的情感

  朗讀《地下森林斷想》,可以受到作者情感的巨大沖擊力,作者是如何來表達她的景仰之情的呢?

  再次朗讀課文,說說“我從……之中,讀出了作者的……之情”。

  如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它,時間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價!边@句話當中,讀出了作者對具有頑強忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。

  3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語言

  本文的語句非常優(yōu)美,可以作為我們學習的典范。說說你最喜歡本文的哪些語句,它好在哪里,請你找出來,把你的感悟和大家共欣賞。

  如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”,“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”,準確形容詞的應用,構(gòu)成排比的句式,豐富描寫的內(nèi)容,讀起來瑯瑯上口。再如“風來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅固的墻”等,如詩一般的語言,工整對偶,又有很深的意蘊。

  五、問題探討

  1.“可是你,為什么長在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的`深淵,熬過那漫長的歲月?”

  作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林?傾注了什么感情?

  ──用“你”來稱呼地下森林,表達情感更加強烈,更充分表達對地下森林的敬仰和熱愛,對讀者更具有感染力。

  2.“它懂得陽光雖然嫌棄它,時間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價!

  這句話如何理解?表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格?

  ──“幾萬年的代價”指的是在漫長的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是一個痛苦的過程。

  3.“地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪!

  作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個事例來印證。

  ──置之死而后生;只要忍耐和努力,終究會獲成功;一顆優(yōu)秀的種子,在任何貧瘠的土地里都能生長……至于讓學生舉一兩事例,可以是自然界的,也可以是人類社會的。

  六、總結(jié)

  面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡,作者展開豐富的想像,用優(yōu)美生動的語言,描寫了地下森林形成的歷史,滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力,表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

  七、作業(yè)

  1.摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語句。

  2.向伙伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受。

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